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까우옹란구(1군) 어린이들을 위한 보편적 수업
지역사회 학습 센터(CLC)는 사람들, 특히 정규 학교에 다닐 여건이 안 되는 노동자와 공부할 기회가 거의 없는 가난하고 불우한 사람들을 위해 조직된 일종의 평생 교육 기관입니다. 그러나 특정 노력과 성과 외에도 호치민시의 CLC는 여전히 많은 어려움과 단점에 직면해 있습니다.
호치민시 학습 사회 구축 운영위원회(XHHT)는 2022년 호치민시 학습 진흥, 인재 육성, 학습 사회 구축(XHHT) 사업 시행 결과를 보고하며, 현재까지 투득시 22/22개 구가 "2021-2030년 학습 사회 구축" 사업 시행 계획을 발표했으며, 2021-2030년 학습 사회 구축 운영위원회의 결정이 100% 반영되었다고 밝혔습니다. 현재 호치민시에는 커뮤니티 학습 센터 관리자가 859명 있으며, 인적 자원 네트워크는 정기적으로 통합 및 보완되어 520명의 교사가 커뮤니티 학습 센터에서 수업을 담당하고 있으며, 은퇴 공무원, 다양한 분야의 지식과 경험을 가진 사람들을 포함한 2,777명의 기자 및 협력자가 교육 활동에 참여하고 있습니다.
2022년에 이들 센터는 677명의 문맹 퇴치 활동에 참여했습니다. 중등교육 보편화 수업은 17,000명 이상에게 제공되었습니다. 외국어 및 정보기술 교육은 60,000명 이상에게 제공되었습니다. 단기 농업 및 직업 훈련 수업과 가족 경제 상담에는 115,156명이 참여했습니다. 법률 교육, 건강, 의학, 예술, 스포츠 및 기타 내용에 대한 선전 수업은 거의 200만 명의 참가자에게 제공되었습니다.
그러나 이러한 결과 외에도 여전히 많은 단점과 어려움이 있습니다. 호치민시 교육훈련부 부국장인 Duong Tri Dung 씨는 현재의 몇 가지 문제점을 지적하며 다음과 같이 말했습니다. "일부 지역 학습 센터의 활동은 효과적이지 않으며 사람들의 다양한 학습 요구와 지역 사회 및 지방의 지속 가능한 개발 요구를 충족하지 못합니다. 참가자 수가 적고 활동 내용이 풍부하지 않고 매력적이지 않으며 어떤 곳에서는 공식적인 방식으로 조직하기도 합니다." Dung 씨에 따르면 일부 구, 코뮌 및 마을은 정부, 부서, 지부 및 조직 간의 강력한 조정 메커니즘을 구현하지 않았기 때문에 학습 사회 구축에 참여하기 위한 사회적 자원을 동원하는 것이 효과적이지 않습니다. 학습 사회 구축 작업에 직접 참여하는 대부분의 인력은 시간제이고 자주 바뀌어 안정적인 작업을 유지하기 어렵습니다.
대표단에 따르면, 위 상황의 원인은 일부 구, 자치구, 읍의 지역사회 학습 센터 운영 인력 교체(지도자 순환 근무), 인수인계 절차 미비, 파견 교사 및 시간제 직원의 근무 체계가 업무 역량 및 효율성 향상에 도움이 되지 않았기 때문입니다. 더 중요한 것은 지역사회 학습 센터의 학습 활동 조직 방식이 유연하고 다양하지 않으며, 각 지역 주민들의 생활 및 근무 조건에 적합하지 않다는 것입니다. 지역사회 학습 활동 시행을 위해 지역사회 학습 센터에 매년 배정되는 예산 또한 보장되지 않습니다.
호치민시의 커뮤니티 학습 센터
호치민시 교육 진흥 협회는 지역사회 학습 센터의 관리 직원이 파트타임으로 구성되어 있으며, 여기에는 공동체 수준의 관리 직원(일반적으로 인민위원회 부위원장으로 지정됨)이 센터의 이사를 겸임하고, 교육 진흥 협회의 임원(협회장 또는 부회장)이 있으며, 해당 지역의 초등학교 또는 중등학교의 지도자이자 부소장이 맡는다고 추가로 알렸습니다.
실제 운영 상황을 살펴보면, 현재의 파트타임 체제와 전문 인력 부족으로 센터 활동의 관리 및 조직이 기대만큼 효과적이지 못하다는 것을 알 수 있습니다. 인민위원회 지도부는 자주 바뀌고, 지역, 구, 읍 교육진흥협회 임원들은 대부분 고령자입니다. 이들은 매우 열정적이고 책임감이 강하지만, 정보 기술 활용에 제약이 있고 정기적으로 참여할 여건이 부족합니다. 센터 이사회는 규정에 따라 국가 지원 기금에서 매우 적은 수당(교육진흥협회 부이사 직책의 경우 월 10만 동)을 받습니다.
현재 호찌민시의 모든 코뮌, 구, 읍에 지역 학습 센터가 설립되어 있습니다. 그러나 문화센터, 코뮌-읍 문화관, 지역 활동 센터와 함께 위치한 일부 센터를 제외하고는 많은 센터가 인민위원회 본부에 위치해야 하며, 주민들의 필요에 맞춰 학습 활동을 조직할 충분한 공간과 장비가 부족합니다.
5개 교외 지역 중 하나인 깐조우(Can Gio)구 인민위원회 대표는 많은 센터의 관리 시스템 개선이 더디고 비효율적이라고 지적했습니다. 대부분 성인 교육 기관 운영 방식에 대한 깊은 전문 지식과 이해를 갖춘 관리자들이 부족합니다. 또한, 연간 운영 예산이 부족하여 많은 수업과 문화·체육 활동이 주민들의 요구에 맞춰 구성되지 않아 운영 효율성이 기대에 미치지 못하고 있습니다.
"지역사회 학습 센터는 국가 교육 시스템의 평생 교육 기관이자, 국가의 관리 및 지원을 받는 자치 공동체 활동 센터입니다. 공동체 학습 센터와 각 지역, 구, 읍에 깊이 뿌리내린 평생 교육 기관이 없다면 "누구나 공부할 수 있다"는 슬로건을 실현하는 것은 불가능하며, 학습 사회를 성공적으로 구축하는 것도 불가능합니다."라고 5구 인민위원회 관계자는 말했습니다.
투이 트랑
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