교육에 AI를 적용하는 방법? - 1부: AI는 수업 준비 및 시험 생성을 지원합니다

AI - Ảnh 1. — 호치민시 벤탄구 응우옌주 중학교 9/6학년 교사와 학생들의 수학 수업. 사진: 당 후 트리 선생님의 퀴즈 게임을 통해 학생들이 연습하는 모습 - 사진: N.HUNG

"우연히 고등학생을 대상으로 한 AI 활용 설문조사 결과를 읽었는데, 응답자 상당수가 교사들의 AI 활용 수준을 과소평가하고 있다는 내용이 담겨 있었습니다. 저 역시 학생들이 과제를 위해 AI를 활용하는 모습에 속아 넘어간 적이 있습니다. 그 경험을 통해 적어도 Z세대 학생들만큼은 AI를 배우고 활용해야겠다는 생각이 들었습니다." 하노이 의 한 교사가 공유했습니다.

AI 활용은 아직 단순한 수준

하노이 교육훈련부가 2025년 10월 하노이 교육직공무원훈련학교와 협력하여 개최한 하노이 교사 대상 AI 활용 교육 과정(학교 교육 계획 수립, 교과목 편성 지원, 체험 활동 등)에서 많은 교사와 관리자들이 업무에 AI를 활용했다고 답했습니다. 하지만 대부분은 단순한 업무에만 AI를 활용했습니다.

교사들은 AI를 활용하여 수업 준비, 시험 문제 생성, 보고서 작성, 프레젠테이션 등 다른 전문적인 업무를 처리해 왔습니다. 하지만 많은 교사들은 명령을 한 번만 작성한 후 결과를 사용할 뿐, AI와 '소통'하는 방법이나 더 나은 결과를 얻기 위해 무엇을 원하는지 자세히 설명하는 방법을 모릅니다.

"교사 스스로가 수업 및 교육 계획 수립 목표 설정에 대한 높은 기대치를 갖지 않는다면, AI가 좋은 결과물을 만들어낼 것이라고 기대하기 어렵습니다."라고 교육 과정의 한 강사는 말했습니다. 그녀는 오늘날 교사들이 AI 활용 능력을 향상시키기 위해서는 지원이 절실히 필요하다고 생각합니다.

이 강사는 이렇게 말합니다. "많은 교사들이 AI 적용을 두려워하고 회피하다가, AI를 적용하고 숙달할 기술 없이 단순한 조작에만 그치면서 AI에 의존하게 될 수 있습니다. 또 다른 중요한 점은 자격이 없는 교사들이 학생들에게 AI 사용을 지도하고, 방향을 제시하고, 통제하는 데 어려움을 겪게 된다는 것입니다."

위의 교육 세션에서, 몇몇 젊은 교사들은 ChatGPT를 사용하면 "특정 과목 내용에 대한 수업 계획 작성"을 요청하기만 하면 사용 가능한 결과를 얻을 수 있다고 자신 있게 말했습니다.

교사들을 직접 교육하는 하노이 교육훈련학교의 응우옌 쑤언 탄 교장은 이 간단한 방법에 대해 AI가 사용하는 데이터 소스가 너무 방대하기 때문에 교육 요건에 미치지 못하는 결과를 도출할 수 있다고 말했습니다. 따라서 교사들은 중앙화된 데이터 소스와 상세한 설명을 제공해야 합니다.

예를 들어, 수업을 준비하려면 프로그램 내용, 학생들이 달성해야 할 목표, 그리고 교재가 필요합니다. 또한, 각 학생 그룹과 가까이에서 AI와 "소통"하여 목표 수준을 높여야 합니다. 이러한 역량은 교사가 반드시 숙달해야 합니다. 교사는 이러한 역량을 연마하는 과정에서 더욱 스마트한 AI를 개발합니다.

AI를 효과적으로 활용하려면

호치민시의 교육훈련부 관계자는 "지금까지 초·중·고등학교 교사 대부분이 기초부터 고급까지 AI를 수업에 적용하는 훈련을 받았습니다. 하지만 실제 적용 수준은 각 과목과 교사마다 다릅니다. 대부분의 교사는 AI를 활용하여 디지털 강의, 시뮬레이션 소프트웨어를 개발하고 학생들에게 온라인 학습 시스템을 제안합니다..."라고 말했습니다.

호치민시 벤탄구 응우옌주 중학교 수학 그룹 책임자인 당 후 트리(Dang Huu Tri) 씨는 "우리는 2023년부터 AI를 교육에 적용하는 방법에 대한 교육을 받아왔습니다. 그 이후로 우리는 고급 교육, 최신 지식과 기술을 지속적으로 받았고, 이 주제에 대한 많은 경험을 쌓았습니다.

저는 종종 AI를 사용하여 학생들에게 수학 문제를 읽어주는 영상을 만들고, 게임이 통합된 지식 검토 애플리케이션, 학생들의 수준을 테스트하고 평가하는 소프트웨어를 개발합니다. 이전에는 교사들이 이런 작업을 하는 데 많은 시간이 걸렸지만, 이제 AI의 지원 덕분에 더욱 편리해졌고, 학생들의 집중력이 향상되어 지식에 대한 흥미가 높아지고 더 쉽게 지식을 흡수할 수 있게 되었습니다.

마찬가지로 호치민시 초콴구 사이공 실용고등학교 수학-IT 그룹 부장인 레 티 푸옹 여사는 학생들에게 흥미를 유발하기 위해 각 수업, 연습, 지식 검토의 워밍업 부분을 설계하기 위해 종종 AI를 사용한다고 말했습니다.

"우리는 AI를 교육에 적용한 지 2년이 넘었고, 이제 AI를 교육 과정에서 없어서는 안 될 도구이자 참고 자료로 생각합니다."라고 Phuong 씨는 말했습니다.

한편, 호치민시 쩌론구 쩐보이꼬 중학교 문학부 부장인 쩐 응우옌 뚜언 휘 선생님은 AI가 교사들의 문학 수업에 매우 효과적인 도움을 주었다고 전했습니다. 특히 작품 분석을 가르칠 때 내용, 등장인물, 맥락에 맞는 예시 이미지를 디자인하는 데 AI가 큰 도움이 되었다고 합니다. 덕분에 이전처럼 인터넷에서 이미지를 찾는 데 시간을 허비하지 않고도 더욱 직관적이고 생동감 넘치는 강의를 진행할 수 있게 되었습니다.

또한, AI는 교수 활동의 적용 및 창의성 측면에서 교사에게 다양한 제안을 제공하거나 아이디어를 바탕으로 활동을 구체화함으로써 교사를 지원합니다. 예를 들어, AI는 언어 게임, 창의적인 주제, 롤플레잉 상황, 비판 및 토론 주제를 제안할 수 있습니다.

덕분에 계획하는 데 많은 시간을 절약하고, 수업 구성에 있어 더욱 풍부하고 유연한 아이디어를 얻을 수 있었습니다. 덕분에 학생들도 수업에 더 관심을 갖고 적극적으로 참여하게 되었습니다." - 후이 선생님의 말입니다.

그러나 후이 씨는 현재 존재하는 몇 가지 어려움을 인정했습니다. "교육 단위 간의 물리적 시설이 고르지 않고, 모든 학교의 모든 교실에 충분한 장비가 있거나 인터넷 연결이 안정적이지 않습니다.

학생들의 AI 이해 및 활용 능력이 서로 다르다는 점은 말할 것도 없습니다. 많은 학생들이 여전히 어려움을 겪고 있지만, AI 활용에 능숙하고 심지어 AI를 남용하는 학생들도 있습니다. 일부 학생들은 스스로 생각하는 대신 AI에 의존하여 학습 과제를 처리합니다. 이러한 현실은 학생들이 AI를 적절하고 효과적으로 활용할 수 있는 역량을 갖추지 못했기 때문입니다.

후이 씨는 "AI를 활용하려면 교사의 운영 능력, 명령 설계, 그리고 심도 있는 전문 지식이 필요합니다. AI가 제공하는 내용은 때때로 부정확하거나 학생 수준에 맞지 않을 수 있기 때문입니다. 따라서 교사는 옳고 그름을 선택하고 구분하여 조정하는 방법을 알아야 합니다. 제 생각에 AI는 학습자와 교사 모두에게 명확한 방향을 제시하고 올바르게 활용될 때에만 진정한 효과를 발휘합니다."라고 말했습니다.

AI - Ảnh 2. — 2018년 일반 교육 프로그램 지침에 따라 AI를 사용하여 수업을 준비하는 실시간 교육 세션에 참여한 하노이 교사들 - 사진: V.HA

밤을 통한 "고문"

판후이추 고등학교(하노이 동다) 응우옌 낌 안 선생님은 현재 Z세대 학생들이 선생님께 직접 질문하는 데는 소극적이지만, "문자"는 매우 좋아한다고 전했습니다. 새벽 2~3시에 문자를 보내 질문하고 선생님께 조언을 구하는 경우도 있습니다. 한 번 연락을 끊으면 더 이상 질문하고 싶어 하지 않을 것입니다. 하지만 밤새도록 끊임없이 답변해야 한다면 선생님들은 에너지를 잃게 될 것입니다.

"저희는 채팅창을 통해 학생들을 지원합니다. 교사들이 수업 내용, 시험 요건, 학생들이 자주 묻는 질문에 대한 답변 등의 데이터를 업로드하면, 채팅창을 통해 학생들이 질문할 때 교사들이 자동으로 답변할 수 있습니다."라고 김 안 씨는 말했습니다.

응용 프로그램이 점점 더 개방되고 있습니다

실제로 일부 학교와 일부 고등학교 교사들은 이제 다수의 공통적인 한계를 넘어 더욱 다양한 응용 분야에 진출하고 있습니다. 판후이추 고등학교(하노이 동다)의 쩐 반 후이 교사는 물리학의 특수성으로 인해 AI를 적용하여 해결할 수 있는 부분이 많다고 말했습니다. AI를 활용한 물리 시뮬레이션, 소프트웨어, 학습 자료 제작 등이 그 예입니다.

"교사뿐만 아니라 학생들도 교사의 요구에 따라 물리적 시뮬레이션을 만들 수 있습니다. 이를 위해서는 학생들이 프로그래밍적 사고를 갖추고 물리학의 본질을 이해하여 AI가 이해할 수 있는 명령을 표현해야 합니다. 이 과정은 학생들의 이해도와 기술에 따라 다양한 결과를 도출하며, 교사는 이를 바탕으로 학생들의 노력을 평가할 수 있습니다."라고 후이 씨는 말했습니다.

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빈하 - 황흐엉

출처: https://tuoitre.vn/ung-dung-ai-trong-day-hoc-ra-sao-ky-1-ai-ho-tro-soan-bai-ra-de-kiem-tra-20251024084243658.htm