9 ມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງລາຍຮັບໄດ້ຫຼາຍຕື້ໂດລາ

5 ມະຫາວິທະຍາໄລລັດ ແລະ ໂຮງຮຽນເອກະຊົນ 4 ແຫ່ງມີລາຍຮັບ 1.000 ຕື້ດົ່ງຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ, ບາງໂຮງຮຽນອື່ນໆພວມກ້າວເຂົ້າສູ່ລະດັບນີ້.

ໃນຕອນຕົ້ນຂອງສົກຮຽນ 2023-2024, ມະຫາວິທະຍາໄລສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ເປີດເຜີຍຂໍ້ມູນການເງິນ 2022 ຂອງເຂົາເຈົ້າຜ່ານບົດລາຍງານສາທາລະນະສາມສະບັບຕາມທີ່ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ , ບົດລາຍງານປະຈຳປີ ຫຼື ແຜນເຂົ້າຮຽນ.

ມີ 9 ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີລາຍໄດ້ຫຼາຍພັນຕື້, ເພີ່ມຂຶ້ນ 4 ທຽບກັບບົດລາຍງານຂໍ້ມູນປີ 2020 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ. ໃນນັ້ນ, 5 ໂຮງຮຽນສາທາລະນະລວມມີ: ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ມະຫາວິທະຍາໄລໂຕນດຶກແທ່ງ, ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດແຫ່ງຊາດ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລເກື່ອງເທາະ. 4 ໂຮງຮຽນເອກະຊົນລວມມີ: ມະຫາວິທະຍາໄລ Van Lang,ມະຫາວິທະຍາໄລ FPT , ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫງວຽນແທງແທ່ງ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ.

ໃນບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ 9 ແຫ່ງນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລ Van Lang ມີລາຍຮັບໃຫຍ່ກວ່າໝູ່ດ້ວຍຍອດຈຳນວນເງິນ 1.758 ຕື້ດົ່ງ. ຖັດມາແມ່ນມະຫາວິທະຍາໄລ ເສດຖະກິດ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ດ້ວຍຍອດມູນຄ່າກວ່າ 1.443 ຕື້ດົ່ງ.

ມະຫາວິທະຍາໄລ FPT ບັນລຸເກືອບ 1.300 ຕື້ດົ່ງໃນປີກາຍ. ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດແຫ່ງຊາດຍັງບໍ່ທັນເປີດເຜີຍຕົວເລກຢ່າງເປັນທາງການແຕ່ຄາດວ່າຈະບັນລຸ 1.061 ຕື້ດົ່ງ. ປີກາຍນີ້, ໂຮງຮຽນບັນລຸກວ່າ 1.087 ຕື້ດົ່ງ.

ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງມີລາຍຮັບເຖິງໜຶ່ງພັນຕື້, ເຊັ່ນ: ມະຫາວິທະຍາໄລການຢາ ແລະ ການຢານະຄອນໂຮ່ຈີມິນ (985 ຕື້ດົ່ງ), ຮ່ວາແຊນ (ກວ່າ 918 ຕື້), ຮົງກົງ (886 ຕື້), ຄູສອນເຕັກນິກນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ (785 ຕື້), ມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳຮ່າໂນ້ຍ (ກວ່າ 751 ຕື້), ການຄ້າຕ່າງປະເທດ (ກວ່າ 750 ຕື້).

ລາຍຮັບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລມາຈາກ 4 ແຫຼ່ງຄື: ງົບປະມານ, ຄ່າຮຽນ ແລະ ຄ່າທຳນຽມ, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ການຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ແຫຼ່ງອື່ນໆ (ການສະໜັບສະໜູນຈາກທຸລະກິດ, ຜູ້ໃຈບຸນ...). ຈຸດທົ່ວໄປຂອງມະຫາວິທະຍາໄລທັງຫມົດແມ່ນວ່າຄ່າຮຽນປະກອບສ່ວນອັດຕາສ່ວນທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງລາຍຮັບທັງຫມົດ.

ຕົວຢ່າງ, ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລໂຕນດຶກແທ່ງ, ຄ່າຮຽນກວມປະມານ 90,3% ຂອງລາຍຮັບທັງໝົດ. ຕົວເລກນີ້ແມ່ນ 79,5% ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ; ແລະ 66.6% ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ.

ສໍາລັບໂຮງຮຽນເອກະຊົນ, ອັດຕານີ້ຍັງສູງຂຶ້ນຍ້ອນການຂາດການລົງທຶນງົບປະມານ. ຕົວຢ່າງຄື ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫງວຽນແທງແທ່ງ, ຄ່າຮຽນກວມ 98,2%.

ລາຍໄດ້ລວມສູງຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນພັດທະນາພະນັກງານ, ພື້ນຖານໂຄງລ່າງແລະສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ເພີ່ມລາຍຮັບຂອງອາຈານ, ແລະປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມແລະການຄົ້ນຄວ້າ.

ສ່ວນລາຍຮັບຂອງຄູສອນ, ຕາມບົດລາຍງານຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສົກປີ 2018-2021, ອັດຕາລາຍຮັບຂອງອາຈານມີ 200 ກວ່າລ້ານດົ່ງຕໍ່ປີ ເພີ່ມຂຶ້ນຈາກ 19,4% ຂຶ້ນເປັນ 31,34%, ລາຍຮັບ 300 ກວ່າລ້ານດົ່ງ ເພີ່ມຂຶ້ນຈາກ 0,75% ເປັນ 5,97%.

ມຸມໜຶ່ງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Van Lang. ຮູບພາບ: ມະຫາວິທະຍາໄລ ວັງລານ ເຟສບຸກ — ມຸມໜຶ່ງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Van Lang. ຮູບພາບ: *ມະຫາວິທະຍາໄລ ວັງລານ ເຟສບຸກ*

ທ່ານ ດຣ ເລວຽດຄູເຢນ, ຮອງປະທານສະມາຄົມມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ລາຍຮັບຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາແມ່ນດີຫຼາຍ, ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຖ້າລາຍຮັບເພີ່ມຂຶ້ນຍ້ອນຄ່າຮຽນສ່ວນຫຼາຍຂຶ້ນກັບຄ່າຮຽນ ແລະ ເນື່ອງຈາກຄ່າຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ນັ້ນແມ່ນສັນຍານບໍ່ດີ.

ລາຍງານໃນກອງປະຊຸມກ່ຽວກັບການປົກຄອງຕົນເອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃນເດືອນເມສາ, ທີມງານຜູ້ຊ່ຽວຊານຂອງທະນາຄານໂລກໄດ້ນໍາສະເຫນີຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບການປະກອບສ່ວນຂອງຄົວເຮືອນຕໍ່ການສຶກສາຊັ້ນສູງຫຼັງຈາກການສໍາຫຼວດໂຮງຮຽນຈໍານວນຫນຶ່ງ.

ຜົນໄດ້ຮັບສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ປີ 2017, ງົບປະມານແຫ່ງລັດກວມ 24% ຂອງລາຍຮັບຂອງໂຮງຮຽນສາທາລະນະທີ່ໄດ້ສຳຫຼວດ; ການປະກອບສ່ວນຂອງນັກຮຽນ (ຄ່າຮຽນ) ແມ່ນ 57%. ແຕ່ຮອດປີ 2021, ຄ່າຮຽນກວມ 77%, ແຫຼ່ງງົບປະມານມີພຽງ 9%.

ລາຍຮັບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດແມ່ນຂື້ນກັບຄ່າຮຽນໃນສະພາບການທີ່ການໃຊ້ງົບປະມານຕໍ່າໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ໃນປີ 2020, ມັນແມ່ນປະມານ 0.27% ຂອງ GDP). ຄວາມເປັນຈິງນີ້ແມ່ນກົງກັນຂ້າມກັບປະເທດທີ່ມີການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ພັດທະນາແລ້ວ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໃນບັນດາປະເທດເຊັ່ນສະຫະລັດແລະນິວຊີແລນ, ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍມີແຫຼ່ງລາຍຮັບຂະຫນາດໃຫຍ່ຈາກກິດຈະກໍາທາງສັງຄົມ, ທຸລະກິດ, ຜູ້ສະຫນັບສະຫນູນ, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດແລະການຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຢີ ...

ທ່ານຄູເຍີນ ກ່າວວ່າ: “ເປັນຂ່າວດີທີ່ລາຍຮັບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຈາກກິດຈະກຳນີ້ເພີ່ມຂຶ້ນ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານຜູ້ນີ້ຍັງເຊື່ອວ່າໂຮງຮຽນບໍ່ຄວນເພີ່ມຄ່າຮຽນພຽງແຕ່ເພື່ອຈຸດປະສົງລາຍໄດ້, ແຕ່ຄວນອີງໃສ່ລາຍໄດ້ສະເລ່ຍຂອງປະຊາຊົນ, ຫຼີກເວັ້ນການເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງມະຫາວິທະຍາໄລສໍາລັບນັກຮຽນຈາກສະຖານະການທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ.

ທ່ານຄູເຍີນ ເນັ້ນໜັກວ່າ, ບໍ່ພຽງແຕ່ມີເງິນຫຼາຍເທົ່ານັ້ນຈຶ່ງສາມາດປັບປຸງຄຸນນະພາບໄດ້, ຫາກຍັງຕ້ອງຊຸກຍູ້ການສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ, ນັບແຕ່ກົນໄກຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນເພື່ອຈັດສັນງົບປະມານຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ມາຮອດເດືອນສິງຫາປີ 2022, ໂຮງຮຽນ 141 ແຫ່ງໃນຈໍານວນ 232 ແຫ່ງໃນທົ່ວປະເທດມີສິດໄດ້ຮັບການປົກຄອງຕົນເອງພາຍໃຕ້ຂໍ້ກໍານົດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ອີງຕາມລະດັບການເປັນເອກະລາດ, ໂຮງຮຽນຈະມີການລົງທຶນງົບປະມານຂອງເຂົາເຈົ້າບາງສ່ວນຫຼືທັງຫມົດ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ຄ່າຮຽນກວມເອົາ 50-90% ຂອງລາຍຮັບທັງຫມົດ.

ດວງຕາ

ແຫຼ່ງທີ່ມາ