AI ບໍ່ສາມາດສ້າງຈິດວິນຍານ, ຕົວຕົນ, ແລະຄຸນຄ່າຂອງມະນຸດຂອງໂຮງຮຽນ.

Artificial Intelligence (AI) ສາມາດເປັນເຄື່ອງມືທີ່ມີປະສິດທິພາບໃນເວລາທີ່ຖືກນໍາໃຊ້ໃນສະຖານທີ່ທີ່ເຫມາະສົມແລະເປົ້າຫມາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ, ຊ່ວຍໃຫ້ສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ມີປະສິດທິພາບແລະມີຄຸນນະພາບຫຼາຍຂຶ້ນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຍັງມີຫຼາຍເນື້ອໃນທີ່ AI ບໍ່ສາມາດທົດແທນໄດ້.

ໃນ​ສະພາບ​ການ​ຂອງ​ການ​ປ່ຽນ​ແປງ​ຢ່າງ​ເລິກ​ເຊິ່ງ ຂອງ​ການ​ສຶກສາ , AI ​ໄດ້​ກາຍ​ເປັນ​ໜຶ່ງ​ໃນ​ທ່າ​ອ່ຽງ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ທີ່​ພົ້ນ​ເດັ່ນ​ທີ່​ສຸດ, ສັນຍາ​ວ່າ​ຈະ​ປ່ຽນ​ຮູບ​ແບບ​ວິທີ​ການ​ສອນ, ການ​ຮຽນ​ແລະ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ໂຮງຮຽນ. ໃນຖານະເປັນຜູ້ນໍາແລະຄໍາແນະນໍາສໍາລັບອະນາຄົດຂອງການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນສາທາລະນະ, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນສໍາລັບຜູ້ບໍລິຫານທີ່ຈະເຂົ້າໃຈແລະເຂົ້າໃຈ AI.

ການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນສໍາລັບນັກຮຽນ

ການເຊື່ອມສານ AI ເຂົ້າໃນໂຮງຮຽນຢ່າງມີຍຸດທະສາດສາມາດນຳເອົາຜົນປະໂຫຍດຕົວຈິງໄດ້ຫຼາຍຢ່າງ. ຫນຶ່ງໃນຜົນປະໂຫຍດທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດແມ່ນຄວາມສາມາດໃນການປັບແຕ່ງການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນ. AI ສາມາດວິເຄາະຂໍ້ມູນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ດັ່ງນັ້ນການກໍານົດຈຸດແຂງ, ຈຸດອ່ອນ, ແລະຮູບແບບການຮຽນຮູ້ທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ. ໂດຍອີງໃສ່ການວິເຄາະນີ້, ລະບົບ AI ສາມາດແນະນໍາອຸປະກອນການຮຽນຮູ້, ການປະຕິບັດການອອກກໍາລັງກາຍແລະເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ທີ່ດັດແປງໂດຍສະເພາະ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນມີຄວາມກ້າວຫນ້າໃນຈັງຫວະແລະຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງ, ເພີ່ມທ່າແຮງຂອງແຕ່ລະຄົນ.

AI ສາມາດວິເຄາະຂໍ້ມູນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ດັ່ງນັ້ນການກໍານົດຈຸດແຂງ, ຈຸດອ່ອນ, ແລະຮູບແບບການຮຽນຮູ້ທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.

ພາບ: ນັດທິ

ນອກຈາກນັ້ນ, AI ຍັງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການເພີ່ມປະສົບການການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນໂດຍການສະໜອງແຫຼ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ອຸດົມສົມບູນ ແລະ ຫຼາກຫຼາຍເຊັ່ນ: ການບັນຍາຍແບບໂຕ້ຕອບທີ່ຈຳລອງຄວາມເປັນຈິງ ແລະ ເຄື່ອງມືການຮຽນຮູ້ແບບສະເໝືອນຈິງ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມສົນໃຈໃນກິດຈະກຳການຮຽນຮູ້ຫຼາຍຂຶ້ນ.

ຄວາມສາມາດທີ່ສໍາຄັນອີກອັນຫນຶ່ງຂອງ AI ແມ່ນການກວດພົບບັນຫາເບື້ອງຕົ້ນໂດຍການສາມາດກໍານົດສັນຍານທີ່ນັກຮຽນມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນຮູ້ຫຼືບັນຫາພຶດຕິກໍາ, ດັ່ງນັ້ນຈະຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນສາມາດແຊກແຊງໄດ້ໄວແລະມີປະສິດທິພາບ, ສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນໃຫ້ຜ່ານສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆ.

ຜູ້ຊ່ວຍທີ່ມີປະສິດທິພາບສໍາລັບຄູສອນ ແລະຜູ້ຈັດການ

AI ຍັງເປັນຜູ້ຊ່ວຍທີ່ມີປະສິດທິພາບສໍາລັບຄູ. ວຽກງານບໍລິຫານທີ່ຊໍ້າຊ້ອນ ແລະໃຊ້ເວລາຫຼາຍເຊັ່ນ: ການຈັດປະເພດການທົດສອບແບບຫຼາຍທາງເລືອກ, ການຕິດຕາມ ແລະບັນທຶກຄວາມຄືບໜ້າຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ຫຼືການລາຍງານຜົນການຮຽນໂດຍອັດຕະໂນມັດສາມາດຈັດການໄດ້ໂດຍ AI ທີ່ມີປະສິດທິພາບ ແລະຖືກຕ້ອງ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ເວລາຫວ່າງຂອງຄູເພື່ອສຸມໃສ່ກິດຈະກໍາທີ່ສໍາຄັນກວ່າເຊັ່ນການພົວພັນກັບນັກຮຽນໂດຍກົງ, ການອອກແບບບົດຮຽນທີ່ມີນະວັດກໍາ, ແລະການພັດທະນາວິຊາຊີບ.

AI ສາມາດໄປນອກເຫນືອການພຽງແຕ່ສະຫນັບສະຫນູນການສອນແລະການຮຽນຮູ້, ແລະສາມາດປັບປຸງການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ອໍານວຍການແລະຜູ້ບໍລິຫານສາມາດ leverage AI ເພື່ອວິເຄາະຊຸດຂໍ້ມູນຂະຫນາດໃຫຍ່ກ່ຽວກັບນັກຮຽນ (ເຊັ່ນ: ແນວໂນ້ມການລົງທະບຽນ, ຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ປີຕໍ່ປີ), ຄູອາຈານ (ເຊັ່ນ: ການຈັດສັນຊັບພະຍາກອນ, ການປະເມີນຜົນການປະຕິບັດ, ແລະອື່ນໆ), ແລະສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ. ຈາກການວິເຄາະເຫຼົ່ານີ້, ການຕັດສິນໃຈຂອງການຄຸ້ມຄອງຈະກາຍເປັນຄວາມເປັນໄປໄດ້, ໄວກວ່າ, ແລະມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ.

ຈັນຍາບັນ ແລະຄວາມຍຸດຕິທຳ ໃນ AI ApproACH

ຄຽງຄູ່ກັບຜົນປະໂຫຍດອັນໃຫຍ່ຫຼວງທີ່ໄດ້ກ່າວມາຂ້າງເທິງ, ການປະຕິບັດ AI ໃນໂຮງຮຽນຍັງມາພ້ອມກັບສິ່ງທ້າທາຍບາງຢ່າງທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາຢ່າງລະມັດລະວັງ.

ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການລົງທຶນເບື້ອງຕົ້ນສໍາລັບເຕັກໂນໂລຢີແລະໂຄງສ້າງພື້ນຖານເຄືອຂ່າຍບໍ່ແມ່ນບັນຫານ້ອຍໆ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ການຝຶກອົບຮົມແລະການສ້າງຄວາມອາດສາມາດສໍາລັບຄູອາຈານແລະຜູ້ຈັດການແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ສຸດເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາສາມາດເຂົ້າໃຈ, ນໍາໃຊ້ແລະປະສົມປະສານ AI ເຂົ້າໃນກິດຈະກໍາດ້ານວິຊາຊີບປະຈໍາວັນຂອງພວກເຂົາ. ຄວາມ​ປອດ​ໄພ​ຂໍ້​ມູນ​ແລະ​ຄວາມ​ເປັນ​ສ່ວນ​ຕົວ​ຂອງ​ນັກ​ຮຽນ​ແມ່ນ​ເປັນ​ຄວາມ​ກັງ​ວົນ​ທີ່​ສຸດ​, ຮຽກ​ຮ້ອງ​ໃຫ້​ມີ​ລະ​ບຽບ​ການ​ທີ່​ເຂັ້ມ​ງວດ​ແລະ​ມາດ​ຕະ​ການ​ດ້ານ​ວິ​ຊາ​ການ​ເພື່ອ​ປົກ​ປ້ອງ​ຂໍ້​ມູນ​ທີ່​ລະ​ອຽດ​ອ່ອນ​.

ນອກຈາກນັ້ນ, ບັນຫາດ້ານຈັນຍາບັນຍັງຕ້ອງໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາຢ່າງລະມັດລະວັງ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າການນໍາໃຊ້ AI ມີຄວາມໂປ່ງໃສແລະບໍ່ປະຕິບັດຄວາມລໍາອຽງທີ່ເຊື່ອງໄວ້ໃນເຄື່ອງມືແລະຊອບແວທີ່ໃຊ້.

ໃນທີ່ສຸດ, ການຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງ AI ທີ່ມີຄວາມສະເໝີພາບສໍາລັບນັກຮຽນທຸກຄົນ, ໂດຍບໍ່ສົນເລື່ອງພື້ນຖານ ເສດຖະກິດສັງຄົມ , ແມ່ນກຸນແຈສໍາຄັນເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການເປັນ Polarization ດ້ານການສຶກສາ.

ເພື່ອໃຊ້ທຶນຢ່າງເຕັມທີ່ກ່ຽວກັບທ່າແຮງຂອງ AI ແລະເອົາຊະນະສິ່ງທ້າທາຍທີ່ໄດ້ກ່າວມາຂ້າງເທິງ, ຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນຄວນພິຈາລະນາການອອກແບບຂັ້ນຕອນການປະຕິບັດສະເພາະ. ກ່ອນອື່ນໝົດ, ພັດທະນາວິໄສທັດຍຸດທະສາດທີ່ຊັດເຈນວ່າ AI ຈະສະໜັບສະໜູນ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍເປົ້າໝາຍການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນແນວໃດ. ຕໍ່​ໄປ​ແມ່ນ​ລົງທຶນ​ໃສ່​ການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ ​ແລະ ພັດທະນາ​ວິຊາ​ຊີບ​ໃຫ້​ແກ່​ຄູ ​ແລະ ພະນັກງານ.

ແທນ​ທີ່​ຈະ​ຍົກ​ອອກ​ຢ່າງ​ກວ້າງ​ຂວາງ, ຜູ້​ນຳ​ໂຮງ​ຮຽນ​ຄວນ​ເລີ່ມ​ຕົ້ນ​ດ້ວຍ​ກິດ​ຈະ​ກຳ​ທົດ​ລອງ​ນ້ອຍໆ. ນີ້ອະນຸຍາດໃຫ້ພວກເຂົາປະເມີນປະສິດທິຜົນ, ຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການ, ແລະປັບຕົວກ່ອນທີ່ຈະຂະຫຍາຍ. ອີງຕາມເງື່ອນໄຂສະເພາະຂອງໂຮງຮຽນ, ຮ່ວມມືກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານ AI ໃນຂະແຫນງການສຶກສາເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບຄໍາແນະນໍາດ້ານວິຊາຊີບທີ່ຈໍາເປັນ. ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ​ໃຫ້​ເອົາ​ໃຈ​ໃສ່​ຕໍ່​ບັນຫາ​ຈັນຍາບັນ ​ແລະ ຄວາມ​ປອດ​ໄພ​ຂອງ​ຂໍ້​ມູນ ​ໂດຍ​ກຳນົດ​ລະບຽບ​ການ​ທີ່​ຈະ​ແຈ້ງ ​ແລະ ຕິດຕາມ​ກວດກາ​ການ​ປະຕິບັດ​ລະບຽບ​ດັ່ງກ່າວ​ຢ່າງ​ໃກ້ຊິດ.

ສຸດທ້າຍ, ຄູຄວນຈະໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ປະດິດສ້າງ ແລະ ທົດລອງໃຊ້ເຄື່ອງມື AI ໃໝ່ ເພື່ອຊອກຫາວິທີທີ່ຈະນຳມານຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການຮຽນ-ການສອນ ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ປະສິດທິພາບສູງສຸດ.

ການສ້າງວິທີການ pedagogical ໃຫມ່ຍັງເປັນສິ່ງທີ່ AI ຍັງບໍ່ທັນສາມາດເຮັດໄດ້ເທື່ອ.

ພາບ: ນັດທິ

ສິ່ງທີ່ ບໍ່ມີ ໃຜສາມາດປ່ຽນແທນໄດ້

AI ເປັນ​ເຄື່ອງ​ມື​ທີ່​ມີ​ອໍາ​ນາດ​ແຕ່​ວ່າ​ມັນ​ບໍ່​ແມ່ນ​ການ​ແກ້​ໄຂ​ບັນ​ຫາ​ທຸກ​ໃນ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ໂຮງ​ຮຽນ​. ແທ້ຈິງແລ້ວ, ມີຫຼາຍລັກສະນະຫຼັກທີ່ພາລະບົດບາດຂອງຜູ້ບໍລິຫານແມ່ນບໍ່ສາມາດທົດແທນໄດ້, ເຊັ່ນ: ການກໍານົດວິໄສທັດຂອງໂຮງຮຽນ, ຄຸນຄ່າຫຼັກແລະປັດຊະຍາການສຶກສາ.

AI ສາມາດວິເຄາະຂໍ້ມູນແລະແນະນໍາແນວໂນ້ມ, ແຕ່ມັນບໍ່ສາມາດສ້າງຈິດວິນຍານ, ຕົວຕົນແລະຄຸນຄ່າຂອງມະນຸດທີ່ໂຮງຮຽນຕ້ອງການຖ່າຍທອດ. ວິໄສທັດຂອງ "ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ", "ພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ" ຫຼື "ການຄິດວິພາກວິຈານ" ຕ້ອງມາຈາກການໄຕ່ຕອງ, ປະສົບການແລະຈິດສໍານຶກດ້ານວິຊາຊີບຂອງຜູ້ບໍລິຫານ, ຄູອາຈານແລະພະນັກງານຂອງໂຮງຮຽນ.

AI ຍັງບໍ່ສາມາດຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບຍຸດທະສາດ, ຄົນແລະຈັນຍາບັນ: AI ສາມາດວິເຄາະຂໍ້ມູນເພື່ອເຮັດການຄາດເດົາໄດ້, ແຕ່ການຕັດສິນໃຈສຸດທ້າຍກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງຫຼັກສູດ, ວິທີການປະເມີນຫຼືກົດລະບຽບທີ່ມີຜົນກະທົບໂດຍກົງຕໍ່ນັກຮຽນແລະຄູອາຈານຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການພິຈາລະນາຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບຈັນຍາບັນ, ຜົນກະທົບທາງດ້ານຈິດໃຈແລະປັດໃຈອື່ນໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບມະນຸດທີ່ AI ບໍ່ສາມາດເຂົ້າໃຈໄດ້.

ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, AI ສາມາດຄາດຄະເນນັກຮຽນມີຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະອອກໂດຍຜ່ານການວິເຄາະຂໍ້ມູນ, ແຕ່ການຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບວິທີການແຊກແຊງ, ເຊັ່ນ: ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈ, ການສະຫນັບສະຫນູນທາງດ້ານການເງິນ, ຫຼືການປ່ຽນແປງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມເຂົ້າໃຈ, ຄວາມເຂົ້າໃຈ, ແລະປະສົບການ pedagogical ຈາກຜູ້ບໍລິຫານແລະຄູອາຈານ.

AI ບໍ່ສາມາດສ້າງຄວາມສໍາພັນຫຼືສະພາບແວດລ້ອມວັດທະນະທໍາ. AI ສາມາດສະຫນັບສະຫນູນການສື່ສານແຕ່ບໍ່ສາມາດສ້າງຄວາມໄວ້ວາງໃຈ, ຄວາມສາມັກຄີ, ແລະຄວາມສາມັກຄີລະຫວ່າງຄູອາຈານ, ລະຫວ່າງຄູແລະນັກຮຽນ, ຫຼືລະຫວ່າງໂຮງຮຽນແລະພໍ່ແມ່. ການສ້າງວັດທະນະ ທຳ ໂຮງຮຽນໃນທາງບວກ, ເປີດ, ແລະມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງແມ່ນວຽກຂອງຄະນະບໍລິຫານໂຮງຮຽນ, ເຊິ່ງໃນນັ້ນບົດບາດຂອງຜູ້ບໍລິຫານຈະເປັນການຕັດສິນໃຈ.

ການສ້າງວິທີການ pedagogical ໃຫມ່ແມ່ນຍັງບາງສິ່ງບາງຢ່າງທີ່ AI ບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້.

AI ຍັງ​ບໍ່​ທັນ​ມາ​ແທນ​ທີ່​ມະ​ນຸດ​ໃນ​ການ​ສຶກ​ສາ​ກ່ຽວ​ກັບ​ລັກ​ສະ​ນະ​, ຈັນ​ຍາ​ບັນ​, ແລະ​ອາ​ລົມ​. ນີ້​ແມ່ນ​ຂົງ​ເຂດ​ທີ່​ຮຽກ​ຮ້ອງ​ໃຫ້​ມີ​ການ​ພົວ​ພັນ​ໂດຍ​ກົງ​, ຄວາມ​ເຫັນ​ອົກ​ເຫັນ​ໃຈ​, ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ທີ່​ຈະ​ເປັນ​ແບບ​ຢ່າງ​ແລະ​ການ​ຊີ້​ນໍາ​ໂດຍ​ກົງ​ຈາກ​ຄູ​ອາ​ຈານ​.

AI ບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງ ແລະບັນຫາທີ່ລະອຽດອ່ອນໄດ້. ສະຖານະການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຂັດແຍ້ງລະຫວ່າງນັກຮຽນ, ລະຫວ່າງຄູແລະພໍ່ແມ່ຫຼືບັນຫາທີ່ລະອຽດອ່ອນອື່ນໆຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການສື່ສານຂອງມະນຸດ, ການເຈລະຈາແລະການແກ້ໄຂບັນຫາ, ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມເຂົ້າໃຈແລະປະສົບການການປະຕິບັດ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/ai-khong-the-tao-ra-linh-hon-ban-sac-gia-tri-nhan-van-cua-mot-ngoi-truong-185251114184352681.htm