ກົມການເມືອງໄດ້ອອກມະຕິກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

GD&TĐ, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ໄດ້ລົງນາມ ແລະ ໄດ້ອອກມະຕິເລກທີ 71/NQ-TW ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

Báo Giáo dục và Thời đại•26/08/2025

ມະຕິໄດ້ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: ໃນຂະບວນການພັດທະນາປະເທດຊາດ, ພັກ ແລະ ລັດຍາມໃດກໍ່ຖື ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ພ້ອມກັບວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ.

ຫຼາຍນະໂຍບາຍ, ແນວທາງຕົ້ນຕໍໄດ້ຮັບການອອກ, ຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງ ແລະ ພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢ່າງແຂງແຮງ, ບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນສຳຄັນ.

ຫວຽດນາມ ແມ່ນໃນຈຳນວນ 21 ປະເທດທີ່ຈະບັນລຸເປົ້າໝາຍພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງສະຫະປະຊາຊາດຮອດປີ 2030 ກ່ຽວກັບການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດຫຼາຍຢ່າງ ແລະ ບໍ່ໄດ້ກາຍເປັນກຳລັງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຢ່າງຕັ້ງໜ້າຂອງປະເທດ.

ການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຍັງຕ່ຳເມື່ອທຽບໃສ່ປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວ; ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍລະຫວ່າງພາກພື້ນ ແລະກຸ່ມເປົ້າໝາຍ. ພະນັກງານການສອນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ແລະໂຮງຮຽນໃນຫຼາຍສະຖານທີ່ບໍ່ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການ.

ລະບົບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິຊາຊີບ ແມ່ນແຕກແຍກ ແລະ ລ້າສະໄໝ, ບໍ່ຕອບສະໜອງໄດ້ກັບເງື່ອນໄຂຂອງການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດ , ໂດຍສະເພາະໃນບາງຂະແໜງການ ແລະ ຂະແໜງການທີ່ສຳຄັນ.

ປະກົດການທາງລົບ ແລະຄວາມເປັນທາງການໃນການສຶກສາແມ່ນຍັງມີຢູ່ທົ່ວໄປ. ເນື້ອໃນ ແລະຫຼັກສູດການສຶກສາຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍດ້ານ. ການສຶກສາດ້ານສິນລະທຳ, ຮ່າງກາຍ ແລະ ຄວາມງາມຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈອັນເນື່ອງມາຈາກ ແລະ ບໍ່ມີປະສິດທິພາບຢ່າງແທ້ຈິງ.

ສາເຫດຕົ້ນຕໍທີ່ພາໃຫ້ເກີດຂໍ້ຈຳກັດຂ້າງເທິງນັ້ນແມ່ນການຂາດສະຕິ ແລະ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງເຕັມຮູບແບບ ແລະ ຮັດກຸມ, ທັດສະນະສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນ “ນະໂຍບາຍສູງສຸດຂອງຊາດ”, “ອາຊີບຂອງພັກ, ລັດ ແລະ ທົ່ວປວງຊົນ”; ແນວຄິດກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງແລະການພັດທະນາການສຶກສາແມ່ນຊ້າໃນການປະດິດສ້າງ, ແນວຄວາມຄິດຂອງຕົນເອງແລະສັງຄົມຂອງການສຶກສາບໍ່ເຫມາະສົມ; ແຫຼ່ງເງິນລົງທຶນໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຍັງຕ່ຳ, ນະໂຍບາຍການຈັດສັນ ແລະ ນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນຍັງບໍ່ທັນມີປະສິດທິຜົນ, ກົນໄກການເງິນບໍ່ໝັ້ນຄົງ; ລະບອບ ແລະ ນະ ໂຍ ບາຍ ຂອງ ຄູ ຍັງ ຂາດ ແຄນ; ຈິດໃຈເຄົາລົບຕຳແໜ່ງໃນສັງຄົມຍັງໜັກໜ່ວງ, ນະໂຍບາຍນຳໃຊ້ພະນັກງານຍັງໃຫ້ຄຸນຄ່າລະດັບສູງກວ່າຄວາມສາມາດຕົວຈິງ, ດ້ານລົບໃນສັງຄົມສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ວຽກງານການສຶກສາຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ໃນສະພາບການປ່ຽນແປງຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງໂລກ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນ ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ແລະ ປັນຍາປະດິດ ພວມປ່ຽນໃໝ່ການສຶກສາໃນທົ່ວໂລກ, ແຕ່ລະປະເທດຕ້ອງກຳນົດວິໄສທັດ ແລະ ຍຸດທະສາດໃໝ່ຂອງລະບົບການສຶກສາໃນອະນາຄົດ. ປະເທດພວກເຮົາພວມປະເຊີນໜ້າກັບກາລະໂອກາດປະຫວັດສາດແຫ່ງການພັດທະນາຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການກໍ່ສ້າງຄົນ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດແມ່ນສຳຄັນ ແລະ ຮີບດ່ວນ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ປະກອບສ່ວນກໍ່ສ້າງຄົນລຸ້ນໃໝ່ດ້ວຍນ້ຳໃຈຮັກຊາດ ແລະ ເອກອ້າງທະນົງໃຈຂອງຊາດ, ມີຄວາມກ້າຫານ, ສະຕິປັນຍາ, ຄວາມສາມາດ, ຄຸນສົມບັດ ແລະ ສຸຂະພາບເຂັ້ມແຂງ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການກໍ່ສ້າງ, ພັດທະນາປະເທດຊາດ ແລະ ປົກປັກຮັກສາປະເທດຊາດໃໝ່.

ນາງແລະນັກຮຽນຂອງນາງຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດ.

6 ຫຼັກການຊີ້ນໍາ

ຈາກສະພາບການທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນີ້, ກົມການເມືອງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ສຸມໃສ່ເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ຮັດແໜ້ນ, ສອດຄ່ອງ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນໃນບັນດາເນື້ອໃນດັ່ງນີ້:

ເລິກເຊິ່ງ ແລະ ຮອບດ້ານ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບທັດສະນະທີ່ວ່າ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ, ຕັດສິນອະນາຄົດຂອງປະເທດຊາດ. ພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນສາຍເຫດຂອງພັກ, ລັດ ແລະ ທົ່ວປວງຊົນ. ລັດມີບົດບາດຊີ້ນຳຍຸດທະສາດ, ສ້າງການພັດທະນາ, ຮັບປະກັນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ ແລະ ຄວາມສະເໝີພາບດ້ານການສຶກສາ; ຮັບປະກັນໂຮງຮຽນພຽງພໍ, ມີຫ້ອງຮຽນພຽງພໍ, ຄູສອນພຽງພໍກັບຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ. ທົ່ວສັງຄົມມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການດູແລ, ປະກອບສ່ວນແຫຼ່ງທຶນ, ຊີ້ນຳພັດທະນາການສຶກສາ.

ເສີມຂະຫຍາຍມູນເຊື້ອອັນດີງາມຂອງຊາດ, ກໍ່ສ້າງສັງຄົມແຫ່ງການຮຽນຮູ້, ປຸກລະດົມຂົນຂວາຍປະຊາຊົນ ແລະ ທົ່ວສັງຄົມຢ່າງແຂງແຮງກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້, ຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ຮຽນຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ ເພື່ອພາລະກິດແຫ່ງການພັດທະນາປະເທດຊາດໂດຍໄວ ແລະ ຍືນຍົງ, ເພື່ອອະນາຄົດຂອງຊາດ.

ການປະສານງານຢ່າງໃກ້ຊິດລະຫວ່າງຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນແລະສັງຄົມໃນການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ. ຜູ້ຮຽນເປັນສູນກາງ, ຫົວຂໍ້ຂອງຂະບວນການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ; ໂຮງຮຽນແມ່ນພື້ນຖານ, ຄູອາຈານແມ່ນກຳລັງຊຸກຍູ້, ຕັດສິນໃຈຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ປະຕິບັດຄຳຂວັນ “ຄູແມ່ນຄູ, ນັກຮຽນແມ່ນນັກຮຽນ” ໃນດ້ານຈັນຍາບັນ, ບຸກຄະລາກອນ, ຄວາມຮູ້; ແກ້ໄຂດ້ານລົບໃນການສຶກສາຢ່າງເດັດດ່ຽວ, ເຄົາລົບກຽດສັກສີຂອງຄູ, ໃຫ້ກຽດຄູໃນສັງຄົມ. ການສຶກສາຮັບປະກັນຄວາມສາມັກຄີລະຫວ່າງຊາດນິຍົມ ແລະລັດທິນິຍົມ, ຮອບດ້ານ ແລະເລິກເຊິ່ງ, ຊາດນິຍົມ ແລະລັດທິໂລກາພິວັດ. ພັດທະນາການສຶກສາບົນພື້ນຖານວັດທະນະທຳ, ຮີດຄອງປະເພນີອັນດີງາມຂອງຊາດ, ພ້ອມກັນນັ້ນດູດຊຶມຄຸນຄ່າມະນຸດສະທຳ, ມາດຕະຖານສາກົນ; ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພົນລະເມືອງ ຫວຽດນາມ ໃຫ້ກາຍເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ.

ການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມຕ້ອງຮັບປະກັນ "ການຮຽນຮູ້ໄປຄຽງຄູ່ກັບການປະຕິບັດ", "ທິດສະດີເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບການປະຕິບັດ", "ໂຮງຮຽນເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບສັງຄົມ". ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປເປັນພື້ນຖານໃນການສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບ, ການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ _. ການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການພັດທະນາກໍາລັງແຮງງານທີ່ມີທັກສະສູງ. ການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນຫຼັກໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນສົມບັດແລະພອນສະຫວັນສູງ, ສົ່ງເສີມການພັດທະນາວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີແລະນະວັດຕະກໍາ.

ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການປະດິດສ້າງດ້ານແນວຄິດ, ຄວາມຮັບຮູ້ ແລະ ສະຖາບັນ. ສ້າງບຸກທະລຸດ້ານແຫຼ່ງກຳລັງ, ແຮງຈູງໃຈ ແລະ ພື້ນທີ່ໃໝ່ໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບ; ຮັບປະກັນໃຫ້ລັດມີບົດບາດນຳພາ, ຖືການລົງທຶນພາກລັດເປັນແກນນຳ, ດຶງດູດແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນສັງຄົມເພື່ອຫັນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດເປັນທັນສະໄໝຮອບດ້ານ.

ການສຶກສາພາກລັດເປັນຫຼັກ, ການສຶກສານອກໂຮງຮຽນແມ່ນເປັນອົງປະກອບທີ່ສຳຄັນຂອງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ; ສ້າງລະບົບການສຶກສາທີ່ເປີດ, ເຊື່ອມຕໍ່ກັນ, ຮັບປະກັນໂອກາດການຮຽນຮູ້ທີ່ຍຸດຕິທຳ ແລະ ເທົ່າທຽມກັນຂອງທຸກຄົນ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ, ແລະ ຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ.

ທ່ານນາງ ຟ້າມທິງອກລານ ແລະ ນັກຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ ເຟນີກາ ໃນຫ້ອງຮຽນພູມສາດ.

ເປົ້າໝາຍຮອດປີ 2030 ແລະ 2035, ວິໄສທັດຮອດປີ 2045

ມະຕິດັ່ງກ່າວໄດ້ວາງອອກຄາດໝາຍສູ້ຊົນໃນປີ 2030 ດັ່ງນີ້:

ຂະຫຍາຍການເຂົ້າເຖິງທີ່ສະເໝີພາບ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປໃຫ້ກ້າວຂຶ້ນສູ່ລະດັບສູງໃນພາກພື້ນອາຊີ. ສ້າງເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນພື້ນຖານເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນທຸກວິຊາ ແລະ ພາກພື້ນ; ມີໂຮງຮຽນສາມັນຢ່າງໜ້ອຍ 80% ໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ.

ຈົບການສຶກສາຊັ້ນກາງໃຫ້ເດັກນ້ອຍອາຍຸ 3 ຫາ 5 ປີ ແລະ ການສຶກສາພາກບັງຄັບຫຼັງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ; ຢ່າງໜ້ອຍ 85% ຂອງປະຊາຊົນທີ່ມີອາຍຸສູງໄດ້ຮຽນຈົບມັດທະຍົມປາຍ ຫຼື ທຽບເທົ່າ, ບໍ່ມີແຂວງ, ນະຄອນບັນລຸໄດ້ໜ້ອຍກວ່າ 60%.

ບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນເບື້ອງຕົ້ນໃນການປັບປຸງຄວາມສາມາດທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ, ປັນຍາປະດິດ ແລະ ພາສາອັງກິດໃນລະດັບມັດທະຍົມ. ດັດຊະນີການສຶກສາປະກອບສ່ວນດັດຊະນີການພັດທະນາມະນຸດ (HDI) ບັນລຸກ່ວາ 0.8, ໃນນັ້ນດັດຊະນີຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບການສຶກສາໄດ້ຫຼຸດລົງຕໍ່າກວ່າ 10%.

ກໍ່ສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຫວຽດນາມ ໃຫ້ກາຍເປັນປະເທດພັດທະນາທີ່ມີອຸດສາຫະກຳທັນສະໄໝ ແລະ ມີລາຍຮັບສະເລ່ຍສູງ.

ເຄືອຂ່າຍອຸປະກອນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະອາຊີບຖືກຈັດຕັ້ງຢ່າງເຫມາະສົມແລະການລົງທຶນໃນການຍົກລະດັບ; ສູ້ຊົນໃຫ້ໄດ້ 100% ຂອງສະຖານສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ຢ່າງໜ້ອຍ 80% ຂອງສະຖານອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ, 20% ຂອງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທີ່ຈະລົງທຶນໃຫ້ທັນສະໄໝທຽບເທົ່າກັບປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວໃນອາຊີ.

ອັດຕາສ່ວນຂອງປະຊາຊົນຂອງກຸ່ມອາຍຸການສຶກສາໃນລະດັບຫຼັງການມັດທະຍົມເຖິງ 50%. ອັດຕາສ່ວນຄົນງານທີ່ມີລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລຫຼືມະຫາວິທະຍາໄລຂຶ້ນໄປຮອດ 24%. ອັດຕາສ່ວນຂອງຜູ້ທີ່ຮຽນວິທະຍາສາດພື້ນຖານ, ວິສະວະກໍາແລະເຕັກໂນໂລຊີບັນລຸຢ່າງຫນ້ອຍ 35%, ລວມທັງຢ່າງຫນ້ອຍ 6,000 postgraduates ແລະ 20,000 ຄົນຮຽນໃນໂຄງການພອນສະຫວັນ. ດັດຊະນີທຶນມະນຸດ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນດັດຊະນີນະວັດຕະກໍາໂລກ (GII) ແມ່ນທຽບເທົ່າກັບບັນດາປະເທດທີ່ມີລາຍຮັບປານກາງສູງ.

ຍົກລະດັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ກາຍເປັນສູນກາງແຫ່ງຊາດ ແລະພາກພື້ນໃນການຄົ້ນຄວ້າ, ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ຜູ້ປະກອບການຢ່າງແທ້ຈິງ. ເຄືອຂ່າຍຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງມີບົດບາດສໍາຄັນໃນລະບົບນິເວດນະວັດຕະກໍາຂອງພາກພື້ນແລະທ້ອງຖິ່ນ, ສະຫນອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດແລະພອນສະຫວັນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງອຸດສາຫະກໍາແລະຂົງເຂດທີ່ສໍາຄັນ; ຮັບສະໝັກອາຈານດີເດັ່ນຈາກຕ່າງປະເທດຢ່າງໜ້ອຍ 2,000 ຄົນ.

ເພີ່ມຂຶ້ນໂດຍສະເລ່ຍ 12% ຕໍ່ປີ ສໍາລັບຈໍານວນສິ່ງພິມວິທະຍາສາດສາກົນ, ລາຍຮັບຈາກວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະນະວັດກໍາ; 16% ຕໍ່ປີສໍາລັບຈໍານວນການລົງທະບຽນສິດທິບັດແລະໃບຢັ້ງຢືນການປົກປ້ອງສິດທິບັດ. ສູ້ຊົນໃຫ້ຢ່າງໜ້ອຍ 8 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 200 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງອາຊີ ແລະ ຢ່າງໜ້ອຍ 1 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກໃນຫຼາຍໆສາຂາຕາມການຈັດອັນດັບສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ.

ເປົ້າໝາຍຮອດປີ 2035: ລະບົບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສືບຕໍ່ຫັນເປັນທັນສະໄໝ, ມີຄວາມຄືບໜ້າຢ່າງເຂັ້ມແຂງ ແລະ ໝັ້ນຄົງໃນການເຂົ້າເຖິງ, ຄວາມສະເໝີພາບ ແລະ ຄຸນນະພາບ. ຈົບການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ທຽບເທົ່າ; ດັດຊະນີການສຶກສາປະກອບສ່ວນໃຫ້ HDI ບັນລຸຫຼາຍກວ່າ 0.85; ດັດຊະນີທຶນມະນຸດ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນລະດັບ GII ສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍຂອງບັນດາປະເທດທີ່ມີລາຍໄດ້ປານກາງສູງ. ສູ້ຊົນໃຫ້ຢ່າງໜ້ອຍ 2 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກໃນຫຼາຍໆສາຂາຕາມການຈັດອັນດັບສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ.

ວິໄສທັດຮອດປີ 2045: ຫວຽດນາມມີລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ທັນສະໄໝ, ສະເໝີພາບ ແລະ ຄຸນນະພາບສູງ, ຖືກຈັດຢູ່ໃນ 20 ປະເທດອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກ. ປະຊາຊົນທຸກຄົນມີໂອກາດທີ່ຈະຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ປັບປຸງຄຸນສົມບັດແລະທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າແລະພັດທະນາຄວາມສາມາດສ່ວນບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງເຕັມທີ່. ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນດ້ານວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ກາຍເປັນກຳລັງຂັບເຄື່ອນ ແລະ ຄວາມສາມາດແກ່ງແຍ້ງຂອງປະເທດຊາດ, ປະກອບສ່ວນເຮັດໃຫ້ ຫວຽດນາມ ກາຍເປັນປະເທດມີລາຍຮັບສູງ. ສູ້ຊົນໃຫ້ຢ່າງໜ້ອຍ 5 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກໃນຫຼາຍໆສາຂາຕາມການຈັດອັນດັບສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ.

8 ວຽກງານ, ວິທີແກ້ໄຂ

ເພື່ອບັນລຸໄດ້ຄາດໝາຍດັ່ງກ່າວ, ມະຕິໄດ້ວາງອອກ 8 ກຸ່ມໜ້າທີ່ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຍົກສູງຄວາມຮັບຮູ້, ປະດິດສ້າງແນວຄິດ ແລະ ການກະທຳ, ກຳນົດທິດທາງດ້ານການເມືອງຢ່າງແຂງແຮງເພື່ອສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ແທດຈິງກ່ຽວກັບທັດສະນະ ແລະ ນະໂຍບາຍຂອງພັກ, ແນວຄິດ ໂຮ່ຈີມິນ ກ່ຽວກັບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງທົ່ວລະບົບການເມືອງ ແລະ ທົ່ວສັງຄົມ. ໂຄສະນາເຜີຍແຜ່, ຍົກສູງສະຕິ ແລະ ພາລະບົດບາດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງບັນດາກົມ, ກະຊວງ, ສາຂາ, ອົງການຈັດຕັ້ງການເມືອງ-ສັງຄົມ, ຄະນະພັກທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງ, ອົງການ, ອົງການຈັດຕັ້ງ, ຫົວໜ່ວຍ, ວິສາຫະກິດ ແລະ ທົ່ວປວງຊົນເພື່ອພາລະກິດການສຶກສາ-ບຳລຸງສ້າງ.

ສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງຢ່າງແຂງແຮງໃນການນຳພາ ແລະ ທິດທາງ; ປ່ຽນແປງຢ່າງແຂງແຮງຈາກການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານໄປສູ່ການສ້າງການພັດທະນາ, ການຄຸ້ມຄອງທີ່ທັນສະໄໝ, ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວຢ່າງແຮງ. ເອົາໃຈໃສ່ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນດ້ານແນວຄິດການຄຸ້ມຄອງປະເທດຊາດ ແລະ ສັງຄົມ ເພື່ອຮັບປະກັນການກຳນົດທິດ, ວາງແຜນ ແລະ ຍຸດທະສາດພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ. ເຮັດໃຫ້ເປົ້າໝາຍ, ວຽກງານ, ວິທີແກ້ໄຂ ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເປັນຈຸດສຸມໃນຍຸດທະສາດ, ແຜນການ, ນະໂຍບາຍ, ແຜນງານ ແລະ ແຜນພັດທະນາໃນທຸກຂົງເຂດ ແລະ ບຸລິມະສິດການຈັດສັນຊັບພະຍາກອນເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.

ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດນຳພາຮອບດ້ານ ແລະ ກົງໄປກົງມາຂອງອົງການຈັດຕັ້ງພັກ ໂດຍສະເພາະແມ່ນບົດບາດຂອງຫົວໜ້າຄະນະພັກໃນສະຖາບັນການສຶກສາ. ຫ້າມຈັດຕັ້ງສະພາໂຮງຮຽນໃນສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດ (ຍົກເວັ້ນໂຮງຮຽນຂອງລັດທີ່ມີສັນຍາສາກົນ). ປະຕິບັດ ເລຂາຄະນະພັກຮາກຖານ ເປັນຫົວໜ້າສະຖາບັນການສຶກສາ.

ອັນທີສອງ, ຫັນສະຖາບັນຢ່າງແຂງແຮງ, ສ້າງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ .

ສະເພາະແມ່ນສຸມໃສ່ປັບປຸງບັນດາລະບຽບກົດໝາຍໃຫ້ສົມບູນແບບ ເພື່ອແກ້ໄຂບັນດາຂໍ້ຕິດຂັດ ແລະ ຂໍ້ຂອດໃນບັນດາສະຖາບັນ, ກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍ; ປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງການສ້າງ ແລະ ປະຕິບັດກົດໝາຍ; ສົ່ງເສີມນະວັດຕະກໍາ ແລະ ສ້າງການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ.

ຊຸກຍູ້ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບສິດອຳນາດສົມທົບກັບການຈັດສັນຊັບພະຍາກອນ, ເພີ່ມທະວີການເປັນເຈົ້າຕົນເອງ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ ໂດຍສົມທົບກັບການກວດກາ ແລະ ກວດກາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ຫຼຸດຈຳນວນອົງການຄຸ້ມຄອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ຮັບປະກັນຫຼັກການເຊື່ອມໂຍງຄວາມຮັບຜິດຊອບຄຸ້ມຄອງວິຊາຊີບກັບການຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ການເງິນ, ເພີ່ມທະວີການບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພະນັກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຕາມ 2 ຮູບແບບຂອງລັດຖະບານທ້ອງຖິ່ນ. ສ້າງລະບົບການສຶກສາທີ່ເປີດ ແລະ ເຊື່ອມຕໍ່ກັນ, ຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ ແລະ ສ້າງສັງຄົມການຮຽນຮູ້.

ມີນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດພິເສດແລະດີເດັ່ນຂອງຄູອາຈານ; ເພີ່ມເງິນອຸດໜູນອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນສຶກສາໃຫ້ໄດ້ຢ່າງໜ້ອຍ 70% ສຳລັບຄູ, ພະນັກງານຢ່າງໜ້ອຍ 30% ແລະ ຄູສອນ 100% ໃນເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຂດຊາຍແດນ, ໝູ່ເກາະ, ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ.

ສ້າງນະໂຍບາຍທີ່ເໝາະສົມເພື່ອລະດົມຜູ້ທີ່ມີພອນສະຫວັນຢູ່ນອກກໍາລັງສິດສອນເຂົ້າຮ່ວມການຮຽນ-ການສອນໃນສະຖາບັນການສຶກສາ. ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດລະບົບຄູສອນຮ່ວມໃຫ້ແກ່ຜູ້ທີ່ມີພອນສະຫວັນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໜ່ວຍງານບໍລິການສາທາລະນະ. ມີກົນໄກຊຸກຍູ້ການຂົນຂວາຍຜູ້ມີຄວາມສາມາດເປັນປະທານການເຄື່ອນໄຫວຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດຢູ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ.

ຮັບປະກັນສິດອຳນາດຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮອບດ້ານສຳລັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ ໂດຍບໍ່ຄຳນຶງເຖິງອຳນາດການປົກຄອງທາງດ້ານການເງິນໃນລະດັບໃດ. ປະຕິບັດລະບຽບການບັນຈຸພະນັກງານ, ມາດຕະຖານ, ເງື່ອນໄຂ, ຂະບວນການບັນຈຸ ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງອາຈານສອນ, ຮອງສາດສະດາຈານ ແລະ ຕໍາແໜ່ງອາຈານອື່ນໆ ໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບການປະຕິບັດສາກົນ ແລະ ຄວາມເປັນຈິງຂອງຫວຽດນາມ. ບົນພື້ນຖານນັ້ນ, ມອບໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ ຕັດສິນໃຈ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາມເງື່ອນໄຂຂອງໂຮງຮຽນ, ຕັດສິນການບັນຈຸ, ຈ້າງຄູສອນ, ແຕ່ງຕັ້ງພະນັກງານນຳພາ-ຄຸ້ມຄອງ ຜູ້ທີ່ມີພອນສະຫວັນຈາກຕ່າງປະເທດ.

ປະດິດສ້າງພື້ນຖານກົນໄກ ແລະນະໂຍບາຍການເງິນ ແລະການລົງທຶນໃນການສຶກສາ ແລະການຝຶກອົບຮົມ. ຈັດສັນງົບປະມານຂອງລັດໃຫ້ແກ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຕາມພາລະກິດ, ຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນຕາມກົນໄກລວມຂອງຂະແໜງການ; ຈັດລຳດັບຄວາມສຳຄັນໃນການຈັດຕັ້ງ ແລະ ມອບໝາຍໜ້າທີ່ໃຫ້ບັນດາຂະແໜງການ ແລະ ຂະແໜງການຕົ້ນຕໍ ໂດຍອີງໃສ່ໝາກຜົນຂອງການຜະລິດ.

ລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດເພື່ອການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍ 20% ຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດທັງໝົດ, ໃນນັ້ນ ການຈັດສັນລາຍຈ່າຍລົງທຶນບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍ 5% ຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດທັງໝົດ ແລະ ລາຍຈ່າຍສຳລັບການສຶກສາຊັ້ນສູງບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍ 3% ຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດທັງໝົດ. ຕົກລົງກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍກໍ່ສ້າງ ແລະ ປະຕິບັດໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດໃໝ່ກ່ຽວກັບການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄລຍະ 2026 - 2035; ບູລິມະສິດການລົງທຶນໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ຂະຫຍາຍນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນດ້ານການເງິນ ແລະ ສິນເຊື່ອບຸລິມະສິດໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນ, ບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນຄົນໃດເລີກຮຽນຍ້ອນເງື່ອນໄຂທາງດ້ານການເງິນ. ສ້າງແລະປະຕິບັດໂຄງການຝຶກອົບຮົມພອນສະຫວັນ, ບູລິມະສິດພື້ນຖານວິທະຍາສາດ, ວິສະວະກໍາແລະເຕັກໂນໂລຊີ _. ສ້າງຕັ້ງກອງທຶນທຶນການສຶກສາແຫ່ງຊາດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ສົ່ງເສີມກອງທຶນອື່ນໆ ໃຫ້ມີພອນສະຫວັນ ແລະ ສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ຈາກງົບປະມານແຫ່ງລັດ ແລະ ແຫຼ່ງນິຕິກຳອື່ນໆ ເພື່ອຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້ ແລະ ພັດທະນາອາຊີບການສຶກສາ.

ຍົກສູງມາດຕະຖານອຸປະກອນການສຶກສາທຸກຂັ້ນ, ຄຸ້ມຄອງບັນດາມາດຕະຖານ, ມາດຕະຖານຂັ້ນຕ່ຳໃຫ້ກ້າວເຂົ້າສູ່ມາດຕະຖານພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນເທື່ອລະກ້າວ _. ບຸລິມະສິດກອງທຶນທີ່ດິນສະອາດ, ອະນຸຍາດໃຫ້ມີການຫັນປ່ຽນຈຸດປະສົງການນຳໃຊ້ທີ່ດິນເປັນທີ່ດິນການສຶກສາ; ສຸມໃສ່ການບຸກເບີກພື້ນທີ່, ແລະຈັດສັນທີ່ດິນສະອາດສໍາລັບໂຄງການການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ.

ບໍ່ມີຄ່າທຳນຽມນຳໃຊ້ທີ່ດິນ, ການຫຼຸດຄ່າເຊົ່າທີ່ດິນ ແລະ ອາກອນທີ່ດິນໃຫ້ແກ່ສະຖາບັນການສຶກສາພາຍໃນ. ບໍ່ມີພາສີລາຍໄດ້ຂອງບໍລິສັດສໍາລັບສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດແລະສະຖາບັນການສຶກສາເອກະຊົນທີ່ດໍາເນີນທຸລະກິດທີ່ບໍ່ຫວັງຜົນກໍາໄລ. ບູລິມະສິດແມ່ນໃຫ້ສະຫງວນສໍານັກງານໃຫຍ່ຂອງອົງການຂອງລັດເກີນດຸນຫຼັງຈາກການຈັດຕັ້ງໃຫມ່ສໍາລັບສະຖາບັນການສຶກສາ; ອະນຸຍາດໃຫ້ນໍາໃຊ້ແບບຟອມການເຊົ່າສະຖານທີ່ຂອງລັດສໍາລັບສະຖາບັນການສຶກສາເອກະຊົນ.

ສ້າງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍໃຫ້ເຂັ້ມແຂງ ເພື່ອຊຸກຍູ້ບັນດາອົງການ ແລະ ວິສາຫະກິດລົງທຶນພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ສົ່ງເສີມການຮ່ວມມືພາກລັດ-ເອກະຊົນ; ເປີດກວ້າງການຮ່ວມມື ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ສະຖານທີ່ອາຊີວະສຶກສາ, ສະຖານທີ່ຄົ້ນຄ້ວາ, ອົງການ ແລະ ວິສາຫະກິດພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ; ບຸລິມະສິດທຶນສິນເຊື່ອໃຫ້ແກ່ໂຄງການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ. ສ້າງຂອບເຂດນິຕິກຳເພື່ອສ້າງກອງທຶນໃຫ້ແກ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ ເພື່ອລະດົມທຶນໃນຊຸມຊົນ.

ທີສາມ, ເພີ່ມທະວີການສຶກສາຮອບດ້ານດ້ານຄຸນສົມບັດສິນທຳ, ສະຕິປັນຍາ, ຮ່າງກາຍ ແລະ ຄວາມງາມ, ສ້າງລະບົບຄຸນຄ່າໃຫ້ຊາວຫວຽດນາມ ໃນຍຸກໃໝ່ .

ສະເພາະ, ສຸມໃສ່ປັບປຸງລະບົບກົດໝາຍ, ກົນໄກ, ນະໂຍບາຍໃຫ້ສົມບູນແບບ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການສຶກສາຄຸນສົມບັດສິນທຳ, ບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ລະບົບຄຸນຄ່າມາດຕະຖານຂອງຊາວຫວຽດນາມ ໃນທຸກຂົງເຂດຊີວິດການເມືອງ, ເສດຖະກິດ, ສັງຄົມ. ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບບົດບາດ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ກົນໄກປະສານງານລະຫວ່າງຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມໃນການສຶກສາຄຸນສົມບັດ, ບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ລະບົບຄຸນຄ່າມາດຕະຖານຂອງຊາວຫວຽດນາມ; ຍູ້ແຮງວຽກງານຄຸ້ມຄອງລັດ, ຄະນະພັກທຸກຂັ້ນ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ.

ກໍ່ສ້າງ ແລະ ກໍ່ສ້າງລະບົບຄຸນຄ່າມະນຸດຫວຽດນາມ ໃນຍຸກໃໝ່, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບໂຄງການສຶກສາທຸກຂັ້ນ. ສືບຕໍ່ກໍ່ສ້າງວັດທະນະທໍາໂຮງຮຽນ, ວັດທະນະທໍາທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ການຮຽນຮູ້, ປະຕິບັດຕົວຈິງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບແບບຢ່າງຂອງພະນັກງານສອນ; ສຸມໃສ່ເພີ່ມທະວີຈັນຍາບັນດ້ານອາຊີບໃຫ້ແກ່ພະນັກງານສິດສອນ.

ປະດິດສ້າງບັນດາເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີການສອນ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນຂອງການສຶກສາດ້ານຈັນຍາບັນ, ອຸດົມການ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມ, ວິຖີຊີວິດດ້ານວັດທະນະທຳ, ຮີດຄອງປະເພນີ, ປະຫວັດສາດ, ການເມືອງ, ອຸດົມຄະຕິ, ກົດໝາຍ, ເສດຖະກິດ, ການເງິນ, ປ້ອງກັນປະເທດ ແລະ ຄວາມໝັ້ນຄົງ. ປະຕິບັດວິທີແກ້ໄຂເພື່ອປ້ອງກັນແລະຫຼຸດຜ່ອນຜົນກະທົບທາງລົບຈາກກົນໄກຕະຫຼາດ, ສື່ມວນຊົນແລະເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ.

ປ້ອງກັນ, ຕ້ານ, ແລະຢຸດຕິຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ຢາເສບຕິດໃນໂຮງຮຽນໃນທີ່ສຸດ. ອອກລະບຽບກົດໝາຍເພື່ອຍົກສູງໂພຊະນາການໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ສຸຂະພາບກາຍຂອງຊາວຫວຽດນາມ.

ທີສີ່, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນຢ່າງຮອບດ້ານ, ເປັນທີ່ນິຍົມ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນຢ່າງແຂງແຮງແລະປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ .

ໂດຍສະເພາະ, ສ້າງຍຸດທະສາດຂໍ້ມູນເພື່ອຮັບໃຊ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອນແລະພັດທະນາເວທີການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ນໍາໃຊ້ປັນຍາປະດິດຄວບຄຸມ; ຈັດສັນແຫຼ່ງທຶນໃຫ້ພຽງພໍເພື່ອລົງທຶນໃສ່ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ພື້ນຖານໂຄງລ່າງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ ເພື່ອເລັ່ງລັດຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ນິຍົມ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອລ ແລະ ປັນຍາປະດິດເຂົ້າໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢູ່ທຸກຂັ້ນໃນທົ່ວປະເທດ.

ການສ້າງເວທີການສຶກສາທີ່ສະຫຼາດ, ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະຫຼັກສູດທີ່ສະຫຼາດ; ຊຸກຍູ້ການນຳໃຊ້ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ປັນຍາປະດິດໃນການປະດິດສ້າງວິທີການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້, ການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນ; ສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ຮູບແບບການສຶກສາດິຈິຕອລ, ການສຶກສາປັນຍາປະດິດ, ການຈັດການການສຶກສາສະຫຼາດ, ໂຮງຮຽນດິຈິຕອລ, ແລະຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ.

ພັດທະນາລະບົບຂໍ້ມູນຂ່າວສານການສຶກສາ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດແຫ່ງຊາດ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບຕະຫຼາດແຮງງານ ແລະ ລະບົບຂໍ້ມູນຂ່າວສານການຈ້າງງານ, ເຊື່ອມໂຍງຂໍ້ມູນຂ່າວສານວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ, ນະວັດຕະກຳຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ.

ປັບປຸງມາດຕະຖານຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ ແລະ ປັນຍາປະດິດສຳລັບຜູ້ຮຽນ ແລະ ຄູສອນທຸກລະດັບ, ປະກອບເຂົ້າໃນໂຄງການການສຶກສາ, ແລະ ສົ່ງເສີມກິດຈະກຳສ້າງສັນ ແລະ ປະສົບການ. ມີນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ ແລະ ລະດົມບັນດາວິສາຫະກິດ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມຄູ ແລະ ນັກຮຽນເກັ່ງດ້ານຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ ແລະ ປັນຍາປະດິດ.

ທີຫ້າ, ສຸມໃສ່ສ້າງຄູອາຈານ ແລະ ສະຖານທີ່ໂຮງຮຽນທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ສະເພາະການເບິ່ງແຍງການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນ, ກະກຽມເງື່ອນໄຂພຽງພໍເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສຶກສາອະນຸບານທົ່ວໆໄປໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍອາຍຸ 3 ຫາ 5 ປີ.

ກວດກາ ແລະ ປະຕິບັດບັນດາມາດຕະຖານ ແລະ ລະບຽບການຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ຮັບປະກັນປະລິມານ, ຄຸນນະພາບ ແລະ ໂຄງປະກອບພະນັກງານສິດສອນ; ຈັດຕັ້ງຄູ ແລະ ພະນັກງານໃຫ້ພຽງພໍຕາມມາດຕະຖານທີ່ກຳນົດ; ປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສົ່ງເສີມຄູ ແລະ ຜູ້ຈັດການດ້ານການສຶກສາ; ຍູ້ແຮງການປະຕິບັດນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດ, ດຶງດູດນັກສຶກສາທີ່ດີເດັ່ນມາຮ່ຳຮຽນ; ກໍ່ສ້າງເຮືອນຢູ່ສາທາລະນະ, ສ້າງເງື່ອນໄຂອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ບັນດາຄູສອນຢູ່ໄກມາເຮັດວຽກ.

ສຸມໃສ່ລົງທຶນກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນໃຫ້ທັນສະໄໝ; ຮັບປະກັນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນທີ່ພຽງພໍຕາມມາດຕະຖານ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການສຸມໃສ່ການລົງທຶນໃນຫ້ອງຮຽນປະຕິບັດ, ປະສົບການ STEM/STEAM, ສະຖານທີ່ຫຼິ້ນ, ແລະສະພາບແວດລ້ອມການຝຶກອົບຮົມທາງດ້ານຮ່າງກາຍ. ສຳເລັດການກໍ່ສ້າງຕາໜ່າງໂຮງຮຽນກິນນອນໃນເຂດຊົນເຜົ່າ, ຄົນດ້ອຍໂອກາດ ແລະ ຊາຍແດນກ່ອນປີ 2030. ຂະຫຍາຍລະບົບການກຽມມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ ແລະ ເຂດພູດອຍ. ຮັບປະກັນໃຫ້ແຕ່ລະແຂວງ, ນະຄອນມີສະຖາບັນການສຶກສາພິເສດຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງແຫ່ງ ຈົນເຖິງລະດັບມັດທະຍົມປາຍ.

ເອົາໃຈໃສ່ດ້ານອຸດົມຄະຕິ, ຮີດຄອງປະເພນີ, ຈັນຍາບັນ, ດ້ານກາຍະພາບ, ການສຶກສາດ້ານຄວາມງາມ, ວິຊາຊີບ, ວິຊາຊີບອ່ອນ; ເພີ່ມທະວີໄລຍະວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ແລະວິຊາສິລະປະ; ການຄົ້ນຄວ້າແລະປະສົມປະສານຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບທັກສະດິຈິຕອນແລະປັນຍາປະດິດເຂົ້າໃນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ. ກວດກາ ແລະ ປະເມີນຜົນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ; ຮັບປະກັນການຈັດຫາປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ, ພະຍາຍາມສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າໃນປີ 2030.

ປ່ຽນແປງຢ່າງແຂງແຮງກັບວິທີການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ຕັ້ງໜ້າ, ເພີ່ມທະວີການຮໍ່າຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ປະສົບການທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ຊີ້ນຳນັກສຶກສາພັດທະນາແນວຄິດເອກະລາດ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາ; ສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງວິທີການປະເມີນຜົນ, ຮັບປະກັນການຕີລາຄາຢ່າງຊື່ສັດຕໍ່ຜົນການຮຽນ-ການສອນ; synchronously ປະຕິບັດວິທີແກ້ໄຂເພື່ອເອົາຊະນະສະຖານະການທີ່ກວ້າງຂວາງຂອງການສອນແລະການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມ _.

ປະດິດສ້າງຕົວແບບຂອງໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ໂຮງຮຽນພອນສະຫວັນ ເພື່ອແນໃສ່ບໍາລຸງສ້າງພອນສະຫວັນແຫ່ງຊາດ, ຂະຫຍາຍຫ້ອງຮຽນວິຊາສະເພາະ STEM/STEAM. ເພີ່ມທະວີການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດ, ຄ່ອຍໆເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ່ສອງໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ເປັນພາສາຂອງປະເທດເພື່ອນບ້ານ. ຍົກສູງມາດຕະຖານພາສາອັງກິດໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນທຸກຊັ້ນຄົນ; ຮັບປະກັນປະລິມານ ແລະ ຄຸນສົມບັດຂອງຄູສອນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຢ່າງພຽງພໍ, ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດເຂົ້າໃນການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດຢ່າງແຂງແຮງ; ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງການສອນພາສາອັງກິດໃນສະຖານທີ່ທີ່ມີເງື່ອນໄຂ.

ທີຫົກ, ປະຕິຮູບ ແລະປັບປຸງອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ທັນສະໄໝ, ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີວິຊາຊີບສູງ .

ສະເພາະແມ່ນສຸມໃສ່ພັດທະນາລະບົບສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມອາຊີບ; ການຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ ແລະ ການຈັດຕັ້ງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ມີຄວາມຄ່ອງຕົວ, ປະສິດທິພາບ ແລະ ໄດ້ມາດຕະຖານ; ເລືອກເຟັ້ນການລົງທຶນເພື່ອຍົກລະດັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ດຳເນີນງານຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ໃຫ້ບຸລິມະສິດການລົງທຶນທີ່ທັນສະໄໝໃຫ້ບັນດາວິທະຍາໄລທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໄດ້ມາດຕະຖານສາກົນ. ແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມອາຊີບໃຫ້ແກ່ທ້ອງຖິ່ນຢ່າງແຂງແຮງ.

ປະຕິຮູບຮູບແບບການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ, ເສີມຂະຫຍາຍອາຊີວະສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃຫ້ທຽບໃສ່ລະດັບມັດທະຍົມປາຍ; ຍູ້ແຮງການປະດິດສ້າງບັນດາໂຄງການ ແລະ ວິທີການຝຶກອົບຮົມ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີ, ຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ, ຮັບປະກັນປະສິດທິຜົນ ແລະ ເນື້ອໃນຕາມມາດຕະຖານສາກົນ. ປະຕິບັດບັນດາກົນໄກ, ນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມໂຍງໂຮງຮຽນ - ວິສາຫະກິດ, ເພີ່ມທະວີການຝຶກຊ້ອມຢູ່ວິສາຫະກິດໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດ, ພິເສດແມ່ນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃນຂົງເຂດເຕັກໂນໂລຢີສູງ. ຄຳສັ່ງ ແລະ ມອບໝາຍວຽກງານຝຶກອົບຮົມຄູອາຊີວະສຶກສາ ຈາກງົບປະມານແຫ່ງລັດ.

ບຸລິມະສິດການຈັດສັນງົບປະມານຂອງລັດເພື່ອຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານໃນດ້ານເຕັກນິກ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຮັບໃຊ້ວຽກງານຍຸດທະສາດ ແລະ ໂຄງການສໍາຄັນຂອງຊາດ. ພັດທະນາ ແລະ ປະຕິບັດບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃຫ້ບັນດາຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍໃນອາຊີບທີ່ເໝາະສົມ.

ມີນະໂຍບາຍດຶງດູດນັກຊ່ຽວຊານ ແລະ ຄົນງານທີ່ມີຄວາມສາມາດສູງເຂົ້າຮ່ວມການສອນ ແລະ ຊີ້ນຳວິຊາຊີບ _. ຊຸກຍູ້ໃຫ້ວິສາຫະກິດສ້າງຕັ້ງສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ _. ມີກົນໄກສ້າງຕັ້ງກອງທຶນຝຶກອົບຮົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງວິສາຫະກິດ, ຊຸກຍູ້ບັນດາວິສາຫະກິດສະຫນັບສະຫນູນການຝຶກອົບຮົມແລະການຝຶກອົບຮົມເພື່ອປັບປຸງສີມືແຮງງານ.

ທີເຈັດ, ປັບປຸງການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ທັນສະໄໝ, ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ພອນສະຫວັນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ນຳພາການຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ນະວັດຕະກຳ .

ໂດຍສະເພາະແມ່ນເລັ່ງລັດສ້າງຂອບຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ປະຕິບັດການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບູລະນະການຈັດຕັ້ງການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ຮວມ ແລະ ຍຸບເລີກສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ລົບລ້າງລະດັບກາງ, ຮັບປະກັນການຄຸ້ມຄອງຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ, ເປັນເອກະພາບ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ; ສຶກສາການລວມເອົາສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າກັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ເພີ່ມທະວີການຄຸ້ມຄອງລັດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ສຶກສາການຍົກຍ້າຍມະຫາວິທະຍາໄລບາງແຫ່ງໄປສູ່ການຄຸ້ມຄອງທ້ອງຖິ່ນເພື່ອປັບປຸງປະສິດທິພາບການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງທ້ອງຖິ່ນໃຫ້ດີຂຶ້ນ.

ລົງທຶນກໍ່ສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກນິກໃຫ້ທັນສະໄໝ, ເປີດກວ້າງການພັດທະນາໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລດຳເນີນໄປຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ສຸມໃສ່ລົງທຶນຍົກລະດັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ຫ້ອງທົດລອງ, ກໍ່ສ້າງສູນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າທີ່ດີເລີດຢູ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖາບັນສ້າງຄູຫຼັກແຫຼ່ງ. ລົງທຶນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ ແລະ ມີກົນໄກທີ່ດີເດັ່ນເປັນພິເສດເພື່ອພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລ 3 ຫາ 5 ແຫ່ງຕາມຮູບແບບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຄົ້ນຄວ້າລະດັບສາກົນ, ບຳລຸງສ້າງບັນດາຜູ້ມີພອນສະຫວັນແຫ່ງຊາດ. ບຸລິມະສິດໃຫ້ທຶນແກ່ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຄົ້ນຄວ້າພື້ນຖານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຝຶກອົບຮົມຫຼັງປະລິນຍາຕີຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຊຸກຍູ້ການວາງແຜນ ແລະ ກໍ່ສ້າງຕົວເມືອງເຕັກໂນໂລຊີສູງ - ມະຫາວິທະຍາໄລ; ຍູ້ແຮງການພັດທະນາບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຕາມຮູບແບບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລນະວັດຕະກຳ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີຍຸກໃໝ່ໃຫ້ກາຍເປັນຫົວຈັກ ແລະ ຫຼັກໃນລະບົບນິເວດນະວັດຕະກຳຂອງພາກພື້ນ; ສະໜັບສະໜູນການປະຕິບັດການຮ່ວມມືຂອງລັດ - ໂຮງຮຽນ - ວິສາຫະກິດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ມີກົນໄກສະຫນັບສະຫນູນທີ່ມີປະສິດທິພາບສໍາລັບຜູ້ບັນຍາຍແລະຜູ້ຮຽນຮູ້ເພື່ອປະຕິບັດໂຄງການເລີ່ມຕົ້ນແລະປະດິດສ້າງ, ສ້າງຕັ້ງບໍລິສັດເລີ່ມຕົ້ນ, ແລະບໍລິສັດເລີ່ມຕົ້ນ.

ເປີດກວ້າງບັນດາໂຄງການ ແລະ ໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ພັດທະນາພະນັກງານສິດສອນ, ເພີ່ມທະວີການໜູນຊ່ວຍຄູອາຈານໃນການສຶກສາ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງຕົນຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ. ພັດທະນາໂຄງການດຶງດູດນັກບັນຍາຍດີເດັ່ນຈາກຕ່າງປະເທດດ້ວຍແຮງຈູງໃຈທີ່ໂດດເດັ່ນ.

ຕັ້ງໜ້າປະດິດສ້າງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມຕາມມາດຕະຖານສາກົນ; ປະສົມປະສານເນື້ອໃນກ່ຽວກັບການວິເຄາະຂໍ້ມູນແລະປັນຍາປະດິດ, ຜູ້ປະກອບການແລະການເລີ່ມຕົ້ນ. ສະໜັບສະໜູນການຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໂຄງການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມພອນສະຫວັນ, ການສຶກສາຈົບຊັ້ນສູງ ຕິດພັນກັບການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ນະວັດຕະກຳວິທະຍາສາດພື້ນຖານ, ວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ພິເສດແມ່ນເຕັກນິກຍຸດທະສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີບູລິມະສິດຂອງອຸດສາຫະກຳ 4.0, ອຸດສາຫະກຳຮັບໃຊ້ບັນດາໂຄງການສຳຄັນແຫ່ງຊາດ. ເຊື່ອມຕໍ່ການເຄື່ອນໄຫວຝຶກອົບຮົມກັບການຄົ້ນຄ້ວາ, ພັດທະນາວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກໍາ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນແຫ່ງຊາດ.

ພັດທະນາໂຄງການປະດິດສ້າງການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຕາມທິດການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນໃຫ້ຖືກຕ້ອງ, ຮັບປະກັນການຄວບຄຸມມາດຕະຖານວັດສະດຸປ້ອນຂອງສາຂາວິຊາສະເພາະ ແລະ ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຢ່າງເຂັ້ມງວດ ແລະ ຄວບຄຸມຄຸນນະພາບຜົນຜະລິດຢ່າງເຂັ້ມງວດ. ເພີ່ມທະວີການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ ໂດຍສົມທົບກັບບັນດານະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍທີ່ເໝາະສົມໃຫ້ແກ່ການບຳລຸງສ້າງປະລິນຍາເອກ, ບຳລຸງສ້າງ, ບຳລຸງສ້າງ, ສາທາລະນະສຸກ, ກົດໝາຍ ແລະ ອຸດສາຫະກຳຕົ້ນຕໍ; ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາປະລິນຍາເອກໃຫ້ແກ່ພະນັກງານ-ລັດຖະກອນຢ່າງເຂັ້ມງວດ.

ທີ 8, ຊຸກຍູ້ ການຮ່ວມມືສາກົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ໂດຍສະເພາະແມ່ນ, ຜັນຂະຫຍາຍ, ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາກົນໄກຮ່ວມມືສາກົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນດ້ານການສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ. ຍູ້ແຮງການນຳໃຊ້ມາດຕະຖານສາກົນໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດຕາມເງື່ອນໄຂ ແລະ ສະພາບການຂອງຫວຽດນາມ _.

ຊຸກຍູ້ການເຈລະຈາ ແລະ ເຊັນສັນຍາ ແລະ ສົນທິສັນຍາກ່ຽວກັບການຮ່ວມມືດ້ານການສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ; ເຂົ້າຮ່ວມໃນອົງການຈັດຕັ້ງເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບແລະການພັດທະນາການສຶກສາສາກົນ _. ມອບທຶນການສຶກສາ ຫຼື ມີນະໂຍບາຍສົ່ງເສີມ ແລະ ສະໜັບສະໜູນນັກສຶກສາ ແລະ ອາຈານໄປສຶກສາ, ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ບັນຍາຍຢູ່ປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວ, ປະເທດທີ່ມີການພົວພັນແບບດັ້ງເດີມ, ມີກຳລັງແຮງໃນຂະແໜງການ ແລະ ອຸດສາຫະກຳທີ່ສຳຄັນ ແລະ ສວຍໃຊ້ບັນດາໂຄງການຮ່ວມມືສອງຝ່າຍ.

ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາກົນໄກ, ນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຢ່າງມີປະສິດທິຜົນໃນການຮ່ວມມື, ເຊື່ອມຈອດກັບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຊື່ສຽງ, ບັນດາວິສາຫະກິດໃຫຍ່ຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ພິເສດແມ່ນໃນບັນດາຂົງເຂດສຳຄັນ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີທີ່ພົ້ນເດັ່ນ; ຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມຕໍ່ການຮ່ວມມື ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຕາມຮູບແບບການສຶກສາດີຈີຕອນ ແລະ ຂ້າມຊາຍແດນ.

ຊຸກຍູ້ການດຶງດູດການລົງທຶນຈາກຕ່າງປະເທດໃນຂົງເຂດການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ອາຊີວະສຶກສາ; ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມື ແລະ ສະມາຄົມເພື່ອສ້າງຕັ້ງບັນດາໜ່ວຍຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າຮ່ວມກັບບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຫວຽດນາມ.

ເພີ່ມທະວີການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ, ຮັບປະກັນຄວາມໝັ້ນຄົງດ້ານວັດທະນະທຳ, ຊຸກຍູ້ການສຶກສາພາສາຫວຽດນາມ, ປະຫວັດສາດ, ວັດທະນະທຳ, ພູມສາດ ແລະ ປະຊາຊົນໃນບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ບັນດາໂຄງການສຶກສາດ້ວຍບັນດາເນື້ອໃນຂອງຕ່າງປະເທດ.

ຊຸກຍູ້ ແລະ ໜູນຊ່ວຍບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຫວຽດນາມ ສ້າງຕັ້ງສາຂາ, ເປີດສຳນັກງານຜູ້ຕາງໜ້າ ຫຼື ປະຕິບັດບັນດາໂຄງການສຶກສາຢູ່ຕ່າງປະເທດ; ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມື, ເປີດກວ້າງການສອນພາສາຫວຽດນາມ, ເຜີຍແຜ່ບັນດາຄຸນຄ່າວັດທະນະທຳ ແລະ ຮີດຄອງປະເພນີຂອງຫວຽດນາມ ຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ພິເສດແມ່ນໃນປະຊາຄົມຊາວຫວຽດນາມ ຢູ່ຕ່າງປະເທດ _.

ຄະນະພັກສະພາແຫ່ງຊາດເປັນຜູ້ຊີ້ນຳ ແລະ ຊີ້ນຳກວດກາ ແລະ ສຳເລັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປະດິດສ້າງ ແລະ ພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ສົມທົບຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນກັບຄະນະພັກລັດຖະບານ ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍບັນດາມະຕິສະເພາະກ່ຽວກັບຫຼາຍທິດທາງ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ໄດ້ລະບຸໄວ້ໃນມະຕິສະບັບນີ້ ແລະ ຈັດສັນແຫຼ່ງກຳລັງໃຫ້ພຽງພໍເພື່ອປະຕິບັດແຕ່ປີ 2025; ແລະເພີ່ມທະວີການຕິດຕາມກວດກາການປະຕິບັດຕາມລະບຽບການ.

ຄະນະພັກລັດຖະບານ ນຳພາ ແລະ ຊີ້ນຳຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການປະຕິບັດມະຕິ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງທັນການ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍໃຫ້ບັນດາເຈົ້າໜ້າທີ່ມີຄວາມສາມາດຮັບຮອງເອົາໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍແຕ່ປີ 2026. ແລະຈຸດປະສົງຂອງການແກ້ໄຂນີ້; ຄັດເລືອກ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍຫຼາຍເນື້ອໃນແຕ່ປີ 2025-2026 ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ຄະນະພັກສູນກາງ ແລະ ບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງມະຫາຊົນຂັ້ນສູນກາງ ນຳພາ ແລະ ຊີ້ນຳຜັນຂະຫຍາຍບັນດາແຜນງານ ແລະ ແຜນນະໂຍບາຍ ແລະ ຂົນຂວາຍປະຊາຊົນປະຕິບັດມະຕິ, ຊຸກຍູ້ບົດບາດຊີ້ນຳ, ຕຳນິຕິຕຽນສັງຄົມ, ເຂົ້າຮ່ວມການສ້າງກົດໝາຍ ແລະ ນະໂຍບາຍປະດິດສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງເປັນປະທານ ແລະ ສົມທົບກັບບັນດາອົງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຈັດຕັ້ງເຜີຍແຜ່ ແລະ ໂຄສະນາບັນດາເນື້ອໃນມະຕິ.

ຄະນະພັກແຂວງ, ນະຄອນ ເປັນເຈົ້າການຊີ້ນຳ, ຊີ້ນຳ, ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ເຂັ້ມງວດໃນການປະຕິບັດມະຕິ, ຮັບປະກັນແຫຼ່ງເງິນລົງທຶນໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢ່າງພຽງພໍ, ເພີ່ມທະວີການກວດກາ ແລະ ຕິດຕາມກວດກາການປະຕິບັດມະຕິຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ.

ຄະນະພັກລັດຖະບານ ເປັນປະທານ ແລະ ສົມທົບກັບຄະນະກຳມະການນະໂຍບາຍ ແລະ ຍຸດທະສາດສູນກາງ, ຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງພັກ ແລະ ຫ້ອງວ່າການສູນກາງ ເພື່ອຕິດຕາມ ແລະ ຕີລາຄາໝາກຜົນການປະຕິບັດມະຕິ ແລະ ລາຍງານໃຫ້ກົມການເມືອງຊາບ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/bo-chinh-tri-ban-hanh-nghi-quyet-ve-dot-pha-phat-trien-giao-duc-va-dao-tao-post745943.html