ຮ້ອນໃນອາທິດນີ້: ມະຕິຕົກລົງກ່ຽວກັບການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ; ການຢືນຢັນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ

GD&TĐ - ມະຕິກ່ຽວກັບການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຂໍ້ມູນຂ່າວສານການເຂົ້າຮຽນ, ກິດຈະກຳສະເຫຼີມສະຫຼອງ 80 ປີແຫ່ງວັນຂະແໜງການສຶກສາ... ແມ່ນຂ່າວການສຶກສາທີ່ພົ້ນເດັ່ນໃນອາທິດຜ່ານມາ.

Báo Giáo dục và Thời đại•01/09/2025

ກົມການເມືອງ ໄດ້ອອກມະຕິກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ໄດ້ລົງນາມ ແລະ ໄດ້ອອກມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ມະຕິໄດ້ຊີ້ອອກຢ່າງຈະແຈ້ງ 6 ທັດສະນະຊີ້ນຳ; ເປົ້າໝາຍສະເພາະຮອດປີ 2030, 2035, ວິໄສທັດຮອດປີ 2045; 8 ວຽກງານແລະການແກ້ໄຂ.

ໂດຍສະເພາະ, ເປົ້າໝາຍຮອດປີ 2030 ແມ່ນການຂະຫຍາຍການເຂົ້າເຖິງທີ່ສະເໝີພາບ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປໃຫ້ບັນລຸລະດັບກ້າວໜ້າໃນພາກພື້ນອາຊີ. ສ້າງເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນພື້ນຖານເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນທຸກວິຊາ ແລະ ພາກພື້ນ; ມີໂຮງຮຽນສາມັນຢ່າງໜ້ອຍ 80% ໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ.

ສໍາເລັດການສຶກສາຊັ້ນອະນຸບານສໍາລັບເດັກນ້ອຍອາຍຸ 3 ຫາ 5 ປີແລະການສຶກສາພາກບັງຄັບສໍາລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມທັງຫມົດ; ຢ່າງໜ້ອຍ 85% ຂອງປະຊາຊົນທີ່ມີອາຍຸສູງໄດ້ຮຽນຈົບມັດທະຍົມປາຍ ຫຼື ທຽບເທົ່າ, ບໍ່ມີແຂວງ, ນະຄອນບັນລຸໄດ້ໜ້ອຍກວ່າ 60%. ບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນເບື້ອງຕົ້ນໃນການປັບປຸງຄວາມສາມາດທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ, ປັນຍາປະດິດ ແລະ ພາສາອັງກິດໃນລະດັບມັດທະຍົມ.

ດັດຊະນີການສຶກສາປະກອບສ່ວນດັດຊະນີການພັດທະນາມະນຸດ (HDI) ບັນລຸຫຼາຍກວ່າ 0.8, ໃນນັ້ນດັດຊະນີຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບການສຶກສາຫຼຸດລົງຕ່ໍາ 10%.

ກໍ່ສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຫວຽດນາມ ໃຫ້ກາຍເປັນປະເທດພັດທະນາທີ່ມີອຸດສາຫະກຳທັນສະໄໝ ແລະ ມີລາຍຮັບສະເລ່ຍສູງ. ເຄືອຂ່າຍອຸປະກອນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະອາຊີບຖືກຈັດຕັ້ງຢ່າງເຫມາະສົມແລະການລົງທຶນໃນການຍົກລະດັບ; ສູ້ຊົນໃຫ້ໄດ້ 100% ຂອງສະຖານສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ຢ່າງໜ້ອຍ 80% ຂອງສະຖານອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ, 20% ຂອງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກທີ່ຈະລົງທຶນໃຫ້ທັນສະໄໝທຽບເທົ່າກັບປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວໃນອາຊີ.

ອັດຕາສ່ວນຂອງປະຊາຊົນຂອງກຸ່ມອາຍຸການສຶກສາໃນລະດັບຫຼັງການມັດທະຍົມເຖິງ 50%. ອັດຕາສ່ວນຄົນງານທີ່ມີລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລຫຼືມະຫາວິທະຍາໄລຂຶ້ນໄປຮອດ 24%. ອັດຕາສ່ວນຂອງຜູ້ຮຽນ ວິທະຍາສາດ ພື້ນຖານ, ວິສະວະກໍາແລະເຕັກໂນໂລຊີບັນລຸຢ່າງຫນ້ອຍ 35%, ລວມທັງຢ່າງຫນ້ອຍ 6,000 ນັກສຶກສາປະລິນຍາຕີແລະ 20,000 ຄົນທີ່ຮຽນໃນໂຄງການພອນສະຫວັນ. ດັດຊະນີທຶນມະນຸດ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນດັດຊະນີນະວັດຕະກໍາໂລກ (GII) ແມ່ນທຽບເທົ່າກັບບັນດາປະເທດທີ່ມີລາຍຮັບປານກາງສູງ.

ຍົກລະດັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ກາຍເປັນສູນກາງການຄົ້ນຄວ້າ, ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການປະກອບການຢ່າງແທ້ຈິງລະດັບຊາດ ແລະພາກພື້ນ. ເຄືອຂ່າຍຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງມີບົດບາດສໍາຄັນໃນລະບົບນິເວດນະວັດຕະກໍາຂອງພາກພື້ນແລະທ້ອງຖິ່ນ, ສະຫນອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດແລະພອນສະຫວັນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງອຸດສາຫະກໍາແລະຂົງເຂດທີ່ສໍາຄັນ; ຮັບສະໝັກອາຈານດີເດັ່ນຈາກຕ່າງປະເທດຢ່າງໜ້ອຍ 2,000 ຄົນ.

ເພີ່ມຂຶ້ນສະເລ່ຍ 12%/ປີ ສຳລັບຈຳນວນສິ່ງພິມວິທະຍາສາດສາກົນ, ລາຍຮັບຈາກວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ, ນະວັດຕະກຳ; 16% / ປີສໍາລັບຈໍານວນການລົງທະບຽນສິດທິບັດ, ໃບຢັ້ງຢືນການປົກປ້ອງສິດທິບັດ. ສູ້ຊົນໃຫ້ຢ່າງໜ້ອຍ 8 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 200 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງເອເຊຍ, ຢ່າງໜ້ອຍ 1 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກໃນຫຼາຍໆສາຂາຕາມການຈັດອັນດັບສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ.

ກົມການເມືອງໄດ້ອອກມະຕິກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ເປົ້າໝາຍຮອດປີ 2035: ລະບົບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສືບຕໍ່ຫັນເປັນທັນສະໄໝ, ມີຄວາມຄືບໜ້າຢ່າງເຂັ້ມແຂງ ແລະ ໝັ້ນຄົງໃນການເຂົ້າເຖິງ, ຄວາມສະເໝີພາບ ແລະ ຄຸນນະພາບ. ຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາຕອນຕົ້ນ ແລະ ທຽບເທົ່າ; ດັດຊະນີການສຶກສາປະກອບສ່ວນໃຫ້ດັດຊະນີ HDI ບັນລຸຫຼາຍກວ່າ 0.85; ດັດຊະນີທຶນມະນຸດ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນດັດຊະນີ GII ບັນລຸສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍຂອງບັນດາປະເທດທີ່ມີລາຍໄດ້ປານກາງເທິງ. ສູ້ຊົນໃຫ້ຢ່າງໜ້ອຍ 2 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກໃນຫຼາຍໆສາຂາຕາມການຈັດອັນດັບສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ.

ວິໄສທັດຮອດປີ 2045: ຫວຽດນາມມີລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ທັນສະໄໝ, ສະເໝີພາບ ແລະ ຄຸນນະພາບສູງ, ຖືກຈັດຢູ່ໃນ 20 ປະເທດອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກ. ປະຊາຊົນທຸກຄົນມີໂອກາດທີ່ຈະຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ປັບປຸງຄຸນສົມບັດແລະທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າແລະພັດທະນາຄວາມສາມາດສ່ວນບຸກຄົນຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງເຕັມທີ່. ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນດ້ານວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ກາຍເປັນກຳລັງຂັບເຄື່ອນ ແລະ ຄວາມສາມາດແກ່ງແຍ້ງຂອງປະເທດຊາດ, ປະກອບສ່ວນເຮັດໃຫ້ ຫວຽດນາມ ກາຍເປັນປະເທດມີລາຍຮັບສູງ. ສູ້ຊົນໃຫ້ຢ່າງໜ້ອຍ 5 ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ຢູ່ໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກໃນຫຼາຍໆສາຂາຕາມການຈັດອັນດັບສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງ.

ວຽກງານ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນມະຕິ 71/NQ-TW ລວມມີ:

ຍົກສູງຄວາມຮັບຮູ້, ປະດິດສ້າງແນວຄິດ ແລະ ການກະທຳ ແລະ ການກຳນົດທິດທາງດ້ານການເມືອງຢ່າງແຂງແຮງ ເພື່ອໃຫ້ມີບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ປະດິດສ້າງບັນດາສະຖາບັນຢ່າງແຂງແຮງ, ສ້າງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ເພີ່ມທະວີການສຶກສາຮອບດ້ານດ້ານຄຸນສົມບັດສິນທຳ, ສະຕິປັນຍາ, ກາຍຍະພາບ ແລະ ຄວາມງາມ, ສ້າງລະບົບຄຸນຄ່າໃຫ້ຊາວຫວຽດນາມໃນຍຸກໃໝ່.

ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອລທີ່ສົມບູນແບບ, ຄວາມນິຍົມ ແລະການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອລ ແລະປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາ ແລະການຝຶກອົບຮົມຢ່າງແຂງແຮງ.

ສຸມໃສ່ສ້າງທີມຄູ ແລະ ໂຮງຮຽນທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ປະຕິຮູບ ແລະ ປັບປຸງອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ທັນສະໄໝ, ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີວິຊາຊີບສູງ.

ປັບປຸງ ແລະ ປັບປຸງການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ທັນສະໄໝ, ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ພອນສະຫວັນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ແລະ ນຳພາການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ນະວັດຕະກໍາ.

ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມືສາກົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ຜູ້ສະຫມັກຢືນຢັນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລອອນໄລນ໌

ເລີ່ມແຕ່ເວລາ 8:00 ໂມງຂອງວັນທີ 25 ສິງຫາເປັນຕົ້ນໄປ, ຜູ້ສະໝັກຈະເລີ່ມຢັ້ງຢືນການເຂົ້າຮຽນຜ່ານລະບົບອອນໄລນ໌ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ອີງຕາມການເຂົ້າຮຽນຂອງປີນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ຕົກລົງຂະຫຍາຍລະບົບດັ່ງກ່າວເປັນ 3 ວັນ, ໂດຍຈະເປີດບໍລິການຮອດເວລາ 17:00 ໂມງ. ໃນວັນທີ 2 ເດືອນກັນຍາ (ແທນທີ່ຈະເປັນວັນທີ 30 ສິງຫາເດີມ) ເພື່ອອໍານວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະຫມັກແລະແກ້ໄຂບັນຫາດ້ານວິຊາການທີ່ອາດຈະເກີດຂື້ນ.

ໃນປີ 2025, ຈໍານວນຜູ້ສະໝັກທັງໝົດທີ່ລົງທະບຽນສອບເສັງຈະບັນລຸ 852,000 ຄົນ, ມີ 7,6 ລ້ານໃບສະໝັກສຳລັບວິຊາສະເພາະຫຼາຍກວ່າ 4,000 ຄົນ ແລະ ໂຄງການຝຶກອົບຮົມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍກວ່າ 400 ແຫ່ງໃນທົ່ວປະເທດ.

ກົດລະບຽບການເຂົ້າຮຽນອະນຸຍາດໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກລົງທະບຽນສໍາລັບຄວາມປາດຖະຫນາຫຼາຍໂດຍບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເລືອກວິທີການເຂົ້າຫຼືປະສົມປະສານ. ລະບົບຊອບແວການເຂົ້າຮຽນອັດຕະໂນມັດຈະເລືອກເອົາວິທີການເຂົ້າຮຽນທີ່ມີປະໂຫຍດສູງສຸດຫຼືປະສົມປະສານສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຈໍານວນຄວາມປາດຖະຫນາການເຂົ້າຮຽນຕົວຈິງທີ່ຕ້ອງໄດ້ພິຈາລະນາໃນລະບົບແມ່ນສູງເຖິງ 50 ລ້ານກວ່າຄົນ (ຄວາມປາດຖະຫນາຂອງອຸດສາຫະກໍາແຕ່ລະຄົນພິຈາລະນາແຕ່ລະວິທີແລະການລວມເຂົ້າແມ່ນຖືວ່າເປັນຄວາມປາດຖະຫນາໃນລະບົບ), ເພີ່ມຂຶ້ນປະມານ 2 ເທົ່າເມື່ອທຽບກັບປີ 2024.

ນະໂຍບາຍທີ່ສອດຄ່ອງຂອງກະຊວງ ແລະ ໂຮງຮຽນແມ່ນຖ່າຍທອດວຽກງານທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສັບສົນໃຫ້ແກ່ຕົນເອງ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນການແກ້ໄຂ, ນຳເອົາຄວາມສະດວກສະບາຍ ແລະ ຍຸຕິທຳສູງສຸດໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະໝັກ. ຈາກຂັ້ນຕອນການລົງທະບຽນ, ການຈ່າຍຄ່າທໍານຽມເພື່ອຢືນຢັນການເຂົ້າ, ຜູ້ສະຫມັກເຮັດມັນທັງຫມົດອອນໄລນ໌.

ເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການທີ່ສູງຂຶ້ນຂອງປີ 2025, ລະບົບຊອບແວສະຫນັບສະຫນູນການລົງທະບຽນທົ່ວໄປ (ລວມທັງລະບົບການຄັດເລືອກ virtual ແລະການກັ່ນຕອງ) ໄດ້ຖືກຍົກລະດັບ. ເຖິງວ່າມີການໂຫຼດເກີນກຳນົດໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ແຕ່ກໍໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂຢ່າງທັນການ ແລະ ໄດ້ສຳເລັດການປຸງແຕ່ງ, ສະໜອງຂໍ້ມູນໃຫ້ໂຮງຮຽນເພື່ອປະກາດໃຫ້ທັນເວລາໃນວັນທີ 22 ສິງຫາ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຍັງໄດ້ເພີ່ມເວລາ ແລະ ຈໍານວນເວລາການກັ່ນຕອງ virtual ສໍາລັບໂຮງຮຽນເພື່ອທົບທວນຂໍ້ມູນຢ່າງລະອຽດ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຜິດພາດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ພາຍຫຼັງປະກາດຄະແນນມາດຕະຖານ, ບັນດາໂຮງຮຽນຕ້ອງໃຊ້ເວລາ 2 – 3 ວັນ ເພື່ອກວດກາຄືນ, ແກ້ໄຂຂໍ້ຜິດພາດ ແລະ ປະກອບບັນຊີຜູ້ສະໝັກທີ່ປະສົບຜົນສຳເລັດ, ແຈ້ງຜູ້ສະໝັກ, ປັບປຸງລະບົບກະຊວງຮັບໃຊ້ຜູ້ສະໝັກ ເພື່ອຢັ້ງຢືນການເຂົ້າສອບເສັງ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ດ້ວຍຂໍ້ມູນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ, ພ້ອມກັບວິທີການເຂົ້າຮຽນທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ເງື່ອນໄຂຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລ, ຄວາມຜິດພາດແມ່ນເປັນສິ່ງທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້, ແມ່ນແຕ່ໃນອັດຕາທີ່ໜ້ອຍຫຼາຍ.

ແນວໃດກໍດີ, ຍ້ອນການກະກຽມຢ່າງລະມັດລະວັງ ແລະ ປະສົບການຈາກປີກ່ອນ, ຈຳນວນຂໍ້ຜິດພາດຕົວຈິງໄດ້ຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍເມື່ອທຽບໃສ່ປີ 2024.

ພາຍຫຼັງຮັບຟັງການປະກອບຄໍາຄິດຄໍາເຫັນຕໍ່ກັບຄວາມຜິດພາດອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຈໍານວນໜຶ່ງ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຊີ້ນໍາ-ນໍາພາຢ່າງທັນການ, ມາຮອດປັດຈຸບັນ ຄວາມຜິດພາດສ່ວນຫຼາຍແມ່ນໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂຕາມລະບຽບການ.

ກ່ຽວກັບເນື້ອໃນນີ້, ອາທິດຜ່ານມາ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີຊ່ວຍວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່ວາງມິນ ກໍ່ໄດ້ແບ່ງປັນກັບນັກຂ່າວ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ກໍ່ໄດ້ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ສົກຮຽນປີນີ້ສະແດງເຖິງຈຸດດີຄື: ຄະແນນມາດຕະຖານສູງໃນບາງສາຂາວິຊາບໍ່ທຳມະດາ ແຕ່ສະທ້ອນເຖິງຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ດີ, ການເພີ່ມຈຳນວນຄະແນນຢ່າງແທ້ຈິງໃນ Block A0 ພິສູດຄວາມສາມາດທີ່ໂດດເດັ່ນຂອງນັກຮຽນຫຼາຍຄົນ, ໃນຂະນະທີ່ບັນດາສາຂາວິຊາຕ່າງໆ ເຊັ່ນ: ປັນຍາປະດິດ, ເຕັກໂນໂລຊີຊິບ, ແລະ ວິຊາສະເພາະດຶງດູດຜູ້ສະໝັກເຂົ້າແຂ່ງຂັນລະດັບຊາດ ຫຼື ຊັບພະຍາກອນມະນຸດເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ.

ຫນຶ່ງໃນການປ່ຽນແປງທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນ 2025 ແມ່ນວ່າກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໂຮງຮຽນປ່ຽນຄະແນນເຂົ້າຮຽນໃນລະດັບດຽວກັນລະຫວ່າງວິທີການເຂົ້າຮຽນ. ນີ້ແມ່ນເພື່ອຮັບປະກັນວ່າ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນຜູ້ສະຫມັກໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໂດຍການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງ, transcript ຫຼືການທົດສອບການປະເມີນຜົນຄວາມສາມາດ, ຄະແນນ benchmark ສຸດທ້າຍສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງລະດັບດຽວກັນຂອງ input ຄວາມສາມາດ.

ໃນປີນີ້, ລະບົບ "ການກັ່ນຕອງ virtual" ແມ່ນດໍາເນີນການໃນຫຼາຍຮອບເພື່ອຮັບປະກັນວ່າຜູ້ສະຫມັກແຕ່ລະຄົນຖືກພິຈາລະນາທາງເລືອກສູງສຸດຂອງພວກເຂົາ. ຂະບວນການຫຼາຍຮອບແມ່ນເພື່ອຄ່ອຍໆເຮັດໃຫ້ລະບົບທັງຫມົດໄປສູ່ຈຸດສົມດຸນທົ່ວໄປ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ແລະ ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ Le Tan Dung ໄດ້ໄປຢ້ຽມຢາມຮ້ານວາງສະແດງ.

ສືບຕໍ່ເຄື່ອນໄຫວສະເຫຼີມສະຫຼອງ 80 ປີປະເພນີຂະແຫນງການສຶກສາ

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 28 ສິງຫາ, ພິທີໄຂງານວາງສະແດງຜົນງານແຫ່ງຊາດດ້ວຍຫົວຂໍ້ “80 ປີແຫ່ງການເດີນທາງເອກະລາດ - ເສລີ - ຄວາມສຸກ” ໄດ້ໄຂຂຶ້ນຢູ່ສູນວາງສະແດງແຫ່ງຊາດ (ຮ່າໂນ້ຍ).

ໃນຂອບເຂດງານວາງສະແດງຂອງບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການສູນກາງ, ຫ້ອງວາງສະແດງຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ດ້ວຍຫົວຂໍ້ “80 ປີແຫ່ງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງສ້າງສາພັດທະນາປະເທດຊາດ” ໄດ້ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຈາກປະຊາຊົນເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ.

ດ້ວຍເນື້ອທີ່ 396 ຕາແມັດ, ຫ້ອງວາງສະແດງໄດ້ຮັບການອອກແບບຢ່າງທັນສະໄໝ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີດີຈີຕອນ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີໂຕ້ຕອບຢ່າງຈິງໃຈ ແລະ ສ່ອງແສງເຖິງການພັດທະນາການສຶກສາປະຕິວັດຂອງຫວຽດນາມ ຜ່ານ 6 ໄລຍະປະຫວັດສາດຄື: ຈາກຂະບວນການ “ລົບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້” (1945-1954), ການປະຕິຮູບການສຶກສາ, ເຖິງພື້ນຖານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງປະຈຸບັນ.

ງານວາງສະແດງແມ່ນໂອກາດເພື່ອແນໃສ່ຍ້ອງຍໍບັນດາຜົນງານດີເດັ່ນຂອງຂະແໜງການສຶກສາ, ຢືນຢັນບົດບາດສຳຄັນ ແລະ ພາລະກິດປະຫວັດສາດຂອງການສຶກສາໃນພາລະກິດສ້າງສາ ແລະ ປົກປັກຮັກສາປະເທດຊາດ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ເຜີຍແຜ່ຈິດໃຈ “ເຄົາລົບນັບຖືຄູອາຈານ”, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ລຸ້ນລູກຫຼານສືບຕໍ່ເດີນຕາມແບບແຜນການກ່ອນ, ປະກອບສ່ວນສ້າງສາປະເທດຊາດໃຫ້ນັບມື້ນັບຮັ່ງມີເຂັ້ມແຂງ, ວັດທະນາຖາວອນ, ມີຄວາມຜາສຸກ.

ງານວາງສະແດງຄັ້ງນີ້ໄດ້ໄຂຂຶ້ນແຕ່ວັນທີ 28 ສິງຫາ ຫາ 5 ກັນຍາ 2025 ຢູ່ສູນວາງສະແດງແຫ່ງຊາດ (ຮ່າໂນ້ຍ).

ຄະນະໄດ້ມອບຂອງຂວັນໃຫ້ຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ ແລະ ປະຊາຊົນບ້ານຄູນຕູ່.

ກປ.ອອນໄລ - ວັນທີ 29 ສິງຫາ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສົມທົບກັບສະຫະພັນກຳມະບານສຶກສາຫວຽດນາມ ຈັດຕັ້ງລາຍການສະແດງຄວາມຮູ້ບຸນຄຸນ ແລະ ແຫຼ່ງກຳເນີດຂຶ້ນຢູ່ເຂດອະນຸສາວະລີກະຊວງສຶກສາແຫ່ງຊາດ, ບ້ານ ຄູນເຈື່ອງ, ຕາແສງ ອຽນຫງວຽນ, ແຂວງ ຕວຽນກວາງ.

ເຫດການທີ່ມີຄວາມໝາຍນີ້ ເພື່ອແນໃສ່ກວດກາຄືນມູນເຊື້ອ 80 ປີແຫ່ງການສ້າງຕັ້ງ, ກໍ່ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ສຶກສາບັນດາຮີດຄອງປະເພນີປະຫວັດສາດ ແລະ ເຊີດຊູຄວາມພາກພູມໃຈ ແລະ ຄວາມຮູ້ບຸນຄຸນຂອງຄົນລຸ້ນກ່ອນໃນປະຈຸບັນທີ່ມີຕໍ່ບັນດາຄູອາຈານລຸ້ນກ່ອນທີ່ໄດ້ຂຽນປະຫວັດສາດອັນດີງາມ, ພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນໃຫ້ແກ່ການເດີນທາງໃໝ່, ໃນຍຸກໃໝ່ ດ້ວຍບັນດາຜົນງານໃໝ່ຂອງການສຶກສາຫວຽດນາມ.

ເນື່ອງໃນໂອກາດນີ້, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ສະຫະພັນການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ແລະ ສຳນັກພິມຈຳໜ່າຍການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ໄດ້ມອບຂອງຂວັນ ແລະ ໜູນຊ່ວຍໃຫ້ບັນດາຄູອາຈານ, ນັກສຶກສາທີ່ຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສອນ ແລະ ຮຽນເກັ່ງ; ແລະ ມອບຂອງຂວັນໃຫ້ບ້ານວັດທະນະທຳ ແລະ ຊາວບ້ານຄູນຈູ.

ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງຊົນເຜົ່າ ແລະ ເຂດພູດອຍ

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 26 ສິງຫາ, ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ສະພາຊົນເຜົ່າ, ຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ - ສັງຄົມ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ກະຊວງຊົນເຜົ່າ ແລະ ສາສະໜາ ໄດ້ສົມທົບກັນຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມສຳມະນາແຫ່ງຊາດ “ປະດິດສ້າງ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢູ່ບັນດາຊົນເຜົ່າ ແລະ ເຂດພູດອຍ; ສະພາບການປະຈຸບັນ, ສິ່ງທ້າທາຍ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂ”.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ຫົວໜ້າກົມສຶກສາທົ່ວໄປ (ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ໄທ ວັນໄຕ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ:

ດ້ວຍຄວາມເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຂອງພັກ ແລະ ລັດ; ແນວທາງ ແລະ ນະໂຍບາຍຖືກຈັດເຂົ້າໃນລະບົບເອກະສານນິຕິກຳທີ່ນັບມື້ນັບຄົບຖ້ວນ, ຂ້ອນຂ້າງສົມບູນ ແລະ ກົງກັນ; ບັນດານະໂຍບາຍໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ທັນການຂອງທຸກຂັ້ນ, ຂະແໜງການ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ, ດ້ວຍຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຂອງປະຊາຊົນ..., ບັນດາສາຍເຫດຂອງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຊາວເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ແລະ ເຂດພູດອຍ ໄດ້ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຕັ້ງໜ້າ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ການວາງແຜນ ແລະ ກໍ່ສ້າງຕາໜ່າງໂຮງຮຽນຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານ ຫາ ປະຖົມ, ມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໄດ້ຮັບການຂະຫຍາຍ ແລະ ພັດທະນາຢ່າງກ້ວາງຂວາງໃນເຂດທີ່ຢູ່ອາໄສ. ບັນດາໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການກໍ່ສ້າງຢູ່ບັນດາບ້ານ ແລະ ໝູ່ບ້ານຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຮຽນຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ.

ທີສອງ, ກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບການສຶກສາມະຫາຊົນ, ການສຶກສາທົ່ວປວງຊົນທັງໝົດຢູ່ເຂດພູດອຍໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ພວມບັນລຸເປົ້າໝາຍພື້ນຖານ. ອັດຕາເດັກອະນຸບານ ແລະ ນັກຮຽນໄປໂຮງຮຽນແມ່ນເພີ່ມຂຶ້ນ; ຈໍານວນການອອກໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມແມ່ນຫຼຸດລົງ.

ໂດຍສະເລ່ຍແລ້ວ, ໃນ 5 ປີຜ່ານມາ, ອັດຕາການລະດົມເດັກອະນຸບານຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ (ອາຍຸ 5 ປີ) ເຂົ້າຮຽນໄດ້ບັນລຸ 98% (ອັດຕາທົ່ວປະເທດແມ່ນ 99%). ອັດຕາການລະດົມນັກຮຽນປະຖົມໄວຮຽນໃນທົ່ວປະເທດເຂົ້າຮຽນແມ່ນ 98,31%. ອັດຕາການລະດົມນັກຮຽນປະຖົມໃນໄວຮຽນເຂົ້າຮຽນແມ່ນ 97,25%.

ອັດຕານັກສຶກສາລະດັບຊາດທີ່ຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແມ່ນປະມານ 98,40%. ສຳລັບຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ແລະ ເຂດພູດອຍ, ອັດຕານັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນທີ່ຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແມ່ນ 98,24%. ອັດຕານັກຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍລະດັບຊາດແມ່ນ 98,40%. ສຳລັບເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ແລະ ເຂດພູດອຍ, ອັດຕານັກຮຽນຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍແມ່ນ 98,16%.

ຕົວຊີ້ວັດການສຶກສາມະຫາຊົນໃນເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນຫນ້ອຍແມ່ນປະມານເທົ່າກັບສະເລ່ຍຂອງປະເທດ, ຫນ້ອຍກ່ວາ 1%. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ອັດຕາການສຶກສາທີ່ກ້າວໜ້າ ແລະ ອັດຕາການເຂົ້າຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ຫຼື ສູງກວ່າໃນເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍແມ່ນຕ່ຳກວ່າລະດັບສະເລ່ຍຂອງຊາດ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ.

ທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ຮັບຮູ້ບັນດາການປະກອບສ່ວນອັນລ້ຳຄ່າ ແລະ ແບ່ງປັນທັດສະນະໃໝ່ກ່ຽວກັບສິ່ງທ້າທາຍ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂສຳລັບການສຶກສາຢູ່ບັນດາຊົນເຜົ່າ ແລະ ເຂດພູດອຍ.

ຈາກການວິເຄາະບັນດາສິ່ງທ້າທາຍ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງບັນດາວິທີແກ້ໄຂທີ່ສຳຄັນ. ພິເສດ, ຕ້ອງມີນະໂຍບາຍພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງກຳລັງສິດສອນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ຄູອາຈານຂອງບັນດາເຜົ່າ. ສົ່ງເສີມການຫັນເປັນດິຈິຕອລເພື່ອຜ່ານຜ່າຊ່ອງຫວ່າງທາງພູມສາດ, ແກ້ໄຂບັນຫາການຂາດແຄນຄູ ແລະ ນໍາເອົາການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບໄປທົ່ວທຸກແຫ່ງໂດຍຜ່ານການຝຶກອົບຮົມອອນໄລນ໌ ແລະເວທີດິຈິຕອນ. ທົບທວນ, ວາງແຜນ ແລະຈັດລະບົບນະໂຍບາຍທັງໝົດນີ້.

ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ເລແທງລອງ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ເລແທງລອງ ໄດ້ຮັບຮູ້ບັນດາຜົນງານໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢູ່ບັນດາເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ແລະ ເຂດພູດອຍໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້. ຄຽງຂ້າງບັນດາຜົນງານທີ່ບັນລຸໄດ້, ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຍັງຊີ້ອອກບັນດາຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍ.

ເພື່ອແນໃສ່ແກ້ໄຂບັນດາສິ່ງທ້າທາຍດັ່ງກ່າວ, ທ່ານຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ສະເໜີກວດກາ, ຈັດຕັ້ງບັນດາລະບົບ ແລະ ຍົກສູງປະສິດທິຜົນບັນດານະໂຍບາຍ. ສຸມໃສ່ບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງປະຕິບັດບັນດານະໂຍບາຍທີ່ໄດ້ວາງອອກແຕ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ; ການຊອກຫາສາເຫດຕົ້ນຕໍຂອງການນີ້. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ນະໂຍບາຍທີ່ມີປະສິດທິຜົນຄວນສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້. ວິທີແກ້ໄຂເພີ່ມເຕີມຕ້ອງເປັນບາດກ້າວບຸກທະລຸອັນໃໝ່ແທ້ໆ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ວາງແຜນສ້າງເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນຄືນໃໝ່ໃຫ້ເໝາະສົມ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນສົມທົບກັບອົງການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ 2 ຂັ້ນ. ໃຫ້ບຸລິມະສິດ ແລະ ນຳໃຊ້ແຫຼ່ງທຶນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ສຸມໃສ່ຍົກສູງ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ...

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-nghi-quyet-dot-pha-phat-trien-gd-dt-xac-nhan-nhap-hoc-dai-hoc-post746617.html