ປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 57-NQ/TW ວ່າດ້ວຍການບຸກທະລຸດ້ານວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນແຫ່ງຊາດ; ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ວ່າດ້ວຍບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ; ມະຕິເລກທີ 127/QD-TTg ຮັບຮອງເອົາຍຸດທະສາດແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການຄົ້ນຄວ້າ, ພັດທະນາ ແລະ ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດຮອດປີ 2030; ຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 02/2025/TT-BGD&DT ວ່າດ້ວຍການກຳນົດຂອບເຂດຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລສຳລັບຜູ້ຮຽນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກແຜນການ ແລະ ຮ່າງກົດໝາຍຢ່າງເປັນທາງການ ເພື່ອສະເໜີອອກຄຳຄິດເຫັນກ່ຽວກັບບົດແນະນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດທົດລອງເນື້ອໃນຄວາມຮູ້ດ້ານປັນຍາປະດິດ (AI) ໃນຂະແໜງການສຶກສາທົ່ວໄປ.
ອອກແບບຕາມ 4 ສາຍຄວາມຮູ້ຫຼັກ, ທີ່ສອດຄ້ອງກັບ 4 ໂດເມນຄວາມສາມາດ
ໃນສະພາບການໃຫມ່, ການສຶກສາ ປັນຍາປະດິດມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຮັບ, ຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ແລະສ້າງສັນໃນໂລກດິຈິຕອນ. ປັນຍາປະດິດ ເປັນຂະແໜງວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ທີ່ພວມພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ, ສົ່ງຜົນກະທົບຢ່າງເລິກເຊິ່ງເຖິງທຸກການເຄື່ອນໄຫວຂອງມະນຸດ, ມີຄວາມກ້າວໜ້າ, ຄ່ອຍໆກາຍເປັນເຄື່ອງມືສຳຄັນເພື່ອສະໜັບສະໜູນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ ແລະ ສົ່ງເສີມການພັດທະນາບຸກຄະລາກອນ.
ການສຶກສາ AI ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດປັບຕົວ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສັງຄົມທັນສະໄໝ, ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງ AI ເພື່ອນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການຮຽນ ແລະ ວຽກງານ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາໃນຍຸກທີ່ປະເທດຈະເລີນເຕີບໂຕ.
ກອບເນື້ອໃນການສຶກສາ AI ສໍາລັບນັກສຶກສາແມ່ນໄດ້ພັດທະນາໂດຍອີງໃສ່ 4 ວົງຈອນ.
ຄວາມຮູ້ຫຼັກ, ທີ່ສອດຄ້ອງກັນກັບ 4 ຄວາມສາມາດຂອງໂດເມນ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນ ແລະ ເສີມສ້າງເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ, ລວມມີ: ການຄິດທີ່ມະນຸດເປັນໃຈກາງ, ຈັນຍາບັນຂອງ AI, ເຕັກນິກ ແລະ ການນຳໃຊ້ AI, ການອອກແບບລະບົບ AI.
ການອອກແບບກອບເນື້ອໃນການສຶກສາ AI ຕາມກະແສຄວາມຮູ້ຫຼັກ, ນອກຈາກຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບ AI ແລ້ວ, ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງຂອບເຂດລະຫວ່າງການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມ, ຮັບປະກັນວ່າ AI ຮັບໃຊ້ຊີວິດມະນຸດຢ່າງປອດໄພ ແລະ ເປັນມະນຸດ.
ເນື້ອໃນການສຶກສາຕາມລະດັບຊັ້ນຮຽນ
ຂອບເຂດເນື້ອໃນໄດ້ຖືກອອກແບບໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບສອງໄລຍະການສຶກສາຄື: ຂັ້ນຕອນການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານ (ລວມທັງລະດັບໂຮງຮຽນປະຖົມແລະມັດທະຍົມ) ແລະຂັ້ນຕອນການສຶກສາປະຖົມນິເທດອາຊີບ (ຂັ້ນສູງໂຮງຮຽນສູງ). ກອບເນື້ອໃນໄດ້ຖືກອອກແບບຢ່າງສະຫມໍ່າສະເຫມີແຕ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຊັດເຈນຕາມຈິດຕະວິທະຍາອາຍຸ.
ລະດັບປະຖົມ (ບົດແນະນໍາ): ນັກຮຽນຮັບຮູ້ AI ໂດຍຜ່ານການນໍາໃຊ້ສາຍຕາ (ການຮັບຮູ້ຮູບພາບ ແລະສຽງ), ເຂົ້າໃຈວ່າ AI ຖືກສ້າງຂຶ້ນໂດຍມະນຸດ ແລະໃນເບື້ອງຕົ້ນການສ້າງຈິດສໍານຶກຂອງການປົກປ້ອງຂໍ້ມູນສ່ວນບຸກຄົນ.
ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ (ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ): ເຂົ້າໃຈຫຼັກການປະຕິບັດງານ (ຂໍ້ມູນ, ສູດການຄິດໄລ່), ການປະຕິບັດການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມື AI ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາການຮຽນຮູ້ແລະກໍານົດຄວາມສ່ຽງແລະຄວາມລໍາອຽງຂອງ AI.
ລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ (ການສ້າງ ແລະ ປະຖົມນິເທດອາຊີບ): ນັກຮຽນອອກແບບລະບົບ AI ງ່າຍໆ, ພັດທະນາການຄິດແກ້ບັນຫາທີ່ຊັບຊ້ອນ ແລະ ຮັດກຸມຕົນເອງໄປສູ່ອາຊີບເຕັກໂນໂລຢີ.
ຮູບແບບການນຳໃຊ້ທີ່ຍືດຫຍຸ່ນ, ບໍ່ມີການໂຫຼດເກີນ
ຕາມຮ່າງບົດແນະນຳ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາເນື້ອໃນການສຶກສາ AI ໃນທົ່ວປະເທດ ຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງໃນການຊີ້ນຳໃນທົ່ວປະເທດ, ພ້ອມທັງຍູ້ແຮງການເຄື່ອນໄຫວ, ຢືດຢຸ່ນ, ເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂຂອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ສະຖານສຶກສາໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.
ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບໍ່ປ່ຽນແປງ ຫຼື ເກີນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ. ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງປຽບທຽບກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງແຕ່ລະວິຊາແລະກິດຈະກໍາການສຶກສາໃນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປເພື່ອນໍາໄປໃຊ້ໃນກອບເນື້ອໃນ AI ທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບແຕ່ລະວິຊາ. ເນື້ອຫາ ແລະກິດຈະກຳການສຶກສາ AI ຕ້ອງໄດ້ຮັບການອອກແບບໃຫ້ເໝາະສົມກັບຈິດໃຈອາຍຸ, ຄວາມຕ້ອງການ ແລະການເຂົ້າເຖິງເທັກໂນໂລຍີຂອງນັກຮຽນໃນແຕ່ລະລະດັບ ແລະຫ້ອງຮຽນ.
ຍູ້ແຮງການລິເລີ່ມຂອງໂຮງຮຽນໃນການຄັດເລືອກ ແລະ ສົມທົບການປະຕິບັດຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ (ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບວິຊາ, ການຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມສຳມະນາ, ການຮຽນຮູ້ຜ່ານໂຄງການ, ສະໂມສອນ ແລະ ອື່ນໆ) ທີ່ເໝາະສົມກັບສະພາບການປະຕິບັດ.
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຜັນຂະຫຍາຍບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ສູງສຸດ, ຫຼີກເວັ້ນການລົງທຶນທີ່ກະແຈກກະຈາຍ ແລະ ບໍ່ມີປະສິດທິຜົນ. ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມື ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວສັງຄົມ ເພື່ອລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງໜູນຊ່ວຍຄວາມຊຳນານ, ອຸປະກອນການຮຽນ ແລະ ປະສົບການພາກປະຕິບັດ. ມີວິທີແກ້ໄຂທີ່ເຫມາະສົມເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນ, ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ທາງດ້ານເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ, ມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ AI.
ແຜນທີ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໄດ້ຮັບປະກັນຄວາມເປັນໄປໄດ້ແລະປະສິດທິຜົນ.
ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງສ້າງແຜນວິທີທາງເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນໄປໄດ້ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ.
ເດືອນມິຖຸນາ - ກັນຍາ 2025: ຄົ້ນຄວ້າທິດສະດີ ແລະ ພື້ນຖານການປະຕິບັດ; ຮ່າງຂອບການເນື້ອໃນການສຶກສາ AI ໂດຍມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານແລະປຶກສາຫາລືກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານແລະອົງການຈັດຕັ້ງສາກົນ.
ຕຸລາ - ພະຈິກ 2025: ສ້າງຕັ້ງສະພາປະເມີນຜົນ; ຈັດກອງປະຊຸມເພື່ອສະແຫວງຫາຄວາມຄິດເຫັນຈາກພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດ, ສະຖານທີ່ສຶກສາ ແລະ ບຸກຄົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.
ເດືອນພະຈິກ: ຮ່າງການຈັດສົ່ງຢ່າງເປັນທາງການຊີ້ນໍາການປະຕິບັດການທົດລອງຂອງເນື້ອໃນການສຶກສາ AI ສໍາລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມ, ການຮ້ອງຂໍຄວາມຄິດເຫັນຢ່າງກວ້າງຂວາງຈາກພະແນກສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ.
ເດືອນທັນວາ 2025: ສ້າງເອກະສານ, ຝຶກອົບຮົມທີມງານຫຼັກການເພື່ອປະຕິບັດການທົດລອງ.
ເດືອນທັນວາ 2025 - ພຶດສະພາ 2026: ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການທົດລອງໃນຈໍານວນສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ເລືອກໄວ້ແລະການປະເມີນຜົນປົກກະຕິ.
ເດືອນມິຖຸນາ 2026: ສະຫຼຸບ ແລະປະເມີນຜົນການທົດລອງ, ສໍາເລັດກອບເນື້ອໃນ AI ເພື່ອສະເໜີໃຫ້ນຳໃຊ້ຢ່າງກ້ວາງຂວາງໃນປີຮຽນຕໍ່ໄປນີ້.
ຄຽງຄູ່ກັບການສຶກສາຂອງນັກສຶກສາ, ກະຊວງຍັງໄດ້ທົດລອງນຳໃຊ້ AI ໃນການຄຸ້ມຄອງ, ໜູນຊ່ວຍຄູອາຈານໃນການກະກຽມບົດຮຽນ ແລະ ປະດິດສ້າງວິທີການປະເມີນຜົນ.
ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-du-thao-huong-dan-thi-diem-noi-dung-giao-duc-tri-tue-nhan-tao-post757898.html
(0)