ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ອະທິບາຍລະບຽບການ “ສຳປະທານເງິນເດືອນພິເສດ” ສຳລັບຄູ

(ກປ.ອອນໄລ) - ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ກວຕ) ພວມຮ່າງດຳລັດວ່າດ້ວຍນະໂຍບາຍເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນຄູ ເພື່ອເປັນທິດທາງໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ ເຊິ່ງຈະມີຜົນສັກສິດນັບແຕ່ວັນທີ 1 ມັງກອນ 2026 ເປັນຕົ້ນໄປ.

Báo Pháp Luật Việt Nam•20/11/2025

ນະໂຍບາຍທີ່ສອດຄ່ອງຂອງພັກ: ເງິນເດືອນຄູຕ້ອງ “ສູງສຸດ”

ໃນລະຫວ່າງຂະບວນການປຶກສາຫາລື, ມີທັດສະນະວ່າການສະເຫນີ "ຄ່າສໍາປະສິດເງິນເດືອນພິເສດ" ແມ່ນບໍ່ມີພື້ນຖານແລະສາມາດລົບກວນການອອກແບບທົ່ວໄປຂອງລະບົບເງິນເດືອນ. ຕໍ່ໜ້າຄວາມວິຕົກກັງວົນດັ່ງກ່າວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຊີ້ແຈ້ງບັນດາພື້ນຖານຕົ້ນຕໍ. ຄຸນຄ່າ, ຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍ ແລະ ການປະຕິບັດເພື່ອຢັ້ງຢືນວ່າ: ລະບຽບການຂອງຄ່າສຳປະສິດເງິນເດືອນສະເພາະແມ່ນເໝາະສົມ, ຈຳເປັນ ແລະ ບໍ່ບິດເບືອນໂຄງສ້າງເງິນເດືອນໃນປະຈຸບັນ.

29 ປີທີ່ຜ່ານມາ, ການໃຫ້ບຸລິມະສິດເງິນເດືອນຄູແມ່ນນະໂຍບາຍໃຫຍ່ທີ່ສຸດ, ສອດຄ່ອງກັບເອກະສານຂອງພັກ. ມະຕິກອງປະຊຸມສູນກາງຄັ້ງທີ 2, ກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ VIII (1996), ມະຕິ 29-NQ/TW (2013) ກ່ຽວກັບການປະດິດສ້າງພື້ນຖານແລະຮອບດ້ານ ຂອງການສຶກສາ. - ການຝຶກອົບຮົມ, ເຖິງບົດສະຫຼຸບ 91-KL/TW (2024), ຈິດໃຈຂອງ "ເງິນເດືອນຂອງຄູແມ່ນເປັນບູລິມະສິດສູງສຸດໃນລະບົບການຄຸ້ມຄອງແລະລະດັບເງິນເດືອນຂອງອາຊີບ" ແມ່ນສະເຫມີ. ເນັ້ນໜັກ. ພິເສດ, ມະຕິສະບັບໃໝ່ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ສືບຕໍ່ຢືນຢັນຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ: “ມີບັນດານະໂຍບາຍບຸລິມະສິດພິເສດ ແລະ ພົ້ນເດັ່ນຂອງຄູ ” .

ບົນພື້ນຖານນັ້ນ, ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ສ້າງສະຖາບັນ ໂດຍກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ລະບຽບການ ນິຍາມ: ເງິນເດືອນຂອງຄູໄດ້ຖືກຈັດອັນດັບສູງສຸດໃນລະບົບລະດັບເງິນເດືອນອາຊີບບໍລິຫານ; ຄູມີສິດໄດ້ຮັບເງິນອຸດໜູນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ເງິນອຸດໜູນອື່ນໆຕາມລັກສະນະການເຮັດວຽກ ແລະ ພາກພື້ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ອັດຕາເງິນເດືອນສະເພາະ ທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສະເໜີແມ່ນນະໂຍບາຍສະເພາະເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດລະບຽບການຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ກໍ່ຄືຕອບສະໜອງນະໂຍບາຍຂອງພັກທີ່ໄດ້ວາງອອກເມື່ອເກືອບ 3 ທົດສະວັດຜ່ານມາ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຢັ້ງຢືນວ່າ ຄ່າສຳປະທານເງິນເດືອນພິເສດແມ່ນເປັນສ່ວນໜຶ່ງເພີ່ມເຕີມເພື່ອຄິດໄລ່ເງິນເດືອນຕົວຈິງທີ່ໄດ້ຮັບ, ບໍ່ມີຜົນກະທົບຢ່າງແທ້ຈິງຕໍ່ໂຄງສ້າງລະດັບເງິນເດືອນ. - ຕາຕະລາງເງິນເດືອນພະນັກງານບໍລິການສາທາລະນະ. ການຄິດໄລ່ຍັງອີງໃສ່ຄ່າສໍາປະສິດເງິນເດືອນໃນປະຈຸບັນ, ພຽງແຕ່ຄູນດ້ວຍຄ່າສໍາປະສິດພິເສດເພື່ອຮັບປະກັນຫຼັກການຂອງ "ເງິນເດືອນຂອງຄູສູງສຸດ".

ຄ່າສໍາປະສິດນີ້ບໍ່ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອຄິດໄລ່ເງິນອຸດໜູນ ຫຼືຄວາມແຕກຕ່າງຂອງສະຫງວນຕາມລະບຽບການໃນປະຈຸບັນ . ດັ່ງນັ້ນ, ໂຄງສ້າງຂອງລະບົບເງິນເດືອນບໍ່ມີການປ່ຽນແປງ. ເມື່ອປ່ຽນເປັນນະໂຍບາຍເງິນເດືອນໃຫມ່, ຄ່າສໍາປະສິດສະເພາະຍັງສາມາດຖືກຮັກສາໄວ້ໂດຍບໍ່ມີການເຮັດໃຫ້ເກີດການຂັດຂວາງໃຫຍ່.

ອີງຕາມ ຕັ້ງ ການສຶກສາແລະ ການຝຶກອົບຮົມ, ທີ່ແທ້ຈິງ ເສດຖະກິດ ເງິນເດືອນ ຂອງຄູ ຍັງຕໍ່າກວ່າ ອຸດສາຫະກໍາຈໍານວນຫຼາຍ ອື່ນໆ . ເຖິງວ່ານະໂຍບາຍຂອງພັກໄດ້ກຳນົດໄວ້ຢ່າງຈະແຈ້ງຕັ້ງແຕ່ປີ 1996 ເປັນຕົ້ນມາ, ແຕ່ສະພາບຕົວຈິງໃນການຈັດອັນດັບເງິນເດືອນໃນປັດຈຸບັນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ຄູສອນບໍ່ເຄີຍມີລະດັບເງິນເດືອນສູງສຸດ ແລະ ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນໄດ້ຮັບເງິນເດືອນຕໍ່າກວ່າພະນັກງານລັດຖະກອນໃນຫຼາຍຂະແໜງການ.

ມີພຽງແຕ່ປະມານ 12% ຂອງຄູຢູ່ໃນກຸ່ມເງິນເດືອນ A1. - A2.1 - A3.1, ໃນຂະນະທີ່ເກືອບ 100% ຂອງເຈົ້າຫນ້າທີ່ອຸດສາຫະກໍາອື່ນໆຖືກຈັດຢູ່ໃນກຸ່ມ ນີ້. ມີຄູສອນພຽງແຕ່ 1.17% ເທົ່ານັ້ນ ທີ່ຖືກຈັດຢູ່ໃນໝວດເງິນເດືອນສູງສຸດ (A3.1 ຫຼື A3.2), ຕ່ຳກວ່າອັດຕາ 10% ໃນຂະແໜງການອື່ນ. ຄູສອນ 88% ຈະໄດ້ຮັບລະດັບເງິນເດືອນຕໍ່າກວ່າພະນັກງານລັດຖະກອນໃນຂະແໜງການອື່ນ, ໂດຍມີຄ່າສໍາປະສິດສູງສຸດພຽງແຕ່ 6.78 ເທົ່ານັ້ນ, ໃນຂະນະທີ່ຂະແໜງອື່ນສາມາດບັນລຸໄດ້ 8.0.

ເປັນທີ່ສັງເກດ, 100% ຂອງຄູອະນຸບານແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບເງິນເດືອນຕ່ຳສຸດ. ຄ່າສໍາປະສິດເລີ່ມຕົ້ນຂອງຄູອະນຸບານລະດັບ III ແມ່ນພຽງແຕ່ 2.10. - ຕ່ໍາກວ່າຫຼາຍຕໍາແໜ່ງອື່ນໆທີ່ມີອັນດັບດຽວກັນ.

ຕົວເລກເຫຼົ່ານີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຖານະຕຳແໜ່ງແລະບົດບາດຂອງຄູບໍ່ໄດ້ສະທ້ອນຢ່າງພຽງພໍໃນນະໂຍບາຍເງິນເດືອນໃນປະຈຸບັນ. ການເພີ່ມອັດຕາສ່ວນເງິນເດືອນສະເພາະແມ່ນການແກ້ໄຂເພື່ອປະຕິບັດຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງພັກ ແລະ ສະພາແຫ່ງຊາດ.

ການປິ່ນປົວທີ່ເຫມາະສົມ - ບໍ່ແມ່ນ "ພຣະຄຸນ"

ອີງຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ລັດຖະບານມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນ. ດັ່ງນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຈຶ່ງປະຕິບັດໜ້າທີ່ຕາມການມອບໝາຍຂອງຕົນ. ການຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງເງິນເດືອນຂອງຄູບໍ່ແມ່ນຄວາມໂປດປານແຕ່ເປັນການຮັບຮູ້ທີ່ເຫມາະສົມຂອງວິຊາຊີບພິເສດທີ່ຮັບຜິດຊອບໃນການສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ.

ອາຊີບສອນຕ້ອງການຄວາມຮູ້ອັນກວ້າງຂວາງ, ທັກສະການສອນ, ການອຸທິດຕົນ ແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບອັນໜັກໜ່ວງໃນ “ການເຕີບໃຫຍ່ຂອງຄົນ”. ສະນັ້ນ, ການໃຫ້ເງິນເດືອນສູງສຸດບໍ່ແມ່ນສິດທິພິເສດ ແຕ່ເປັນການຮັບຮູ້ຄຸນຄ່າຂອງອາຊີບທີ່ຖືເປັນການ “ຕັດສິນອະນາຄົດຂອງຊາດ”.

ຜ່ານມາ, ໃນແຕ່ລະປີມີຄູສອນປະມານ 10% ລາອອກ ຫຼື ປ່ຽນວຽກ, ໃນນັ້ນ 61% ເປັນຄູສອນທີ່ມີອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 35 ປີ. ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບສະໝັກຜູ້ປະກອບການ, ແລະ ຄຸນນະພາບການປະກອບຄູສອນຫຼຸດລົງ.

ພາຍຫຼັງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູໄດ້ຮັບການຮັບຮອງເອົາແລ້ວ, ສັນຍານທາງບວກກໍ່ປະກົດຕົວຢ່າງຈະແຈ້ງ. ຈະແຈ້ງ; ມາດຕະຖານວິຊາຊີບສິດສອນເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງວ່ອງໄວ; ຈໍານວນຜູ້ສະຫມັກການສຶກສາ pedagogy ແມ່ນຫຼາຍກ່ວາວິຊາອື່ນໆ; ຢູ່ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນ, ຈຳນວນຜູ້ສະໝັກເຂົ້າເປັນຄູສອນແມ່ນຫຼາຍກວ່າ. 7-10 ເທົ່າຂອງເປົ້າຫມາຍ; ວິຊາທີ່ເຄີຍ “ຫິວເຂົ້າຜູ້ສະໝັກ” ເຊັ່ນ: ພາສາຕ່າງປະເທດ, ສິລະປະ, ດົນຕີ... ໄດ້ກາຍເປັນທີ່ດຶງດູດໃຈອີກເທື່ອໜຶ່ງ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ນະໂຍບາຍເງິນເດືອນ ແລະ ສະຖານະພາບຂອງຄູ ມີຜົນກະທົບໂດຍກົງ ແລະ ເຂັ້ມແຂງຕໍ່ຊັບພະຍາກອນມະນຸດດ້ານການສຶກສາ.

ພັດທະນາພະນັກງານສິດສອນຕາມມະຕິ 71-NQ/TW

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຂະແໜງການພວມສືບຕໍ່ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາຂອບກົດໝາຍ, ກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍພັດທະນາຖັນແຖວຄູອາຈານ “ພຽງພໍດ້ວຍປະລິມານ, ເຂັ້ມແຂງ, ມີຄຸນນະພາບ, ອຸທິດຕົນ - ຄວາມສາມາດ - ພອນສະຫວັນ”. ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນ, ມີນະວັດຕະກຳໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຊຸກຍູ້; ການປະຕິບັດໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ແລະ ໂຄງການການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນໃໝ່ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ; ຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ ແລະ ໃຫ້ກຽດແກ່ຄູອາຈານ.

ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ການເພີ່ມເງິນເດືອນເປັນພິເສດບໍ່ພຽງແຕ່ແນໃສ່ປັບປຸງຊີວິດຂອງຄູສອນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສ້າງກຳລັງແຮງຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງດ້ານການສຶກສາ, ປະກອບສ່ວນສ້າງຖັນແຖວຄູສອນວິຊາຊີບຢ່າງແທ້ຈິງ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ສ້າງແຮງບັນດານໃຈ.

ທີ່ມາ: https://baophapluat.vn/bo-gd-dt-ly-giai-ve-quy-dinh-he-so-luong-dac-thu-cho-nha-giao.html