ກ່ຽວກັບລະບຽບການເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ມອບໃຫ້ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍບັນດາມາດຖານການເຂົ້າຮຽນໃນທຸກໂຮງຮຽນ. ເງື່ອນໄຂທີ່ແຍກຕ່າງຫາກສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນທີ 6 ສາມາດເປັນການປະເມີນໂດຍກົງຫຼືການທົດສອບເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.
ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 30/TT-BGDDT ວ່າດ້ວຍກົດລະບຽບການເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ (THCS) ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ (THPT). ຖະແຫຼງການດັ່ງກ່າວມີຜົນສັກສິດຕັ້ງແຕ່ວັນທີ 14 ກຸມພາ 2025 ເປັນຕົ້ນໄປ.
ໂດຍສະເພາະ, ກົດລະບຽບການເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນໂດຍການສອບເສັງແມ່ນເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຄິດເຫັນຂັດແຍ້ງຫຼາຍຈາກປະຊາຊົນ.

ວັນທີ 10 ມັງກອນນີ້, ທ່ານຫງວຽນຊວນແທ່ງ, ຫົວໜ້າກົມມັດທະຍົມສຶກສາ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກ່ອນໜ້ານີ້, ໃນວັນທີ 10/1/2014, ທ່ານ ຫງວຽນຊວນແທ່ງ, ຫົວໜ້າກົມມັດທະຍົມສຶກສາ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນວັນທີ 10/11/2014/TT-BGDDT ໄດ້ກຳນົດລະບຽບການເຂົ້າຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2014. ກົດລະບຽບສະບັບນີ້ ຮັບປະກັນການເຂົ້າຮຽນໃນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ດຳເນີນໄປຢ່າງສະດວກ, ມີປະສິດທິພາບ ແລະ ແທດຈິງ ຕໍ່ກັບລະດັບການສຶກສາ ທີ່ຕ້ອງການນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນ 100%.
ໃນປີ 2018, ຕໍ່ໜ້າປະກົດການມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາທີ່ມີຊື່ສຽງຈຳນວນໜຶ່ງທີ່ມີນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ, ເຮັດໃຫ້ການເຂົ້າຮຽນຕາມມາດຖານທົ່ວໄປບໍ່ສາມາດຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຄາດໝາຍທີ່ວາງໄວ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 05/2018/TT-BGDDT ກຳນົດວ່າ “ການເຂົ້າຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນມີກໍລະນີເຂົ້າຮຽນເພີ່ມເຕີມ. 6 ລື່ນຄາດໝາຍການເຂົ້າຮຽນ, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງຊີ້ນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ວິທີການເຂົ້າຮຽນ ຫຼື ສົມທົບການເສັງເຂົ້າກັບການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກສຶກສາ”.

ທ່ານແທງຮ່ວາກ່າວວ່າ, ໃນເວລາອອກຖະແຫຼງການເລກທີ 05, ກະຊວງສຶກສາທິການແລະບຳລຸງສ້າງຍັງຊີ້ອອກຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ, ການທົດສອບແລະການປະເມີນຄວາມສາມາດແມ່ນແຕກຕ່າງກັບການສອບເສັງ. ນັ້ນແມ່ນ, ເມື່ອການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ຖ້າຈໍານວນນັກຮຽນທີ່ສອດຄ່ອງກັບເງື່ອນໄຂການເຂົ້າຮຽນທົ່ວໄປຍັງເກີນໂຄຕ້າທີ່ໂຮງຮຽນໄດ້ກໍານົດ, ໂຮງຮຽນສາມາດສົມທົບການສອບເສັງແລະປະເມີນຄວາມສາມາດເພີ່ມເຕີມຕໍ່ກັບຈໍານວນນັກຮຽນທີ່ສອດຄ່ອງກັບເງື່ອນໄຂການເຂົ້າຮຽນທົ່ວໄປ, ແທນທີ່ຈະຈັດສອບເສັງທັງຫມົດທີ່ມີຫຼາຍວິຊາສໍາລັບ 100%.
ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຜ່ານການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນຊຸມປີຜ່ານມາ, ມີບາງໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການເຂົ້າຮຽນ ຕົ້ນຕໍແມ່ນອີງໃສ່ການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງ ແລະ ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນເປັນບ່ອນສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນ 100%. ພາລະບົດບາດຂອງການເຂົ້າຮຽນໃນວິທີການສົມທົບກັບການທົດສອບແລະການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຕາມທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ໃນຫນັງສື 05 ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ປະຕິບັດຢ່າງຖືກຕ້ອງ.
ຕາມທ່ານ ແທງຮ໋ວາ ແລ້ວ, ຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 30/TT-BGDDT ສະບັບອອກໃໝ່ ສືບຕໍ່ກໍານົດວິທີການຄັດເລືອກເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ພ້ອມດ້ວຍລະບຽບການມອບໝາຍໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຊີ້ນຳວິຊາສະເພາະກ່ຽວກັບມາດຖານການຄັດເລືອກ, ຮັບປະກັນໃຫ້ຂະບວນການຄັດເລືອກແມ່ນຍຸຕິທຳ, ກົງໄປກົງມາ, ໂປ່ງໃສ, ແທດເໝາະກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ.
ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງຜັນຂະຫຍາຍບັນດາມາດຖານການເຂົ້າຮຽນທີ່ເໝາະສົມກັບບັນດາໂຮງຮຽນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຍັງມີມາດຕະການຊີ້ນຳແຍກອອກຈາກໂຮງຮຽນທີ່ພາຍຫຼັງປະຕິບັດການເຂົ້າຮຽນຕາມເງື່ອນໄຂທົ່ວໄປແລ້ວ, ຍັງມີນັກຮຽນຕອບສະໜອງໄດ້ຫຼາຍກວ່າໂຄຕາທີ່ໂຮງຮຽນໄດ້ມອບໝາຍ.
ທ່ານ ແທງຮ໋ວາ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ມາດຖານສະເພາະບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການເສັງເຂົ້າຮຽນເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງຕ້ອງໄດ້ຕີລາຄາໂດຍກົງດ້ວຍຫຼາຍຮູບແບບຄື: ຄຳຖາມ ແລະ ຕອບ, ລາຍລັກອັກສອນ, ການນຳສະເໜີ, ປະຕິບັດ, ທົດລອງ, ບົດບັນທຶກການສຶກສາ, ຜະລິດຕະພັນ, ການເຄື່ອນໄຫວຂອງນັກສຶກສາ ຫຼື ແບບສອບເສັງ, ຕີລາຄາຄວາມສາມາດຂອງນັກສຶກສາຕາມລະບຽບການໃນຖະແຫຼງການເລກທີ 05 ເພື່ອຮັບປະກັນການເຂົ້າຮຽນເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ, ເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ, ເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ. ວົງສວັນ30.
“ຄວນຮັບຮູ້ວ່າ, ສຳລັບການເຂົ້າຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນໃດ, ຕາມຫຼັກການຂອງແຈ້ງການເລກທີ 30/TT-BGDDT, ຕ້ອງປະຕິບັດໜ້າທີ່ວິຊາສະເພາະຢູ່ເຂດດັ່ງກ່າວ, ທັງເປັນພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂການເຂົ້າຮຽນໃຫ້ຖືກຕ້ອງ, ຍຸຕິທຳ, ສາທາລະນະ ແລະ ໂປ່ງໃສ”.
ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາພາກລັດສ່ວນຫຼາຍໄດ້ຮັບນັກສຶກສາໂດຍການກວດກາ ແລະ ຄັດເລືອກຕາມເຂດໂຮງຮຽນ. ໂຮງຮຽນທີ່ມີນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າໂຄຕ້າຂອງພວກເຂົາມັກຈະມີການສອບເສັງເຂົ້າ.
ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ແລະນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນບາງແຫ່ງມີອັດຕາການແຂ່ງຂັນເຖິງ 1/20 ສຳລັບຊັ້ນປໍ 6, ສູງກວ່າອັດຕາການແຂ່ງຂັນສຳລັບຊັ້ນ 10 ຫຼາຍເທົ່າ, ແມ່ນແຕ່ການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.
ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/bo-gddt-co-cam-thi-tuyen-vao-lop-6-10298069.html






(0)