ກະຊວງສຶກສາທິການຮຽກຮ້ອງໃຫ້ກວດກາຄືນການສອນວິຊາທີ່ເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງ

ກະຊວງ ສຶກສາທິການ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາກົມກວດກາຄືນການເຊື່ອມຕໍ່ການສອນນອກຫຼັກສູດໃນໂຮງຮຽນ, ພາຍຫຼັງມີຄວາມເຫັນຕໍ່ປະຊາຊົນໃນທາງລົບຕໍ່ເລື່ອງນີ້.

ວັນທີ 28 ກັນຍາ, ທ່ານ ຟ້າມງອກທິ້ງ ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ລົງນາມໃນພິທີມອບຮັບຢ່າງເປັນທາງການ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ກວດກາຄືນ ແລະ ລາຍງານສະພາບການເຄື່ອນໄຫວນອກຫຼັກສູດໃນໂຮງຮຽນ, ນັບແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານເຖິງຊັ້ນປະຖົມສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ. ພ້ອມທັງໃຫ້ບັນດາຄະນະນຳຂັ້ນຕ່າງໆຕີລາຄາຈຸດດີ, ຂໍ້ເສຍ ແລະ ເຮັດຂໍ້ສະເໜີແນະ, ສົ່ງໃຫ້ກະຊວງກ່ອນວັນທີ 15 ຕຸລາ.

ຕາມກະຊວງແລ້ວ, ການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາທັກສະຊີວິດ, ການເຊື່ອມໂຍງການສອນພາສາຕ່າງປະເທດ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ດີຂຶ້ນ... ຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ຮຽນໄດ້ປະກອບສ່ວນຮັດແໜ້ນ ແລະ ປັບປຸງຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດ ແລະ ການສຶກສາບຸກຄະລິກກະພາບໃຫ້ຜູ້ຮຽນຢ່າງຮອບດ້ານ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຄຸ້ມຄອງການສຶກສານອກຫຼັກສູດຍັງຖືກຈຳກັດ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກັງວົນ, ເປັນຫ່ວງ ແລະ ສ້າງຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນໃນແງ່ລົບກ່ຽວກັບປະເພດນີ້.

ສະນັ້ນ, ກະຊວງ ຈຶ່ງສະເໜີໃຫ້ບັນດາກົມ ເພີ່ມທະວີການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຊີ້ນໍາໂຮງຮຽນໃຫ້ເຂັ້ມງວດ ປະຕິບັດລະບຽບການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສານອກຫຼັກສູດຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ຮຽນ.

ຕາຕະລາງກັບບົດຮຽນເຊື່ອມຕໍ່ຂອງນັກຮຽນຊັ້ນທີ 3 ຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ. ຮູບພາບ: ສະຫນອງໂດຍລັກສະນະ — ຕາຕະລາງທີ່ມີບົດຮຽນເຊື່ອມຕໍ່ສໍາລັບນັກຮຽນຊັ້ນທີສາມໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ. ຮູບພາບ: *ສະໜອງໃຫ້ໂດຍພໍ່ແມ່*

ກ່ອນໜ້ານັ້ນ, 4 ແຂວງ, ນະຄອນຄື ດ່າໜັງ, ຫາຍຟ່ອງ, ຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ເງ້ອານປະກາດແກ້ໄຂບັນດາການເຄື່ອນໄຫວສິດສອນຮ່ວມລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ສູນ. ພິເສດແມ່ນແຂວງ Nghe An ໄດ້ໂຈະການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາທັກສະຊີວິດຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນແຕ່ຕົ້ນເດືອນກັນຍາເປັນການຊົ່ວຄາວ ເພື່ອກວດກາຄືນບັນດາຫຼັກສູດ, ວິຊາສະເພາະ, ໃບຢັ້ງຢືນວິຊາຊີບຂອງພະນັກງານສິດສອນ, ສະພາບຕົວຈິງ ແລະ ການຈັດຕັ້ງຂອງສູນ.

ການເຄື່ອນໄຫວຂອງກະຊວງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນດັ່ງກ່າວ ມີຂຶ້ນພາຍຫຼັງພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນໃນຫຼາຍບ່ອນໄດ້ລາຍງານວ່າ ໂຮງຮຽນໄດ້ແຊກບັນດາຫ້ອງຮຽນທີ່ເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ປັບປຸງເຊັ່ນ: STEM, ພາສາອັງກິດກັບຄົນຕ່າງປະເທດ, ທັກສະຊີວິດ ແລະ ອື່ນໆ ເຂົ້າໃນຕາຕະລາງການຮຽນປົກກະຕິ ຫຼື “ບັງຄັບ” ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ຍຸຕິທໍາລະຫວ່າງນັກຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາບໍ່ພໍໃຈ.

ຕາມຂ່າວ VnExpress , ທ່ານ ໄທວັນໄຕ, ຫົວໜ້າກົມປະຖົມສຶກສາ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ ການສຶກສາປີ 2019 ຊຸກຍູ້ ແລະ ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ບັນດາອົງການ, ບຸກຄົນລົງທຶນ ແລະ ປະກອບສ່ວນສະຕິປັນຍາ, ຄວາມມານະພະຍາຍາມ, ຊັບສິນໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ.

ຖ້າພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງມີໜ້າທີ່, ວຽກງານ, ຄຸ້ມຄອງຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ເນື້ອໃນແທດເໝາະກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ, ນີ້ກໍ່ແມ່ນກຳລັງໜູນຂອງໂຮງຮຽນໃນການປະຕິບັດນະໂຍບາຍສັງຄົມນິຍົມ ເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ຮຽນ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນີ້ຈະຕ້ອງອີງໃສ່ການສໍາຫຼວດຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນແລະພໍ່ແມ່, ແລະບົນພື້ນຖານຄວາມສະຫມັກໃຈ. ຕາຕະລາງເວລາຕ້ອງໄດ້ຮັບການຈັດລຽງຕາມວິທະຍາສາດ, ເຫມາະສົມໃນເງື່ອນໄຂຂອງໄລຍະເວລາ, ເວລາຮຽນໃນມື້ແລະອາທິດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຈິດໃຈຂອງກຸ່ມອາຍຸ, ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການ overload ນັກຮຽນ. ໂຮງຮຽນຕ້ອງບໍ່ບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມ ຫຼື ແຊກກິດຈະກໍາການສຶກສາແບບສະໝັກໃຈເຂົ້າໃນຊົ່ວໂມງຮຽນປົກກະຕິ ຖ້າມີນັກຮຽນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ບໍ່ມີຄວາມຕ້ອງການ.

ອາລຸນ

ແຫຼ່ງທີ່ມາ