ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຮັບຮູ້ຕໍາແຫນ່ງແລະພາລະບົດບາດຂອງການສຶກສາສິລະປະຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ພິຈາລະນາມັນເປັນພາກສ່ວນອິນຊີຂອງການສຶກສາແຫ່ງຊາດ.

ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ບຸ່ຍຮ່ວາຍເຊີນ ປາດຖະໜາວ່າ, ສະພາແຫ່ງຊາດ, ລັດຖະບານ ແລະ ບັນດາອົງການສ້າງຮ່າງໄດ້ຮັບຮູ້ທີ່ຕັ້ງ ແລະ ບົດບາດຂອງການສຶກສາສິລະປະຢ່າງເໝາະສົມ, ຖືວ່ານີ້ແມ່ນພາກສ່ວນຊີວະພາບຂອງການສຶກສາແຫ່ງຊາດ. ການຈັດຕັ້ງບັນດາລັກສະນະວິຊາສະເພາະດ້ານວິຊາການນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານນິຕິກຳເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນວິທີເພື່ອໃຫ້ພວກເຮົາບຳລຸງສ້າງ “ກຳລັງອ່ອນ” ຂອງປະເທດຊາດໃນຍຸກແຫ່ງການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ.

Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch•23/10/2025

ທີ່ວາລະປະຊຸມຄັ້ງທີ 10 ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ຊຸດທີ 15, ໄດ້ປຶກສາຫາລືກັບນັກຂ່າວກ່ຽວກັບ 3 ໂຄງການຄື: ກົດໝາຍປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍ ວ່າດ້ວຍການສຶກສາ , ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ), ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ), ທ່ານຜູ້ແທນ ບຸ່ຍຮ່ວາຍເຊີນ - ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດນະຄອນ ຮ່າໂນ້ຍ ຖືວ່າ, ນີ້ແມ່ນ 3 ໂຄງການກົດໝາຍມີຄວາມໝາຍພື້ນຖານຂອງປະເທດໃນອະນາຄົດ.

ຕາມບັນດາຜູ້ແທນແລ້ວ, ນີ້ແມ່ນກົດໝາຍທີ່ເປັນຮູບແບບການພັດທະນາຂອງປະເທດຊາດ, ເພາະວ່າການສຶກສາແມ່ນບ່ອນທີ່ຈະຫວ່ານເມັດພືດແຫ່ງຄວາມຮູ້, ບຸກຄະລາກອນ ແລະ ຫົວຄິດປະດິດສ້າງຂອງຊາວ ຫວຽດນາມ ໃນຍຸກໃໝ່.

Cần nhận đúng vị trí, vai trò của giáo dục nghệ thuật, coi đây là bộ phận hữu cơ của nền giáo dục quốc dân - Ảnh 1. — ທ່ານຜູ້ແທນ ບຸຍຮ່ວາຍເຊີນ - ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດນະຄອນ ຮ່າໂນ້ຍ

ກ່ຽວກັບການສຶກສາສິລະປະ, ທ່ານຜູ້ແທນ ບຸ່ຍຮ່ວາຍເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນີ້ແມ່ນຂົງເຂດພິເສດ ແຕ່ພວມປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ.

ຜູ້ແທນກ່າວວ່າ "ນີ້ແມ່ນດິນແດນທີ່ບໍາລຸງລ້ຽງຈິດວິນຍານ, ເອກະລັກແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ - ຄຸນຄ່າທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດ "ອໍານາດອ່ອນໂຍນ" ຂອງປະເທດຊາດ, ແຕ່ປະຈຸບັນຖືກເບິ່ງວ່າມີຄວາມດ້ອຍໂອກາດທາງດ້ານສະຖາບັນ.

ລົບລ້າງອຸປະສັກ ແລະ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະໃນຂົງເຂດສິລະປະ

ຕາມທ່ານຜູ້ແທນ Bui Hoai Son ແລ້ວ, ໃນຫຼາຍປີມານີ້, ການສຶກສາສິລະປະໄດ້ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກລະຫວ່າງ 2 ລັດ: “ເຄິ່ງປົກກະຕິ, ເຄິ່ງພິເສດ”. ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບສິລະປະ, ຕັ້ງແຕ່ ດົນຕີ , ເຕັ້ນ, ລະຄອນ, ຮູບເງົາ, ສິລະປະການ, ໄດ້ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການບັນຈຸນັກສຶກສາ, ໃນກໍານົດໂຄງຮ່າງການ, ເວລາການຝຶກອົບຮົມ, ການຮັບຮູ້ປະລິນຍາຕີ, ການປະເມີນຄຸນນະພາບ, ແລະໂດຍສະເພາະແມ່ນກົນໄກການເງິນ.

ສາເຫດພື້ນຖານກໍຄືກົດໝາຍປັດຈຸບັນຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຮູ້ເຖິງຄຸນລັກສະນະຂອງການສຶກສາສິລະປະເປັນລະບົບຍ່ອຍແຍກຕ່າງຫາກໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ. ເມື່ອຮ່າງກົດໝາຍທັງ 3 ສະບັບນີ້ໄດ້ຮັບການປັບປຸງຮ່ວມກັນ, ນີ້ແມ່ນຈຸດເວລາຄຳເພື່ອໃຫ້ພວກເຮົາກວດກາຄືນ ແລະ ຈັດຕັ້ງບັນດາຄຸນລັກສະນະເຫຼົ່ານັ້ນຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ສອດຄ່ອງ, ສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງຂົງເຂດ ເຊິ່ງຖືວ່າ “ຈິດວິນຍານ” ຂອງວັດທະນະທຳຂອງຊາດ.

ຈາກການປະຕິບັດພາຍໃນປະເທດ ແລະ ປຽບທຽບກັບປະສົບການສາກົນ (ເຊັ່ນ: ສ.ເກົາຫຼີ, ຝຣັ່ງ, ຍີ່ປຸ່ນ), ສາມາດຢັ້ງຢືນໄດ້ວ່າ ການສຶກສາສິລະປະສາມາດພັດທະນາໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ ເມື່ອຖືກກົດໝາຍເປັນປະເພດການຝຶກອົບຮົມສະເພາະ, ມີມາດຖານຂອງຕົນເອງກ່ຽວກັບເປົ້າໝາຍ, ແຜນງານ, ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ນະໂຍບາຍ.

ທ່ານຜູ້ແທນ ບຸຍຮ່ວາຍເຊີນ ເນັ້ນໜັກເຖິງ 4 ກຸ່ມສະເພາະໃຫຍ່ທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງສະຖາບັນຄື:

ທໍາອິດ, ກ່ຽວກັບເປົ້າຫມາຍແລະຜູ້ຮຽນ: ການສຶກສາສິລະປະມີຈຸດປະສົງເພື່ອພັດທະນາການຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມງາມແລະການສະແດງອອກທີ່ສ້າງສັນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ໃຫ້ຄວາມຮູ້. ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວຜູ້ຮຽນແມ່ນໄດ້ບັນຈຸເຂົ້າຮຽນຕັ້ງແຕ່ອາຍຸຍັງນ້ອຍ ແລະ ສຶກສາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງເປັນເວລາ 7-9 ປີ, ສະນັ້ນ ອາຍຸ ແລະ ເວລາຂອງການສຶກສາທົ່ວໄປບໍ່ສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້.

ອັນທີສອງ, ກ່ຽວກັບໂຄງການແລະວິທີການ: ໂຄງການສິລະປະແມ່ນຕິດພັນກັບການປະຕິບັດວິຊາຊີບ, ມີອັດຕາສ່ວນສູງຂອງການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນແລະກຸ່ມນ້ອຍ. ການປະເມີນບໍ່ສາມາດອີງໃສ່ຫຼາຍທາງເລືອກ ຫຼືການສອບເສັງຂຽນ, ແຕ່ຕ້ອງຜ່ານການປະຕິບັດ, ອົງປະກອບ, ການສະແດງລະຄອນ, ແລະການສະແດງສາທາລະນະ – ຜະລິດຕະພັນທີ່ມີຄຸນຄ່າທາງດ້ານຈິດໃຈ ແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ.

ອັນທີສາມ, ກ່ຽວກັບຄູອາຈານ, ການຮັບຮອງແລະຄຸນນະສົມບັດ: ຄູອາຈານສິລະປະແມ່ນທັງນັກສິລະປິນແລະນັກບັນຍາຍ; ຫຼາຍຄົນມີພອນສະຫວັນສູງ ແຕ່ຂາດຄຸນສົມບັດທີ່ຕອບສະໜອງໄດ້ມາດຕະຖານໃນປະຈຸບັນ. ສະນັ້ນ, ຕ້ອງມີກົນໄກຮັບຮູ້ຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານວິຊາການ. ມາດຕະຖານການຮັບຮອງຄຸນນະພາບ ແລະ ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງແຍກກັນ – ເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດວັດແທກໄດ້ໂດຍວິຊາເຕັກນິກ ຫຼື ວິທະຍາສາດສັງຄົມ.

ທີສີ່ , ກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນ: ນີ້ແມ່ນຂົງເຂດທີ່ຕ້ອງການຄ່າໃຊ້ຈ່າຍສູງສຳລັບເຄື່ອງນຸ່ງ, ເຄື່ອງນຸ່ງ, ເວທີ, ແລະ ການສະແດງ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອປະຕິບັດນະໂຍບາຍທຶນການສຶກສາ, ສະຫນັບສະຫນູນພອນສະຫວັນໄວຫນຸ່ມ, ການຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນ, ແລະນະໂຍບາຍການເຂົ້າຮຽນພິເສດແລະການຈົບການສຶກສາ. ນະໂຍບາຍບຳບັດຄູສິລະປະຍັງຕ້ອງແຍກອອກຈາກກັນ ແລະ ເໝາະສົມກັບລັກສະນະແຮງງານສ້າງສັນ.

Cần nhận đúng vị trí, vai trò của giáo dục nghệ thuật, coi đây là bộ phận hữu cơ của nền giáo dục quốc dân - Ảnh 3. — ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ຮັບຟັງທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ສະເໜີບົດລາຍງານກ່ຽວກັບ 3 ໂຄງການຄື: ກົດໝາຍປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ), ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ).

ຕີລາຄາສູງຄວາມມານະພະຍາຍາມຂອງລັດຖະບານໃນການຄຸ້ມຄອງບັນດາບັນຫາສະເພາະຂ້າງເທິງໃນຮ່າງກົດໝາຍໃນຄັ້ງນີ້, ທ່ານຜູ້ແທນ ບຸ່ຍຮ່ວາຍເຊີນ ສະເໜີໃຫ້ຄະນະກຳມາທິການສ້າງຮ່າງລັດຖະດຳລັດມອບໝາຍໃຫ້ລັດຖະບານ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ອອກຖະແຫຼງການແນະນຳການປະຕິບັດລະບຽບການສະເພາະກ່ຽວກັບການສຶກສາສິລະປະ. ພິຈາລະນາຄວາມເປັນໄປໄດ້ໃນການສ້າງດໍາລັດການແຍກຕ່າງຫາກກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງແລະການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາສິລະປະໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ, ສະເຫນີພ້ອມກັນກັບຮ່າງກົດຫມາຍ. ນີ້ຈະແມ່ນພື້ນຖານນິຕິກຳອັນສຳຄັນ ເພື່ອໃຫ້ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສົມທົບກັບກະຊວງວັດທະນະທຳ, ກິລາ ແລະ ທ່ອງທ່ຽວ ໃນການຄຸ້ມຄອງດ້ານນີ້ຢ່າງໃກ້ຊິດ.

ຮ່າໂນ້ຍ, ແມ່ນສູນວັດທະນະທຳ, ການສຶກສາ ແລະ ປະດິດສ້າງຂອງປະເທດ, ຕ້ອງໄດ້ຮັບການກຳນົດວ່າ “ຫົວຈັກຂອງການສຶກສາສິລະປະແຫ່ງຊາດ”. ເມືອງມີເງື່ອນໄຂໃນການທົດລອງການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ, ການຈົດທະບຽນ ແລະ ການຮັບຮອງຂະແໜງສິລະປະ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ພັດທະນາໂຮງຮຽນສິລະປະໃຫ້ກາຍເປັນ “ແກນ” ໃນລະບົບນິເວດອຸດສາຫະກຳວັດທະນະທຳຂອງນະຄອນຫຼວງ.

ທ່ານຜູ້ແທນເນັ້ນໜັກວ່າ: “ຖ້າຫາກເຮັດໄດ້ດີ, ຮ່າໂນ້ຍ ບໍ່ພຽງແຕ່ຈະບຳລຸງສ້າງບັນດາພອນສະຫວັນດ້ານສິລະປະເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງປະກອບສ່ວນສ້າງກຳລັງແຮງທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ - ຊັບພະຍາກອນມະນຸດພິເສດໃຫ້ແກ່ພື້ນຖານເສດຖະກິດຄວາມຮູ້ ແລະ ວັດທະນະທຳຫວຽດນາມ ໃນໄລຍະໃໝ່.

ຕາມທ່ານຜູ້ແທນ ບຸຍຮ່ວາຍເຊີນແລ້ວ, ການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນອາຊີບ “ບຳລຸງສ້າງຄົນ” ເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນອາຊີບ “ບຳລຸງສ້າງຈິດວິນຍານ” ອີກດ້ວຍ. ພວກເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ສອນຄົນໃຫ້ສ້າງຄວາມຮັ່ງມີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຕ້ອງສອນຄົນໃຫ້ສ້າງຄວາມງາມ ແລະ ເຜີຍແຜ່ຄຸນຄ່າມະນຸດສະທຳ.

ສະນັ້ນ, ບັນດາຜູ້ແທນສະເໜີໃຫ້ສະພາແຫ່ງຊາດ, ລັດຖະບານ ແລະ ບັນດາອົງການສ້າງຮ່າງກົດໝາຍໄດ້ຮັບຮູ້ທີ່ຕັ້ງ ແລະ ບົດບາດຂອງການສຶກສາສິລະປະຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ຖືວ່າມັນແມ່ນເນື້ອໃນຂອງການສຶກສາແຫ່ງຊາດ. ການຈັດຕັ້ງບັນດາລັກສະນະວິຊາສະເພາະດ້ານວິຊາການນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານນິຕິກຳເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນວິທີເພື່ອໃຫ້ພວກເຮົາບຳລຸງສ້າງ “ກຳລັງອ່ອນ” ຂອງປະເທດຊາດໃນຍຸກແຫ່ງການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://bvhtdl.gov.vn/can-nhan-dung-vi-tri-vai-tro-cua-giao-duc-nghe-thuat-coi-day-la-bo-phan-huu-co-cua-nen-giao-duc-quoc-dan-20251022213349549.