ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ສຸມໃສ່ການທົດລອງກັບໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປໃຫມ່

ໃນບົດລາຍງານຂອງລັດຖະບານທີ່ສົ່ງໃຫ້ຄະນະປະຈຳ ສະພາແຫ່ງຊາດ ຕິດຕາມກວດກາກ່ຽວກັບການປະດິດສ້າງຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ, ໄດ້ກ່າວເຖິງເນື້ອໃນຂອງການທົດລອງປຶ້ມແບບຮຽນ.

ຄະນະປະຈຳຄະນະປະຈຳສະພາແຫ່ງຊາດຕິດຕາມກວດກາໄດ້ປະກອບຄຳເຫັນວ່າ: “ການທົດລອງ ແລະ ການປະເມີນຜົນຂອງບັນດາເນື້ອໃນນະວັດຕະກຳສຳຄັນຂອງໂຄງການຍັງບໍ່ທັນໄດ້ສຸມໃສ່, ປະຕິບັດໃນໄລຍະສັ້ນ ແລະ ໃນຂອບເຂດແຄບ”.

ຣັຖບານ ອະທິບາຍ ຄວາມຄິດເຫັນ ແນວໃດວ່າ ບໍ່ໃສ່ໃຈ ການທົດລອງ ໂຄງການ ສຶກສາ ທົ່ວໄປ ໃໝ່? — ນະວັດຕະກໍາຂອງບັນດາໂຄງການປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມເຫັນແບບປະສົມຫຼາຍ (ແຫຼ່ງຮູບ: ອິນເຕີເນັດ).

ຕໍ່ກັບຄຳເຫັນດັ່ງກ່າວ, ລັດຖະບານ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຕິບັດບັນດາເປົ້າໝາຍ, ຂໍ້ກຳນົດ ແລະ ເນື້ອໃນປະດິດສ້າງທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນມະຕິເລກທີ 88, ລັດຖະບານ ໄດ້ຊີ້ນຳໃຫ້ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງ ສ້າງ ພັດທະນາຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນສຶກສາໃຫ້ເປັນເອກະພາບ, ຮັດກຸມ, ເນື້ອໃນການສຶກສາພາກບັງຄັບຂອງນັກຮຽນໃນທົ່ວປະເທດ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນກໍ່ໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ໂຮງຮຽນມີເນື້ອໃນແທດເໝາະ ແລະ ແທດເໝາະ. ເຖິງບັນດາວັດຖຸພັນ, ເງື່ອນໄຂການສຶກສາຂອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ໂຮງຮຽນ, ປະກອບສ່ວນຮັບປະກັນການເຄື່ອນໄຫວຂອງໂຮງຮຽນກັບຄອບຄົວ, ອຳນາດການປົກຄອງ ແລະ ສັງຄົມ.

ອີງຕາມບົດລາຍງານ, ໂຄງການພຽງແຕ່ກໍານົດຫຼັກການທົ່ວໄປແລະປະຖົມນິເທດກ່ຽວກັບຂໍ້ກໍານົດກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບແລະຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ເນື້ອໃນ ການສຶກສາ , ວິທີການສຶກສາແລະການປະເມີນຜົນໄດ້ຮັບຂອງການສຶກສາ, ບໍ່ມີລະບຽບການລະອຽດຫຼາຍເກີນໄປ, ເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຂຽນແລະຄູອາຈານສົ່ງເສີມການລິເລີ່ມແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການປະຕິບັດໂຄງການ.

ດ້ວຍທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ແມ່ນເອກະສານນິຕິກຳ, ກໍ່ສ້າງຕາມຂະບວນການກໍ່ສ້າງເອກະສານນິຕິກຳ.

ໃນຂະບວນການພັດທະນາ, ຮ່າງໂຄງການໄດ້ຮັບການປຶກສາຫາລືຢ່າງກວ້າງຂວາງກັບນັກວິທະຍາສາດ, ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ, ຄູອາຈານແລະປະຊາຊົນຈາກທຸກຊັ້ນຄົນ.

ເນື້ອໃນຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນໃໝ່ປີ 2006 ສືບທອດຈາກໂຄງການສຶກສາສາມັນສຶກສາປີ 2006, ສະນັ້ນ ການທົດລອງດັ່ງກ່າວຈະບໍ່ຖືກດຳເນີນໃນເນື້ອໃນທີ່ມີຢູ່ແລ້ວໃນໂຄງການສຶກສາສາມັນປີ 2006, ແຕ່ຈະເນັ້ນໃສ່ພຽງແຕ່ເນື້ອໃນໃໝ່, ທີ່ສຳຄັນ ແລະ ສະຖານທີ່ທົດລອງໄດ້ຖືກເລືອກໃຫ້ເປັນຕົວແທນຂອງພາກພື້ນໃນທົ່ວປະເທດ.

ໃນເອກະສານສະບັບເລກທີ 335/TTr-CP, ລົງວັນທີ 18 ກັນຍາ 2014 ໄດ້ຍື່ນສະເໜີຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການປະກາດໃຊ້ມະຕິສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບນະວັດຕະກໍາຫຼັກສູດ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ, ໄດ້ລະບຸວ່າ: “ລັດຈັດຕັ້ງການສັງລວມ, ຕີລາຄາ ແລະ ປະກາດໃຊ້ໂຄງການ.

ການທົດລອງໂຄງການໄດ້ຖືກປະຕິບັດໃນລັກສະນະປະຕິບັດ, concise ແລະມັກຈະດໍາເນີນການພຽງແຕ່ສໍາລັບເນື້ອໃນການສຶກສາໃຫມ່ແລະວິທີການອົງການຈັດຕັ້ງ. ສຸມໃສ່ການແບ່ງຂັ້ນສູນກາງໃນການກໍ່ສ້າງ ແລະ ຄຸ້ມຄອງໂຄງການຢ່າງຄ່ອງຕົວ, ເປັນເອກະພາບຄວາມຫຼາກຫຼາຍ.”

ດ້ວຍທັດສະນະຂອງການສ້າງໂຄງການເປີດ, ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ຮັບປະກັນທັງຄວາມຫມັ້ນຄົງແລະຄວາມສາມາດໃນການພັດທະນາໃນລະຫວ່າງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເພື່ອໃຫ້ເຫມາະສົມກັບຄວາມກ້າວຫນ້າທາງດ້ານວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຢີແລະຄວາມຕ້ອງການປະຕິບັດ.

ການພັດທະນາໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປເປັນກິດຈະກໍາປົກກະຕິ, ລວມທັງຂັ້ນຕອນຂອງການປະເມີນຜົນ, ການປັບປຸງ, ເສີມ, ແລະສົມບູນແບບໂຄງການໃນລະຫວ່າງການປະຕິບັດ.

ໃນໄລຍະການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ລັດຖະບານໄດ້ຊີ້ນຳໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈັດຕັ້ງການສຳຫຼວດພາກສະໜາມ, ປຶກສາຫາລືກັບອົງການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ໂຮງຮຽນ, ຜູ້ຈັດການ, ຄູ-ອາຈານ, ນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ຜູ້ສົນໃຈ ເພື່ອຕີລາຄາໂຄງການ, ທົບທວນ, ດັດສົມ, ພັດທະນາຫຼັກສູດວິຊາສະເພາະ (ຖ້າຈຳເປັນ) ແລະ ຊີ້ນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການດັດສົມ (ຖ້າມີ).

ທີ່ມາ