GPA 4.0 ແມ່ນເປົ້າຫມາຍທີ່ກໍານົດໄວ້
ຈົບປະລິນຍາຕີສາຂາການພະຍາບານຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ VinUni ແລະ ປະລິນຍາຕີ ເສດຖະສາດ ຕ່າງປະເທດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າຕ່າງປະເທດ, ຫງວຽນດືທູເຟືອງ (ອາຍຸ 24 ປີ, Lam Dong) ໄດ້ສະໝັກເຂົ້າຮຽນຫຼັກສູດປະລິນຍາໂທສາຂາການຈັດສົ່ງສຸຂະພາບທົ່ວໂລກຢູ່ໂຮງຮຽນການແພດ Harvard.
ໂດຍບໍ່ມີການວາງແຜນລ່ວງໜ້າ, ນາງພຽງແຕ່ເລີ່ມກະກຽມເອກະສານການສະໝັກຂອງນາງໃນຕອນທ້າຍຂອງມະຫາວິທະຍາໄລປີທີສາມຂອງນາງ. ຫຼັງຈາກຮີບຮ້ອນຄົ້ນຄວ້າ, ປະກອບເອກະສານ, ຂຽນບົດຂຽນໃນອາທິດສຸດທ້າຍ, ເຟືອງໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນແພດສາດ Harvard ດ້ວຍເລື່ອງທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະ.
ມະຫັດສະຈັນໄດ້ເກີດຂຶ້ນເມື່ອນາງໄດ້ຮັບການຍອມຮັບເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ Harvard ທີ່ມີຊື່ສຽງ, ເປັນໂຮງຮຽນການແພດທີ່ເກົ່າແກ່ທີ່ສຸດອັນດັບສາມໃນສະຫະລັດ, ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນປີ 1782.
ຢູ່ທີ່ນີ້, ເຟືອງໄດ້ກາຍເປັນຄົນຫວຽດນາມຄົນທຳອິດ ແລະ ເປັນນັກຮຽນໜຸ່ມທີ່ສຸດໃນໂຄງການປະລິນຍາໂທທີ່ມີ ສຸຂະພາບ ດີທົ່ວໂລກ.
ພາຍຫຼັງ 2 ພາກຮຽນ, ສາວ ຫວຽດນາມ ບັນລຸໄດ້ຄະແນນສະເລ່ຍ 4.0/4.0. ນີ້ບໍ່ແມ່ນຄວາມສຳເລັດທີ່ງ່າຍ, ເມື່ອສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຕ້ອງການການຄິດວິຈານ, ການວິເຄາະເລິກເຊິ່ງ ແລະ ລະດັບວິຊາການສູງ.
Phuong ບໍ່ໄດ້ໃຊ້ຄໍາແນະນໍາຫຼືກົນລະຍຸດພິເສດໃດໆ. ນາງເວົ້າວ່າ ນາງຮຽນຄືກັບນັກຮຽນຄົນອື່ນໆ: ເຂົ້າຫ້ອງຮຽນເປັນປົກກະຕິ, ເຮັດວຽກບ້ານຢ່າງລະມັດລະວັງ, ແລະເຮັດຕາມຂໍ້ກຳນົດຂອງວຽກງານ. ຄວາມແຕກຕ່າງພຽງແຕ່ວ່ານາງສຶກສາດ້ວຍຈຸດສຸມໃສ່.
“ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຕັດສິນໃຈຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນວ່າຂ້າພະເຈົ້າຢາກໄດ້ 4.0. ເນື່ອງຈາກວ່າມັນເປັນເປົ້າຫມາຍ, ຂ້າພະເຈົ້າຈະພະຍາຍາມບັນລຸມັນ,” Phuong ໄດ້ແບ່ງປັນ.
ເຖິງວ່າໄດ້ຕັ້ງເປົ້າໝາຍແລ້ວກໍ່ຕາມ, ແຕ່ການສອບເສັງກາງແລະຈົບຊັ້ນຍັງມີຄວາມເຄັ່ງຕຶງຫຼາຍ, ດັ່ງນັ້ນ ເຟືອງຕ້ອງຮຽນໜັກທັງກາງເວັນ. ນາງ ເຟືອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມີເວລາໜຶ່ງທີ່ນາງຮຽນຫຼາຍຈົນໝົດມື້, ຮຽນຢູ່ຫ້ອງສະໝຸດ, ຮຽນຈົບແລ້ວໄປຮຽນຢູ່ຫໍສະໝຸດຈົນເດິກແລ້ວກັບເມືອເຮືອນນັ່ງຢູ່ໂຕະເຮັດວຽກບ້ານ. ມີມື້ທີ່ນາງຮຽນທັງຄືນ, ແຕ່ນາງພຽງແຕ່ກ້າເຮັດໃນລະດູການສອບເສັງ.
Thu Phuong (ກາງ) ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວຫຼາຍຢ່າງໃນຂະນະທີ່ຮຽນຢູ່ ອາເມລິກາ (ພາບ: NVCC).
ນັກຮຽນຍິງຄົນນີ້ເວົ້າວ່າ ໃນລະຫວ່າງເດືອນທີ່ລໍຖ້າຄະແນນ, ນາງເປັນຫ່ວງວ່າ ບົດຂຽນຂອງນາງຖືກຈຸດ ແລະ ອາຈານຈະພໍໃຈຫຼືບໍ່. ເມື່ອນາງຮູ້ວ່ານາງໄດ້ຄະແນນທີ່ດີເລີດ, ນາງກໍດີໃຈແທ້ໆ.
ເຖິງວ່ານາງມີຜົນງານດີເລີດກໍ່ຕາມ, ແຕ່ນາງ Phuong ບໍ່ຄິດວ່າຄະແນນແມ່ນທຸກຢ່າງ. ນາງເຊື່ອວ່າຕົວເລກນີ້ຄວນຈະຖືກເຫັນວ່າເປັນພື້ນຖານ, ບໍ່ແມ່ນມາດຕະການທີ່ຈະປຽບທຽບນັກຮຽນ.
ຕາມທ່ານເຟືອງແລ້ວ, 3.8, 3.9 ຫຼື 4.0 ແມ່ນບໍ່ແຕກຕ່າງກັນແທ້ໆ, ແຕ່ລະຄົນຮຽນວິຊາທີ່ແຕກຕ່າງ, ອາຈານຕ່າງກັນ, ເງື່ອນໄຂຕ່າງກັນ. ແຕ່ສໍາລັບນາງ, 4.0 ແມ່ນວິທີການຢືນຢັນຄວາມພະຍາຍາມສ່ວນບຸກຄົນ, ເປັນບາດກ້າວທີ່ຈະເຮັດສິ່ງທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ກວ່າ.
ແຮງບັນດານໃຈຈາກເດັກນ້ອຍຊາວມົ້ງ
ທ່ານນາງ Thu Phuong ໄດ້ເລົ່າຄືນວ່າ, ນາງໄດ້ເຕີບໃຫຍ່ຢູ່ນະຄອນ Bao Loc ( Lam Dong ), ໄດ້ເຂົ້າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ Bao Loc ເພື່ອພອນສະຫວັນ, ແລ້ວໄດ້ຮຽນຕໍ່ມະຫາວິທະຍາໄລ 2 ສາຂາໃນເວລາດຽວກັນ. ນັ້ນແມ່ນເວລາທີ່ນາງເລີ່ມຮູ້ສຶກຕົວເອງຕິດຢູ່ໃນວົງຈອນຂອງການຮຽນຮູ້ເກີນໄປຈົນເຖິງຄວາມເບື່ອ, ເມື່ອຍລ້າ ແລະສັບສົນ.
ຈຸດປ່ຽນແປງໄດ້ເກີດຂື້ນໃນຊ່ວງລຶະເບິ່ງຮ້ອນເມື່ອນາງ "ເບື່ອຫຼາຍບໍ່ຢາກກັບບ້ານ". ເຟືອງ ລົງນາມໂຄງການອາສາສະໝັກສອນພາສາອັງກິດໃຫ້ເດັກນ້ອຍຊາວມົ້ງຢູ່ເມືອງຊາປາ (ລາວກາຍ). ໃນໄລຍະທີ່ນາງດຳລົງຊີວິດຢູ່ກັບເຂດພູດອຍ, ເຟືອງໄດ້ເຫັນຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຊີວິດການເປັນຢູ່ ແລະ ການຮັກສາສຸຂະພາບເປັນຄັ້ງທຳອິດ.
ທ່ານ Phuong ກ່າວວ່າ “ຄວາມສູງແລະການສ້າງຂອງເດັກນ້ອຍຢູ່ທີ່ນັ້ນແມ່ນນ້ອຍກວ່າຂອງຂ້າພະເຈົ້າຫຼາຍ.
ເຂົາເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ຂາດສານອາຫານເທົ່ານັ້ນ, ຫຼາຍຄອບຄົວເກີດລູກຢູ່ເຮືອນ ແລະ ບໍ່ໄດ້ສັກຢາກັນພະຍາດໃຫ້ລູກ. ສິ່ງທີ່ເບິ່ງຄືວ່າເລັກນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນພະຍາບານກັງວົນຫຼາຍ.
"ເມື່ອຂ້ອຍເຫັນສະຖານະການດັ່ງກ່າວ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າຕ້ອງສຶກສາຕື່ມອີກ, ເຂົ້າໃຈດີກວ່າແລະສາມາດເຮັດບາງສິ່ງບາງຢ່າງໄດ້. ປະສົບການໃນຊາປາແມ່ນຕົວກະຕຸ້ນ, ເປັນຈຸດປ່ຽນທີ່ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງດ້ານການສຶກສາທີ່ຂ້ອຍຈະຮຽນຕໍ່ມາ,".
ມັນເປັນການເດີນທາງຄັ້ງນີ້ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ Phuong ຜ່ານຮອບທໍາອິດຂອງຂະບວນການເຂົ້າຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Harvard. ອີງຕາມປະສົບການຊີວິດຈິງຂອງນາງ, ນາງໄດ້ເລືອກສາຂາວິຊາສຸຂະພາບຂອງໂລກ, ສາຂາການສຶກສາທີ່ນາງເຊື່ອວ່າສາມາດປະກອບສ່ວນໂດຍກົງໃນການປັບປຸງສິ່ງທີ່ນາງໄດ້ເປັນພະຍານໃນ Sa Pa.
ທ່ານ ເຟືອງ ເລົ່າສູ່ຟັງວ່າ: “ຕອນນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ຖ້າໄດ້ຮຽນ, ຕໍ່ມາມີສຽງເວົ້າ ແລະ ມີຄວາມຊຳນານ, ຂ້ອຍສາມາດກັບມາຊ່ວຍປະຊາຊົນຢູ່ທີ່ນັ້ນໄດ້, ບໍ່ໄດ້ຊ່ວຍທຸກຄົນ, ແຕ່ຊ່ວຍຄົນໜ້ອຍໜຶ່ງກໍພຽງພໍແລ້ວ.”
ປະຈຸບັນ, ຫຼັງຈາກນາງຮຽນປີທຳອິດຢູ່ Harvard, ທ່ານນາງ Phuong ພວມຢູ່ Sapa ເພື່ອດຳເນີນໂຄງການຄົ້ນຄວ້າສາທາລະນະສຸກ. ນາງຈະສືບຕໍ່ຢູ່ທີ່ນີ້ຈົນກ່ວາທ້າຍເດືອນສິງຫາກ່ອນທີ່ຈະກັບຄືນໄປສະຫະລັດສໍາລັບປີການສຶກສາຕໍ່ໄປ.
Thu Phuong ແລະເດັກນ້ອຍຊາວມົ້ງຢູ່ Sa Pa ກັບຄືນສູ່ປີທຳອິດຢູ່ Harvard (ພາບ: NVCC).
ເມື່ອຖືກຖາມກ່ຽວກັບແຜນການຂອງນາງພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ, ທ່ານ Thu Phuong ບໍ່ໄດ້ປິດບັງຄວາມປາຖະໜາຢາກກັບຄືນມາເຮັດວຽກຢູ່ ຫວຽດນາມ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ນາງຍັງໄດ້ແບ່ງປັນຢ່າງກົງໄປກົງມາກ່ຽວກັບອຸປະສັກໃນປະຈຸບັນເຊັ່ນ: ລະບົບການຄົ້ນຄວ້າຂາດຊັບພະຍາກອນທາງດ້ານການເງິນທີ່ຫມັ້ນຄົງແລະໂອກາດຈໍາກັດໃນການເຮັດວຽກໃນພາກສະຫນາມທີ່ເຫມາະສົມໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ.
Phuong ຍອມຮັບວ່າ: "ຢາກກັບບ້ານແມ່ນສິ່ງຫນຶ່ງ, ແຕ່ການໄປເຮືອນເພື່ອເຮັດສິ່ງທີ່ຕ້ອງການແມ່ນຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນພຽງພໍ."
ໂດຍບໍ່ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນກັບຄວາມໄຝ່ຝັນຂອງ Harvard, ຫງວຽນດິ່ງເຟືອງ ໄດ້ຜ່ານມະຫາວິທະຍາໄລດ້ວຍຄວາມສົງໄສ, ເມື່ອຍລ້າ ແລະ ຄວາມວິຕົກກັງວົນຫຼາຍຢ່າງ. ແຕ່ມັນເປັນການຢຸດພັກຢູ່ໃນເມືອງ Sa Pa, ໃນບັນດາເດັກນ້ອຍທີ່ເປື້ອນແລະອາຫານພຽງແຕ່ຜັກທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນາງກໍານົດສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດ: "ຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາແມ່ນຫຍັງ?".
ຄານລີ
ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/co-gai-viet-dat-diem-tuyet-doi-o-harvard-quyet-dinh-lot-xac-tu-chan-hoc-20250719064349629.htm
(0)