ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ.

ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ - ເຖິງວ່າການລົງທຶນໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນໃນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນ, ແຕ່ກໍ່ຍັງຕ້ອງໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ຕື່ມເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

Báo Giáo dục và Thời đại•29/07/2025

ສືບຕໍ່ແຜນງານຂອງກອງປະຊຸມຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ 2025, ຕອນເຊົ້າວັນທີ 28 ກໍລະກົດ, ທ່ານ ເຈີ່ນແທ່ງດາມ, ຫົວໜ້າກົມແຜນການ ແລະ ການເງິນ ໄດ້ຂຶ້ນລາຍງານຫົວຂໍ້ກ່ຽວກັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນ ສົກຮຽນ 2024-2025. ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມ.

ຄວາມຕ້ອງການການລົງທຶນໃນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກແລະອຸປະກອນການສອນແມ່ນໃຫຍ່ຫຼວງ.

ຕາມການລາຍງານຂອງກົມແຜນການ ແລະ ການເງິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນດາທ້ອງຖິ່ນໄດ້ສຸມໃສ່ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງ, ມາດຕະຖານ, ປັບປຸງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ທັນສະໄໝ, ກໍາຈັດຫ້ອງຮຽນຊົ່ວຄາວ ແລະ ເຊື່ອມໂຊມ, ຮັບປະກັນຂະຫນາດຫ້ອງຮຽນຕາມລະບຽບ, ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃນການໄປໂຮງຮຽນ.

ວິທີແກ້ໄຂໄດ້ຖືກປະຕິບັດເພື່ອລະດົມຊັບພະຍາກອນສັງຄົມແລະນໍາໃຊ້ນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດກ່ຽວກັບທີ່ດິນ, ພາສີ, ແລະສິນເຊື່ອເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນສະຖາບັນ ການສຶກສາ ທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະ.

ສະຖາບັນການສຶກສາ ຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວສ້າງ, ປັບປຸງ ແລະ ສ້ອມແປງອຸປະກອນການຮຽນການສອນດ້ວຍຕົນເອງໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນສູງ.

ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໂດຍກົງປະຕິບັດລະບຽບການລົງທຶນ ແລະ ການນຳໃຊ້ອຸປະກອນຢ່າງເຂັ້ມງວດ; ສ້າງແຜນການນຳໃຊ້ ແລະ ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມພະນັກງານ ແລະ ຄູອາຈານກ່ຽວກັບການຂຸດຄົ້ນ ແລະ ການຮັກສາອຸປະກອນ, ອຸປະກອນ ແລະ ເຄື່ອງຫຼິ້ນ.

ຕາມສະຖິຕິ, ໃນທົ່ວປະເທດມີ 618.284 ຫ້ອງອະນຸບານ ແລະ ສຶກສາທົ່ວໄປ; ໃນນັ້ນ, ເປັນຫ້ອງຮຽນແຂງ 554.142 ຄົນ, ບັນລຸອັດຕາແຂງ 89,6%. ກ່ຽວກັບຫ້ອງຮຽນປະຖົມ, ເຂົາເຈົ້າມີພື້ນຖານພຽງພໍເພື່ອຮັບປະກັນການສອນ 2 ຄັ້ງ/ມື້. ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກເຊັ່ນ: ຫໍສະໝຸດ, ຫ້ອງຮຽນວິຊາ, ຫ້ອງການ, ເຮືອນຄູ, ຫ້ອງກິນເຂົ້າ, ເຮືອນນອນ, ຫ້ອງນ້ຳ, ນ້ຳສະອາດ, ອຸປະກອນການສອນ ແລະ ອື່ນໆ ກໍ່ໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຈາກການລົງທຶນ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການລົງທຶນໃນອຸປະກອນຍັງບໍ່ທັນ synchronous ແລະປະສິດທິຜົນ. ທ້ອງຖິ່ນບໍ່ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງການຜັນຂະຫຍາຍບັນດາມາດຖານ ແລະ ມາດຕະການນຳໃຊ້ເຂດພິເສດຕາມດຳລັດ 155/2025/ND-CP.

ການລົງທຶນໃສ່ອຸປະກອນການຮຽນການສອນຂັ້ນຕ່ຳຍັງຊັກຊ້າ, ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍດ້ານທາງດ້ານທຶນຮອນ, ລາຄາຫົວໜ່ວຍ, ການປະເມີນລາຄາ ແລະ ຂັ້ນຕອນການຈັດຊື້, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຂະບວນການຮຽນ-ການສອນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວາມຢ້ານກົວຂອງຄວາມຮັບຜິດຊອບເຮັດໃຫ້ບາງອົງການແລະທຸລະກິດບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນໃນການສະຫນອງອຸປະກອນ.

ແຫຼ່ງເງິນລົງທຶນດ້ານການສຶກສາຍັງບໍ່ທັນຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການປະດິດສ້າງ ແລະ ພັດທະນາ. ບາງທ້ອງຖິ່ນບໍ່ໄດ້ໃຫ້ບຸລິມະສິດການຈັດສັນງົບປະມານຂອງທ້ອງຖິ່ນເພື່ອການສຶກສາ, ຂຶ້ນກັບແຫຼ່ງທຶນຂອງສູນກາງເປັນສ່ວນໃຫຍ່ ແລະ ບາງບ່ອນກໍ່ໄດ້ຮັບງົບປະມານຄືນຍ້ອນບໍ່ສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້.

ອັດຕາສ່ວນລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດດ້ານການສຶກສາໄລຍະ 2013-2024 ຍັງບໍ່ບັນລຸລະດັບຕ່ຳສຸດ 20%; ໃນນັ້ນ ລາຍຈ່າຍປົກກະຕິກວມອັດຕາສ່ວນຫຼາຍ (83,4%), ລາຍຈ່າຍລົງທຶນກວມເອົາພຽງ 17,6%, ບໍ່ພຽງພໍກັບຄວາມຕ້ອງການໃນການປັບປຸງ, ປັບປຸງສະຖານທີ່ ແລະ ການລົງທຶນໃໝ່ໃນສະຖານສຶກສາ.

ຜ່ານການສັງລວມບົດລາຍງານຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ຄວາມຈຳເປັນໃນການລົງທຶນດ້ານອຸປະກອນ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ ແລະ ສາມັນມີດັ່ງນີ້:

ເສີມຂະຫຍາຍໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນ: ກໍ່ສ້າງ 75.380 ຫ້ອງ;

ກໍ່ສ້າງຫ້ອງຮຽນເພີ່ມໃຫ້ພຽງພໍ ແລະ ຈຳນວນນັກຮຽນໃນແຕ່ລະຫ້ອງບໍ່ເກີນລະບຽບການຂອງແຕ່ລະຂັ້ນ: 66.799 ຫ້ອງ;

ກໍ່ສ້າງຫ້ອງຮຽນວິຊາເພີ່ມຕື່ມ ເພື່ອຮັບປະກັນການປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018: ເພີ່ມ 25.854 ຫ້ອງ;

ຄຽງຄູ່ກັບການກໍ່ສ້າງຫໍສະໝຸດຕື່ມອີກ 12.463 ຫ້ອງ; 10,794 ຫລັງຄາເຮືອນສາທາລະນະສໍາລັບຄູສອນ; ແລະ 253,795 ຊຸດອຸປະກອນການສອນຂັ້ນຕ່ໍາສໍາລັບທຸກລະດັບ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຍັງຈະໄດ້ສ້າງເພີ່ມຕື່ມບັນດາລາຍການເພື່ອຮັບໃຊ້ການດຳລົງຊີວິດ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນັກຮຽນກິນນອນ ແລະ ເຄິ່ງກິນນອນ: ລວມມີ 39.078 ຫ້ອງ; 2,057 ຫ້ອງຄົວ; 1,621 ຫ້ອງຄົວ; ຫ້ອງຮັບປະທານອາຫານ 1,793 ຫ້ອງ; ຫ້ອງນ້ຳ-ສະອາດ 2.087 ຫ້ອງ; ຫ້ອງການຄຸ້ມຄອງ 2,440 ຫ້ອງສຳລັບນັກຮຽນກິນນອນ ແລະ ເຄິ່ງນອນ; 1,272 ຫ້ອງທົ່ວໄປ; ບ້ານວັດທະນະທໍາ 884 ບ້ານ; 1,849 ພື້ນທີ່ພື້ນຖານໂຄງລ່າງດ້ານວິຊາການ.

synchronize ວິທີແກ້ໄຂ

ກ່ຽວກັບວຽກງານ ແລະ ແກ້ໄຂ, ທ່ານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ໄດ້ກ່າວເຖິງເລື່ອງຈັດຕັ້ງ ແລະ ກໍ່ສ້າງສະຖານທີ່ສຶກສາຄືນໃໝ່. ທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງໄດ້ກວດກາຄືນ, ຈັດຕັ້ງ ແລະ ກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ສາມັນສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄືນໃໝ່ ຕາມຄຳແນະນຳຂອງທາງການ ສະບັບເລກທີ 826/BGDĐT-CSVC, ລົງວັນທີ 29 ກຸມພາ 2024 ເພື່ອໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ, ສອດຄ່ອງກັບເງື່ອນໄຂສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ພະນັກງານສິດສອນ ແລະ ຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

ການຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ຕ້ອງມີການກຳນົດທິດທາງ, ຫຼີກເວັ້ນການສຸມໃສ່ຫຼຸດຈຳນວນໜ່ວຍບໍລິການສາທາລະນະຫຼືພະນັກງານເທົ່ານັ້ນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງສ້າງແຜນການນຳໃຊ້ທີ່ດິນທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ໃຫ້ບຸລິມະສິດການຈັດສັນທີ່ດິນເພື່ອກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດຕົວເມືອງໃໝ່, ເຂດຍົກຍ້າຍ, ເຂດທີ່ມີປະຊາກອນໜາແໜ້ນ ແລະ ເຂດດິນນຳໃຊ້ບໍ່ມີປະສິດທິຜົນ.

ບົນພື້ນຖານການວາງແຜນຕາໜ່າງໂຮງຮຽນ, ຕ້ອງພັດທະນາບັນດາໂຄງການ, ໂຄງການລົງທຶນກໍ່ສ້າງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ໂດຍມີການມອບໝາຍໜ້າທີ່ວິຊາສະເພາະໃຫ້ຂັ້ນລັດຖະບານຕາມການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ.

ສອງ, ກ່ຽວກັບມາດຕະຖານ ແລະ ມາດຕະຖານ: ທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງສ້າງ ແລະ ປະກາດໃຊ້ມາດຕະຖານ ແລະ ມາດຕະຖານການນຳໃຊ້ພື້ນທີ່ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນຂອງການສຶກສາທຸກຊັ້ນຕາມລະບຽບການ, ເພື່ອເປັນພື້ນຖານໃນການສ້າງແຜນການລົງທຶນ. ກ່ຽວກັບພື້ນທີ່, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງປະຕິບັດຕາມດໍາລັດ 155/2025/ND-CP, ສະບັບເລກທີ 13/2020/TT-BGDDT, ຖະແຫຼງການ 23/2024/TT-BGDDT. ກ່ຽວກັບອຸປະກອນ, ຕ້ອງຮັບປະກັນຂັ້ນຕ່ຳຕາມບັນຊີລາຍຊື່ ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ . ສຳລັບອຸປະກອນນອກບັນຊີ, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຄວນຕັ້ງໜ້າປະກາດໃຊ້ມາດຕະຖານຕາມສະພາບຕົວຈິງ, ຮັບປະກັນການນຳໃຊ້ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນຕາມເງື່ອນໄຂເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ.

ທີສາມ, ກ່ຽວກັບການລົງທຶນກໍ່ສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງກວດກາຄືນສະພາບປະຈຸບັນ, ກຳນົດຄວາມຕ້ອງການກໍ່ສ້າງ ແລະ ປັບປຸງໃໝ່, ໃຫ້ບຸລິມະສິດລົງທຶນພື້ນຖານໂຄງລ່າງ ເພື່ອຮັບປະກັນບັນດາເງື່ອນໄຂຕ່ຳສຸດໃຫ້ບັນດາໂຄງການສຶກສາ, ພິເສດແມ່ນບັນດາເຂດດ້ອຍໂອກາດ.

ການຊື້ອຸປະກອນການຮຽນການສອນຕ້ອງອີງໃສ່ການປະເມີນສະພາບປັດຈຸບັນ, ກຳນົດຄວາມຕ້ອງການ, ສ້າງແຜນການສະເພາະ, ເລືອກອຸປະກອນທີ່ເໝາະສົມ, ປະຢັດ ແລະ ມີປະສິດທິພາບ. ອຸປະກອນທີ່ທັນສະໄຫມຄວນໄດ້ຮັບການຊື້ພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ຄວາມຕ້ອງການອຸປະກອນຂັ້ນຕ່ໍາແມ່ນບັນລຸໄດ້ແລະເງື່ອນໄຂສໍາລັບການຂຸດຄົ້ນແລະການນໍາໃຊ້ແມ່ນບັນລຸໄດ້.

ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີການເຄື່ອນໄຫວຂອງການຜະລິດອຸປະກອນຂອງທ່ານເອງແລະໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າການກວດກາແລະການຍອມຮັບຜະລິດຕະພັນຖືກຈັດຂື້ນຕາມລະບຽບການ.

ທີສີ່, ກ່ຽວກັບການຈັດຊື້ອຸປະກອນການສອນຂັ້ນຕ່ຳຕາມລະບຽບການ, ຕ້ອງກວດກາຄືນອຸປະກອນການສອນທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ (ຍັງມີການນຳໃຊ້, ສ້ອມແປງ, ຊຳລະ; ອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ, ບັນຊີລາຍຊື່ອຸປະກອນການສອນຂັ້ນຕ່ຳຕາມລະບຽບການ, ເສັ້ນທາງການປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ສ້າງແຜນການຈັດຊື້; ເລືອກປະເພດທີ່ເຫມາະສົມຂອງອຸປະກອນ, ຮັບປະກັນປະລິມານທີ່ພຽງພໍ, ປະສິດທິພາບ, ການປະຢັດ, ແລະຫຼີກເວັ້ນການສິ່ງເສດເຫຼືອ. ສໍາລັບອຸປະກອນທີ່ທັນສະໄຫມ, ນອກຈາກບັນຊີລາຍຊື່ຂອງອຸປະກອນການສອນຕໍາ່ສຸດທີ່, ພຽງແຕ່ຊື້ຫຼັງຈາກອຸປະກອນຄົບຖ້ວນສົມບູນຕາມບັນຊີລາຍຊື່; ຈັດຕັ້ງການຈັດຊື້ແລະປະມູນອຸປະກອນການຮຽນການນໍາໃຊ້ກ່ອນປີຮຽນໃຫມ່.

ທີຫ້າ, ກ່ຽວກັບແຫຼ່ງເງິນລົງທຶນ, ໃຫ້ບຸລິມະສິດຈັດສັນງົບປະມານທ້ອງຖິ່ນເພື່ອລົງທຶນສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ອຸປະກອນການສອນ, ສົມທົບກັບບັນດາໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ເຊັ່ນ: ກໍ່ສ້າງຊົນນະບົດໃໝ່, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມທຸກຍາກແບບຍືນຍົງ, ພັດທະນາຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ. ຊຸກຍູ້ການລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງຂອງສັງຄົມຈາກບັນດາບຸກຄົນ, ວິສາຫະກິດ, ນັກລົງທຶນດ້ວຍຮູບການຕ່າງໆ ເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການລົງທຶນ.

ປະຈຸບັນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄລຍະ 2026 – 2035, ຄາດວ່າຈະສະເໜີໃຫ້ ສະພາແຫ່ງຊາດ ປະກອບຄຳເຫັນໃນເດືອນຕຸລາ 2025 ແລະ ໂຄງການ “ກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນກິນນອນ ແລະ ເຄິ່ງກິນນອນໃຫ້ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ຊາຍແດນ ແລະ ໝູ່ເກາະ ໄລຍະ 2026 – 2035”. ນີ້ແມ່ນພື້ນຖານ ແລະ ແຫຼ່ງກຳລັງທີ່ສຳຄັນເພື່ອໜູນຊ່ວຍບັນດາທ້ອງຖິ່ນໃນການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງ, ອຸປະກອນການສອນ, ປັບປຸງລະບົບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ທັນສະໄໝ.

ກ່ຽວກັບການປະຕິບັດ, ທ່ານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນດາຂະແໜງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໂດຍອີງໃສ່ບັນດາເນື້ອໃນເອກະສານຊີ້ນຳ ແລະ ສະພາບການປະຕິບັດຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ ເປັນເຈົ້າການໃນການຜັນຂະຫຍາຍແຜນແມ່ບົດລົງທຶນຈັດຊື້ອຸປະກອນການສອນ; ເປັນເຈົ້າການໃນການປະສານສົມທົບກັບພະແນກ, ສາຂາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ເພື່ອຈັດຕັ້ງການກວດກາ, ກວດກາ ແລະ ກວດກາການປະຕິບັດເອກະສານນິຕິກຳກ່ຽວກັບສະຖານທີ່ ແລະ ອຸປະກອນການສອນ; ປະຕິບັດລະບອບການລາຍງານຢ່າງເຂັ້ມງວດຕາມລະບຽບການ ແລະ ການລາຍງານແບບພິເສດ ເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ແລະ ທັນການ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເປັນປະທານ ແລະ ສົມທົບກັບບັນດາກະຊວງ, ກົມ, ຂະແໜງການ ຈັດຕັ້ງການກວດກາ, ກວດກາ ແລະ ຕີລາຄາຜົນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານດ້ານວັດຖຸ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/co-so-vat-chat-truong-hoc-duoc-tang-cuong-nhung-van-nhieu-kho-khan-post741863.html