ການປັບປຸງນະໂຍບາຍໃຫ້ສອດຄ່ອງກັນໃນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີເຕັກໂນໂລຊີສູງ.

GD&TĐ - ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ສະເໜີການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດເພື່ອຮັບໃຊ້ການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຊີຂັ້ນສູງໃນໄລຍະປີ 2025-2035, ດ້ວຍວິໄສທັດເຖິງປີ 2045, ໂດຍເນັ້ນໜັກເຖິງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍຕ່າງໆຢ່າງສອດຄ່ອງກັນເພື່ອດຶງດູດ ແລະ ຮັກສາອາຈານທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ.

ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມເພື່ອຮັກສາຄວາມສາມາດ.

ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີໄດ້ອອກຂໍ້ຕົກລົງເລກທີ 1002/QD-TTg ອະນຸມັດໂຄງການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດເພື່ອຮັບໃຊ້ການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຢີສູງສຳລັບໄລຍະ 2025-2035, ດ້ວຍວິໄສທັດຮອດປີ 2045. ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທົບທວນ ແລະ ປະດິດສ້າງໂຄງການຝຶກອົບຮົມໃນຂົງເຂດວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ, ວິສະວະກຳ, ແລະ ຄະນິດສາດ (STEM).

ກະຊວງຍັງສົ່ງເສີມໃຫ້ໂຮງຮຽນຮັບຮອງເອົາຮູບແບບ ການສຶກສາແບບ ປະສົມປະສານ, ໂດຍສຸມໃສ່ການພັດທະນາທັກສະການປະຕິບັດຕົວຈິງ ແລະ ວິທີການຮຽນແບບສหວິຊາຊີບ, ໂດຍສະເພາະສຳລັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມລະດັບປະລິນຍາໂທໃນສາຂາເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ, ປັນຍາປະດິດ (AI), ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຊີວະພາບ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຮຽກຮ້ອງໃຫ້ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບການລົງທຶນ ແລະ ການຍົກລະດັບລະບົບຫ້ອງທົດລອງ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ເພື່ອສະໜັບສະໜູນການສອນ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າໃນຂົງເຂດເຕັກໂນໂລຊີສູງ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ໂຮງຮຽນຈຳເປັນຕ້ອງພັດທະນາ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍເພື່ອດຶງດູດ ແລະ ຮັກສາທີມງານອາຈານທີ່ດີເລີດທີ່ໝັ້ນຄົງ, ໂດຍນຳໃຊ້ນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນໄລຍະຍາວກ່ຽວກັບສະພາບການເຮັດວຽກ, ການຈັດການດຳລົງຊີວິດ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າ - ໂດຍສະເພາະສຳລັບອາຈານໜຸ່ມທີ່ມີທ່າແຮງໃນການພັດທະນາ.

ອີງຕາມສາດສະດາຈານ ຈູດຶກຈິ້ງ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ), ຈຸດເລີ່ມຕົ້ນຂອງລະບົບ ວິທະຍາສາດ ທີ່ຍືນຍົງບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນຫ້ອງທົດລອງທີ່ທັນສະໄໝ ຫຼື ນະໂຍບາຍການລົງທຶນທີ່ເຂັ້ມແຂງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມທາງວິຊາການທີ່ໂປ່ງໃສ, ເປີດເຜີຍ ແລະ ຍຸດຕິທຳ - ບ່ອນທີ່ປະຊາຊົນເປັນຈຸດໃຈກາງຂອງການພັດທະນາ.

ທ່ານເນັ້ນໜັກວ່າປັດໄຈທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດໃນການສ້າງກຳລັງແຮງງານຄົ້ນຄວ້າໃນໄລຍະຍາວແມ່ນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກທີ່ມີການແຂ່ງຂັນທີ່ມີອາລະຍະທຳ, ໂປ່ງໃສ, ແລະ ມີສຸຂະພາບດີ ເຊິ່ງຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ນີ້ແມ່ນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ນັກວິທະຍາສາດສາມາດອຸທິດຕົນເອງໃຫ້ກັບມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາສາດໄດ້ຢ່າງເຕັມທີ່, ໂດຍບໍ່ໄດ້ຮັບອິດທິພົນຈາກປັດໄຈດ້ານການບໍລິຫານ ຫຼື ການແຂ່ງຂັນທາງລົບ.

ສາດສະດາຈານ ຈູ ດຶກ ຈິ້ງ ກ່າວວ່າ ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີ, ຄວາມໂປ່ງໃສບໍ່ພຽງແຕ່ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນລະບຽບການ ແລະ ຂັ້ນຕອນການດຳເນີນງານເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຖືກສະແດງອອກຢ່າງຈະແຈ້ງໃນວິທີການຮັບຮູ້, ໃຫ້ກຽດ ແລະ ນຳໃຊ້ພອນສະຫວັນ. ອາຈານ ແລະ ນັກຄົ້ນຄວ້າແຕ່ລະຄົນໄດ້ຮັບໂອກາດໃນການພັດທະນາຈຸດແຂງຂອງຕົນເອງ, ພ້ອມທັງເຂົ້າຮ່ວມໂດຍກົງໃນກິດຈະກຳການຄຸ້ມຄອງວິທະຍາສາດ ແລະ ມີຄວາມເປັນເອກະລາດໃນການສິດສອນ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າ - ເຊິ່ງເປັນຄຸນນະພາບທີ່ຫາຍາກໃນຫຼາຍສະຖາບັນການສຶກສາໃນປະຈຸບັນ.

ອີງຕາມສາດສະດາຈານ ຈູດຶກຈິ້ງ, ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ໂປ່ງໃສແມ່ນເງື່ອນໄຂທີ່ຈຳເປັນ, ແຕ່ບໍ່ພຽງພໍ. ເພື່ອຮັກສາບຸກຄົນທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ສິ່ງທີ່ຕ້ອງມີກ່ອນຄືການຮັບປະກັນມາດຕະຖານການດຳລົງຊີວິດທີ່ໝັ້ນຄົງ ແລະ ພຽງພໍ. ອາຈານ ແລະ ນັກວິທະຍາສາດຍາກທີ່ຈະອຸທິດຕົນເອງໃຫ້ກັບວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງເຕັມທີ່ ຖ້າສະພາບຄວາມເປັນຢູ່ຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ນະໂຍບາຍເງິນເດືອນ, ທຶນການສຶກສາ, ແລະ ການສະໜັບສະໜູນດ້ານການເງິນແມ່ນປັດໄຈສຳຄັນໃນການກຳນົດວ່າເຂົາເຈົ້າຈະຢູ່ຕໍ່ ຫຼື ອອກຈາກບ່ອນເຮັດວຽກ.

ອາຈານສອນຈາກມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ) ນຳພານັກສຶກສາຜ່ານການຝຶກຊ້ອມຕົວຈິງ. ຮູບພາບ: NTCC

ກຸນແຈສຳຄັນໃນການດຶງດູດ ແລະ ພັດທະນາທີມງານອາຈານທີ່ດີເລີດ.

ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍທີ່ກ້າວໜ້າຫຼາຍຢ່າງໃນການດຶງດູດ ແລະ ຮັກສາຊັບພະຍາກອນມະນຸດດ້ານວິທະຍາສາດ, ລວມທັງນັກສຶກສາລະດັບປະລິນຍາໂທ ແລະ ຜູ້ສະໝັກປະລິນຍາເອກ - ອາຈານສອນ ແລະ ນັກວິທະຍາສາດທີ່ມີທ່າແຮງໃນອະນາຄົດ. ດັ່ງນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຈຶ່ງຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນສຳລັບນັກສຶກສາລະດັບປະລິນຍາໂທ ແລະ ຜູ້ສະໝັກປະລິນຍາເອກທຸກຄົນທີ່ຮຽນໃນຫຼັກສູດປົກກະຕິ, ແລະ ຍັງໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນດ້ານການເງິນປະຈຳເດືອນເພື່ອຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂການດຳລົງຊີວິດຂັ້ນຕ່ຳໃນຮ່າໂນ້ຍ.

ນອກເໜືອໄປຈາກການສະໜັບສະໜູນດ້ານການເງິນແລ້ວ, ມະຫາວິທະຍາໄລຍັງໄດ້ພັດທະນາຮູບແບບເພື່ອເຊື່ອມໂຍງນັກສຶກສາລະດັບປະລິນຍາໂທເຂົ້າໃນກິດຈະກຳຄົ້ນຄວ້າ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາກາຍເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງຊຸມຊົນວິທະຍາສາດ. ຜ່ານການເຂົ້າຮ່ວມໂດຍກົງໃນໂຄງການຄົ້ນຄວ້າລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ, ລະດັບລັດຖະມົນຕີ, ແລະ ລະດັບຊາດ, ນັກສຶກສາລະດັບປະລິນຍາໂທ ແລະ ຜູ້ສະໝັກປະລິນຍາເອກບໍ່ພຽງແຕ່ສະສົມປະສົບການຕົວຈິງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສ້າງຜະລິດຕະພັນວິທະຍາສາດທີ່ມີຄຸນຄ່າ ແລະ ນຳໃຊ້ໄດ້ສູງ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນຜົນສຳເລັດໂດຍລວມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ກຸ່ມຄົ້ນຄວ້າ.

ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຮ່າໂນ້ຍ (USTH) ຫາກໍ່ເປີດໂຄງການຮັບສະໝັກນັກສຶກສາພອນສະຫວັນສຳລັບໄລຍະ 2025-2030 ດ້ວຍແຮງຈູງໃຈທີ່ໜ້າສົນໃຈຫຼາຍຢ່າງເພື່ອດຶງດູດນັກວິທະຍາສາດທີ່ໂດດເດັ່ນຈາກທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ.

ອີງຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເຈິ່ນດິ່ງຟອງ - ຮອງອະທິການບໍດີ, ໂຄງການດັ່ງກ່າວມີຈຸດປະສົງເພື່ອຄັດເລືອກອາຈານ ແລະ ນັກຄົ້ນຄວ້າທີ່ມີຜົນງານດີເດັ່ນ 25 ຄົນໃນໄລຍະປີ 2025 - 2030, ໂດຍເຮັດວຽກໃນຂົງເຂດວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ໂດຍສະເພາະໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບປັນຍາປະດິດ, ຄວາມປອດໄພດ້ານຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນ, ວິສະວະກຳກົນຈັກ, ເຕັກໂນໂລຊີໄມໂຄຣຊິບ ແລະ ເຄິ່ງຕົວນຳ, ວິສະວະກຳການບິນອະວະກາດ ແລະ ວິສະວະກຳຍານຍົນ.

ເງື່ອນໄຂການຄັດເລືອກແມ່ນສຸມໃສ່ຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄວ້າ, ໂຄງການຄົ້ນຄວ້າທີ່ສະເໜີ, ຜົນສຳເລັດໃນການພິມເຜີຍແຜ່ໃນລະດັບສາກົນ, ຄວາມສາມາດໃນການຮັບປະກັນທຶນ, ການພັດທະນາການຮ່ວມມືລະຫວ່າງປະເທດ, ແລະ ຄວາມມຸ່ງໝັ້ນຕໍ່ການຈ້າງງານໄລຍະຍາວກັບມະຫາວິທະຍາໄລ. ຜູ້ສະໝັກທີ່ຈົບການສຶກສາຈາກມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນຳທົ່ວໂລກ ແລະ ມີປະສົບການໃນການສອນ ຫຼື ຊີ້ນຳນັກສຶກສາປະລິນຍາເອກຈະມີປະໂຫຍດໃນຂະບວນການຄັດເລືອກ.

ຫ້ອງຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລອັງກິດຫວຽດນາມ. ຮູບພາບ: VNU

ຜູ້ສະໝັກທີ່ປະສົບຜົນສຳເລັດຈະໄດ້ຮັບຊຸດຄ່າຕອບແທນທີ່ແຂ່ງຂັນ. ມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ຄຳໝັ້ນສັນຍາວ່າຈະສະໜັບສະໜູນຊຸດການຄົ້ນຄວ້າຕັ້ງແຕ່ 1.5 ຫາ 3 ຕື້ດົ່ງໃນສາມປີທຳອິດ, ສະໜັບສະໜູນທຶນການສຶກສາລະດັບປະລິນຍາເອກເຕັມເວລາສອງທຶນ ຫຼື ທຶນການສຶກສາ cotutelle ກັບຄູ່ຮ່ວມງານສາກົນເພື່ອສ້າງກຸ່ມຄົ້ນຄວ້າ. ອາຈານສອນ ແລະ ນັກຄົ້ນຄວ້າທີ່ມີພອນສະຫວັນຍັງຈະສາມາດເຂົ້າເຖິງທຶນຈາກສະພາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຫວຽດນາມໄດ້ກ່ອນ, ນຳໃຊ້ອຸປະກອນ ແລະ ຫ້ອງທົດລອງທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ, ແລະ ມີສິດສະເໜີການລົງທຶນໃນອຸປະກອນໃໝ່ສຳລັບການຄົ້ນຄວ້າ.

ໂດຍສະເພາະ, USTH ແມ່ນຂຶ້ນກັບສະພາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຫວຽດນາມ ແລະ ຍັງໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກກຸ່ມບໍລິສັດມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າໃຫຍ່ຂອງຝຣັ່ງເກືອບ 30 ແຫ່ງ, ເຊິ່ງສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ເອື້ອອຳນວຍໃຫ້ອາຈານສອນດຳເນີນໂຄງການຄົ້ນຄວ້າລະດັບສູງ, ຂະຫຍາຍເຄືອຂ່າຍການຮ່ວມມືພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ, ແລະ ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃຫ້ແກ່ປະເທດ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ເຈິ່ນດິ່ງຟອງ ກ່າວວ່າ ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລ USTH ໄດ້ບັນລຸຜົນງານທີ່ໜ້າພາກພູມໃຈຫຼາຍຢ່າງ, ເຊັ່ນ: ການຕອບສະໜອງມາດຕະຖານການຮັບຮອງ HCERES (ປະເທດຝຣັ່ງ) ສຳລັບໄລຍະ 2023-2028, ແລະ ການບັນລຸຜົນຜະລິດການພິມເຜີຍແຜ່ລະດັບສາກົນ 1.2-1.5 ບົດຄວາມຕໍ່ອາຈານຕໍ່ປີພາຍໃຕ້ມາດຕະຖານ SCIE. ປະຈຸບັນ, 85% ຂອງອາຈານຂອງມະຫາວິທະຍາໄລມີລະດັບປະລິນຍາເອກຂຶ້ນໄປ, ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຈົບການສຶກສາຈາກມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາໃນປະເທດຝຣັ່ງ, ເຢຍລະມັນ, ຍີ່ປຸ່ນ ແລະ ເກົາຫຼີໃຕ້. ຕັ້ງແຕ່ນີ້ຈົນຮອດປີ 2030, ມະຫາວິທະຍາໄລມີຈຸດປະສົງເພື່ອເພີ່ມຂະໜາດຂອງທີມງານອາຈານໃຫ້ເປັນ 200-250 ຄົນ.

ອີງຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເຈິ່ນດິ່ງຟອງ, ໂຄງການຮັບສະໝັກນັກສຶກສາທີ່ມີພອນສະຫວັນໃນໄລຍະປີ 2025-2030 ແມ່ນ "ການຊຸກຍູ້ຍຸດທະສາດ" ທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ USTH ດຶງດູດ ແລະ ສ້າງກົນໄກທີ່ເອື້ອອຳນວຍໃຫ້ແກ່ອາຈານ ແລະ ນັກຄົ້ນຄວ້າທີ່ໂດດເດັ່ນເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເປັນມືອາຊີບ, ມີມະນຸດສະທຳ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງສາກົນ. ນັກວິທະຍາສາດທີ່ມີພອນສະຫວັນເຫຼົ່ານີ້ຄາດວ່າຈະກາຍເປັນຜູ້ນຳຫຼັກຂອງກຸ່ມຄົ້ນຄວ້າ, ເລີ່ມຕົ້ນທິດທາງໃໝ່, ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດດ້ານວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະ ຍົກລະດັບຕຳແໜ່ງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃນແຜນທີ່ການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນຫວຽດນາມ.

ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລທັງລອງ. ຮູບພາບ: NTCC

ປັດໄຈສຳຄັນໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບ

ຈາກທັດສະນະອື່ນ, ຜູ້ຕາງໜ້າສະພາແຫ່ງຊາດ ທ່ານ ຮວ່າງວັນເກື່ອງ (ຄະນະຜູ້ແທນຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ ເພື່ອໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລບັນລຸມາດຕະຖານສາກົນ, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຕ້ອງຖືກວາງໄວ້ໃຫ້ທຽບເທົ່າກັບການສອນ. ໃນທົ່ວໂລກ, ລາງວັນໂນແບລສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນມາຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ໃນປະເທດຫວຽດນາມ, ປະມານ 90% ຂອງສິ່ງພິມສາກົນແມ່ນໂດຍອາຈານມະຫາວິທະຍາໄລ, ແຕ່ເງິນທຶນການຄົ້ນຄວ້າທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຮັບແມ່ນຄິດເປັນພຽງແຕ່ປະມານ 7% ຂອງງົບປະມານວິທະຍາສາດທັງໝົດຂອງຊາດ.

ອີງຕາມທ່ານ, ກົດໝາຍຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບການຈັດລຳດັບຄວາມສຳຄັນຂອງຫົວຂໍ້ການຄົ້ນຄວ້າສຳລັບນັກການສຶກສາ, ແລະ ກິດຈະກຳການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ການໂອນເຕັກໂນໂລຊີຄວນໄດ້ຮັບສິ່ງຈູງໃຈດ້ານພາສີ. ນີ້ແມ່ນວິທີພື້ນຖານໃນການສົ່ງເສີມວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ນະວັດຕະກຳ.

ກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບເງິນເດືອນສຳລັບຄູອາຈານ, ທ່ານ ຮວ່າງວັນເກື່ອງ ໄດ້ກ່າວວ່າ ປະຈຸບັນກຸ່ມນີ້ກວມເອົາປະມານ 70% ຂອງຈຳນວນພະນັກງານລັດຖະກອນທັງໝົດທົ່ວປະເທດ, ແຕ່ພວກເຂົາຍັງໄດ້ຮັບເງິນເດືອນຕາມລະດັບເງິນເດືອນທົ່ວໄປຂອງລະບົບພະນັກງານລັດຖະກອນ, ເຊິ່ງບໍ່ເໝາະສົມ.

ລາວໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າຄວນມີການກຳນົດລະດັບເງິນເດືອນແຍກຕ່າງຫາກສຳລັບຄູອາຈານ, ເຊິ່ງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງລັກສະນະທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງອາຊີບ ແລະ ຕຳແໜ່ງວຽກຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ພ້ອມທັງຮັບປະກັນລາຍໄດ້ທີ່ສອດຄ່ອງກັບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍແຮງງານ ເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານ ແລະ ອາຈານສາມາດອຸທິດຕົນເອງໃຫ້ກັບອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຢ່າງເຕັມທີ່ໂດຍບໍ່ຕ້ອງກັງວົນກ່ຽວກັບການຫາເງິນລ້ຽງຊີບ. ຜູ້ແທນຍັງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ເພີ່ມຄູອາຈານເຂົ້າໃນກຸ່ມທີ່ມີສິດໄດ້ຮັບການຊື້ທີ່ຢູ່ອາໄສທາງສັງຄົມ, ຄ້າຍຄືກັບເຈົ້າໜ້າທີ່ໃນກອງທັບ, ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າພວກເຂົາສາມາດເຮັດວຽກໃນໄລຍະຍາວດ້ວຍຄວາມສະຫງົບສຸກທາງຈິດໃຈ.

ອີງຕາມສະຖິຕິຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ປະຈຸບັນມີອາຈານສອນມະຫາວິທະຍາໄລເຕັມເວລາເກືອບ 86,000 ຄົນທົ່ວປະເທດ, ໃນນັ້ນຫຼາຍກວ່າ 70,000 ຄົນເຮັດວຽກຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາຂອງລັດ. ກຳລັງແຮງງານນີ້ປະກອບມີອາຈານສອນເກືອບ 750 ຄົນ, ຮອງສາດສະດາຈານຫຼາຍກວ່າ 5,900 ຄົນ, ຜູ້ມີປະລິນຍາເອກ 30,000 ຄົນ ແລະ ຜູ້ມີປະລິນຍາໂທເກືອບ 50,000 ຄົນ. ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຈຳນວນອາຈານສອນໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໄວວາ, ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ດີຂຶ້ນເທື່ອລະກ້າວ, ສ່ວນໜຶ່ງແມ່ນສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານສາກົນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ອີງຕາມທ່ານ ຫວູມິງດຶກ, ຫົວໜ້າກົມຄູສອນ ແລະ ພະນັກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ), ເມື່ອປຽບທຽບກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງການປະຕິຮູບການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ທ່າອ່ຽງຂອງໂລກາພິວັດ, ສະຖານະການນີ້ຍັງມີຂໍ້ຈຳກັດຫຼາຍຢ່າງ. ພະນັກງານຄູຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຢ່າງຄົບຖ້ວນສຳລັບການພັດທະນາພ້ອມໆກັນໃນທັງສອງດ້ານຄື: ການສອນ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ. ນອກຈາກນັ້ນ, ລະບົບເງິນເດືອນໃນປະຈຸບັນຍັງບໍ່ໜ້າສົນໃຈພຽງພໍທີ່ຈະຮັກສາບຸກຄົນທີ່ມີພອນສະຫວັນ ຫຼື ດຶງດູດນັກວິທະຍາສາດທີ່ມີຊື່ສຽງຈາກທັງພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ.

ທ່ານດຶກກ່າວວ່າ ລັດໄດ້ອອກນະໂຍບາຍສຳຄັນຫຼາຍຢ່າງເພື່ອພັດທະນາພະນັກງານຄູ, ເຊັ່ນ: ການມາດຕະຖານຄຸນວຸດທິ, ການຄວບຄຸມເງື່ອນໄຂການເຮັດວຽກ, ການຂະຫຍາຍການຝຶກອົບຮົມປະລິນຍາເອກ, ການຊຸກຍູ້ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ແລະ ການປັບປຸງເງິນເດືອນ, ລາຍໄດ້ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕົວຈິງຍັງປະເຊີນກັບຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງ. ນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດໃນເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ຢືນຢັນວ່າມັນເປັນໜ້າທີ່ບັງຄັບ, ພ້ອມທັງເປີດກວ້າງທຶນ ແລະ ໂຄງການສະໜອງທຶນຈາກລະດັບຮາກຖານຈົນເຖິງລະດັບຊາດ.

ປັດຈຸບັນມະຫາວິທະຍາໄລບາງແຫ່ງມີລະບົບການໃຫ້ລາງວັນແກ່ສະມາຊິກຄະນະວິຊາທີ່ມີສິ່ງພິມສາກົນ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນການເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມ, ແຕ່ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດຍັງຄົງເປັນການຂາດແຄນຊັບພະຍາກອນທາງດ້ານການເງິນ, ເງິນທຶນທີ່ຈຳກັດ, ແລະ ຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານທີ່ສັບສົນ. ສະພາບການເຮັດວຽກໄດ້ຮັບການປັບປຸງໃຫ້ດີຂຶ້ນຍ້ອນວ່າມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງລົງທຶນໃນຫ້ອງທົດລອງ, ສະຖານທີ່ຄົ້ນຄວ້າ, ແລະ ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນທີ່ພັກອາໄສ - ໂດຍສະເພາະສຳລັບສະມາຊິກຄະນະວິຊາໜຸ່ມ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ກົນໄກການເລື່ອນຊັ້ນ ແລະ ການແຕ່ງຕັ້ງຍັງຄົງເປັນລະບົບລັດຖະການ, ບໍ່ຍືດຫຍຸ່ນ, ແລະ ບໍ່ເຊື່ອມໂຍງກັບຄຸນນະພາບ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ການຫຼຸດລົງຂອງແຮງຈູງໃຈໃນການເຮັດວຽກ.

ນະໂຍບາຍດຶງດູດພອນສະຫວັນໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂດຍບາງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ, ເປັນຕົ້ນແມ່ນ: ການອຸດໜູນເບື້ອງຕົ້ນ, ການສະໜັບສະໜູນທີ່ຢູ່ອາໄສ, ການອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ໂອກາດການຄົ້ນຄວ້າ, ຫຼື ການຮັບເຂົ້າຮຽນພິເສດສຳລັບນັກວິທະຍາສາດຊັ້ນນຳ ແລະ ຜູ້ທີ່ມີຕຳແໜ່ງວິຊາການສູງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນະໂຍບາຍເຫຼົ່ານີ້ຍັງບໍ່ທັນມີຄວາມສາມາດແຂ່ງຂັນໃນລະດັບສາກົນພຽງພໍ, ເຮັດໃຫ້ຫວຽດນາມຍາກທີ່ຈະດຶງດູດ ແລະ ຮັກສາຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີພອນສະຫວັນໄວ້.

ທ່ານ ຫວູມິງດຶກ ເນັ້ນໜັກວ່າ, ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການພັດທະນາໃນສະພາບການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ການຫັນປ່ຽນເປັນດິຈິຕອລ, ນະໂຍບາຍສຳລັບອາຈານມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິຮູບຢ່າງແຂງແຮງ. ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຂໍ້ບົກຜ່ອງໃນສະພາບການເຮັດວຽກ, ເງິນເດືອນ ແລະ ສະຫວັດດີການຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ, ພ້ອມທັງສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ເອື້ອອຳນວຍໃຫ້ແກ່ອາຈານໃນການພັດທະນາອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ໃນເວລາດຽວກັນ, ຈຳເປັນຕ້ອງມີການລົງທຶນທີ່ເຂັ້ມແຂງໃນການຝຶກອົບຮົມລະດັບປະລິນຍາໂທ, ການຂະຫຍາຍໂອກາດໃນການຄົ້ນຄວ້າ, ສ້າງຕັ້ງກອງທຶນພັດທະນາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ສຳຄັນ, ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ນະໂຍບາຍດຶງດູດພອນສະຫວັນຕ້ອງມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ມີການແຂ່ງຂັນ, ແລະ ສອດຄ່ອງກັບຄວາມສາມາດ ແລະ ການປະກອບສ່ວນ, ເພື່ອໃຫ້ຫວຽດນາມສາມາດຮັກສາ ແລະ ພັດທະນາຄະນະວິຊາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ.

ຕາມທ່ານ ຫວູມິງດຶກ, ການຮັກສາ ແລະ ດຶງດູດຜູ້ມີຄວາມສາມາດແມ່ນປັດໄຈສຳຄັນທີ່ກຳນົດຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນຫວຽດນາມ. ພຽງແຕ່ເມື່ອອາຈານໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງທີ່ພຽງພໍ ແລະ ມີສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກທີ່ເອື້ອອຳນວຍ, ເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງຈະອຸທິດຕົນເອງຢ່າງແທ້ຈິງໃຫ້ແກ່ການສິດສອນ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ຖານະຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນປະເທດຂອງພວກເຮົາ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-cac-chinh-sach-phat-trien-nhan-luc-cong-nghe-cao-post753182.html