'ຢ່າງໄວວາ' ໄດ້ສຳເລັດຫ້ອງຮຽນ STEM ຈຳນວນ 100 ຫ້ອງ.

ໂຄງການດັ່ງກ່າວມີຈຸດປະສົງເພື່ອສ້າງຫ້ອງຮຽນ STEM ທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານສາກົນ 100 ຫ້ອງໃນ 34 ແຂວງ/ນະຄອນ. ຫຼັງຈາກການກໍ່ສ້າງຢ່າງວ່ອງໄວ 100 ມື້, ຫ້ອງຮຽນ STEM 100 ຫ້ອງຄາດວ່າຈະຖືກມອບໃຫ້ໂຮງຮຽນໃນ 34 ແຂວງ/ນະຄອນພາຍໃນວັນທີ 31 ທັນວາ.

ສາມອົງປະກອບຫຼັກສຳລັບການດຳເນີນຫ້ອງທົດລອງ STEM ທີ່ປະສົບຜົນສຳເລັດ.

ທ່ານ ເຈິ່ນກວາງຢຸງ ຮອງເລຂາຄະນະພັກກຸ່ມພະລັງງານ ແລະ ອຸດສາຫະກຳແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ກ່າວວ່າ ໂຄງການກໍ່ສ້າງຫ້ອງຮຽນ STEM ຈຳນວນ 100 ຫ້ອງ ໄດ້ເປີດຕົວ ໂດຍ Petrovietnam ໃນວັນທີ 21 ກັນຍາ, ໂດຍມີເປົ້າໝາຍໃຫ້ສຳເລັດພາຍໃນ 100 ວັນ, ກ່ອນວັນທີ 31 ທັນວາ 2025.

ອີງຕາມແຜນການ, ໃນແຕ່ລະແຂວງ ແລະ ນະຄອນທີ່ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດທັງ 34 ແຫ່ງ, ກຸ່ມບໍລິສັດຈະລົງທຶນໃນຫ້ອງຮຽນ STEM ຈຳນວນ 3 ຫ້ອງທີ່ສ້າງຂຶ້ນຕາມມາດຕະຖານສາກົນ, ລວມທັງ 2 ຫ້ອງສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ 1 ຫ້ອງສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ.

ຫ້ອງທົດລອງ STEM ໄດ້ຖືກອອກແບບຕາມຮູບແບບ "ໄວ - ໄດ້ມາດຕະຖານ - ຍືນຍົງ", ພ້ອມດ້ວຍອຸປະກອນທີ່ທັນສະໄໝຢ່າງຄົບຖ້ວນເຊັ່ນ: ກະດານຂາວແບບໂຕ້ຕອບ, ລະບົບ AI-IoT, ຫຸ່ນຍົນ VEX, ເຄື່ອງພິມ 3D, ເຄື່ອງຕັດ CNC, ແລະ ຊຸດທົດລອງພະລັງງານ-ສິ່ງແວດລ້ອມ, ຮັບປະກັນວ່າພວກມັນຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງ ການສຶກສາ STEM ລຸ້ນຕໍ່ໄປ.

ໃນເດືອນພຶດສະພາ 2025, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ ໂຕເລີມ ໄດ້ໄປຢ້ຽມຢາມ ແລະ ບໍລິຈາກຫ້ອງຮຽນ STEM ໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເກົາໄຢ ( ຮ່າໂນ້ຍ ). ອີງຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຍັນ, ຫົວໜ້າພະແນກວິຊາຊີບ, ໂຮງຮຽນໄດ້ພັດທະນາແຜນການລະອຽດເພື່ອດຳເນີນງານຫ້ອງຮຽນໃໝ່ຢ່າງມີປະສິດທິພາບຕາມແຜນທີ່ຂອງໂຄງການ. ຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເລິກເຊິ່ງໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານມີຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ຄົບຖ້ວນ ແລະ ເປັນລະບົບຫຼາຍຂຶ້ນກ່ຽວກັບການສຶກສາ STEM.

ທ່ານນາງຍັນໄດ້ກ່າວວ່າກ່ອນໜ້ານີ້, ກິດຈະກຳ STEM ໃນໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຖືກປະສົມປະສານເຂົ້າກັບໂຄງການທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ ແລະ ຂາດວິທີການທີ່ເປັນລະບົບ. ນັບຕັ້ງແຕ່ໂຄງການ Petrovietnam STEM Innovation ໄດ້ມີການນຳໃຊ້, ການສິດສອນໄດ້ຮັບຄຳແນະນຳທີ່ຊັດເຈນກວ່າ ແລະ ໄດ້ຜົນຕົວຈິງ.

ອີງຕາມນາງ, ເພື່ອດຳເນີນງານຫ້ອງທົດລອງ STEM ໃຫ້ປະສົບຜົນສຳເລັດ, ຕ້ອງມີສາມອົງປະກອບຫຼັກຄື: ໜຶ່ງ, ຝ່າຍບໍລິຫານໂຮງຮຽນຕ້ອງມີວິໄສທັດໄລຍະຍາວ, ໃຫ້ຄຳແນະນຳຢ່າງໃກ້ຊິດ, ແລະ ລົງທຶນຢ່າງຈິງຈັງ. ໂຮງຮຽນຄວນເຊີນຜູ້ຊ່ຽວຊານມາໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມເປັນປະຈຳເພື່ອເພີ່ມຄວາມຮັບຮູ້ ແລະ ປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງຄູໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ STEM, ໂດຍພິຈາລະນາວ່ານີ້ເປັນວຽກງານຍຸດທະສາດແທນທີ່ຈະເປັນທ່າອ່ຽງໄລຍະສັ້ນ.

ອັນທີສອງ, ພະນັກງານຄູຕ້ອງມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ເຕັມໃຈທີ່ຈະຮຽນຮູ້, ແລະ ມີນະວັດຕະກໍາຢ່າງແທ້ຈິງ. ເມື່ອໂຄງການດັ່ງກ່າວຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ຄູອາຈານຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບເອົາເຕັກໂນໂລຢີຢ່າງໄວວາ, ອຸທິດເວລາຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ອອກແບບບົດຮຽນ, ແລະ ນໍາເອົາ STEM ເຂົ້າໃນແຕ່ລະບົດຮຽນຢ່າງກ້າຫານ.

ອັນທີສາມ, ນັກຮຽນຕ້ອງມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ. ດ້ວຍຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນໃໝ່ທີ່ສະໝ່ຳສະເໝີ, ນັກຮຽນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Cau Giay ສາມາດຮຽນຮູ້ສາຂາ STEM ໄດ້ຢ່າງວ່ອງໄວ; ໂດຍສະເພາະໃນການແຂ່ງຂັນຫຸ່ນຍົນ, ພວກເຂົາສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມກະຕືລືລົ້ນສະເໝີ. ໃນເດືອນພະຈິກທີ່ຜ່ານມາ, ໂຮງຮຽນມີ 5 ທີມທີ່ຜ່ານເຂົ້າສູ່ຮອບຄັດເລືອກລະດັບຊາດ - ເຊິ່ງເປັນຫຼັກຖານສະແດງເຖິງປະສິດທິພາບຂອງວິທີການໃໝ່ນີ້.

ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Cau Giay ໃນຫ້ອງທົດລອງ STEM. ຮູບພາບ: TG

ຄູອາຈານຕ້ອງສຶກສາ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເລື່ອງນີ້ຢ່າງຈິງຈັງ.

ການສຶກສາ STEM ໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານ Do Hoang Son - ສະມາຊິກຂອງພັນທະມິດ STEM ຫວຽດນາມ, ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນ, ເຮັດໃຫ້ການສຶກສາໃກ້ຊິດກັບທ່າອ່ຽງໂລກໃນການເຊື່ອມໂຍງວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກຳ ແລະ ຄະນິດສາດ.

ໃນເວລາເຂົ້າຮ່ວມການປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບການອອກແບບຫ້ອງ STEM ແຫ່ງທຳອິດທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຮ່າໂນ້ຍ – ອຳສະເຕີດຳ ສຳລັບນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ທ່ານເຊີນ ໄດ້ກຳນົດຂໍ້ກຳນົດວ່າພື້ນທີ່ດັ່ງກ່າວຕ້ອງສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງເປົ້າໝາຍຂອງນະວັດຕະກຳ ແລະ ສ້າງຜົນກະທົບທີ່ຍືນຍົງ. ດັ່ງນັ້ນ, ຊື່ "STEM Innovation Petrovietnam" ຈຶ່ງຖືກເລືອກ, ເຊິ່ງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຈິດໃຈຂອງການຍຶດໝັ້ນຢ່າງໃກ້ຊິດຕໍ່ມະຕິ 57-NQ/TW ແລະ 71-NQ/TW.

ກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມຄູ, ໂຄງການດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນສອງໄລຍະຄື: ໄລຍະທຳອິດ, ການຝຶກອົບຮົມດ້ານວິຊາການເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນສາມາດຮັບ ແລະ ດຳເນີນງານຫ້ອງ STEM; ຕິດຕາມດ້ວຍກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມຂັ້ນສູງຫຼາຍຄັ້ງ, ເຊິ່ງຈັດຂຶ້ນຢູ່ 5 ສະຖານທີ່ໃນເດືອນທັນວາ, ເຊິ່ງດຶງດູດຄູຫຼາຍພັນຄົນ. ນີ້ແມ່ນຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມຂະໜາດໃຫຍ່ ແລະ ເປັນລະບົບທີ່ມີຈຸດປະສົງເພື່ອມາດຕະຖານພະນັກງານຄູ.

Petrovietnam ບໍ່ພຽງແຕ່ສະໜອງຊັບພະຍາກອນທາງດ້ານການເງິນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສ້າງການປ່ຽນແປງໃນແນວຄິດ. ນັກຮຽນ, ໂດຍສະເພາະໃນເຂດຊົນນະບົດ ແລະ ພູດອຍ, ສາມາດເຂົ້າເຖິງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ມີຄວາມໝັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນໃນການແລກປ່ຽນສາກົນ. ຫ້ອງຮຽນ STEM ທີ່ໄດ້ຮັບການລົງທຶນຢ່າງຄົບຖ້ວນຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຊ່ອງຫວ່າງໃນພາກພື້ນ, ສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງການຮຽນຮູ້ຂັ້ນຕ່ຳ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ STEM ໃນທາງທີ່ມີຄວາມໝາຍ.

ທ່ານ Son ໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າ, ໃນສະພາບການປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ມີຫ້ອງ STEM ສາມາດຖືວ່າເປັນ "ໂຮງຮຽນຊົ່ວຄາວ" ໃນຍຸກຂອງການປະຕິຮູບການສຶກສາ. ເຊັ່ນດຽວກັບທີ່ສັງຄົມເຄີຍເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອລົບລ້າງທີ່ຢູ່ອາໄສຊົ່ວຄາວສຳລັບພົນລະເມືອງ, ການສຶກສາໃນປັດຈຸບັນຈຳເປັນຕ້ອງແນໃສ່ "ການລົບລ້າງໂຮງຮຽນຊົ່ວຄາວ" - ນັ້ນຄືການລົບລ້າງການຂາດແຄນພື້ນທີ່ສຳລັບການຮຽນຮູ້ວິທະຍາສາດຕົວຈິງ.

ການລົງທຶນໃນຫ້ອງຮຽນ STEM ທີ່ທັນສະໄໝ ເປັນບາດກ້າວຍຸດທະສາດທີ່ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນອະນາຄົດ, ຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນຫວຽດນາມ - ບໍ່ວ່າຈະຢູ່ໃນຕົວເມືອງ ຫຼື ເຂດພູດອຍ - ໄດ້ຮຽນຮູ້ຜ່ານປະສົບການ, ການປະຕິບັດ ແລະ ການຄິດສ້າງສັນ.

ເປົ້າໝາຍຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ແມ່ນເພື່ອປູກຝັງຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຫຼັກຂອງພົນລະເມືອງໃນສະຕະວັດທີ 21 ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ທ່ານ ທາຍ ວັນ ໄຕ, ຫົວໜ້າກົມສຶກສາທົ່ວໄປ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ), ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ ໃນບັນດາສິບຄວາມສາມາດ, ຄວາມສາມາດດ້ານວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄູອາຈານຕ້ອງສົ່ງເສີມການສອນແບບປະສົມປະສານ ແລະ ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຄວາມສາມາດນີ້.

ອີງຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ການສຶກສາ STEM ເປັນຂໍ້ກຳນົດບັງຄັບ, ເຊິ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູອາຈານທຸກຄົນຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຈິງຈັງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ທ່ານ Tai ເຊື່ອວ່າການລົງທຶນໃນສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກແມ່ນບໍ່ພຽງພໍ, ເພາະວ່າຖ້າບໍ່ມີຄົນມາດຳເນີນການ, ຫ້ອງຮຽນຈະ "ປິດ" ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ເກີດການສູນເສຍ.

ອີງຕາມຄວາມເປັນຈິງດັ່ງກ່າວ, ຜູ້ອຳນວຍການກົມສຶກສາທົ່ວໄປໄດ້ສະເໜີວ່າ ການຝຶກອົບຮົມບໍ່ຄວນພຽງແຕ່ໃຫ້ຄູໃນໂຮງຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຄວນຂະຫຍາຍໄປສູ່ພາກພື້ນອື່ນໆເພື່ອເຜີຍແຜ່ແນວຄິດ STEM. ທ່ານໄດ້ແນະນຳໃຫ້ Petrovietnam ຮ່ວມມືກັບກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມເພື່ອພັດທະນາໂມດູນການຝຶກອົບຮົມມາດຕະຖານທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບຫ້ອງຮຽນ 100 ຫ້ອງທີ່ຈະໄດ້ຮັບທຶນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຈະພັດທະນາເນື້ອໃນ ແລະ ເອກະສານຕ່າງໆ ແລະ ລະດົມທີມງານຜູ້ຊ່ຽວຊານເພື່ອໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມເພື່ອຮັບປະກັນວ່າຫ້ອງທົດລອງ STEM ດຳເນີນງານຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ກາຍເປັນແກນກາງຂອງລະບົບນິເວດການສຶກສາ STEM ແລະ ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ທັນສະໄໝສຳລັບນັກຮຽນ.

ທ່ານ ທາຍ ວັນ ໄຕ ໄດ້ໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ ຫ້ອງຮຽນ STEM ບໍ່ຄວນເປັນ "ສິດທິພິເສດ" ຂອງໂຮງຮຽນແຫ່ງດຽວ ແຕ່ຄວນໄດ້ຮັບການຂະຫຍາຍອອກໄປເພື່ອຮັບໃຊ້ທົ່ວທັງພາກພື້ນ, ຫຼີກລ່ຽງສິ່ງເສດເຫຼືອ ແລະ ເພີ່ມປະສິດທິພາບການລົງທຶນ. ທ່ານຫວັງວ່າການຮ່ວມມືຢ່າງໃກ້ຊິດລະຫວ່າງກະຊວງ, Petrovietnam, ແລະ ອົງການສື່ມວນຊົນຈະຊ່ວຍໃຫ້ໂຄງການແຜ່ຂະຫຍາຍຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ນຳເອົາມູນຄ່າທີ່ແທ້ຈິງມາສູ່ການສຶກສາທົ່ວໄປ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/than-toc-hoan-thien-100-phong-hoc-stem-post760649.html