ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ breathes ຊີວິດໃຫມ່ການສຶກສາໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ

GD&TĐ - ໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນຍັງສາມາດເຂົ້າເຖິງ ແລະ ຂຸດຄົ້ນຜົນປະໂຫຍດຂອງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

Báo Giáo dục và Thời đại•12/08/2025

ດ້ວຍຄວາມຕັ້ງໃຈ “ພຽງແຕ່ເຮັດວຽກ, ບໍ່ຖອຍຫຼັງ”, ຄູສອນເຂົ້າຮ່ວມຊຸດອົບຮົມເພື່ອຍົກສູງຄວາມສາມາດໃນການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເພື່ອຫັນ ການສຶກສາ ເປັນດິຈິຕອລ, ນຳຄວາມສະດວກໃໝ່ໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນ

ເຖິງວ່າບໍ່ໄດ້ດີເທົ່າກັບໂຮງຮຽນໃນເຂດທີ່ເອື້ອອໍານວຍ, ແຕ່ໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ໃນເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກໍຍັງມີການເຂົ້າເຖິງ ແລະ ຂຸດຄົ້ນຜົນປະໂຫຍດຂອງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ. ຫ້ອງຮຽນມີອຸປະກອນ ແລະ ອຸປະກອນຊ່ວຍສອນຄົບຊຸດ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ກະຕືລືລົ້ນໃນກິດຈະກຳຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ທ່ານນາງ ບຸ່ຍທິທູຟອງ, ຮອງອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ຟອງຮ່ວາ ເລກ 1 ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ເພີ່ມທະວີການລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງລົງທຶນກໍ່ສ້າງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນທັງ 4 ແຫ່ງໄດ້ເຊື່ອມຕໍ່ອິນເຕີເນັດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ທາງໂຮງຮຽນໄດ້ລົງທຶນອຸປະກອນເພື່ອໃຫ້ແຕ່ລະຫ້ອງມີໂປເຈັກເຕີ ແລະ ໂທລະພາບສະຫຼາດ; ແລະ ຊີ້ນຳໃຫ້ຄູອາຈານນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເຂົ້າໃນການສອນ.

ໂດຍກົງ ແລະ ເຫັນໄດ້ຜົນດີຂອງການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ທ່ານນາງ San Thi Dung - ຄູສອນໂຮງຮຽນປະຖົມ ຟອງຮ່ວາ ເລກ 1 (ແຂວງ ຟອງຮ່ວາ, ລາວກາຍ ) ຢືນຢັນວ່າ: ໂດຍການເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນກາຍຍະສິນກັບບັນດາຄູອາຈານ ແລະ ໝູ່ເພື່ອນທາງໂທລະພາບ, ນັກຮຽນມີຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ກ້າຫານ. ພິເສດ, ຜ່ານບັນດາຮູບແຕ້ມ, ນັກສຶກສາໄດ້ປັບປຸງບັນດາຄຳສັບຫວຽດນາມຂອງຕົນຫລາຍຢ່າງ.

ຟ້າມເຟືອງອຽນ - ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນ ປະຖົມ ຟອງຮ່ວາ ເລກ 1 ແບ່ງປັນວ່າ: ຂ້ອຍມັກບົດຮຽນທີ່ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ເພາະຮູບພາບ ແລະ ເອກະສານທີ່ຄູສະເໜີມາແມ່ນມີຄວາມດຶງດູດ, ສ້າງຄວາມຕື່ນເຕັ້ນໃຫ້ແກ່ການຮຽນ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນການພັດທະນາຂອງປັນຍາປະດິດ, ຄູອາຈານຍັງ "ຈັບທ່າອ່ຽງ" ຢ່າງວ່ອງໄວເພື່ອສ້າງ ວິດີໂອ ທີ່ດຶງດູດໃຈ.

ພ້ອມກັບຄວາມມານະພະຍາຍາມແກ້ໄຂບັນຫາພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການຫັນເປັນດິຈິຕອລ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ພະນັກງານ ແລະ ຄູອາຈານຢູ່ໂຮງຮຽນສູງຍັງມີຄວາມຫ້າວຫັນໃນການຮ່ຳຮຽນ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນການອອກແບບການບັນຍາຍເອເລັກໂຕຣນິກ, ເພີ່ມທະວີການພົວພັນ ແລະ ຄວາມດຶງດູດຂອງແຕ່ລະບົດຮຽນ. ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານອຸປະກອນການແມ່ນສຸມໃສ່ການຂະແຫນງການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນໃນການປະດິດສ້າງແລະປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

ທ່ານນາງ ຮ່ວາງທິຫງວ໋ຽດ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມເຂດຊົນເຜົ່າ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຢູ່ເຂດພູດອຍ, ນັກຮຽນສ່ວນຫຼາຍບໍ່ມີໂທລະສັບ ຫຼື ຄອມພິວເຕີ, ສະນັ້ນການເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຢີຍັງຈຳກັດ.

ດ້ວຍຄວາມຕັ້ງໃຈ “ພຽງແຕ່ເຮັດວຽກ, ບໍ່ເວົ້າກັບຄືນ”, ຄູອາຈານໃນໂຮງຮຽນໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຊຸດຝຶກອົບຮົມເພື່ອຍົກສູງຄວາມສາມາດໃນການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ເພື່ອນຳເອົາບົດຮຽນທີ່ໜ້າສົນໃຈ, ນຳບັນດາລົມພັດແຮງໃໝ່ໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຢູ່ເຂດພູດອຍ. ດ້ວຍຂໍ້ລິເລີ່ມ “ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ AI ເຂົ້າໃນການສອນ ແລະ ຮຽນພາສາອັງກິດ”, ທ່ານນາງ ຫງວຽນເຍີດ ໄດ້ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນບັນດາບົດບັນຍາຍ, ຊ່ວຍປະຢັດພະລັງງານໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ.

ນັກສຶກສາມີຄວາມສົນໃຈໃນບົດຮຽນຄໍາຮ້ອງສະຫມັກເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ພາບ: ລານແອງ

ຄວາມພະຍາຍາມໃນການຝຶກອົບຮົມລະດູຮ້ອນ

ໃນປີ 2025, ການປະຕິບັດລັດຖະບານທ້ອງຖິ່ນສອງຊັ້ນໄດ້ສົ່ງຜົນສະທ້ອນເຖິງການອົບຮົມຄູສອນລະດູຮ້ອນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄູສອນຫຼາຍຄົນໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນຫຼັກສູດອອນໄລນ໌, ການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງເພື່ອກຽມພ້ອມທີ່ຈະເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຢີທີ່ທັນສະໄຫມໃນສົກຮຽນທີ່ຈະມາເຖິງ.

ຕາມທ່ານ ບຸ່ຍມິນດຶກ, ຄູສອນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ແທງຮ໋ວາ (ອານງາຍ, ຝູເຖາະ), ປະຈຸບັນ ປັນຍາປະດິດພວມມີບົດບາດສຳຄັນໃນການຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນ. ເພື່ອປັບປຸງທັກສະ ແລະ ລະດັບເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ເພື່ອເຂົ້າເຖິງແອັບພລິເຄຊັນ ແລະ ຊອບແວຕ່າງໆ ໃນການເຄື່ອນໄຫວການຮຽນ-ການສອນ ກ່ອນເຂົ້າຮຽນໃນສົກຮຽນໃໝ່, ລາວໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຊຸດຝຶກອົບຮົມການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ທີ່ທາງໂຮງຮຽນຈັດຂື້ນ.

ຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມແມ່ນໃຫ້ຄູອາຈານມີໂອກາດທີ່ຈະຮຽນຮູ້, ໄດ້ຄວາມຮູ້ໃຫມ່, ແລະແລກປ່ຽນກັບເພື່ອນຮ່ວມງານ. ຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມບໍ່ພຽງແຕ່ສົ່ງເສີມຈິດໃຈຂອງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງຄູອາຈານແຕ່ລະຄົນ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາປັບປຸງຄວາມຊໍານານດ້ານວິຊາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ພາຍຫຼັງກັບຄືນມາຈາກຫ້ອງຮຽນ, ທ່ານ ດ່າງຢຸງ ພ້ອມດ້ວຍເພື່ອນຮ່ວມງານໄດ້ປັບປຸງການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນກິດຈະກຳສິດສອນ. ເພື່ອສ້າງການບັນຍາຍທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ລາວມັກຈະເອົາເອກະສານຈາກອິນເຕີເນັດແລະນໍາໃຊ້ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈບົດຮຽນແຕ່ຍັງກະຕຸ້ນຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະການສໍາຫຼວດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຫ້ອງຮຽນຂອງຄູອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍຊົນເຜົ່າ ເຈີ່ນທ້ວນ (ເຈືອງທິງ, ຕວຽນກວາງ). ພາບ: NTCC

ນອກຈາກການໃຊ້ອຸປະກອນການຮຽນການສອນທາງສາຍຕາແລ້ວ, ຄູສອນແນະນຳໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຜົນປະໂຫຍດຂອງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ການນໍາໃຊ້ອິນເຕີເນັດຢ່າງປອດໄພ ແລະ ມີປະສິດທິພາບ, ຫຼີກລ່ຽງການໃຊ້ເຄືອຂ່າຍທາງສັງຄົມ ແລະ ຈັບຕົວເພື່ອປ້ອງກັນເວັບໄຊທ໌ທີ່ເປັນອັນຕະລາຍ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູສອນສົ່ງເສີມໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນອອນໄລນ໌, ດ້ວຍເຫດນີ້, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າພະຍາຍາມຮຽນໃຫ້ດີຂຶ້ນ.

ເຂົ້າຮ່ວມຫຼັກສູດອອນໄລນ໌ກ່ຽວກັບການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາຈັດໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສົມທົບກັບມະຫາວິທະຍາໄລ RMIT, ທ່ານ ນາງ ວູທິເຫ້ວ - ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ຊິນສ້ວຍໂຮ່ (ຕາແສງ ຊິນສອຍໂຮ່, ເມືອງ ເລຈ່າວ) ແບ່ງປັນວ່າ ນີ້ແມ່ນການເຄື່ອນໄຫວການຮຽນຮູ້ທີ່ແທດຈິງ, ແຮງບັນດານໃຈ ແລະ ມີຄຸນຄ່າຂອງຄູ.

ໂດຍຜ່ານໂຄງການ, ນາງມີຄວາມເຂົ້າໃຈດີຂຶ້ນກ່ຽວກັບທ່າແຮງອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງ AI ໃນການສະຫນັບສະຫນູນການສອນ, ການຮຽນຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນສໍາລັບນັກຮຽນ, ປະຫຍັດເວລາແລະປັບປຸງປະສິດທິພາບດ້ານການສຶກສາ. ຄວາມຮູ້, ທັກສະ ແລະ ເຄື່ອງມື AI ທີ່ຮຽນມາໃນການຝຶກອົບຮົມໄດ້ເປີດທິດທາງໃໝ່, ຕັ້ງໜ້າ ແລະ ສ້າງສັນໃຫ້ແກ່ອາຊີບຂອງນາງ.

"ຈາກປະສົບການທີ່ມີຄຸນຄ່ານັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ນໍາໃຊ້ AI ເຂົ້າໃນການປະຕິບັດການສອນ, ອອກແບບການບັນຍາຍດິຈິຕອນ, ສ້າງອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ແບບໂຕ້ຕອບ, ສ້າງສະຖານະການການຮຽນຮູ້ທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ກັບການປະຕິບັດ, ແລະສະຫນັບສະຫນູນການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

ຕາມທ່ານ ໂຕຮົ່ງນາມ ຮອງຫົວໜ້າກົມວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ), ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ສົມທົບກັນນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນເຂົ້າໃນການສຶກສາ.

ມາຮອດປະຈຸບັນ, ອຸດສາຫະກຳທັງໝົດໄດ້ມີການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກ, ເປັນລະບົບດີຈີຕອນທີ່ແໜ້ນແຟ້ນໃນບັນດາສະຖາບັນການສຶກສານັບແຕ່ການສອນ, ການຮຽນຮອດການບໍລິຫານ. ບັນດາໝາກຜົນດັ່ງກ່າວໄດ້ປະກອບສ່ວນປະດິດສ້າງ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ປະກອບສ່ວນຢ່າງຕັ້ງໜ້າເຂົ້າໃນການປະຕິບັດໂຄງການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາດີຈີຕອນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/cong-nghe-thong-tin-thoi-lan-gio-moi-cho-giao-duc-vung-kho-post743136.html