ການສອນ 2 ພາກ/ມື້: ຍັງເປັນສິ່ງທ້າທາຍ

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ຄຳສັ່ງເລກທີ 17/CT-TTg ລົງວັນທີ 6 ມິຖຸນາ 2025 ຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເປັນຄັ້ງທຳອິດ ໄດ້ອອກຄຳສັ່ງ ເປັນເອກະພາບ ກ່ຽວກັບການສອນ 2 ພາກ/ວັນ ສຳລັບ 3 ຊັ້ນຮຽນ ຄື: ປະຖົມ, ມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ສົກຮຽນ 2025-2026.

Báo Tin Tức•12/09/2025

ຄຳບັນຍາຍຮູບ — ນັກສຶກສາ ຮ່າໂນ້ຍ ທົບທວນຄືນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 10. ພາບ: ແທງຕຸ່ງ/VNA

ນອກຈາກເປົ້າໝາຍພັດທະນາຮອບດ້ານໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນແລ້ວ, ການຮຽນ 2 ພາກ/ວັນ ຍັງແນໃສ່ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນແບບປົກກະຕິ, ແກ້ໄຂສະພາບການສອນເພີ່ມທີ່ຜິດກົດໝາຍ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນະໂຍບາຍນີ້ສ້າງສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ, ປະຈຸບັນ, ບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ ຮ່າໂນ້ຍ ພວມຕັ້ງໜ້າລົບລ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເພື່ອໃຫ້ນະໂຍບາຍມີປະສິດທິຜົນຢ່າງແທດຈິງ.

ການຝຶກອົບຮົມສີມືແຮງງານ, ການພັດທະນາຢ່າງສົມບູນ

ຕາມການຊີ້ນຳຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ , ການສອນ 2 ພາກຕໍ່ມື້ ແມ່ນຕ້ອງຮຽນໃນຂັ້ນຕົ້ນແຕ່ປີ 2025-2026. ສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແມ່ນໄດ້ຊຸກຍູ້ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ຂຶ້ນກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ. ການຮຽນການສອນ 2 ພາກ/ມື້ ແມ່ນໄດ້ຈັດຂື້ນຢ່າງຈະແຈ້ງລະຫວ່າງພາກທີ 1 ແລະ ພາກທີ 2 ເພື່ອຮັບປະກັນການພັດທະນາທາງດ້ານວິທະຍາສາດ, ປ່ຽນແປງໄດ້ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງນັກຮຽນ.

ໃນນະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວ, ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແມ່ນຖືວ່າເປັນຈຸດສຸມ, ເພາະວ່ານີ້ແມ່ນໄລຍະທີ່ນັກຮຽນມີການພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງໃນດ້ານຄວາມຮັບຮູ້, ທັກສະ ແລະ ເລີ່ມມີທິດທາງອາຊີບ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຈຶ່ງໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ຈັດຕັ້ງເວລາຫຼາຍກວ່າ 11 ຄັ້ງຕໍ່ອາທິດ, ແຕ່ລະມື້ບໍ່ເກີນ 7 ຄັ້ງ, ແຕ່ລະ 45 ນາທີ. ຊຸດທີ 1 ແມ່ນຫຼັກສູດຕົ້ນຕໍ, ພາກຮຽນທີ 2 ເນັ້ນໃສ່ການສອນນັກຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານ, ບຳລຸງສ້າງນັກຮຽນເກັ່ງ, ກວດກາຄືນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ, ເຕົ້າໂຮມຄວາມຮູ້, ສຶກສາ ທັກສະ, ປະສົບການ, ກິລາ, ສິລະປະ, ວັດທະນະທຳການອ່ານ, ການສຶກສາດ້ານການເງິນ, ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ແລະ ສຶກສາປະຫວັດສາດ ແລະ ວັດທະນະທຳທ້ອງຖິ່ນ...

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຍັງກຳນົດບໍ່ໃຫ້ມີການເກັບຄ່າທຳນຽມທາງໃນບົດຮຽນທີ 2 ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນພາລະທາງການເງິນໃຫ້ແກ່ຄອບຄົວນັກຮຽນ. ແຫຼ່ງທຶນຈະໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນໂດຍງົບປະມານທ້ອງຖິ່ນ, ແລະສາມາດລະດົມຈາກແຫຼ່ງສັງຄົມຕາມລະບຽບການ.

ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ການຈັດຕັ້ງ 2 ກອງປະຊຸມຂັ້ນຕົ້ນແມ່ນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງໃໝ່. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, 100% ຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມຈັດການ 2 ພາກຕໍ່ມື້. ໃນລະດັບມັດທະຍົມ, ປະມານ 60% ຂອງໂຮງຮຽນມີຄຸນສົມບັດເພື່ອຈັດຕັ້ງ 2 ພາກ/ມື້. ໃນລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ອັດຕາສ່ວນຂອງໂຮງຮຽນທີ່ມີຄຸນສົມບັດໃນການຈັດ 2 ພາກ/ມື້ ແມ່ນຍັງໜ້ອຍ, ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນສຸມໃສ່ໂຮງຮຽນເອກະຊົນ. ໂຮງຮຽນສຸມໃສ່ການລົງທຶນໃນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກແລະການອອກແບບໂຄງການທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ເຊື່ອມໂຍງກັບການປະຖົມນິເທດຂອງນັກຮຽນ.

ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ນ້ຳເຟືອງຕ໋ຽນ B (ຕາແສງຊວນໄມ) ຟ້າມທິທູຮ່າ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ການຈັດ 2 ພາກ/ມື້ ໄດ້ນຳມາເຊິ່ງປະໂຫຍດຫຼາຍຢ່າງໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ ແລະ ຄອບຄົວ, ນັກຮຽນມີເວລາຫຼາຍກວ່າໃນການຮວບຮວມຄວາມຮູ້ ແລະ ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມວິຊາວັດທະນະທຳ ແທນທີ່ຈະຮຽນວິຊາວັດທະນະທຳ.

ທ່ານນາງ ວູແອງຫງວ໋ຽດ, ມີລູກຢູ່ຫ້ອງຮຽນ 8A13, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Nghia Tan (ຫວອດ Nghia Do), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສອນ 2 ພາກ/ມື້ ໄດ້ນຳຄວາມສະດວກໃຫ້ພໍ່ແມ່ພໍ່ແມ່ໃນຫ້ອງ.

“ກ່ອນນີ້, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Nghia Tan ພຽງແຕ່ສອນ 2 ພາກ/ມື້ສຳລັບຊັ້ນປໍ 6 ແລະ ມ7. ຈາກສົກຮຽນນີ້, ຊັ້ນ ມ8 ແລະ ມ9 ຈະເຂົ້າໂຮງຮຽນ, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ພວກຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ສຶກປອດໄພຍິ່ງຂຶ້ນ ເມື່ອລູກຫຼານໄດ້ພັກຜ່ອນຢ່າງປອດໄພໃນຕອນທ່ຽງ ແລະ ສຶກສາຄວາມຮູ້ເພີ່ມເຕີມໃນຕອນບ່າຍ”.

ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍດ້ານໃນຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ

ເຖິງວ່າໄດ້ຮັບຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຈາກພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນສ່ວນຫຼາຍ, ພ້ອມກັນນັ້ນແມ່ນສອດຄ່ອງກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການປະດິດສ້າງດ້ານການສຶກສາ, ແຕ່ໃນຕົວຈິງ, ການຈັດຕັ້ງໃນ 2 ວັນຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງໃນໄລຍະປະຕິບັດ.

ໃນຫຼາຍໂຮງຮຽນ, ກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2 ໄດ້ສຸມໃສ່ບັນດາວິຊາວັດທະນະທຳເປັນຕົ້ນຕໍ, ໃນຂະນະທີ່ວິຊາຊີບ, ສິລະປະ, ສຶກສາດ້ານກາຍະພາບ, ການຊີ້ນຳວິຊາຊີບ ແລະ ອື່ນໆຍັງຂາດເຂີນ. ເຫດຜົນອີກອັນໜຶ່ງຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນການຂາດເງື່ອນໄຂໃນການຈັດຕັ້ງ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວໄດ້ເຮັດໃຫ້ເປົ້າໝາຍການພັດທະນາຮອບດ້ານຂອງນັກຮຽນຕາມການຊີ້ນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງບໍ່ບັນລຸຕາມຄາດໝາຍ.

ຕີລາຄາສູງຄວາມໝາຍຄວາມສຳຄັນຂອງນະໂຍບາຍ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມນ້ຳເຟືອງຕ໋ຽນ B (ຕາແສງຊວນໄມ) ຟ້າມທິທູຮ່າ ຍັງຄົງມີຄວາມວິຕົກກັງວົນ. ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກດີ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເຫັນດີແລະປາດຖະໜາວ່າ, ແຕ່ມາຮອດປະຈຸບັນ, ພາຍຫຼັງເປີດສົກຮຽນໃໝ່ມາເປັນເວລາ 1 ອາທິດ, ທາງໂຮງຮຽນຍັງບໍ່ສາມາດປະຕິບັດການສອນ 2 ຄັ້ງຕໍ່ມື້.

“ພໍ່ແມ່ກໍ່ຕັ້ງໃຈລໍຖ້າ ເພາະວ່າຖ້າປະຕິບັດໄດ້ແລ້ວ ລູກຫຼານບໍ່ຕ້ອງກັບບ້ານຕອນທ່ຽງ ແລະ ຮຽນຕອນບ່າຍ ແທນທີ່ຈະຕ້ອງໄປສູນການຮຽນຮູ້ທີ່ເສຍເງິນຫຼາຍ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ການຂາດແຄນຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ແລະ ທຶນຮອນເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາປະຕິບັດການສອນ 2 ຄັ້ງ/ມື້ ແມ່ນຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ, ພວກເຮົາສືບຕໍ່ສຶກສາແນວທາງຂອງກະຊວງເພື່ອວ່າໃນອານາຄົດ ຄູສອນເຮົາສາມາດປະຕິບັດໄດ້”.

ພໍ່ແມ່ບາງຄົນເຊື່ອວ່າ, ເພື່ອຈັດຕັ້ງ 2 ພາກຕໍ່ວັນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງສ້າງຕາຕະລາງເວລາທີ່ສົມເຫດສົມຜົນລະຫວ່າງເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍແລະທັກສະແລະກິດຈະກໍາປະສົບການ. ໂດຍສະເພາະ, ຕ້ອງໄດ້ເພີ່ມທະວີການກວດກາ ເພື່ອຫຼີກລ່ຽງສະພາບການທີ່ພາກຮຽນທີ 2 ຫັນເປັນການຮຽນ-ການສອນພິເສດ ໂດຍມີຄ່າຮຽນ.

ຕາມຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມບາງແຫ່ງຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ແລ້ວ, ການຊຸກຍູ້ຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພີ່ມທະວີການສອນວິຊາຊີບ ແລະ ສິລະປະແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນ, ແຕ່ຕ້ອງມີການກຳນົດທິດທາງໃນການຝຶກອົບຮົມ, ບຳລຸງສ້າງ ຫຼື ເຊີນຜູ້ຊ່ຽວຊານເຂົ້າຮ່ວມການໜູນຊ່ວຍການສອນ. ແນວໃດກໍດີ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດແມ່ນຄວາມເປັນຫ່ວງໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນປະຈຸບັນ, ຈຳນວນຄູອາຈານຍັງຂາດເຂີນຫລາຍກວ່າໝູ່ແມ່ນດົນຕີ, ວິຈິດສິນ, ວິຊາຊີບຊີວິດ - ເນື້ອໃນໃນບົດຮຽນທີ 2. ນອກນີ້, ລະບອບເງິນອຸດໜູນເມື່ອຖືກມອບໝາຍໃຫ້ສອນບົດຮຽນທີ 2 ກໍ່ເປັນບັນຫາທີ່ເປັນຫ່ວງຂອງຄູອາຈານຫຼາຍຄົນ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນແມ້ງນິງ, ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຟູ໋ເກື່ອງ (ເຂດຊວານເຟືອງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄລຍະລໍຖ້າບັນດານະໂຍບາຍທົ່ວໄປຈາກກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຕ້ອງສົມທົບກັນແກ້ໄຂບັນຫາການເງິນໃຫ້ແກ່ກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2, ແລະ ບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງອີງໃສ່ງົບປະມານເທົ່ານັ້ນ.

“ສັງຄົມແມ່ນສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນເຊື່ອມໂຍງກັບບັນດາຫົວໜ່ວຍບໍ່ແມ່ນອຸດສາຫະກຳຄື ບັນດາວິສາຫະກິດ, ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າ, ວັດທະນະທຳ ແລະ ກິລາ ແລະ ອື່ນໆ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີປະສົບການໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ປະກອບສ່ວນດ້ານການເງິນເທົ່ານັ້ນ.

ກ່ຽວກັບເນື້ອໃນນີ້, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຢືນຢັນວ່າ: ທຶນສົມທົບກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2 ຕົ້ນຕໍແມ່ນໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນຈາກງົບປະມານແຫ່ງລັດ ຕາມທິດນຳຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ; ແຫຼ່ງສັງຄົມໄດ້ຖືກປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບໃນປະຈຸບັນ. ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ກະຊວງຈະສົມທົບກັບກະຊວງການເງິນ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍບັນດາກົນໄກສະເພາະໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ.

ທີ່ມາ: https://baotintuc.vn/giao-duc/day-2-buoingay-van-con-thach-thuc-20250912161002958.htm