ປ່ອຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຕັດສິນໃຈດ້ວຍຕົນເອງແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍ.

ກປ.ອອນໄລ - ຕອນບ່າຍວັນທີ 21 ທັນວາ, ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຊຽວ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ, ສະຫະພັນກຳມະບານ ການສຶກສາ ຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ສະມາຄົມຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຈັດຕັ້ງເວທີປາໄສການສຶກສາຮ່າໂນ້ຍ ປີ 2024 ເພື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບນະວັດຕະກຳ ແລະ ປະດິດຄິດສ້າງ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນຫຼວງ ກາຍເປັນສູນການສຶກສາຂະໜາດໃຫຍ່ຂອງທົ່ວປະເທດ.

ກປ.ອອນໄລ - ຕອນບ່າຍວັນທີ 21 ທັນວາ, ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນ ຊຽວ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ, ສະຫະພັນກຳມະບານການສຶກສາຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ສະມາຄົມຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຈັດຕັ້ງເວທີປາໄສການສຶກສາຮ່າໂນ້ຍ ປີ 2024 ເພື່ອປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບນະວັດຕະກຳ ແລະ ປະດິດຄິດສ້າງ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນຫຼວງ ກາຍເປັນສູນການສຶກສາຂະໜາດໃຫຍ່ຂອງທົ່ວປະເທດ.

ເວທີປາໄສດັ່ງກ່າວໄດ້ມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງບັນດາຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດ , ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາ ແລະ ຄູອາຈານຈາກບັນດາໂຮງຮຽນໃນນະຄອນ.

ນີ້ກໍ່ແມ່ນໂອກາດເພື່ອເຕົ້າໂຮມສະຕິປັນຍາຂອງບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດ, ຄູອາຈານ ເພື່ອປຶກສາຫາລື ແລະ ຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຊ່ວຍບັນດາໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຢູ່ ຮ່າໂນ້ຍ ຮອດປີ 2030.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນເຕີນເລີມ, ຮອງປະທານສະມາຄົມຈິດຕະສາດການສຶກສາຫວຽດນາມ ໄດ້ກ່າວຄຳປາໄສຂອງນັກສຶກສາ Stephen Covey ວ່າ: “ສິ່ງທ້າທາຍໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນທຸກມື້ນີ້ ແມ່ນວິທີປົດລັອກຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນຂອງເດັກນ້ອຍທຸກຄົນ ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດດຳເນີນຊີວິດຂອງຕົນເອງຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແທນທີ່ຈະຖືກນຳໂດຍຜູ້ອື່ນ.”

ການໃຫ້ເດັກນ້ອຍຕັດສິນໃຈຂອງຕົນເອງເປັນການທ້າທາຍຮູບພາບ 1

ຜູ້ຊ່ຽວຊານແລະການສຶກສາຍັງໄດ້ໃຊ້ເວລາສົນທະນາແລະແລກປ່ຽນປະສົບການໃນການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສຶກສາ.

ຕາມທ່ານ Lam ແລ້ວ, ນັ້ນແມ່ນກຸນແຈໃນການຫັນການສຶກສາ. ພາລະກິດຂອງການສຶກສາແມ່ນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເດັກແຕ່ລະຄົນເຮັດການຕັດສິນໃຈຂອງຕົນເອງ. ຄູ-ອາຈານ ແລະ ໂຮງຮຽນຕ້ອງສຶກສາອົບຮົມນັກຮຽນໃຫ້ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງຄຸນຄ່າຫຼັກເຊັ່ນ: ຄວາມຮັກຊາດ, ຮັກວຽກງານ, ຄວາມກ້າຫານ, ນັບຖືຕົນເອງ, ມີຄວາມທະເຍີທະຍານ.

ຕາມທ່ານ ເລັມແລ້ວ, ປະຈຸບັນ, ຮ່າໂນ້ຍ ມີໂຮງຮຽນຫຼາຍປະເພດ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ໃນນັ້ນມີລະບົບໂຮງຮຽນບໍ່ເປັນພາກລັດທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ສ້າງສີສັນໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ. ຕ້ອງສ້າງຕົວແບບໂຮງຮຽນທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາຂອງປະເທດໃນຍຸກໃໝ່ຕາມທິດເປັນເຈົ້າຕົນເອງ, ປະຊາທິປະໄຕ, ມະນຸດສະທຳ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບໂຮງຮຽນ.

ບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ຄູ-ອາຈານ ຍັງໄດ້ໃຊ້ເວລາປຶກສາຫາລື ແລະ ແລກປ່ຽນປະສົບການ ໃນການຊຸກຍູ້ການເຄື່ອນໄຫວ emulation ໃນຂົງເຂດການສຶກສາ, ລວມທັງການເຄື່ອນໄຫວ emulation “ສອງດີ”; ປະສົບການໃນການຫັນເປັນດິຈິຕອນແລະການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນ smart; ການນໍາໃຊ້ຈິດຕະສາດແລະວິທະຍາສາດການສຶກສາໃນຂະບວນການຂອງການກໍ່ສ້າງແລະປະຕິບັດແບບຫ້ອງຈິດຕະສາດໂຮງຮຽນ ...

ມີບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂອັນຮີບດ່ວນທີ່ຈະຕ້ອງໄດ້ຮັບບຸລິມະສິດເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍຮອດປີ 2030, ແມ່ນສ້າງລະບົບການສຶກສາທີ່ເປີດ, ຜັນແປ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນ, ປະຕິບັດການຮຽນ-ການສອນທີ່ຕິດພັນກັບເມືອງແຫ່ງການຮຽນ. ໃນນັ້ນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການປົກຄອງຕົນເອງເມື່ອໄດ້ຮັບການກວດກາ ແລະ ຮັບຮູ້ຄຸນນະພາບ.

ຮ່າລິງ

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/de-tre-tu-dua-ra-cac-quyet-dinh-cua-minh-la-mot-thach-thuc-post1702946.tpo