ສະເໜີວິທີແກ້ໄຂຢ່າງຮີບດ່ວນເພື່ອໃຫ້ການຊີ້ນຳວຽກງານທີ່ມີປະສິດທິຜົນແລະທິດທາງ

ອະນຸກຳມະການ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ, ສະພາການສຶກສາ ແລະ ພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດແຫ່ງຊາດ, ບັນດານັກຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດ ແລະ ອື່ນໆ ໄດ້ສະເໜີຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ປະຖົມນິເທດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນໃນສະຖາບັນການສຶກສາມັດທະຍົມສຶກສາ.

ວັນທີ 5 ທັນວານີ້, ຕາມຂໍ້ມູນຈາກເວັບໄຊກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຄະນະອະນຸກຳມະການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ສະພາການສຶກສາ ແລະ ພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດແຫ່ງຊາດ ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມກ່ຽວກັບວຽກງານການສຶກສາ ແລະ ແນະນຳນັກສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ.

ການຊີ້ນໍາດ້ານອາຊີບແລະການປະຖົມນິເທດນັກຮຽນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຄົ້ນຄວ້າຢ່າງລະມັດລະວັງ.

ທີ່ການພົບປະທີ່ຈັດຂຶ້ນຢູ່ ຮ່າໂນ້ຍ , ທ່ານລັດຖະມົນຕີຊ່ວຍວ່າການກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ທ່ານ Pham Ngoc Thuong ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນສະພາບປະຊາກອນທີ່ມີອາຍຸສູງຂຶ້ນຢ່າງວ່ອງໄວ, ການສຶກສາບຳລຸງສ້າງ ແລະ ທິດທາງໃຫ້ນັກສຶກສາ ຕ້ອງໄດ້ຄົ້ນຄວ້າຢ່າງລະອຽດ, ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງລະອຽດ, ເປັນລະບົບ, ຮອບດ້ານ ແລະ ເໝາະສົມກັບສະພາບການ.

ສະນັ້ນ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທິງ ສະເໜີໃຫ້ກອງປະຊຸມສຸມໃສ່ປຶກສາຫາລືບາງຂໍ້ຄົງຄ້າງ, ຂໍ້ຄົງຄ້າງ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂ ເພື່ອປັບປຸງວຽກງານວິຊາສະເພາະ ແລະ ປະຖົມນິເທດ ຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນສຶກສາ ປີ 2018, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງວິຊາທີ່ເຂົ້າຮ່ວມປະຖົມນິເທດ ແລະ ປະຖົມນິເທດ...

Đề xuất giải pháp cấp bách để phân luồng, hướng nghiệp hiệu quả- Ảnh 1. — ທ່ານ ຟ້າມງອກທ້ວນ ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ

ຕ້ອງການປ່ຽນຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ

ທີ່ການພົບປະ, ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນວັນມິນ, ອະດີດຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຕ້ອງປ່ຽນໃໝ່ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງສັງຄົມກ່ຽວກັບວິຊາຊີບ. “ຄຳວ່າ “ອາຊີບ” ໄປກັບຄຳວ່າ “ອາຊີບ”, ສະນັ້ນ ພວກເຮົາຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ເຖິງນະໂຍບາຍຜົນຜະລິດໃຫ້ແກ່ອາຊີບທີ່ໄດ້ວາງອອກໃນໂຮງຮຽນ ກໍ່ຄືການຝຶກອົບຮົມ ຫຼັງຈາກຖືກຈັດປະເພດແລ້ວ, ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຕ້ອງຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳ. ພຽງເທົ່ານີ້ພວກເຮົາຈຶ່ງສາມາດປ່ຽນແປງຄວາມຮັບຮູ້ ແລະ ເຊີດຊູສັງຄົມໄດ້”.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິທູແອງ, ອະດີດຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ ຫງວຽນແທງແທ່ງ (ຮ່າໂນ້ຍ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສຶກສາອາຊີບ ແລະ ທິດທາງຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນຈາກຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ. ຖ້ານັກຮຽນຢາກມີຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ມີຄວາມສົນໃຈໃນການຈັດອາຊີບ, ຄູສອນໃນໂຮງຮຽນ 100% ຕ້ອງມີສະຕິໃນວຽກງານນີ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນ. ທັງນີ້, ຍັງສອດຄ່ອງກັບທິດທາງ ແລະ ເປົ້າໝາຍຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018.

ຕາມທ່ານນາງຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ຫງວຽນທິແທ່ງຮ່ວາງ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ ໄທ ຫງວຽນ ແລ້ວ, ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ການຊີ້ນຳອາຊີບ ແລະ ທິດທາງໃຫ້ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ຕັ້ງໜ້າຢູ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປ. ພິເສດ, ການແນະນຳອາຊີບແມ່ນໄດ້ປະຕິບັດຜ່ານການຮຽນການສອນວິຊາວັດທະນະທຳ, ກິດຈະກຳປະສົບການ, ການຈັດຕັ້ງການຮຽນຮູ້ຜ່ານໂຄງການການຮຽນຮູ້, ການແຂ່ງຂັນເລີ່ມຕົ້ນ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ງານບຸນ STEM ແລະ ອື່ນໆ.

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ກົນໄກຕິດຕາມກວດກາ ແລະ ຕີລາຄາຈະຍົກສູງປະສິດທິຜົນຂອງໂຄງການ.

ດຣ ຮວ່າງງອກວິງ, ອະດີດຫົວໜ້າກົມອາຊີວະສຶກສາ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໜຶ່ງໃນບັນດາສາເຫດຕົ້ນຕໍທີ່ເຮັດໃຫ້ວຽກງານຮັດແໜ້ນ ແລະ ຮັດກຸມໃນໂຮງຮຽນຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແມ່ນຢູ່ບັນດານະໂຍບາຍ, ແຫຼ່ງກຳລັງ. ທີມງານທີ່ເຮັດວຽກແນະນໍາອາຊີບສ່ວນຫຼາຍແມ່ນນັກສມັກເລ່ນ, ຂາດທັກສະພິເສດ. ສະນັ້ນ, ການແກ້ໄຂອັນຮີບດ່ວນທີ່ສຸດແມ່ນຕ້ອງມີການລົງທຶນຢ່າງເຂັ້ມແຂງໃນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ການສອນພະນັກງານ ແລະ ສະເໜີນະໂຍບາຍການເງິນສະເພາະເພື່ອສະໜັບສະໜູນການສຶກສາດ້ານວິຊາຊີບ ແລະ ປັບປຸງກົງຈັກ ແທນທີ່ຈະຂຶ້ນກັບງົບປະມານທ້ອງຖິ່ນເທົ່ານັ້ນ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/de-xuat-giai-phap-cap-bach-de-phan-luong-huong-nghiep-hieu-qua-185241206164335527.htm