ຜ່ານການກັ່ນຕອງ virtual, ມາຮອດຈຸດນີ້ດັດຊະນີຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນເທົ່າກັບຫຼື ສູງກວ່າປີທີ່ຜ່ານມາ . ໃນປັດຈຸບັນໂຮງຮຽນກໍາລັງສືບຕໍ່ການກັ່ນຕອງ virtual ເພື່ອກໍານົດມາດຕະຖານສຸດທ້າຍ. ດັດຊະນີໃນປີ 2025 ຕໍ່າກວ່າປີ 2024 ແມ່ນບໍ່ເປັນໄປໄດ້ຫຼາຍ ເພາະວ່າພາກສ່ວນການເຂົ້າຮຽນຂອງໂຮງຮຽນຢູ່ໃນອັນດັບຕົ້ນໆ. ໃນສ່ວນນີ້, ດັດຊະນີເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ມີການປ່ຽນແປງເມື່ອທຽບກັບປີທີ່ຜ່ານມາແລະປີນີ້.

ປີ 2024, ຄະ​ແນນ​ສູງ​ສຸດ​ຂອງ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ສຶກສາ​ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ​ແມ່ນ 28,6. ສະເພາະວິຊາຄະນິດສາດ: 27.6; ຟີຊິກສາດສຶກສາ: 27.25; ວິຊາ ເຄມີສາດ: 27.67; ການສຶກສາວັນນະຄະດີ: 28.6; ການສຶກສາປະຫວັດສາດ: 28.6; ການສຶກສາພູມສາດ: 28.37; ປະຫວັດສາດ - ການສຶກສາພູມສາດ: 27.75; ການສຶກສາພາສາອັງກິດ: 27.01... ໃນຕອນບ່າຍມື້ວານນີ້, ການກັ່ນຕອງ virtual ໄດ້ກໍານົດວ່າມີລະດັບທີ່ສໍາຄັນສູງກວ່າປີທີ່ຜ່ານມາ, ນັ້ນແມ່ນສູງກວ່າ 28.6.

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ມາດຕະຖານການເຂົ້າສູ່ອຸດສາຫະກໍາການສຶກສາແມ່ນສູງຫຼາຍ, ເຖິງແມ່ນວ່າຈະເຖິງເພດານ. ຍ້ອນ​ເຫດ​ໃດ​ດັດຊະນີ​ການ​ສຶກສາ​ຈຶ່ງ​ສູງ​ຂຶ້ນ, ທ່ານ ​ດຣ ຮ່ວາງ​ຈຸງ​ຟອງ, ຜູ້ອຳນວຍການ​ສູນ​ໜູນ​ຊ່ວຍ​ນັກ​ສຶກສາ ​ແລະ ພັດທະນາ​ວິ​ສາ​ຫະກິດ - ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ສຶກສາ​ນະຄອນ ​ໂຮ່ ຈີ ​ມິນ ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ: ດັດຊະນີ​ການ​ສຶກສາ​ແມ່ນ “ຢູ່​ເທິງ​ເພດານ”, ​ເຖິງ​ແມ່ນ​ສູງ​ກວ່າ​ແພດສາດ ​ແລະ ການ​ຂາຍ​ຢາ ຍ້ອນ​ມີ​ຫຼາຍ​ປັດ​ໄຈ​ມີ​ອິດ​ທິພົນ.

ນັກຮຽນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ, HCMC-22.jpg
ນັກສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈີມິນ. ພາບ: ຫງວຽນ ເຫ້ວ

ເຫດຜົນທໍາອິດແມ່ນວ່າໂຄຕາສໍາລັບຂະແຫນງການ pedagogical ບໍ່ແມ່ນຂະຫນາດໃຫຍ່. ມີຂະແຫນງການສອນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທີ່ຮັບນັກຮຽນພຽງແຕ່ 20-30 ຄົນ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ປະຈຸບັນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ມອບໂຄຕ້າການຮຽນ-ການສອນໃຫ້ໂຮງຮຽນຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ, ໝາຍຄວາມວ່າສັງຄົມຕ້ອງການຫຼາຍເທົ່າທີ່ຄວນ, ບໍ່ມີສິດຕັດສິນຢ່າງເສລີ.

ອັນທີສອງແມ່ນຜົນກະທົບຂອງນະໂຍບາຍ. ​ໃນ​ຊຸມ​ປີ​ມໍ່ໆ​ມາ​ນີ້, ລັດຖະບານ​ໄດ້​ມີ​ຫຼາຍ​ນະ​ໂຍບາຍ​ໜູນ​ຊ່ວຍ​ນັກ​ສຶກສາ. ສະເພາະ, ນະໂຍບາຍຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນ ແລະ ຄ່າຄອງຊີບ ໄດ້ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເກັ່ງແຕ່ມີສະພາບຄອບຄົວທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ຜູ້ສະໝັກທີ່ມີຄວາມຝັນຢາກເຮັດວຽກໃນຂະແໜງ ການສຶກສາ ກໍ່ຮີບຮ້ອນລົງທະບຽນເພື່ອສຶກສາອົບຮົມ. ຄຽງ​ຄູ່​ກັນ​ນັ້ນ, ວຽກ​ເຮັດ​ງານ​ທຳ​ພາຍຫຼັງ​ຮຽນ​ຈົບ​ໄດ້​ຮັບ​ຄວາມ​ສົນ​ໃຈ, ດຶງ​ດູດ​ຜູ້​ສະໝັກ​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ເປັນ​ຈຳນວນ​ຫຼວງ​ຫຼາຍ.

ທີ​ສາມ, ​ແລວ​ທາງ​ດ້ານ​ກົດໝາຍ, ​ໂດຍ​ສະ​ເພາະ​ແມ່ນ​ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ຄູ​ໄດ້​ກຳ​ເນີ​ດຂຶ້ນ, ຕຳ​ແໜ່ງ​ຄູ​ສອນ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ຍົກ​ສູງ​ຂຶ້ນ, ​ເງິນ​ເດືອນ​ຄູ​ກໍ​ໄດ້​ຮັບ​ການຈັດ​ຕັ້ງ​ສູງ​ສຸດ, ດຶງ​ດູດ​ຜູ້​ສະໝັກ​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ເປັນ​ຈຳນວນ​ຫຼວງ​ຫຼາຍ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໄດ້ມີຂໍ້ມູນຂ່າວສານຫຼາຍເຖິງຜູ້ສະຫມັກກ່ຽວກັບການຂາດແຄນຄູສອນວິຊາສະເພາະໃນຫຼາຍຂົງເຂດ. ການຂາດແຄນຄູນີ້ຍັງເປັນເຫດຜົນທີ່ເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກມີຄວາມສົນໃຈໃນສາຂານີ້.

ທ່ານ ຟຸ່ງກວາງ, ທີ່ປຶກສາດ້ານການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລວິ ທະຍາສາດ ທຳມະຊາດນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຫຼັກສູດ pedagogy ຈະສືບຕໍ່ເປັນຈຸດສຸມຂອງການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີ 2025. ຈາກລະດັບຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ປັດໃຈນະໂຍບາຍໃໝ່, ຄະແນນ benchmark, ທ່ານ Quan ຄາດຄະເນວ່າ ຄະແນນ benchmark pedagogy ຈະເພີ່ມຂຶ້ນເລັກນ້ອຍ, ແຕ່ໂດຍຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ໂຮງຮຽນຈະມີຄວາມຈະແຈ້ງ.

ການແຈກຢາຍຄະແນນຂອງການປະສົມປະສານການເຂົ້າຮຽນສໍາລັບວິຊາ Pedagogy ເຊັ່ນ A00, A01, D01 ... ໃນປີ 2025 ແລະການຍົກເລີກການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວອັນຄວນເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກສາມາດລົງທະບຽນໄດ້ພຽງແຕ່ຫນຶ່ງຄັ້ງຫຼັງຈາກຮູ້ຄະແນນການສອບເສັງຂອງພວກເຂົາ. ນີ້ຈະເພີ່ມຄວາມຫນາແຫນ້ນຂອງຄວາມປາດຖະຫນາສໍາລັບສາຂາໃຫຍ່ແລະໂຮງຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ຄະແນນ benchmark ແມ້ກະທັ້ງຫຼາຍບໍ່ສາມາດຄາດເດົາໄດ້. ການປ່ຽນແປງທີ່ຄາດຄະເນໃນຄະແນນ benchmark ແມ່ນປະມານ 0.25 ຫາ 0.75 ຈຸດ, ຂຶ້ນກັບໂຄຕ້າທີ່ສໍາຄັນແລະການລົງທະບຽນ.

ດ້ວຍຄະແນນລວມຂອງ 25 ຫຼືສູງກວ່າ, ຜູ້ສະຫມັກສາມາດຫວັງວ່າຈະໄດ້ຮັບການເຂົ້າຮຽນວິຊາຄູຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສໍາຄັນ. ຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຄະແນນ 21-24 ມີຄວາມຫວັງທີ່ຈະເຂົ້າຮຽນໃນວິທະຍາໄລ pedagogical ທ້ອງຖິ່ນ, ວິຊາສະເພາະທີ່ມີການແຂ່ງຂັນຫນ້ອຍຫຼືຜູ້ທີ່ມີຄະແນນລວມກັນ.

​ແນວ​ໃດ​ກໍ​ດີ, ທ່ານ​ກວນ​ກ່າວ​ວ່າ, ​ໃນ​ປີ​ນີ້, ຄະ​ແນນ​ມາດ​ຕະການ​ດ້ານ​ວິຊາ​ການ​ດ້ານ​ວິຊາ​ການ​ມີ​ທ່າ​ວ່າ​ຈະ​ສືບ​ຕໍ່​ເພີ່ມ​ຂຶ້ນ​ເລັກ​ໜ້ອຍ, ​ແຕ່​ບໍ່​ເທົ່າ​ທຽມ​ກັນ. ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະທໍາມະຊາດ, ໂຮງຮຽນສູນກາງແລະທ້ອງຖິ່ນຈະເຫັນໄດ້ຊັດເຈນ.

>>> ລິ້ງເພື່ອຊອກຄະແນນມາດຕະຖານມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ໄວ <<<

ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/diem-chuan-truong-dai-hoc-su-pham-tphcm-nam-2025-cao-hon-nam-ngoai-muc-28-6-2433598.html