ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນຫ້ອງຮຽນ ເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ

GD&TĐ - ໂຮງຮຽນປະຖົມ Thuan Kieu (ເຂດ ດົງຮົ່ງທ້ວນ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ຕັ້ງໜ້າປະດິດສ້າງ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•11/11/2025

ຫຼາຍກິດຈະກໍາການຫັນເປັນດິຈິຕອນ, ຮູບແບບການສິດສອນໃຫມ່ແລະການປ່ຽນແປງວິທີການໄດ້ນໍາເອົາການປ່ຽນແປງທີ່ຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບຂອງ ການສຶກສາ ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ຈຸດທົ່ວໄປຂອງການເດີນທາງທັງຫມົດແມ່ນທິດທາງທີ່ສອດຄ່ອງ: ເອົານັກຮຽນເປັນໃຈກາງແລະພິຈາລະນານະວັດຕະກໍາເປັນຕົວຂັບເຄື່ອນເພື່ອປັບປຸງປະສິດທິພາບການຮຽນຮູ້.

ເພື່ອເຂົ້າໃຈຂະບວນການດັ່ງກ່າວໃຫ້ດີຂຶ້ນ, ນັກຂ່າວຂອງໜັງສືພິມ Education ແລະ Times ໄດ້ໃຫ້ສຳພາດຕໍ່ທ່ານນາງ ເລທິທູຮ່ວາ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມທ້ວນກວຽດ (ເຂດດົງຮົ່ງທ້ວນ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ).

- ມາດາມ, ຈິດໃຈຂອງນະວັດຕະກໍາສະແດງໃຫ້ເຫັນແນວໃດທີ່ໂຮງຮຽນປະຖົມທ່າກຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນໄດ້ສຸມໃສ່ທິດທາງໃດແດ່ເພື່ອສ້າງການປ່ຽນແປງທີ່ດີໃນການຮຽນການສອນ?

- ສໍາລັບຂ້ອຍ, ນະວັດຕະກໍາບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເປັນສິ່ງທີ່ໃຫຍ່ຫຼວງ. ນະວັດຕະກໍາມີຄວາມໝາຍພຽງແຕ່ເມື່ອມັນຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ໄດ້ດີຂຶ້ນ, ມີຄວາມໝັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນໃນກິດຈະກຳການຮຽນຮູ້. ຂ້າພະເຈົ້າສະເຫມີເຕືອນຄູອາຈານວ່າການປັບປຸງທຸກ, ບໍ່ວ່າຈະຂະຫນາດນ້ອຍ, ຕ້ອງໄດ້ແນໃສ່ຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນ. ເມື່ອຄູສອນມີຄວາມກ້າຫານພຽງພໍທີ່ຈະທົດລອງ, ປັບວິທີການຂອງເຂົາເຈົ້າແລະເບິ່ງນັກຮຽນປັບປຸງ, ນະວັດຕະກໍານັ້ນກາຍເປັນແຮງຈູງໃຈໃຫ້ພວກເຂົາສືບຕໍ່ພະຍາຍາມ.

ບົດຮຽນຂອງນັກສຶກສາທີ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ Thuan Kieu.

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການປ່ຽນແປງທີ່ສໍາຄັນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ສຸມໃສ່ສາມເສົາຄ້ໍາທີ່ສໍາຄັນ.

ເສົາຄ້ທໍາອິດແມ່ນການເພີ່ມປະສົບການປະຕິບັດໃນຫ້ອງຮຽນ. ຄູອາຈານຈັດກິດຈະກໍາກຸ່ມ, ໂຄງການຂະຫນາດນ້ອຍ, ການສົນທະນາ, ແລະເກມການຮຽນຮູ້ເພື່ອເຮັດໃຫ້ບົດຮຽນມີຊີວິດຊີວາ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມສົນໃຈແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາພັດທະນາຄວາມຄິດທີ່ເປັນເອກະລາດແລະທັກສະການສື່ສານ.

ເສົາຄ້ຳທີສອງແມ່ນສ້າງວັດທະນະທຳເຕັກໂນໂລຊີ. ພວກເຮົາຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູສອນນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມືດິຈິຕອນເພື່ອເບິ່ງເຫັນບົດຮຽນ, ໃນຂະນະທີ່ຍັງຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນໃນການຄົ້ນຄວ້າ, ການນໍາສະເຫນີແລະທັກສະການຄິດທີ່ສໍາຄັນ. ນັກຮຽນໄດ້ສຳຜັດກັບເທັກໂນໂລຍີຢ່າງເປັນທຳມະຊາດ ແລະ ເໝາະສົມ, ໂດຍບໍ່ໃຊ້ມັນເກີນຂອບເຂດ, ແຕ່ຍັງຂາດເຄື່ອງມືທີ່ຈຳເປັນສຳລັບຍຸກໃໝ່.

ເສົາຄ້ຳທີສາມແມ່ນການພັດທະນາດ້ານຈິດໃຈສັງຄົມ. ນີ້ແມ່ນພື້ນທີ່ທີ່ຂ້ອຍເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດ. ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການສອນວິທີການສະແດງຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຟັງຄົນອື່ນ, ແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງ, ແລະສ້າງຄວາມສໍາພັນໃນທາງບວກ. ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ມີສຸຂະພາບດີສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍທີ່ນັກຮຽນຮູ້ສຶກປອດໄພ ແລະ ນັບຖື.

- ນະວັດຕະກໍາມັກຈະເຮັດໃຫ້ຄູຢູ່ພາຍໃຕ້ຄວາມກົດດັນຫຼາຍ. ສະນັ້ນ ໂຮງຮຽນໄດ້ສະໜັບສະໜູນຄູແນວໃດ ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃຫ້ມີປະສິດທິພາບ?

- ຄູສາມາດມີຄວາມຄິດສ້າງສັນພຽງແຕ່ເມື່ອພວກເຂົາຮູ້ສຶກປອດໄພແລະໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນໃນເວລາທີ່ເຫມາະສົມ. ສະນັ້ນ, ໃນຍາມພັກຮ້ອນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງກ່ວາ 20 ຫົວຂໍ້ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບດ້ວຍເນື້ອໃນອຸດົມສົມບູນ. ໃນບັນດາພວກເຂົາ, ຫຼາຍຫົວຂໍ້ໄດ້ສຸມໃສ່ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ AI ແລະການຫັນເປັນດິຈິຕອນເຊັ່ນ: ການອອກແບບການບັນຍາຍ E-Learning, ການນໍາໃຊ້ລະບົບ LMS360, ນໍາໃຊ້ Gamma AI, Canva, Plickers, ຫຼືເຕັກນິກການສ້າງ ວິດີໂອ ໂດຍໃຊ້ເຄື່ອງມື AI.

ພວກເຮົາຍັງໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມກ່ຽວກັບ STEM, ການຄິດແບບປີ້ນກັບກັນ, ການຮຽນຮູ້ປະສົບການ, ການສຶກສາພົນລະເມືອງດິຈິຕອນ, ທັກສະການສື່ສານ, ທັກສະການໃຫ້ຄໍາປຶກສາໃນໂຮງຮຽນ, ແລະທັກສະການສະຫມັກກະດານຂາວແບບໂຕ້ຕອບ.

ໂຮງຮຽນປະຖົມຕະຫລາດນັດນຳໃຊ້ຮູບແບບ “ເປີດບົດຮຽນ” ດ້ວຍຮູບແບບທີ່ຫຼາກຫຼາຍ.

ຫົວຂໍ້ໄດ້ຖືກອອກແບບເພື່ອໃຫ້ສາມາດປະຕິບັດໄດ້, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານນໍາໃຊ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າທັນທີທັນໃດໃນການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສໍາຄັນກວ່ານັ້ນ, ພວກເຮົາສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການແບ່ງປັນທີ່ຄູສາມາດສັງເກດຫ້ອງຮຽນຂອງແຕ່ລະຄົນ ແລະຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການຂອງແຕ່ລະຄົນ. ເມື່ອຄູຮູ້ສຶກເຄົາລົບ ແລະ ສະໜັບສະໜູນຈາກໂຮງຮຽນ, ເຂົາເຈົ້າຈະເຕັມໃຈທີ່ຈະປະດິດສ້າງ ແລະ ຢ້ານໜ້ອຍກວ່າທີ່ຈະທົດລອງວິທີການໃໝ່.

- ນະວັດຕະກໍາເກີນຂອບເຂດນັກຮຽນປະຖົມ, ໂດຍສະເພາະນັກຮຽນຊັ້ນລຸ່ມບໍ?

- ນີ້ແມ່ນບັນຫາທີ່ພວກເຮົາສະເຫມີພິຈາລະນາຢ່າງລະອຽດ. ການປະດິດສ້າງຕ້ອງເຫມາະສົມກັບອາຍຸຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນແລະຄວາມສາມາດໃນການດູດຊຶມ. ສໍາລັບຊັ້ນຮຽນທີ 1 ແລະ 2, ຄູສອນພຽງແຕ່ຈັດກິດຈະກໍາເບົາໆ ເຊັ່ນ: ການສັງເກດ ແລະ ເລົ່າຄືນສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ເຫັນ. ຄວາມຕ້ອງການທີ່ຊັບຊ້ອນຫຼາຍຂຶ້ນເຊັ່ນ: ການສ້າງຜະລິດຕະພັນ ຫຼືການນຳສະເໜີກຸ່ມແມ່ນເໝາະສົມກັບຊັ້ນຮຽນທີ 4 ແລະ 5. ພວກເຮົາບໍ່ສົມທຽບນັກຮຽນຢ່າງແທ້ຈິງ, ບໍ່ບັງຄັບໃຫ້ພວກເຂົາເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາທີ່ເຄັ່ງຄັດເກີນໄປ. ເມື່ອນັກຮຽນຮູ້ສຶກສະດວກສະບາຍ ແລະສະໝັກໃຈເຂົ້າຮ່ວມ, ຜົນໄດ້ຮັບຈະອອກມາຕາມທຳມະຊາດ.

- ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ການປະກວດ “ຄູສອນບຸກເບີກເພື່ອນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ” ຖືວ່າເປັນຈຸດເດັ່ນຂອງໂຮງຮຽນ. ທ່ານປະເມີນບົດບາດຂອງການແຂ່ງຂັນນີ້ແນວໃດ?

- ການແຂ່ງຂັນແມ່ນໂອກາດທີ່ຈະເບິ່ງຄືນການເດີນທາງຂອງການຝຶກອົບຮົມແລະນະວັດຕະກໍາຂອງຄູອາຈານ. ພວກເຮົາຢາກເຫັນວ່າຄູໄດ້ນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ໃໝ່ແນວໃດ, ເຂົາເຈົ້າມີຂໍ້ລິເລີ່ມເພີ່ມເຕີມແນວໃດ ແລະ ມີວິທີແກ້ໄຂອັນໃດທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມເປັນຈິງຂອງຫ້ອງຮຽນ. ຫົວຂໍ້ຂອງການປະກວດປີນີ້ແມ່ນ "ຊ່ອງຫວ່າງທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ - ວິທີການນະວັດຕະກໍາ - ເຕັກໂນໂລຊີ Proactive".

ນ້ອງໆນັກຮຽນໂຮງຮຽນປະຖົມ ທ່າແຂກ ຕື່ນເຕັ້ນໃນຫ້ອງຮຽນ.

ຮອບທີ 1 ເນັ້ນການອອກແບບບົດຮຽນດິຈິຕອນທີ່ປະສົມປະສານ E-Learning ແລະ AI. ຮອບທີ 2 ປະເມີນໂດຍກົງການສອນໃນຫ້ອງຮຽນ, ຈາກອົງການຈັດຕັ້ງອາວະກາດ, ວິທີການກັບລະດັບການໂຕ້ຕອບແລະປະສິດທິພາບການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ. ການແຂ່ງຂັນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການປະເມີນຜົນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນໂອກາດເພື່ອຄົ້ນພົບບັນດາຕົວແບບທີ່ດີ, ໃຫ້ກຽດແກ່ຄູສອນທີ່ມີຜົນງານດີເດັ່ນ ແລະ ປະດິດສ້າງຄືນໃໝ່ໃນທົ່ວໂຮງຮຽນ.

- ທ່ານຄາດຫວັງຫຍັງຈາກການປະກວດ ແລະ ກິດຈະກໍາປະດິດສ້າງໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ?

- ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າບັນດາຄູອາຈານຈະຮັກສາຈິດໃຈຮ່ຳຮຽນ, ມີຄວາມຫ້າວຫັນໃນດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການປະກອບອາຊີບ. ໂຮງຮຽນຈະສືບຕໍ່ພັດທະນາສະໂມສອນ, ເພີ່ມທະວີກິດຈະກໍາການອ່ານຫນັງສືແລະຂະຫຍາຍຊ່ອງທາງສ້າງສັນໃຫ້ນັກສຶກສາໄດ້ທົດລອງແນວຄວາມຄິດ. ທຸກໆນະວັດຕະກໍາຂອງຄູແມ່ນມີຄວາມໝາຍຢ່າງແທ້ຈິງ ເມື່ອນັກຮຽນມີຄວາມກ້າວໜ້າ, ມີຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ມີຄວາມສຸກທີ່ໄດ້ມາໂຮງຮຽນ. ນັ້ນແມ່ນສິ່ງທີ່ພວກເຮົາມີຈຸດປະສົງໃນທຸກໆກິດຈະກໍາ.

ຂອບໃຈຫຼາຍໆ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-sang-tao-tu-lop-hoc-de-nang-cao-chat-luong-giao-duc-post756086.html