ບຸກທະລຸນະໂຍບາຍເພື່ອດຶງດູດຄູ

ນັ້ນແມ່ນການແບ່ງປັນຂອງທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງ ສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍເພີ່ມທະວີການດຶງດູດວິຊາຊີບການສອນ, ເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານມີຄວາມໝັ້ນຄົງໃນວຽກງານ, ສຸມໃສ່ພັດທະນາວິຊາສະເພາະ, ອາຊີບໃນໄລຍະປະຈຸບັນ.

ນະໂຍບາຍບຸກທະລຸແມ່ນຈໍາເປັນເພື່ອດຶງດູດຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂະແຫນງການສຶກສາ. ພາບ: ກວາງວິງ.

5 ບາດກ້າວບຸກທະລຸຂອງຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ

ປະຈຸບັນ, ມີຄູສອນ 1.6 ລ້ານຄົນ ພວມເຮັດວຽກຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາໃນທົ່ວປະເທດ ທີ່ມີລະດັບ, ຄຸນສົມບັດ ແລະ ສະຖານທີ່ເຮັດວຽກຕ່າງໆ: ຕັ້ງແຕ່ອະນຸບານເຖິງມະຫາວິທະຍາໄລ, ຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນປະຖົມເຖິງການຝຶກອົບຮົມຫຼັງປະລິນຍາຕີ; ຈາກເຂດທີ່ສະດວກສະບາຍໄປຍັງເຂດທີ່ມີເງື່ອນໄຂຫຍຸ້ງຍາກໂດຍສະເພາະແມ່ນເສດຖະກິດ- ສັງຄົມ ; ຈາກເຂດຊົນນະບົດໄປເຖິງຕົວເມືອງ, ຈາກເຂດ delta ໄປຫາເກາະແລະຊາຍແດນ. ຖ້າໄດ້ຮັບຜ່ານ, ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູຈະເປັນກອບກົດໝາຍທີ່ສອດຄ່ອງ, ມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນໃນການສ້າງ ແລະ ພັດທະນາພະນັກງານສິດສອນ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນວິຊາການຄຸ້ມຄອງລັດຂອງຄູແມ່ນໄດ້ເນັ້ນໃສ່ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ໂດຍສະເພາະແມ່ນການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງຈາກກະຊວງໄປເຖິງກົມ, ຫ້ອງການ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາ.

ໜຶ່ງໃນບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸຂອງຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູແມ່ນນະວັດຕະກຳອັນໜັກແໜ້ນໃນການຄຸ້ມຄອງລັດຂອງຄູ, ດັ່ງທີ່ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ແບ່ງປັນ, “ຫັນຈຸດສຸມຈາກການຄຸ້ມຄອງບຸກຄະລາກອນໄປສູ່ການຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ”. ທ່ານ ຫວູມິງດຶກ, ຫົວໜ້າກົມສ້າງຄູ ແລະ ຄຸ້ມຄອງ ການສຶກສາ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດ 5 ເນື້ອໃນບຸກທະລຸກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງລັດໃນຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ. ນັ້ນແມ່ນການບັນຈຸຄູສອນໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນສຶກສາທົ່ວປະເທດຢ່າງເປັນເອກະພາບ. ວຽກງານຂົນຂວາຍຄູສອນຂັ້ນສອງບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ດຳເນີນຢູ່ໃນຂັ້ນເມືອງ ແລະ ຂັ້ນແຂວງເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງແມ່ນລະຫວ່າງບັນດາແຂວງ/ນະຄອນ ແລະ ລະຫວ່າງບັນດາອົງການສຶກສາພາກລັດ ແລະ ບໍ່ແມ່ນພາກລັດ. ສ້າງເງື່ອນໄຂເພື່ອປົກປັກຮັກສາຄູສອນ, ຊ່ວຍຄູສອນເຮັດວຽກຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ປອດໄພ, ແລະ ໄດ້ຮັບການລະດົມກຳລັງໃຈເພື່ອພັດທະນາອາຊີບ. ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດຂອງອົງການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາໃນການຄັດເລືອກ ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງຄູສອນດີເຂົ້າເປັນພະນັກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ແລະ ຄູສອນດີໃຫ້ດຳລົງຕຳແໜ່ງເປັນຜູ້ນຳໃນອົງການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ. ສຸມໃສ່ກໍ່ສ້າງນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍ ແລະ ດຶງດູດຄູ.

ທ່ານ ດຶກຈູງ ຖືວ່າ: ບັນດາເງື່ອນໄຂທີ່ກ່າວມານີ້ແມ່ນບັນດາເນື້ອໃນສຳຄັນເພື່ອປະກອບສ່ວນສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການເຮັດວຽກທີ່ປອດໄພ, ຄູສອນໄດ້ຮັບການປົກປ້ອງ, ຮັບປະກັນດ້ານວັດຖຸ, ຈິດໃຈ, ເງື່ອນໄຂຮັບປະກັນຊີວິດສັງຄົມ.

ຈາກນັ້ນ, ຄູສອນສາມາດເຮັດວຽກດ້ວຍຄວາມສະຫງົບ, ສຸມໃສ່ວຽກງານວິຊາຊີບ, ພັດທະນາອາຊີບຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ; ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຢ່າງເໝາະສົມຕໍ່ຜົນສຳເລັດ ແລະ ການປະກອບສ່ວນຂອງຕົນ ເພື່ອຮັກສາກຳລັງໃຈໃນຄວາມພະຍາຍາມ, ອຸທິດຕົນໃນອາຊີບ, ຍົກສູງກຳລັງຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມຊ່ຽວຊານ; ມີໂອກາດເທົ່າທຽມກັນໃນຄວາມກ້າວໜ້າໃນອາຊີບ; ໄດ້ຮັບກຽດຈາກສັງຄົມສົມກັບສະຖານະພາບອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນສັງຄົມ, ແລະເສີມຂະຫຍາຍຄວາມພາກພູມໃຈແລະກຽດສັກສີໃນ "ອາຊີບ" ການສິດສອນ.

ສະນັ້ນ, “ການເປັນຄູ” ແມ່ນອັດຕະໂນມັດຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງຜູ້ມີພອນສະຫວັນ ແລະ ຄວາມສາມາດ, ເປັນສິ່ງດຶງດູດທໍາມະຊາດທີ່ເພີ່ມຈໍານວນຄົນຢາກເປັນຄູ, ສົ່ງເສີມ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມຄູ, ຍົກສູງປະສິດທິຜົນການບັນຈຸຄູ...

ບໍ່ມີລະດັບ

ນັບແຕ່ວັນທີ 1 ກໍລະກົດ ເປັນຕົ້ນໄປ, ຄູຈະບໍ່ໄດ້ຮັບເງິນອຸດໜູນຈໍານວນໜຶ່ງ, ລວມທັງເງິນອຸດໜູນຄູອາວຸໂສ, ເງິນອຸດໜູນຕໍາແໜ່ງ, ເງິນອຸດໜູນວຽກງານພັກ, ການຈັດຕັ້ງທາງດ້ານການເມືອງ ແລະ ສັງຄົມ, ເງິນອຸດໜູນທີ່ເປັນພິດ ແລະ ອັນຕະລາຍ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການເພີ່ມເງິນອຸດໜູນຈຳນວນໜຶ່ງໄດ້ເຮັດໃຫ້ລາຍຮັບຕົວຈິງຂອງຄູໜຸ່ມທີ່ຫາກໍ່ກ້າວເຂົ້າສູ່ອາຊີບເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ສໍາລັບຄູອາວຸໂສ, ການເພີ່ມຂຶ້ນນັ້ນບໍ່ແນ່ໃຈວ່າສາມາດຊົດເຊີຍໃຫ້ໄດ້ປະມານ 30% ຂອງເງິນເດືອນທີ່ຖືກຍົກເລີກ, ເຊິ່ງເປັນຄວາມກັງວົນຂອງຄູຈໍານວນຫຼາຍ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງພາຍໃນຫວຽດນາມ Pham Thi Thanh Tra ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສິ່ງທີ່ພວກຂ້າພະເຈົ້າຄາດຫວັງທີ່ສຸດໃນເວລາປະຕິຮູບເງິນເດືອນແມ່ນຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ສາທາລະນະສຸກ ຈະບັນລຸເປົ້າໝາຍເພີ່ມເງິນເດືອນ. ໃນເວລານັ້ນ, ສັງຄົມຈະຕື່ນເຕັ້ນ, ພະນັກງານລັດຖະກອນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄູອາຈານ, ທ່ານຫມໍຈະຕື່ນເຕັ້ນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ແຫຼ່ງກຳລັງເພື່ອປະຕິບັດການປະຕິຮູບເງິນເດືອນແມ່ນໄດ້ກະກຽມຮອດປີ 2026, ສະນັ້ນ ພາຍຫຼັງປີ 2026, ທ່ານລັດຖະມົນຕີໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຖ້າພວກເຮົາບໍ່ມານະພະຍາຍາມເພີ່ມລາຍຮັບ, ປະຢັດລາຍຈ່າຍ, ຈະສືບຕໍ່ຈ່າຍເງິນເດືອນໃໝ່ໄດ້ຍາກ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງສະເໜີໃຫ້ຄູສອນໃຫ້ບຸລິມະສິດສູງສຸດໃນລະບົບລະດັບເງິນເດືອນບໍລິຫານພ້ອມກັບຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ, ຕຳຫຼວດ ຫຼື ທະຫານ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ອີງຕາມການຄິດໄລ່ຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ມີຄູສອນ 1,6 ລ້ານຄົນ, ໃນນັ້ນ, ພະນັກງານ-ລັດຖະກອນ-ລັດຖະກອນໄດ້ຮັບເງິນເດືອນຈາກຂະແໜງການສຶກສາກວມ 70% ຂອງຈຳນວນພະນັກງານ-ລັດຖະກອນທົ່ວປະເທດ, ເງິນເດືອນຄູພຽງແຕ່ຕ້ອງເພີ່ມຈໍານວນໜຶ່ງ, ເງິນເດືອນກໍ່ຈະຖືກຍູ້ຂຶ້ນ ແລະ ມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການລົ້ມລະລາຍຂອງກອງທຶນເງິນເດືອນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ນອກຈາກຄວາມພະຍາຍາມໃນການເພີ່ມເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນຄູສອນແລ້ວ, ຄວາມຄິດເຫັນຂອງຫຼາຍໆຄົນກໍ່ສະເໜີໃຫ້ເຫັນວ່າບໍ່ສາມາດທຽບເທົ່າກັບການຂຶ້ນເງິນເດືອນ. ຕາມທ່ານດຣ ຫງວຽນເຕີນເລີມ, ຮອງປະທານສະມາຄົມຈິດຕະສາດການສຶກສາຫວຽດນາມ ແລ້ວ, ຄວນມີນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດແຍກຕົວໃຫ້ແກ່ຄູສອນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ເຂດຊາຍແດນ, ໝູ່ເກາະ, ຄູອາຈານສອນຢູ່ໂຮງຮຽນພິເສດ, ຄູອາຈານສອນເດັກອາກາດ. ນີ້ແມ່ນວິຊາທີ່ຕ້ອງໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ຕື່ມອີກ ເພາະວຽກງານມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດ ແລະ ຫຍຸ້ງຍາກກວ່າໃນດ້ານເງື່ອນໄຂການສອນ, ນັກສຶກສາ ແລະ ອື່ນໆ.

ການດູແລທີ່ສົມບູນແບບສໍາລັບຊີວິດຂອງຄູອາຈານ

ໃນຕົວຈິງແລ້ວ, ພັກ, ລັດຖະບານ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ໜູນຊ່ວຍການກໍ່ສ້າງເຮືອນຢູ່ຂອງຄູອາຈານ, ພິເສດແມ່ນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຍັງມີຫຼາຍບ່ອນທີ່ຂາດເງື່ອນໄຂດ້ານວັດຖຸ, ຂາດຫ້ອງຮຽນ ແລະ ເຮືອນຢູ່ສາທາລະນະຂອງຄູ. ເປັນທີ່ສັງເກດວ່າ, ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມລຳກາ, ເມືອງດິງແລບ, ແຂວງ ລານເຊີນ, ນີ້ແມ່ນເຂດພູດອຍທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ຊີວິດການເປັນຢູ່ແມ່ນທຸກຍາກ. ມີຄູອາຈານອາໄສຢູ່ຫ່າງຈາກໂຮງຮຽນ 40 ກິໂລແມັດແລະຕ້ອງໄປກັບຄືນໄປບ່ອນໃນແຕ່ລະມື້, ປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກນັບບໍ່ຖ້ວນໃນຝົນແລະແດດ. ຄູອາສັຍຢູ່ໄກເກີນໄປ ຕ້ອງໄດ້ເຊົ່າເຮືອນຈາກຄົນທ້ອງຖິ່ນເພື່ອພັກເຊົາ ເພາະໂຮງຮຽນບໍ່ມີບ່ອນພັກສາທາຣະນະໃຫ້ຄູ.

ຕາມຕົວເລກສະຖິຕິແລ້ວ, ຢູ່ແຂວງ ກວາງຈີ້, ມີພະນັກງານ, ຄູສອນເກືອບ 1.500 ຄົນພວມເຮັດວຽກຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກທີ່ມີຊີວິດການເປັນຢູ່ທຸກຍາກທີ່ສຸດ, ພິເສດແມ່ນເຮືອນຢູ່. ຄູສອນຫຼາຍຄົນຕ້ອງໄດ້ພັກເຊົາຢູ່ເຮືອນປະຊາຊົນທ້ອງຖິ່ນ ຫຼື ຢູ່ໃນຫໍພັກຊົ່ວຄາວ, ເຊື່ອມໂຊມ, ເສຍຫາຍຢ່າງໜັກໜ່ວງ ເຊິ່ງຕ້ອງໄດ້ສ້ອມແປງດ່ວນ. ສະພາປະຊາຊົນແຂວງ ໄດ້ອອກມະຕິເລກທີ 168 ສະບັບວັນທີ 9 ທັນວາ 2021 ຮັບຮອງເອົາໂຄງການກໍ່ສ້າງທີ່ພັກສາທາລະນະໃຫ້ແກ່ຄູສອນຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດ ໄລຍະ 2021 – 2025 ມີ 399 ຫ້ອງ, ມູນຄ່າ 59,8 ຕື້ດົ່ງ, ໃນນັ້ນ ທຶນຮອນ 50% ແມ່ນມາຈາກແຫຼ່ງສັງຄົມ. ແນວໃດກໍດີ, ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍດັ່ງກ່າວ, ຕ້ອງສືບຕໍ່ສົມທົບກັບອຳນາດການປົກຄອງທຸກຂັ້ນ ເພື່ອຫັນຄວາມຝັນຂອງຄູອາຈານຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກໃຫ້ປະກົດຜົນເປັນຈິງໂດຍໄວ.

ນະໂຍບາຍການສະໜັບສະໜູນຄ່າຮຽນໃຫ້ແກ່ລູກຫຼານຂອງຄູແມ່ນໄດ້ຮັບການຕ້ອນຮັບ ແລະ ສະໜັບສະໜູນຈາກຄູອາຈານ ແລະ ປະຊາຊົນເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານເສດຖະກິດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການຮັບຮູ້ ແລະ ກໍາລັງໃຈອັນດີ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູມີຄວາມຮູ້ສຶກປອດໄພກວ່າໃນວຽກງານສິດສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແມ່ນແຕ່ຄູສອນຫຼາຍຄົນໃນເມືອງ, ການຈ່າຍຄ່າຮຽນແຕ່ລະເດືອນໃຫ້ລູກ 2 ຄົນໄປໂຮງຮຽນຍັງເອົາເງິນເດືອນບໍ່ຫຼາຍ, ຄູສອນຫຼາຍຄົນຕ້ອງໄດ້ເຮັດວຽກອື່ນເພື່ອຮັບປະກັນຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການລວມເອົານະໂຍບາຍການສອບເສັງແພດປະຈຳປີເຂົ້າໃນຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູຍັງຖືວ່າເປັນບາດກ້າວອັນສຳຄັນ, ຊ່ວຍປົກປ້ອງສຸຂະພາບຂອງຄູສອນ ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກທີ່ມີສະພາບທາງການແພດບໍ່ພຽງພໍ. ທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນແມ້ງຮຸ່ງ, ປະທານສະມາຄົມຄູບໍານານຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການເບິ່ງແຍງດູແລຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງຄູສອນນັບແຕ່ເງິນເດືອນ, ຜົນປະໂຫຍດ, ສະຫວັດດີການ, ບຳລຸງສ້າງ, ບຳລຸງສ້າງຄູ...

“ເງິນເດືອນຂອງຄູແມ່ນບຸລິມະສິດສູງສຸດເມື່ອທຽບໃສ່ລະບົບລະດັບເງິນເດືອນບໍລິຫານ, ຖ້າສິ່ງນີ້ກາຍເປັນຄວາມຈິງ, ມັນຈະເປັນການດີ. ໃນອະນາຄົດ, ຕໍ່ໜ້າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນຫຼາຍດ້ານໃນປະເທດເຮົາ, ທຸກໆຄວາມເປັນຫ່ວງນ້ອຍໆ ແຕ່ມີຄວາມໝາຍຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄູມີຄວາມເຊື່ອໝັ້ນໃນອາຊີບຂອງຕົນ, ຍຶດໝັ້ນໃນອາຊີບການສຶກສາທີ່ເຂົາເຈົ້າເລືອກເຟັ້ນດ້ວຍສັດທາ ແລະ ຮັກແພງ.

“
ນັບແຕ່ວັນທີ 1 ກໍລະກົດ ເປັນຕົ້ນໄປ, ຄູຈະບໍ່ໄດ້ຮັບເງິນອຸດໜູນຈໍານວນໜຶ່ງ, ລວມທັງເງິນອຸດໜູນຄູອາວຸໂສ, ເງິນອຸດໜູນຕໍາແໜ່ງ, ເງິນອຸດໜູນວຽກງານພັກ, ການຈັດຕັ້ງທາງດ້ານການເມືອງ ແລະ ສັງຄົມ, ເງິນອຸດໜູນທີ່ເປັນພິດ ແລະ ອັນຕະລາຍ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການເພີ່ມເງິນອຸດໜູນຈຳນວນໜຶ່ງໄດ້ເຮັດໃຫ້ລາຍຮັບຕົວຈິງຂອງຄູໜຸ່ມທີ່ຫາກໍ່ກ້າວເຂົ້າສູ່ອາຊີບເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ສຳລັບຄູອາວຸໂສ, ການເພີ່ມຂຶ້ນນັ້ນບໍ່ແນ່ໃຈວ່າສາມາດຊົດເຊີຍໃຫ້ໄດ້ປະມານ 30% ຂອງເງິນເດືອນທີ່ຖືກຍົກເລີກ, ເຊິ່ງເປັນຄວາມເປັນຫ່ວງຂອງຄູຫຼາຍຄົນ.

ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/dot-pha-chinh-sach-de-thu-hut-giao-vien-10283940.html

: ຄູສອນ

(0)

No data