ເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນຢູ່ຫວຽດນາມ

ຄຳບັນຍາຍຮູບ — ຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດຂອງນັກສຶກສາທີ່ໂຮງຮຽນສູງ Ly Thai To, ແຂວງ Bac Ninh . ພາບ: ແທງທ້ວນ/VNA

ຈຸດປະສົງຂອງໂຄງການແມ່ນເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ຫວຽດນາມ; ນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດຢ່າງກ້ວາງຂວາງ, ເປັນປົກກະຕິ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນໃນການຮຽນ-ການສອນ, ສື່ສານ, ຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວ ການສຶກສາ ຂອງໂຮງຮຽນ, ສ້າງລະບົບນິເວດການນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດໃນສະຖາບັນການສຶກສາແຕ່ລະດັບ 1 ຫາ ລະດັບ 3. ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດ, ການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດ ເພື່ອປະກອບສ່ວນກໍ່ສ້າງພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຂອງຫວຽດນາມ.

ການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ: ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີປະສົບການແລະຄຸ້ນເຄີຍກັບພາສາອັງກິດ; ມຸ່ງໄປເຖິງການສ້າງແລະພັດທະນາທັກສະການສື່ສານພາສາອັງກິດ, ການກະກຽມທີ່ດີສໍາລັບການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດໃນລະດັບມັດທະຍົມ.

ການສຶກສາທົ່ວໄປ: ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສ້າງ ແລະ ພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ທັກສະການນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດໃນການພັດທະນາແນວຄິດ ແລະ ຄຸນນະພາບ, ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນວິຊາ, ການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາ, ແລກປ່ຽນ, ປະສົບການຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ນອກໂຮງຮຽນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາຮອບດ້ານຂອງຊາວຫວຽດນາມ ໃນຍຸກເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງກວ້າງຂວາງ.

ການສຶກສາຊັ້ນສູງ: ພັດທະນາສະພາບແວດລ້ອມສໍາລັບການນໍາໃຊ້ພາສາອັງກິດທີ່ມີປະສິດທິພາບໃນຫຼັກສູດການສອນ, ໂມດູນ, ແລະສິນເຊື່ອໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມ; ໃນການຝຶກອົບຮົມແລະການອຸປະຖໍາຄູອາຈານແລະຄູອາຈານ. ພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງໃຫ້ເປັນເສົາຄ້ຳນໍາພາປະເທດໃນລະບົບນິເວດພາສາອັງກິດ ດ້ວຍຄວາມສາມາດໃນການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້, ແລະ ນະວັດຕະກໍາພາສາອັງກິດ.

ອາຊີວະສຶກສາ: ປັບປຸງທັກສະການສື່ສານພາສາອັງກິດ ແລະ ປະຖົມນິເທດອາຊີບໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ. ພັດທະນາສະພາບແວດລ້ອມການເວົ້າພາສາອັງກິດທີ່ມີປະສິດທິພາບໃນສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາ.

ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ: ຍົກລະດັບພາສາອັງກິດໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນຕໍ່ເນື່ອງ, ຫັນປ່ຽນຮູບແບບ ແລະ ເນື້ອໃນການຮຽນພາສາອັງກິດໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງສັງຄົມ, ປະກອບສ່ວນປັບປຸງຄຸນນະພາບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດແຫ່ງຊາດ.

8 ວຽກງານທີ່ສໍາຄັນແລະການແກ້ໄຂ

ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງ, ໂຄງການໄດ້ວາງອອກ 8 ວຽກງານ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂຕົ້ນຕໍທີ່ຕ້ອງໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ລວມມີ: ຍົກສູງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງທົ່ວສັງຄົມກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງພາສາອັງກິດໃນການສຶກສາ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງ; ກໍ່ສ້າງ ແລະປັບປຸງສະຖາບັນ ແລະນະໂຍບາຍເພື່ອເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນ; ພັດທະນາທີມງານ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສົ່ງເສີມຜູ້ຈັດການ, ຄູ-ອາຈານ, ອາຈານສອນພາສາອັງກິດ ແລະ ການສອນພາສາອັງກິດ, ຮັບປະກັນປະລິມານທີ່ພຽງພໍ ແລະ ມີຄຸນນະພາບສອດຄ່ອງ; ກໍ່ສ້າງ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນ ແລະ ການສອນພາສາອັງກິດ; ປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ, ການທົດສອບ, ວິທີການປະເມີນຜົນ, ສົ່ງເສີມການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນ; ຍູ້ແຮງການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີກ້າວໜ້າ, ປັນຍາປະດິດ (AI), ເສີມຂະຫຍາຍສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນ ເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາວຽກງານການສຶກສາ, ການສອນພາສາອັງກິດ, ການສອນພາສາອັງກິດ, ບຸລິມະສິດບັນດາເຂດດ້ອຍໂອກາດ ແລະ ພິເສດ; ເພີ່ມທະວີການຮ່ວມມືກັບສາກົນ, ຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນສັງຄົມໃນການຍົກສູງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດ, ການສອນວິຊາອື່ນໆເປັນພາສາອັງກິດ, ການຈັດຕັ້ງກິດຈະກຳການສຶກສາພາສາອັງກິດ; ເປີດຕົວການເຄື່ອນໄຫວຈຳນວນ, ລາງວັນທີ່ແທດຈິງ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ, ເປັນການຊຸກຍູ້ການປະຕິບັດໂຄງການໃນທົ່ວປະເທດ.

ມີນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດສຳລັບນັກຮຽນທີ່ມີທັກສະພາສາອັງກິດດີເດັ່ນ.

ສະເພາະການພັດທະນາທີມງານ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຝຶກຊ້ອມ ແລະ ສົ່ງເສີມພະນັກງານຄຸ້ມຄອງ, ຄູ-ອາຈານ, ອາຈານສອນພາສາອັງກິດ ແລະ ການສອນພາສາອັງກິດໃຫ້ມີປະລິມານພຽງພໍ ແລະ ຄຸນະພາບທີ່ສອດຄ່ອງ, ໂຄງການຈະດຳເນີນການສຳຫຼວດ ແລະ ປະເມີນຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດໃຫ້ແກ່ຄູ-ອາຈານສອນພາສາອັງກິດ ແລະ ສອນວິຊາອື່ນໆທີ່ເປັນພາສາອັງກິດໃນທຸກລະດັບ, ສາຂາວິຊາ ແລະ ລະດັບການຝຶກອົບຮົມ. ບົນພື້ນຖານນັ້ນ, ກໍ່ສ້າງ, ກໍ່ສ້າງສຳເລັດ ແລະ ປະກາດໃຊ້ໂຄງປະກອບຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດທີ່ເໝາະສົມໃຫ້ແກ່ແຕ່ລະວິຊາ, ເປັນພື້ນຖານໃນການຝຶກອົບຮົມ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ພັດທະນາອາຊີບ.

ພັດທະນາທີມງານຄູ-ອາຈານ ເພື່ອຮັບປະກັນການປະຕິບັດຕາມທິດທາງການປະຕິບັດພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນ; ຈັດຕັ້ງໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການພັດທະນາວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ຄູ-ອາຈານສອນພາສາອັງກິດ ແລະ ສອນພາສາອັງກິດ.

ປັບປຸງ ແລະ ສ້າງມາດຕະຖານຄວາມອາດສາມາດຂອງສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມຄູ, ຄູສອນພາສາອັງກິດ, ຄູສອນ, ອາຈານສອນວິຊາອື່ນໆ ແລະ ສາຂາວິຊາພາສາອັງກິດ; ຊຸກຍູ້ການສ້າງຕົວແບບເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງຄູ, ມະຫາວິທະຍາໄລພາສາພິເສດກັບໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ສຶກສາສາມັນ, ວິຊາຊີບ, ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນດ້ານວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ຄູສອນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄູສອນພາສາອັງກິດ ແລະ ຄູສອນວິຊາຕ່າງໆ ແລະ ການຈັດກິດຈະກຳການສຶກສາພາສາອັງກິດ.

ຄວນມີກົນໄກກວດສອບ ແລະ ໃຫ້ລາງວັນນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດດີເດັ່ນ; ຄວນມີນະໂຍບາຍດຶງດູດນັກຮຽນຈົບໃໝ່ທີ່ມີທັກສະພາສາອັງກິດດີ ແລະ ສະໜັບສະໜູນຄູສອນພາສາອັງກິດໄປເຮັດວຽກຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດ; ຄວນມີການຄົ້ນຄ້ວາກົນໄກນະໂຍບາຍໃຫ້ຄົນຕ່າງປະເທດທີ່ມີຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດໄປສອນຢູ່ສະຖານສຶກສາສາທາລະນະ...

ໂຄງການພັດທະນາລະບົບຫຼັກສູດ, ຫຼັກສູດ, ປຶ້ມແບບຮຽນ, ເອກະສານ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນພາສາອັງກິດ, ການສອນວິຊາອື່ນ ແລະ ສາຂາວິຊາພາສາອັງກິດໃນທຸກລະດັບ, ສາຂາວິຊາ, ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ; ກໍ່ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາລະບົບສື່ການຮຽນ-ການສອນແບບເປີດ, ເພີ່ມທະວີການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະ ການເຝິກອົບຮົມອອນໄລນ໌ໃນລະດັບຊາດ, ຮັບປະກັນໃຫ້ຜູ້ຮຽນທຸກຄົນສາມາດເຂົ້າເຖິງບັນດາຫຼັກສູດ, ວິຊາ ແລະ ສາຂາວິຊາພາສາອັງກິດໄດ້ຢ່າງສະດວກ ແລະ ສະດວກ.

ມີວິທີແກ້ໄຂຢ່າງມີປະສິດທິພາບເພື່ອຍົກລະດັບຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນເພື່ອເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ທົ່ວໂລກ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ກ້າວໜ້າ ເພື່ອຊ່ວຍປັບປຸງຄວາມສາມາດໃນການແຂ່ງຂັນໃນຕະຫຼາດແຮງງານສາກົນໃນຍຸກໃໝ່...

ນະວັດຕະກໍາຂອງວິທີການສອນ, ການທົດສອບແລະການສອບເສັງ

ເພື່ອເປັນການປະດິດສ້າງວິທີການສອນ, ການທົດສອບ, ການປະເມີນ ແລະ ປະເມີນຜົນ ແລະ ສົ່ງເສີມການພັດທະນາສະພາບແວດລ້ອມພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນ, ໂຄງການໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສອນທັກສະທັງ 4 ດ້ານຄື ການຟັງ, ການເວົ້າ, ການອ່ານ ແລະ ການຂຽນ ໂດຍເນັ້ນໃສ່ການພັດທະນາທັກສະການຟັງ ແລະ ການເວົ້າ; ຫຼາກຫຼາຍວິທີການສິດສອນທັງໃນ ແລະ ນອກຫ້ອງຮຽນ; ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມສໍາລັບການນໍາໃຊ້ພາສາອັງກິດສູງສຸດສໍາລັບຜູ້ຮຽນ; ເສີມຂະຫຍາຍການເຄື່ອນໄຫວປະສົບການ, ການແລກປ່ຽນ, ແລະການພັດທະນາວັດທະນະທໍາການອ່ານພາສາອັງກິດ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງວິທີການກວດກາ, ທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນ; ອອກແບບລະບົບການປະເມີນທີ່ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ປ່ຽນແປງໄດ້ ແລະ ປະຕິບັດໄດ້, ສົ່ງເສີມການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດ, ແລະ ການສອນພາສາອັງກິດແບບທຳມະຊາດ, ຕິດພັນກັບສະພາບແວດລ້ອມຕົວຈິງ; ສ້າງລະບົບຂະບວນການ ແລະ ເຄື່ອງມືເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດ, ວິຊາສະເພາະ ແລະ ວິຊາຊີບດ້ານວິຊາຊີບດ້ານພາສາອັງກິດໃນຊັ້ນສູງ, ອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ຕາມມາດຕະຖານຜົນຜະລິດຢ່າງກົງໄປກົງມາ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບມາດຖານການປະເມີນລະດັບສາກົນ...

ໂຄງການສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີກ້າວໜ້າ, ປັນຍາປະດິດ (AI), ປັບປຸງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນຕ່າງໆ ເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ເພື່ອການພັດທະນາວຽກງານການສຶກສາ, ການສອນພາສາອັງກິດ ແລະ ການສອນພາສາອັງກິດ, ໂດຍໃຫ້ບຸລິມະສິດແກ່ບັນດາເຂດດ້ອຍໂອກາດ ແລະ ດ້ອຍໂອກາດ ໂດຍສະເພາະໃນທິດທາງຄື: ການລົງທຶນພັດທະນາເວທີການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອລ, ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ສາມາດວິເຄາະລະດັບ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ຮຽນເພື່ອຈັດກິດຈະກຳການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດໃຫ້ເໝາະສົມ ແລະ ມີປະສິດທິພາບ.

ເສີມຂະຫຍາຍອຸປະກອນການຮຽນ-ການສອນ, ພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ເງື່ອນໄຂທາງດ້ານວັດຖຸໃນການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດ, ການສອນພາສາອັງກິດໃນໂຮງຮຽນໃຫ້ມີຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນ; ໃຫ້ບຸລິມະສິດລົງທຶນກໍ່ສ້າງພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃຫ້ບັນດາເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ພິເສດແມ່ນສະພາບ ເສດຖະກິດ- ສັງຄົມ, ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ເຂດພູດອຍ, ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ...

ທີ່ມາ: https://baotintuc.vn/thoi-su/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-o-viet-nam-20251029203603304.htm