ຫຼັກການສູງສຸດ: ເຄົາລົບນັກຮຽນ

ອາຈານ ຟ້າມຊວນແອງ, ຄູສອນຄະນິດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ບັກນິງ ແບ່ງປັນວ່າ: “ໃນເກືອບ 30 ປີແຫ່ງການສິດສອນ, ຂ້າພະເຈົ້າ ຍາມໃດກໍ່ຖືເອົາການເຄົາລົບນັກຮຽນ ເປັນ ຫຼັກການສຳຄັນທີ່ສຸດ.

ຄູມັກຈະຫຼີກເວັ້ນການໃຊ້ຄໍາວ່າ "ສອນ" ແລະແທນທີ່ຈະໃຊ້ "ສົນທະນາ" ຫຼື "ໂຕ້ວາທີ" ໃນເວລາທີ່ບັນຍາຍຫຼືພົວພັນກັບນັກຮຽນ. ຄູ​ສອນ Xuan Anh ເນັ້ນ​ໜັກ​ວ່າ ການ​ໃຫ້​ນັກ​ຮຽນ​ໂຕ້​ວາ​ທີ​ຢ່າງ​ເສລີ, ເຖິງ​ແມ່ນ​ຄວາມ​ຄິດ​ເຫັນ​ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ບໍ່​ສົມ​ເຫດ​ສົມ​ຜົນ, ຈະ​ຊຸກ​ຍູ້​ໃຫ້​ມີ​ຫົວ​ຄິດ​ປະ​ດິດ​ສ້າງ.

ຈຸດ​ພົ້ນ​ເດັ່ນ​ໃນ​ວິ​ທີ​ການ​ສອນ​ຂອງ​ທ່ານ ຊວນ​ແອງ ແມ່ນ​ບໍ່​ໄດ້​ເອີ້ນ​ນັກ​ຮຽນ​ວ່າ “ລູກ” ແຕ່​ມັກ​ໃຊ້​ຄຳ​ວ່າ “ເອື້ອຍ”. ອີງຕາມພຣະອົງ, ວິທີການແກ້ໄຂນີ້ຊ່ວຍຮັກສາເຂດແດນທີ່ເຫມາະສົມລະຫວ່າງຄູແລະນັກຮຽນ, ໃນຂະນະທີ່ຊຸກຍູ້ນັກຮຽນໃຫ້ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນແລະທັດສະນະຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຫມັ້ນໃຈໂດຍບໍ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ງຸ່ມງ່າມ. ລາວເຊື່ອວ່າຄວາມຮູ້ຈາກການຖ່າຍທອດຂອງຄູບໍ່ແມ່ນຄວາມຈິງຢ່າງແທ້ຈິງ, ຄູຕ້ອງຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຕັ້ງຄຳຖາມ, ໂຕ້ວາທີ ແລະ ສ້າງຄວາມຮູ້ໃໝ່.

ຄວາມເຄົາລົບປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ

ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວເທົ່ານັ້ນ, ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ລວມເອົາອົງປະກອບຂອງ "ການເຄົາລົບນັກຮຽນ" ໃນກົດລະບຽບການປະພຶດຂອງຄູອາຈານເຊັ່ນດຽວກັນກັບພະນັກງານໂຮງຮຽນ. ໂຮງຮຽນ​ປະຖົມ ດົງ​ເຊີນ (ນິງບິ່ງ) ຮຽກຮ້ອງ​ໃຫ້​ຄູ​ອາ​ຈານ​ຮັບ​ຟັງ​ຄວາມ​ເຫັນ​ຂອງ​ນັກຮຽນ, ບໍ່​ໃຫ້​ກຽດ​ສັກ​ສີ ຫຼື​ຈຳ​ແນ​ກ. ໃນ​ຂະນະ​ດຽວ​ກັນ, ​ໂຮງຮຽນ​ປະຖົມ ​ແທ໋ງ​ແທ່ງ ( ຮ່າ​ຕິ້ງ ) ກໍ່​ກຳນົດ​ວ່າ ຄູ​ອາ​ຈານ​ຕ້ອງ​ມີ​ຄວາມ​ອົດ​ທົນ, ​ເຄົາລົບ​ຄວາມ​ແຕກ​ຕ່າງ ​ແລະ ຊຸກຍູ້​ນັກຮຽນ​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ຢ່າງ​ຕັ້ງໜ້າ.

​ໃນ​ລະບຽບ​ການ​ປະພຶດ​ດ້ານ​ວັດທະນະທຳ​ຢູ່​ບັນດາ​ໂຮງຮຽນ​ປະຖົມ​ລານ​ເຊີນ (ຮ່າ​ໂນ້ຍ, ຝູ​ເຖາະ), ​ໄດ້​ກຳນົດ​ວ່າ ຄູ​ສອນ, ບໍລິຫານ, ພະນັກງານ, ລັດຖະກອນ​ໃນ​ໂຮງຮຽນ​ຕ້ອງ​ເຄົາລົບ​ບຸກຄະ​ລິກກະພາບ​ຂອງ​ນັກຮຽນ​ຢ່າງ​ສະ​ເໝີ​ຕົ້ນ​ສະ​ເໝີ​ປາຍ, ມີ​ຄວາມ​ສຸພາບ​ອ່ອນ​ໂຍນ ​ແຕ່​ເດັດດ່ຽວ​ໜຽວ​ແໜ້ນ​ໃນ​ການ​ຈັດການ​ກະທຳ​ລະ​ເມີດ​ຂອງ​ນັກຮຽນ.

“ຈົ່ງຮັກແພງ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບກ່ອນ, ເຂົ້າໃຈຄຸນລັກສະນະຂອງການພັດທະນາຈິດຕະວິທະຍາ ຮູ້ຈັກແບ່ງປັນ, ຟັງນັກຮຽນ, ເຄົາລົບ ແລະປະຕິບັດຕໍ່ເຂົາເຈົ້າຢ່າງເປັນທຳ. ປະພຶດຕົວເປັນມິດ ແລະອ່ອນໂຍນ, ເຂົ້າໃຈສະພາບຄອບຄົວຂອງນັກຮຽນ, ເບິ່ງແຍງດູແລ ແລະຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນໃນສະພາບການພິເສດ”, ຫຼັກຈັນຍາບັນຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ລະບຸໄວ້ຢ່າງຊັດເຈນ.

ຫຼັກຈັນຍາບັນດ້ານວັດທະນະທໍາໃນໂຮງຮຽນທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງເນັ້ນໜັກເຖິງບົດບາດຂອງຄູໃນການຟັງ, ເຂົ້າໃຈ ແລະ ປະຕິບັດຕໍ່ນັກຮຽນຢ່າງຍຸດຕິທຳ.

​ເມື່ອ​ຄູ​ອາ​ຈານ​ນັບຖື​ນັກຮຽນ, ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຮູ້ສຶກ​ໝັ້ນ​ໃຈ​ກວ່າ, ທ່າ​ແຮງ​ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ຕື່ນ​ຕົວ, ​ແລະ ບົດຮຽນ​ກໍ່​ມີ​ປະສິດທິ​ຜົນ​ກວ່າ.

ບັນດາ​ຜູ້​ຊ່ຽວຊານ​ດ້ານ​ການ​ສຶກສາ​ກ່າວ​ວ່າ ຄວາມ​ເຄັ່ງ​ຕຶງ​ລະຫວ່າງ​ຄູ​ແລະ​ນັກ​ສຶກສາ​ຫລາຍ​ຢ່າງ​ແມ່ນ​ເກີດ​ຈາກ​ແບບ​ການ​ສຶກສາ​ແບບ​ອຳນາດ​ແລະ​ກົດ​ດັນ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນ demotivates, ແຕ່ຍັງສ້າງຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາ. ຄູຕ້ອງປະຖິ້ມແນວຄິດທີ່ເຂົາເຈົ້າ “ສາມາດເວົ້າອັນໃດຖືກຕ້ອງ” ແລະ ແທນທີ່ ຈະໄປກັບ, ຟັງ, ແລະ ສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ນັກຮຽນ.

ການເຄົາລົບນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຫຼັກການຂອງການປະພຶດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນກຸນແຈໃນການກໍ່ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ມີປະສິດທິພາບແລະມີຄວາມສຸກ. ຄູອາຈານ, ເປັນຜູ້ນໍາ, ຈໍາເປັນຕ້ອງໄປກັບນັກຮຽນ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະພັດທະນາທ່າແຮງຂອງເຂົາເຈົ້າໃນທາງທໍາມະຊາດທີ່ສຸດ.