ໃນບົດຂຽນລຸ່ມນີ້, ທ່ານດຣ ຮ່ວາງງອກວິງ, ອະດີດຫົວໜ້າກົມ ອາຊີວະ ສຶກສາ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ໄດ້ແບ່ງປັນທັດສະນະກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍຈ່າຍເງິນເດືອນສູງໃຫ້ຄູອາຈານຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູອາຊີບຂອງສະພາແຫ່ງຊາດເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້.
ສະພາແຫ່ງຊາດ ຮັບຮອງເອົາກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູດ້ວຍເນື້ອໃນວ່າ “ຄູມີສິດໄດ້ເງິນເດືອນສູງສຸດໃນລະບົບເງິນເດືອນບໍລິຫານ” ໄດ້ສ້າງຄວາມຕື່ນເຕັ້ນໄປທົ່ວຂະແໜງການ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າບໍ່ມີແນວຄິດທີ່ຖືກຕ້ອງກ່ຽວກັບຄຸນຄ່າດ້ານວິຊາຊີບ ແລະກົນໄກການດຳເນີນງານທີ່ເຂົ້າກັນໄດ້, ນະໂຍບາຍນີ້ອາດຈະຕົກຢູ່ໃນສະຖານະການທີ່ໂຊກຮ້າຍສອງຢ່າງ: ບໍ່ວ່າຈະກາຍເປັນຄຳຂວັນທີ່ບໍ່ມີປະສິດຕິພາບ, ຫຼືຖືກເຂົ້າໃຈຜິດວ່າເປັນສິດທິພິເສດໃນການປອບໃຈ. ມັນຄວນຈະເນັ້ນຫນັກວ່າ: ເງິນເດືອນສູງບໍ່ແມ່ນລາງວັນຂອງວິຊາຊີບທີ່ເປັນສັນຍາລັກ, ແຕ່ເປັນການຄ້າຂາຍທີ່ສົມເຫດສົມຜົນສໍາລັບຄຸນຄ່າດ້ານວິຊາຊີບແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບດ້ານການສຶກສາທີ່ຄູອາຈານບ່າ.
ເງິນເດືອນສູງແມ່ນກົດລະບຽບ, ບໍ່ແມ່ນພອນ.
ໃນການບໍລິຫານທີ່ທັນສະໄໝໃດໜຶ່ງ, ຄ່າແຮງງານບໍ່ແມ່ນຂອງຂວັນ, ແຕ່ແມ່ນວິທີເພື່ອໃຫ້ສັງຄົມເຫັນຄຸນຄ່າຂອງແຮງງານພິເສດ. ທ່ານຫມໍທີ່ມີຄວາມຊໍານິຊໍານານສູງໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງດີສໍາລັບຄວາມສ່ຽງແລະຄວາມຕ້ອງການທັກສະສູງຂອງວຽກ. ຫົວຫນ້າວິສະວະກອນໃນພາກສະຫນາມເຕັກໂນໂລຢີໄດ້ຮັບເງິນເດືອນຫຼາຍຍ້ອນຜົນກະທົບຂອງພວກເຂົາຕໍ່ການປະຕິບັດແລະຜົນຜະລິດ. ຄູອາຈານບໍ່ມີຂໍ້ຍົກເວັ້ນຕໍ່ກົດລະບຽບນີ້. ຖ້າຄູສາມາດປຸກທ່າແຮງຂອງນັກຮຽນ, ປ່ຽນແປງແນວຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າແລະມີອິດທິພົນຕໍ່ການເດີນທາງທັງຫມົດຂອງຊີວິດຂອງບຸກຄົນ, ມັນເປັນການອອກແຮງງານທີ່ມີຄຸນຄ່າທາງຍຸດທະສາດທີ່ມີຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ສັງຄົມ, ເຊິ່ງບໍ່ສາມາດປະເມີນໄດ້ໂດຍຊົ່ວໂມງສອນຫຼືອາວຸໂສກົນຈັກ.
ແຕ່ຍ້ອນວ່າການຈ່າຍເງິນເດືອນສູງແມ່ນເພື່ອໃຫ້ສັງຄົມຊື້ຂອງມູນຄ່າສູງ, ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະປະຕິບັດກັບຄູອາຈານທຸກຄົນເທົ່າທຽມກັນຄືໃນປັດຈຸບັນ, ບໍ່ສົນໃຈປັດໃຈທີ່ພິສູດການພັດທະນາວິຊາຊີບຂອງພວກເຂົາກ່ອນນັກຮຽນ. ກົນໄກເງິນເດືອນຕ້ອງອີງໃສ່ຫຼັກການໜຶ່ງຄື: ຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບ, ລະດັບການປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ແລະ ປະສິດທິພາບຕົວຈິງຂອງຄູ.
ຄຸນຄ່າຂອງຄູມາຈາກໃສ?
ການຈ້າງແລະການສອນບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າຄູສອນມີຄຸນຄ່າທາງວິຊາຊີບໂດຍອັດຕະໂນມັດ. ຄຸນຄ່າຂອງຄູບໍ່ໄດ້ນອນຢູ່ເທິງເວທີ, ແຕ່ແມ່ນໃນການຊີ້ນຳຜູ້ຮຽນໃຫ້ພັດທະນາແນວຄິດ, ບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບ ໂລກ ທີ່ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ. ເປັນຊຸດຂອງຄຸນຄ່າທີ່ສະສົມລວມມີ: ຄວາມຊໍານານແຂງ, ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເປັນລະບົບຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນແລະປັບປຸງເປັນປົກກະຕິ; ມີວິຈານ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ຮູ້ດັດປັບວິທີການສອນຕາມວິຊາ ແລະ ສະພາບການ; ຈັນຍາບັນດ້ານວິຊາຊີບ, ກ້າວໄປສູ່ລະດັບຕ່ຳສຸດ, ຮູ້ຈັກກວດກາຕົນເອງ ແລະ ປັບປຸງວິຊາຊີບຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ; ສົ່ງຜົນກະທົບທາງບວກຕໍ່ສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ, ປະກອບສ່ວນສ້າງວັດທະນະທໍາການຈັດຕັ້ງແລະການດົນໃຈການຮຽນຮູ້ໃນໄລຍະຍາວ.
ຄຸນຄ່າດັ່ງກ່າວບໍ່ໄດ້ມາຕາມທໍາມະຊາດ. ມັນແມ່ນຜົນຂອງຂະບວນການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຈິງຈັງ, ການຝຶກອົບຮົມຕົນເອງ, ສະພາບແວດລ້ອມດ້ານວິຊາຊີບທີ່ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາ, ແລະຄູອາຈານທີ່ພະຍາຍາມຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.
ຖ້າເຈົ້າຢາກໄດ້ເງິນເດືອນສູງ, ເຈົ້າຕ້ອງເລີ່ມຈາກການຝຶກອົບຮົມຄູທີ່ມີຄຸນນະພາບ.
ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ເງິນເດືອນສູງແລະບໍ່ສົນໃຈພື້ນຖານ: ການຝຶກອົບຮົມຄູເບື້ອງຕົ້ນ. ລະບົບ pedagogical ທີ່ງ່າຍສໍາລັບນັກຮຽນ, ຂາດເນື້ອໃນປັບປຸງ, ຫນັກກ່ຽວກັບທິດສະດີແລະ disjointing ໃນວິທີການຈະບໍ່ສາມາດຜະລິດຄູອາຈານທີ່ມີຄວາມສາມາດພຽງພໍທີ່ຈະໄດ້ຮັບເງິນເດືອນສູງ. ຖ້ານັກຮຽນຄູສອນພຽງແຕ່ "ຢືນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ" ແລະບໍ່ "ນໍາພາ", ຖ້າໂຮງຮຽນ pedagogical ບໍ່ໄດ້ພິຈາລະນາການຝຶກອົບຮົມດ້ານຈັນຍາບັນວິຊາຊີບແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນເປັນຈຸດສຸມ, ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ລະບົບການສຶກສາສາມາດໄດ້ຮັບພຽງແຕ່ພະນັກງານທີ່ທັນເວລາ, ບໍ່ແມ່ນນັກຄິດທີ່ມີຄວາມເຂົ້າໃຈສໍາລັບຄົນຮຸ່ນໃຫມ່.
ສະນັ້ນ, ການປະຕິຮູບໂຄງການຄູສອນຢ່າງຮອບດ້ານ, ຍົກສູງບັນດາມາດຕະຖານການເສັງ, ເຊື່ອມໂຍງທິດສະດີກັບພາກປະຕິບັດ, ລວມທັງການພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຝຶກອົບຮົມເປັນສິ່ງຈຳເປັນ.
ເງິນເດືອນບໍ່ສາມາດແຍກອອກຈາກສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກ.
ເຖິງແມ່ນວ່າຄູສອນທີ່ດີຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະໃຫ້ຄຸນຄ່າຖ້າລາວຖືກ stifled ໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເປັນ bureaucratic, ເຄັ່ງຄັດ, stifled ໂດຍຜົນສໍາເລັດຫຼືຂາດສະຫນັບສະຫນູນການພັດທະນາວິຊາຊີບ. ເງິນເດືອນສູງຫມາຍຄວາມວ່າບໍ່ມີຫຍັງຖ້າອາຈານບໍ່ມີຫ້ອງທີ່ຈະສ້າງສັນ, ບໍ່ມີສຽງໃນການປັບປຸງໂຄງການ, ແລະບໍ່ມີລະບົບນິເວດຂອງເພື່ອນຮ່ວມງານທີ່ຈະເຕີບໂຕ.
ສະນັ້ນ, ລັດບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງຈ່າຍເງິນເດືອນໃຫ້ດີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ທຸກຂັ້ນຍັງຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ເຖິງການພັດທະນາວັດທະນະທໍາຂອງໂຮງຮຽນ, ລະບົບການຮຽນຮູ້ວິຊາຊີບ, ກົນໄກການປະເມີນຢ່າງມີເນື້ອໃນ, ການເຊື່ອມໂຍງຊຸມຊົນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານທີ່ເປັນວິຊາສ້າງນະວັດຕະກໍາການສຶກສາ - ບໍ່ແມ່ນການເຊື່ອມໂຍງແບບບໍ່ຢຸດຢັ້ງໃນຕ່ອງໂສ້ການສ້າງມູນຄ່າໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.
ຄູຕ້ອງສ້າງຄຸນຄ່ານັ້ນຢ່າງຕັ້ງຫນ້າທຸກໆມື້.
ບໍ່ມີໃຜສາມາດ “ມອບ” ຄຸນຄ່າໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ. ຄູຕ້ອງສ້າງຄຸນຄ່ານັ້ນຢ່າງຫ້າວຫັນໃນແຕ່ລະມື້ - ຜ່ານການຮຽນຮູ້ຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ຜ່ານການສະທ້ອນຕົນເອງໃນອາຊີບ, ແລະໂດຍຜ່ານການເຄົາລົບຕົນເອງ, ຄວາມພາກພູມໃຈໃນວິຊາຊີບ, ແລະຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະນໍາພານັກຮຽນນອກເຫນືອປື້ມ. ເງິນເດືອນສູງບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການຄໍ້າປະກັນໃຫ້ຄູອາຈານມີຊີວິດທີ່ດີຂຶ້ນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຄໍາຫມັ້ນສັນຍາເພື່ອກັບຄືນສູ່ມາດຕະຖານທີ່ສູງຂຶ້ນຂອງການອຸທິດຕົນແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບ.
ອາຊີບການສອນຈະບໍ່ສູງສົ່ງ ຖ້າຄູບໍ່ເຮັດໃຫ້ເປັນກຽດດ້ວຍການກະທຳ, ຄວາມຄິດ ແລະ ລັກສະນະຂອງຕົນເອງ. ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະຮຽກຮ້ອງຄວາມເຄົາລົບຈາກສັງຄົມ ຖ້າຄູສອນຕົນເອງປັບປຸງຕົນເອງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃຫ້ກາຍເປັນຄົນທີ່ມີກຽດ.
ນະໂຍບາຍ “ເງິນເດືອນສູງສຸດໃນລະບົບບໍລິຫານ” ໃຫ້ແກ່ຄູຈະມີຄວາມໝາຍຢ່າງແທ້ຈິງເທົ່ານັ້ນ ຫາກໄດ້ສົມທົບກັບຍຸດທະສາດຮອບດ້ານກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບຄູຄື: ນັບແຕ່ການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ, ສະພາບແວດລ້ອມໃນການເຮັດວຽກ, ກົນໄກການປະເມີນຜົນ, ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາບຸກຄະລາກອນ. ພວກເຮົາບໍ່ຕ້ອງການຄົນຈໍານວນຫຼາຍທີ່ "ເຮັດອາຊີບສອນ" ໂດຍທົ່ວໄປ, ສະເຫມີພາບ, ແຕ່ພວກເຮົາຕ້ອງການຄົນທີ່ມີຊີວິດເພື່ອປະກອບອາຊີບການສອນ - ຄົນທີ່ເຂົ້າໃຈວ່າເງິນເດືອນສູງບໍ່ແມ່ນກຽດສັກສີອັດຕະໂນມັດ, ແຕ່ຜົນຂອງການເດີນທາງເພື່ອປັບປຸງຄຸນຄ່າຂອງອາຊີບຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.
ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/dung-coi-xep-muc-luong-cao-nhat-cho-nha-giao-la-mot-an-hue-2413801.html
![[ຮູບພາບ] ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມມິງຈິ້ງ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 14 ຂອງຄະນະຊີ້ນຳ IUU](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/23/a5244e94b6dd49b3b52bbb92201c6986)
![[ຮູບພາບ], ຫົວໜ້າບັນນາທິການຂອງໜັງສືພິມ Nhan Dan Le Quoc Minh ໄດ້ຮັບຄະນະຜູ້ແທນເຮັດວຽກຂອງໜັງສືພິມ Pasaxon](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/23/da79369d8d2849318c3fe8e792f4ce16)
(0)