ຫຼຸດ 200 ໂຮງຮຽນປະຖົມໃນປີ 2023-2024 ແມ່ນຫຍັງ?

ເນື້ອໃນດັ່ງກ່າວໄດ້ເນັ້ນໜັກຈາກ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນກອງປະຊຸມສະຫຼຸບສົກຮຽນທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນຕອນເຊົ້າມື້ນີ້ (19 ສິງຫາ). ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ໃນສົກຮຽນ 2023-2024, ຈຳນວນໂຮງຮຽນປະຖົມຈະຫຼຸດລົງຈາກ 12.366 ແຫ່ງເປັນ 12.166 ແຫ່ງ (ຫຼຸດລົງ 200 ໂຮງຮຽນ). ໃນລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຈະຫຼຸດລົງຈາກ 10.761 ໂຮງຮຽນ ເປັນ 10.753 ແຫ່ງ (ຫຼຸດລົງ 8 ໂຮງຮຽນ).

ສຳລັບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍພຽງດຽວ, ໃນສົກຮຽນ 2022-2023, ທົ່ວປະເທດມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 2.949 ແຫ່ງ. ໃນສົກຮຽນ 2023-2024 ນີ້ຈະເພີ່ມຂຶ້ນເປັນ 2.981 ໂຮງຮຽນ. ນີ້ຍັງເປັນລະດັບການສຶກສາພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ຈໍານວນໂຮງຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນໃນສົກຮຽນທີ່ຜ່ານມາ.

ຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ, ສາເຫດຫຼັກທີ່ເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຫຼຸດລົງແມ່ນຍ້ອນບາງທ້ອງຖິ່ນໄດ້ລວມເຂດການປົກຄອງຂອງຕົນ, ເຮັດໃຫ້ເກີດມີການລວມຕົວຂອງໂຮງຮຽນໃນເຂດດັ່ງກ່າວ. ໃນຂະນະນັ້ນ, ຈຳນວນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມກໍເພີ່ມຂຶ້ນຍ້ອນການເຕີບໂຕຂອງປະຊາກອນຢູ່ບັນດາຕົວເມືອງໃຫຍ່, ສະນັ້ນ ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຈຶ່ງສ້າງຕັ້ງໂຮງຮຽນໃໝ່.

ຫຼຸດ 200 ໂຮງຮຽນປະຖົມໃນປີ 2023-2024 ແມ່ນຫຍັງ? - 1

ທັງນີ້, ຕາມການລາຍງານຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໃນທົ່ວປະເທດມີນັກຮຽນເກືອບ 18,5 ລ້ານຄົນ, ຫຼຸດລົງ 3 ແສນກວ່າຄົນ ເມື່ອທຽບໃສ່ສົກຮຽນກ່ອນໜ້ານີ້, ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຫຼຸດລົງໃນລະດັບປະຖົມ.

ມີນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 6,5 ລ້ານຄົນໃນລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ເພີ່ມຂຶ້ນເກືອບ 500,000 ຄົນ. ລະດັບມັດທະຍົມປາຍມີນັກຮຽນປະມານ 3 ລ້ານຄົນ, ເພີ່ມຂຶ້ນຫຼາຍກວ່າ 100,000 ຄົນ. ໃນນັ້ນ, 5 ທ້ອງຖິ່ນມີນັກຮຽນເກັ່ງຫຼາຍຄື: ຮ່າໂນ້ຍ (293.825 ຄົນ), ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ (ນັກຮຽນ 251.930 ຄົນ), ແທງຮ໋ວາ (103.636 ຄົນ), ເງະອານ (109.764 ຄົນ) ແລະ ດົ່ງນາຍ (88.899 ຄົນ).

ການເພີ່ມ 32 ໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ, ເມື່ອຈຳນວນໂຮງຮຽນທີ່ຕ້ອງການນັກຮຽນໃນຈຳນວນນີ້ມີປະມານ 50 ໂຮງຮຽນ.

ກ່ຽວກັບຂໍ້ຈຳກັດ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍອມຮັບຢ່າງກົງໄປກົງມາວ່າ: ເມື່ອຈັດວາງ, ເຕົ້າໂຮມ ແລະ ວາງແຜນຄືນໂຮງຮຽນ ແລະ ສະຖານທີ່ຮຽນ, ໃນບາງເຂດທີ່ຢູ່ອາໄສທີ່ກະແຈກກະຈາຍ, ການສັນຈອນຖືກຕັດຂາດ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສາມາດໃນການໄປໂຮງຮຽນຂອງນັກຮຽນ.

ການກວດກາ ແລະ ການຈັດວາງເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນສຶກສາ ຍັງບໍ່ພຽງພໍ; ຂາດເຂີນໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນ ຢູ່ບາງທ້ອງຖິ່ນ ໂດຍສະເພາະ ໃນເຂດຕົວເມືອງ, ສວນອຸດສາຫະກັມ, ເຂດປຸງແຕ່ງ ສົ່ງອອກ, ຊົນເຜົ່າ ແລະ ເຂດພູດອຍ ແລະ ເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ໂດຍສະເພາະ ທາງດ້ານ ເສ ຖກິດ-ສັງຄົມ.

ບາງທ້ອງຖິ່ນມີອຸປະກອນການສຶກສາລວມກົນຈັກ; ການວາງແຜນ, ການຈັດສັນທີ່ດິນ, ການລົງທຶນກໍ່ສ້າງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນບໍ່ສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານ ແລະ ມາດຕະຖານຂອງໂຮງຮຽນ. ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນ ລະດັບອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປຍັງຂາດເຂີນ, ບໍ່ຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການປັບປຸງຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນໃໝ່.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມໃນຕອນເຊົ້າວັນທີ

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ເນັ້ນໜັກວ່າ, ໃນສົກຮຽນໃໝ່, ຂະແໜງການຈະສືບຕໍ່ປະຕິບັດຄຳຂວັນຊີ້ນຳຂອງທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຢ່າງລະອຽດຄື: “ຖືນັກຮຽນເປັນໃຈກາງ, ວິຊາການ, ຄູສອນເປັນກຳລັງຂັບເຄື່ອນ; ໂຮງຮຽນເປັນກຳລັງໜູນ, ຄອບຄົວເປັນເຈົ້າໜ້າທີ່, ສັງຄົມເປັນພື້ນຖານ”.

ດ້ວຍຈິດໃຈຍູ້ແຮງວິໄນ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ນະວັດຕະກຳຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບ, ຂະແໜງການສຶກສາທັງໝົດຈະມານະພະຍາຍາມໃຫ້ດີຂຶ້ນ ແລະ ດີທີ່ສຸດບັນລຸເປົ້າໝາຍທີ່ໄດ້ວາງໄວ້. ໃນນັ້ນ, ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍເນື້ອໃນຂໍ້ສະຫຼຸບ 91 ຂອງກົມການເມືອງວ່າດ້ວຍການສືບຕໍ່ປ່ຽນໃໝ່ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໂດຍພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ ຕາມມະຕິຕົກລົງເລກທີ 29 ຂອງສູນກາງ; ສຳເລັດການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນງານການສຶກສາສາມັນໃໝ່ ໃຫ້ມີປະສິດຕິຜົນ ແລະ ຈັດຕັ້ງການປະເມີນຜົນ ຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດທັງໝົດ ໃນໄລຍະຜ່ານມາ.

ນອກນັ້ນ, ກໍ່ສ້າງແຜນການແກ້ໄຂບັນຫາ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດທີ່ມີຢູ່, ພະຍາຍາມຜ່ານຜ່າສິ່ງທ້າທາຍ, ແລະ ມຸ່ງໄປເຖິງປີຮຽນທີ່ມີຜົນດີກ່ວາອີກ.

ທີ່ມາ: https://vtcnews.vn/giam-200-truong-tieu-hoc-trong-nam-2023-2024-nguyen-nhan-do-dau-ar890313.html