ການສຶກສາຕ້ອງມີການບຸກທະລຸຈາກກົນໄກ, ປະຊາຊົນເຖິງການຮ່ວມມືຂອງທັງສັງຄົມ

ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TU ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025 ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນຈຸດຫັນປ່ຽນທີ່ສຳຄັນ, ແກ້ໄຂບັນດາຂໍ້ຄົງຄ້າງໃນຂະແໜງການສຶກສາ.

Hà Nội Mới•29/08/2025

ຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນລ້ວນແຕ່ເຫັນດີເປັນເອກະພາບກັນວ່າ: ຕ້ອງສົມທົບກັນແກ້ໄຂຫຼາຍດ້ານ, ນັບແຕ່ການເພີ່ມທະວີການລົງທຶນ, ປັບປຸງຄ່າຕອບແທນຂອງຄູ, ຍົກສູງບົດບາດຂອງຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ, ປະດິດສ້າງແນວຄິດບໍລິຫານ ແລະ ກົນໄກຄຸ້ມຄອງເອກະລາດໃນທົ່ວລະບົບ.

ຫ້ອງຮຽນຂອງນັກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ Lien Ha (ຕາແສງ Thu Lam). *ພາບ: ກວາງໄທ*

ດຣ ເລດຶກຕວນ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານ ດ້ານການສຶກສາ :

ລົບລ້າງສິ່ງກີດຂວາງທີ່ສຳຄັນຫຼາຍຢ່າງໃນການສຶກສາ

ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TU ຂອງ ກົມການເມືອງ ໄດ້ເບິ່ງກົງໄປກົງມາ, ເປັນລະບົບ ແລະ ເລິກເຊິ່ງເຖິງຈຸດຈໍາກັດ ແລະ ຈຸດອ່ອນຂອງຂະແໜງການສຶກສາ, ຈາກຄວາມແຕກຕ່າງຂອງພາກພື້ນ, ຄວາມບໍ່ພຽງພໍທາງດ້ານການສິດສອນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອື່ນໆ.

ເປັນໜ້າສັງເກດ, ມະຕິໄດ້ຍົກອອກຢ່າງກົງໄປກົງມາຢ່າງໜ້ອຍ 4 ໃນບັນດາຂອດຂອດໃຫຍ່ທີ່ສຸດທີ່ໄດ້ກີດຂວາງການພັດທະນາການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ ມາເປັນເວລາຫຼາຍປີ.

ທີໜຶ່ງ, ແກ້ໄຂບັນຫາຊັບພະຍາກອນ ແລະ ການເງິນ. ນີ້ແມ່ນຄວາມແຕກຕ່າງໃຫຍ່ທີ່ສຸດ. ລະບຽບການເຄັ່ງຄັດຂອງລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ບັນລຸຢ່າງໜ້ອຍ 20% ຂອງລາຍຈ່າຍທັງໝົດ ແມ່ນຄວາມໝັ້ນໝາຍດ້ານການເມືອງຢ່າງແຂງແຮງ, ແກ້ໄຂບັນຫາຂາດດຸນງົບປະມານ.

ສອງ, ລົບລ້າງສິ່ງກີດຂວາງດ້ານນະໂຍບາຍໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ. ການຕັດສິນໃຈເພີ່ມເງິນອຸດໜູນໃຫ້ຄູອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ ຢ່າງໜ້ອຍ 70% ແລະ 100% ສຳລັບຄູສອນໃນເຂດດ້ອຍໂອກາດ ເປັນການແກ້ໄຂບັນຫາໂດຍກົງທີ່ມີຜົນກະທົບທັນທີທັນໃດ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູມີຄວາມປອດໄພໃນການເຮັດວຽກ.

ອັນທີສາມ, ມະຕິຊີ້ແຈງບັນຫາທີ່ຖົກຖຽງກັນມາເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ແມ່ນຮັບປະກັນສິດປົກຄອງຕົນເອງຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮອບດ້ານສຳລັບບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ໂດຍບໍ່ວ່າຈະມີອຳນາດການເງິນລະດັບໃດ.

ສຸດທ້າຍ, ມັນແມ່ນກ່ຽວກັບການແກ້ໄຂແນວຄິດຂອງການຄຸ້ມຄອງ. ຄຽງຄູ່ກັບນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ, ມອບສິດອຳນາດ, ຫຼຸດຜ່ອນບັນດາຫົວໜ່ວຍບໍລິຫານ, ນີ້ຈະລົບລ້າງລະບອບການປົກຄອງ ແລະ ຢຸດຊະງັກ, ສ້າງພື້ນທີ່ສ້າງສັນ ແລະ ຢືດຢຸ່ນຢູ່ຮາກຖານ, ປັບປຸງປະສິດທິພາບການຄຸ້ມຄອງທົ່ວລະບົບ.

ອາຈານ ດິງທິອຸດ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານ ຟູເຟືອງ (ຕາແສງ ຟູຮົ່ງ):
ແຮງຈູງໃຈໃໝ່ເພື່ອການພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ

ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TU ຂອງ ກົມການເມືອງ ໄດ້ຢືນຢັນຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງບົດບາດສຳຄັນຂອງການສຶກສາອະນຸບານໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ.

ມະຕິເນັ້ນໜັກເຖິງວຽກງານເບິ່ງແຍງດູແລການສຶກສາຂອງເດັກນັບແຕ່ອາຍຸການກ່ອນ; ກະກຽມເງື່ອນໄຂຢ່າງຄົບຖ້ວນເພື່ອປະຕິບັດການສຶກສາອະນຸບານທົ່ວໄປສຳລັບເດັກອາຍຸ 3 ຫາ 5 ປີ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຢຸດຢູ່ໃນເດັກອາຍຸ 5 ປີເທົ່ານັ້ນ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸທີ່ສຳຄັນ, ປະກອບສ່ວນສ້າງໂອກາດສະເໝີພາບໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍໃນທຸກຂົງເຂດຂອງປະເທດໃນການເຂົ້າເຖິງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບແຕ່ອາຍຸຍັງນ້ອຍ.

ສິ່ງພິເສດທີ່ເຮັດໃຫ້ຄູອະນຸບານຕື່ນເຕັ້ນແມ່ນນະໂຍບາຍຄ່າຕອບແທນໃໝ່ຄື: ການເພີ່ມເງິນບຸລິມະສິດໃຫ້ຄູສອນຢ່າງໜ້ອຍ 70%, ຄູລ້ຽງເດັກ 30%, ຄູສອນໃນເຂດປະສົບໄພ 100% ໂດຍສະເພາະ. ນີ້ແມ່ນການຮັບຮູ້ຢ່າງທັນການ, ປະກອບສ່ວນຜ່ອນຄາຍຄວາມກົດດັນຂອງຊີວິດ, ສ້າງແຮງຈູງໃຈໃຫ້ບັນດາຄູອາຈານມີຄວາມໝັ້ນໃຈທີ່ຈະຕິດພັນກັບອາຊີບເປັນເວລາດົນນານ.

ຄູສອນ ຫງວຽນທິທູແທ່ງ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ດິກວ໋ອງ (ວັດ ດິງວົງ):
ການປັບປຸງການປິ່ນປົວແມ່ນເປັນແຮງຈູງໃຈທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່.

ມະຕິສະບັບເລກທີ 71-NQ/TU ບໍ່ພຽງແຕ່ກ່າວເຖິງຜົນປະໂຫຍດທາງດ້ານວັດຖຸເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເນັ້ນໃສ່ສະຖານະພາບທາງສັງຄົມຂອງຄູ, ເຊິ່ງແມ່ນພື້ນຖານແລະໄລຍະຍາວ. ເມື່ອຄູອາຈານໄດ້ຮັບຄວາມເຄົາລົບ, ມອບສິດເປັນເອກະພາບດ້ານວິຊາຊີບ, ແລະ ເຮັດວຽກຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສອນແບບມະນຸດສະທຳ, ນັ້ນແມ່ນສິ່ງລະດົມໃຈໃຫ້ຄູສອນອຸທິດຕົນ. ຜົນປະໂຫຍດທີ່ເໝາະສົມຈະປະກອບສ່ວນປຸກລະດົມຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ຮັກສາຜູ້ທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ດຶງດູດແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງເຂົ້າໃນການປະກອບອາຊີບສອນ-ວິຊາຊີບແບບພິເສດ ແລະ ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

ການເພີ່ມທະວີການລົງທຶນ ແລະ ລາຍຈ່າຍງົບປະມານທັງໝົດໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ ແມ່ນເປັນການສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມເອົາໃຈໃສ່ໃນພາກປະຕິບັດ ແລະ ເໝາະສົມຂອງພັກ ແລະ ລັດ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນການລົງທຶນໃນປະຈຸບັນເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງແມ່ນເພື່ອອະນາຄົດທີ່ຍືນຍົງຂອງປະເທດອີກດ້ວຍ. ເມື່ອໂຮງຮຽນຖືກລົງທຶນຢ່າງເໝາະສົມ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທັນສະໄໝ, ຄູສອນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງຍຸດຕິທຳ, ຄຸນນະພາບການສຶກສາກໍ່ຈະໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິເຟືອງ, ພໍ່ແມ່ຂອງນັກສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດ່ານທິດ່ຽມ (ຄຸ້ມ 2 ຫວອດເຫ້ວ):
ສົ່ງເສີມຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄອບຄົວໃນການປະສານງານ "ສາມເຮືອນ"

ໃນຖານະທີ່ເປັນພໍ່ແມ່, ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນດີເປັນຢ່າງຍິ່ງວ່າ ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TU ສືບຕໍ່ຢືນຢັນບົດບາດຫຼັກຂອງ “ສາມຄອບຄົວ” ໃນການສຶກສາ, ເຊິ່ງເປັນການປະສານງານຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມ. ໃນນັ້ນ, ຄອບຄົວມີບົດບາດພື້ນຖານອັນໜຶ່ງ, ປະກອບສ່ວນສຳຄັນເຂົ້າໃນການສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບ, ວິຖີຊີວິດ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຂອງລູກຫຼານຂອງພວກເຮົາ.

ຂ້າພະເຈົ້າມີຄວາມເພິ່ງພໍໃຈໃນການຊີ້ນຳພິຈາລະນາຜູ້ຮຽນເປັນໃຈກາງ, ໂຮງຮຽນເປັນຮາກຖານ ແລະ ຄູອາຈານເປັນກຳລັງຊຸກຍູ້ການກຳນົດຄຸນນະພາບການສຶກສາ. ມະຕິໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄຳຂວັນ “ຄູແມ່ນຄູ, ນັກສຶກສາແມ່ນນັກຮຽນ”, ເຊີດຊູຄຸນນະພາບຂອງຄູ, ເດັດດ່ຽວແກ້ໄຂບັນດາປັດໄຈລົບ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ຢ່າງມີສຸຂະພາບແລະມະນຸດສະທຳ.

ຂ້າພະເຈົ້າກໍ່ດີໃຈຫຼາຍ ແລະ ຫວັງວ່າຈະໄດ້ນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນດ້ານການເງິນທີ່ລະບຸໄວ້ໃນມະຕິ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນນັກຮຽນທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຄອບຄົວທີ່ມີນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດ. ການຂະຫຍາຍຕົວຂອງນະໂຍບາຍສິນເຊື່ອບຸລິມະສິດ ແລະການສ້າງກອງທຶນທຶນການສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຈະຊ່ວຍຮັບປະກັນບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນຕ້ອງເລີກໂຮງຮຽນຍ້ອນເຫດຜົນດ້ານການເງິນ, ພ້ອມດຽວກັນກັບການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້.

ທີ່ມາ: https://hanoimoi.vn/giao-duc-can-dot-pha-tu-co-che-con-nguoi-den-su-dong-hanh-toan-xa-hoi-714432.html