ການສຶກສາທີ່ມີຄວາມສຸກແມ່ນສິ່ງທີ່ຄວນສະແຫວງຫາ

ສິ່ງທ້າທາຍຂອງ ການສຶກສາ ແບບເສລີ

ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຖືກຖາມຫຼາຍຄັ້ງກ່ຽວກັບຄໍາວ່າ "ສິລະປະເສລີ", ບາງຄັ້ງໂດຍຄົນນອກຂະແຫນງການສຶກສາທີ່ບໍ່ຄ່ອຍເຊື່ອງ່າຍໆກ່ຽວກັບຄວາມຫມາຍຂອງມັນ, ແລະບາງຄັ້ງໂດຍເພື່ອນຮ່ວມງານຫນຸ່ມທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນທີ່ຈະຊອກຫາສິ່ງທີ່ສັກສິດໃນພາລະກິດວິຊາຊີບຂອງພວກເຂົາ. ການສຶກສາແບບເສລີແມ່ນສຸມໃສ່ການບຳລຸງສ້າງແນວຄິດເອກະລາດຂອງນັກຮຽນ, ການຄິດວິຈານ, ອາລົມມະນຸດສະທຳ, ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ. ທັດສະນະດັ່ງກ່າວນໍາໄປສູ່ການປະຕິບັດການສຶກສາປະເພດຫນຶ່ງທີ່ບໍ່ໄດ້ຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຂັ້ນຕົ້ນແຕ່ໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນໃນການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ທີ່ມີອິດສະຫຼະສາມາດດໍາລົງຊີວິດທີ່ມີສະຕິ, ຄວາມຄິດ, ຄວາມເຂົ້າໃຈ, ແລະປະຕິບັດດ້ວຍຈິດໃຈຂອງສະຕິປັນຍາຂອງຕົນເອງ.

Giáo dục hạnh phúc mới là điều đáng theo đuổi - Ảnh 1. — ການສຶກສາທີ່ມີຄວາມສຸກແມ່ນຂົວທີ່ນໍາວິນຍານແຫ່ງການປົດປ່ອຍໄປສູ່ດິນແດນໃນຊີວິດຈິງຂອງນັກຮຽນ.

ເວົ້າງ່າຍ, ບໍ່ງ່າຍທີ່ຈະເຮັດ. ການປະຕິບັດການສຶກສາແບບເສລີຈາກບົດບາດຂອງຄູຫຼືນັກຮຽນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ.

ສໍາລັບຄູສອນ, ການປະຕິບັດການສຶກສາແບບເສລີບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ວິທີການ, ແຕ່ເປັນ "ການຫັນປ່ຽນ" ຈາກຮູບພາບທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ: ຄູອາຈານແມ່ນຜູ້ສົ່ງຕໍ່ omniscient, ຜູ້ທີ່ຖືການຄວບຄຸມຢ່າງແທ້ຈິງໃນຫ້ອງຮຽນ. ການສິດສອນໃນຈິດໃຈຂອງເສລີນິຍົມແມ່ນການຍອມຮັບທີ່ຈະປ່ອຍໃຫ້ຄວາມປອດໄພຂອງຄວາມຮູ້ໃນປື້ມແບບຮຽນເພື່ອຮ່ວມກັບນັກຮຽນເຂົ້າໄປໃນແຜ່ນດິນຂອງຄໍາຖາມທີ່ບໍ່ມີຄໍາຕອບພ້ອມ. ຄູສອນບໍ່ໄດ້ຕັ້ງຕົວເອງໃຫ້ອັດຕະໂນມັດເປັນຜູ້ທີ່ນໍາເອົາແສງສະຫວ່າງຂອງຄວາມຮູ້ມາສູ່ຫ້ອງຮຽນ, ແຕ່ພະຍາຍາມເປັນຜູ້ທີ່ສ້າງແຮງບັນດານໃຈ, ຜູ້ທີ່ເປີດ, ຜູ້ທີ່ມາພ້ອມກັບ, ຜູ້ທີ່ປຸກຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ບົດບາດນັ້ນຕ້ອງການຄວາມອົດທົນ, ຄວາມຖ່ອມຕົວ ແລະຄວາມກ້າຫານ. ມັນເປັນຄວາມກ້າຫານທີ່ຈະເວົ້າວ່າ "ຂ້ອຍບໍ່ຮູ້" ເມື່ອນັກຮຽນຖາມຄໍາຖາມທີ່ເກີນກວ່າແຜນບົດຮຽນ. ມັນເປັນຄວາມກ້າຫານທີ່ຈະອົດທົນຕໍ່ຄວາມສົງໄສຈາກເພື່ອນຮ່ວມງານ, ຈາກພໍ່ແມ່, ແມ່ນແຕ່ຈາກນັກຮຽນເອງເມື່ອເຂົາເຈົ້າບໍ່ໃຊ້ສິດເສລີພາບທີ່ມາພ້ອມກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ມັນເປັນຄວາມກ້າຫານທີ່ຈະຍອມຮັບວ່າການສຶກສາບໍ່ສາມາດວັດແທກໄດ້ໂດຍ yardstick ຂອງຜົນສໍາເລັດ. ບາງຄັ້ງຜົນຂອງການຮູ້ແຈ້ງໄດ້ຢູ່ໃນໃຈຂອງຜູ້ຮຽນຢ່າງງຽບໆ ຄືກັບເມັດພືດທີ່ລໍຖ້າທີ່ຈະງອກອອກມາໃນອະນາຄົດອັນສົດໃສ.

ສໍາລັບຜູ້ຮຽນ, ການສຶກສາແບບເສລີແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍທີ່ງຽບສະຫງົບ, ເມື່ອພວກເຂົາຕ້ອງຕັ້ງຕົວເອງຢູ່ໃນພື້ນທີ່ທີ່ບໍ່ມີກໍາແພງ, ໂດຍບໍ່ມີຂໍ້ຄວາມທີ່ຈະນໍາພາພວກເຂົາ, ໂດຍບໍ່ມີບົດຂຽນຕົວຢ່າງ, ໂດຍບໍ່ມີຄໍາຖາມສອບເສັງທີ່ຈໍາກັດພຽງແຕ່ຄວາມຮູ້ໃນປື້ມຕໍາລາ. ການຮຽນຮູ້ໃນຈິດໃຈຂອງເສລີນິຍົມແມ່ນການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະດໍາລົງຊີວິດໃນເສລີພາບ. ແຕ່ເສລີພາບທີ່ແທ້ຈິງບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ. ເສລີພາບຫມາຍເຖິງການເລືອກ. ທາງເລືອກຫມາຍເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ບາງຄັ້ງ, ເປັນພາລະທີ່ຜູ້ຮຽນບໍ່ໄດ້ກຽມພ້ອມທາງຈິດໃຈທີ່ຈະບ່າ. ເມື່ອບໍ່ມີໃຜມາຕັກເຕືອນໃຫ້ເຮັດວຽກບ້ານ, ເມື່ອບໍ່ມີຄະແນນມາກະຕຸ້ນເຂົາເຈົ້າ, ເມື່ອບໍ່ມີຕົວແບບທີ່ກຳນົດໄວ້ໃຫ້ປະຕິບັດຕາມ, ຍັງເປັນເວລາທີ່ຜູ້ຮຽນຕ້ອງປະເຊີນກັບຕົນເອງວ່າ: ຂ້ອຍຮຽນເພື່ອໃຜ? ຂ້ອຍຢາກເຂົ້າໃຈຫຍັງ? ຂ້ອຍແມ່ນໃຜຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນນີ້? ຄຳຖາມທີ່ຍາກຂຶ້ນ, ຄວາມງຽບສະຫງົບຍິ່ງເລິກຂຶ້ນ. ແລະໃນຄວາມສັບສົນນັ້ນ, ຫຼາຍຄົນຮູ້ສຶກສູນເສຍ, ບໍ່ຄ່ອຍເຊື່ອງ່າຍໆ, ແມ່ນແຕ່ເລືອກທີ່ຈະກັບຄືນສູ່ເສັ້ນທາງເກົ່າ, ພຽງແຕ່ປະຕິບັດຕາມແບບຈໍາລອງທີ່ມີຢູ່ແລະໄດ້ຮັບລາງວັນ.

ດ້ວຍແສງແດດພຽງພໍ, ດອກໄມ້ຈະເບີກບານ. ດ້ວຍຄວາມອົດທົນ ແລະ ຄວາມກ້າຫານຢ່າງພຽງພໍເພື່ອກ້າວເຂົ້າສູ່ເສັ້ນທາງແຫ່ງການປົດປ່ອຍຕົນເອງ, ຜູ້ຮຽນຈະມີໂອກາດຊອກຫາຕົນເອງ ແລະ ຮຽນຮູ້ການດຳລົງຊີວິດດ້ວຍລະບົບຄຸນຄ່າທີ່ຕົນເອງສ້າງຂຶ້ນ. ການສຶກສາແບບເສລີບໍ່ໄດ້ສັນຍາວ່າຜົນໄດ້ຮັບທັນທີທັນໃດຫຼືອະນາຄົດທີ່ວາງແຜນໄວ້ກ່ອນ, ແຕ່ມັນເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຂອງຂວັນທີ່ມີຄ່າກວ່າ: ການເຕີບໂຕແລະຄວາມເປັນຜູ້ນໍາພາຈາກພາຍໃນ - ຄວາມສາມາດທີ່ບໍ່ມີໃຜສາມາດເອົາໄປຈາກພວກເຂົາຕໍ່ມາ.

ແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນຂ້າພະເຈົ້າຍັງເຫັນວ່າການໂຕ້ຖຽງການສຶກສາແບບເສລີປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງໃນສັງຄົມການຮຽນຮູ້ທີ່ທັນສະໄຫມ, ບ່ອນທີ່ຄົນສ່ວນໃຫຍ່ໄປໂຮງຮຽນກ່ອນເພື່ອຫາວຽກເຮັດ, ເພື່ອຮັບປະກັນຊີວິດການເປັນຢູ່. ຈິດໃຈທີ່ສວຍງາມຂອງການສຶກສາແບບເສລີແມ່ນບໍ່ມີປະສິດຕິຜົນພຽງພໍເພື່ອອະທິບາຍຊີວິດທີ່ສະແຫວງຫາການສຶກສາເປັນເສັ້ນທາງໄປສູ່ການດໍາລົງຊີວິດ.

Giáo dục hạnh phúc mới là điều đáng theo đuổi - Ảnh 2. — ຄູເບິ່ງໃນສາຍຕາເປັນຫ່ວງແທ້ໆບໍ, ຟັງຄຳຖາມທີ່ໂງ່ຂອງນັກຮຽນບໍ? ການສຶກສາເພື່ອຄວາມສຸກບໍ່ພຽງແຕ່ພະຍາຍາມນໍາພາຜູ້ຮຽນໄປສູ່ໂອກາດອາຊີບເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບທີ່ແຂງແກ່ນໃຫ້ແກ່ພວກເຂົາ.

ການສຶກສາມີຄວາມສຸກ

ຫຼາຍຄົນທີ່ເກີດມາໃນສະພາບທີ່ຫຍຸ້ງຍາກເລືອກຮຽນ ບໍ່ແມ່ນຍ້ອນຢາກ “ເຂົ້າໃຈໃຜ” ແຕ່ຍ້ອນຢາກມີວຽກເຮັດມື້ອື່ນ, ມີເງິນຊ່ວຍພໍ່ແມ່, ມີບ່ອນຢູ່ໃນຕະຫຼາດທີ່ມີການແຂ່ງຂັນກັນ.

ໃນສະພາບການດັ່ງກ່າວ, ເຫມາະສົມຂອງການສຶກສາເສລີແມ່ນເຫັນໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍເປັນຟຸ່ມເຟືອຍ. ແນວຄິດວິພາກວິຈານ, ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າໃຈຕົນເອງ, ແນວຄວາມຄິດເຫຼົ່ານີ້ບາງຄັ້ງກາຍເປັນເປືອກຫຸ້ມນອກໃຫຍ່ເກີນໄປສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຢາກໄດ້ຄະແນນພຽງພໍເພື່ອຮຽນຈົບແລະມີວຽກເຮັດງານທໍາເພື່ອດໍາລົງຊີວິດ.

ແຕ່ຈິດໃຈຂອງສິລະປະເສລີແມ່ນກົງກັນຂ້າມກັບການດໍາລົງຊີວິດບໍ? ຫຼືວ່າມັນເປັນເລື່ອງງ່າຍໆທີ່ການສຶກສາສິລະປະເສລີບໍ່ໄດ້ພົບເຫັນຂົວຕໍ່ຄວາມລໍາບາກຂອງຊີວິດ? ການສຶກສາສິລະປະເສລີຕ້ອງກາຍເປັນເລື່ອງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງສ່ວນບຸກຄົນ, ຕອບຄໍາຖາມທີ່ງ່າຍດາຍແຕ່ມີອໍານາດຂອງນັກຮຽນ: "ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ, ຂ້ອຍຈະດໍາລົງຊີວິດແນວໃດ?". ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດສືບຕໍ່ສົນທະນາກ່ຽວກັບ "ອິດສະລະພາບຂອງຈິດໃຈ" ຢ່າງຈະແຈ້ງເມື່ອຜູ້ຮຽນຕິດຢູ່ລະຫວ່າງຄວາມສັບສົນ ແລະຄວາມກົດດັນໃນພາກປະຕິບັດ. ການສຶກສາສິລະປະເສລີຕ້ອງໄດ້ຮັບການອອກແບບໃຫມ່ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນໄດ້ຮັບການບໍາລຸງລ້ຽງທາງດ້ານແນວຄິດແລະບຸກຄະລິກກະພາບ, ໃນຂະນະທີ່ຍັງມີທັກສະຊີວິດ, ຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບແລະການປັບຕົວ.

ມັນບໍ່ແມ່ນກ່ຽວກັບ "ການຊື້ຂາຍທີ່ເຫມາະສົມ," ແຕ່ກ່ຽວກັບການເຮັດໃຫ້ທີ່ເຫມາະສົມໃນຊີວິດປະຈໍາວັນ. ສອນໃຫ້ຄົນຄິດຢ່າງມີອິດສະລະ, ແຕ່ຍັງສອນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຂຽນຊີວະປະຫວັດຫຍໍ້ທີ່ເໝາະສົມ, ອ່ານ ແລະ ເຂົ້າໃຈສັນຍາແຮງງານ, ວິທີເຈລະຈາໃນການສຳພາດ ແລະ ຮັກສາກຽດສັກສີໃນຕະຫຼາດ. ສອນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຕັ້ງຄໍາຖາມແບບສະເຕີຣິໂອ, ແຕ່ຍັງສອນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສ້າງຄຸນຄ່າເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນຕົນເອງ.

ເມື່ອຜູ້ຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ປາຖະໜາເສລີພາບເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຕ້ອງການຊີວິດທີ່ໝັ້ນຄົງ; ໃນເວລາທີ່ຄູອາຈານບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການທີ່ຈະສອນສິ່ງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ແຕ່ຍັງຫວັງວ່ານັກຮຽນຈະບໍ່ເຈັບປວດໃນ vortex ຂອງການປະຕິບັດ, ເປົ້າຫມາຍຂອງ "ການສຶກສາທີ່ມີຄວາມສຸກ" ຄ່ອຍໆປະກົດວ່າເປັນ fulcrum ໃຫມ່. ມັນບໍ່ແມ່ນຄວາມສຸກໃນການ indulgence ຫຼື indulgence, ແຕ່ຄວາມສຸກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົນເອງ, ການຮັບຮູ້, ແລະດໍາລົງຊີວິດຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ເຫມາະສົມ, ບໍ່ວ່າຈະຮຽນເພື່ອຄວາມຝັນໃຫຍ່ຫຼືພຽງແຕ່ສໍາລັບການດໍາລົງຊີວິດ.

ການສຶກສາແຫ່ງຄວາມສຸກແມ່ນຂົວທີ່ນຳເອົາຈິດໃຈປົດປ່ອຍສູ່ດິນແດນໃນຊີວິດຈິງຂອງນັກຮຽນ. ຄູເບິ່ງໃນສາຍຕາທີ່ເປັນຫ່ວງ ແລະ ຟັງຄຳຖາມທີ່ໜ້າຢ້ານກົວຂອງນັກຮຽນແທ້ໆບໍ? ການສຶກສາສ້າງຄວາມສຸກບໍ່ພຽງແຕ່ພະຍາຍາມນໍາພານັກຮຽນໄປສູ່ໂອກາດໃນອາຊີບເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບທີ່ແຂງແກ່ນສໍາລັບພວກເຂົາ. ການສຶກສາສ້າງຄວາມສຸກບໍ່ພຽງແຕ່ສອນວິທີ “ເຮັດສິ່ງທີ່ເຮັດໄດ້” ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຮັກສາ ແລະສ້າງຊ່ອງຫວ່າງໃຫ້ກວ້າງພໍສົມຄວນ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີອາລົມສະບາຍ, ຮູ້ສຶກປອດໄພ, ມີໂອກາດແກ້ໄຂຄວາມຜິດພາດ ແລະ ປິ່ນປົວບາດແຜທາງຈິດ.

ແລະຄູອາຈານເຊັ່ນດຽວກັນ, ຈໍາເປັນຕ້ອງດໍາລົງຊີວິດແລະເຮັດວຽກຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ມີຄວາມສຸກ. ຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາບໍ່ໄດ້ຫັນເປັນເຄື່ອງມືການຜະລິດ, ບໍ່ໄດ້ຖືກບັງຄັບໃຫ້ກາຍເປັນ "ສະບັບທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ", ແຕ່ໄດ້ຮັບການບໍາລຸງລ້ຽງເພື່ອດໍາລົງຊີວິດທີ່ເຫມາະສົມ, ຮູ້ວ່າພວກເຂົາເປັນໃຜ, ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການແລະສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າສົມຄວນ.

ນັ້ນແມ່ນສິ່ງທີ່ການສຶກສາຂອງປະເທດເຮົາຄວນມຸ່ງໄປເຖິງ, ຕ້ອງມຸ່ງໄປເຖິງ ຖ້າຫາກເຮົາຄິດເຖິງເປົ້າໝາຍທີ່ຈະເປັນປະເທດທີ່ມີຄວາມສຸກ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/giao-duc-hanh-phuc-moi-la-dieu-dang-theo-duoi-185250828155342709.htm