ການສຶກສາທີ່ມີຄວາມສຸກແມ່ນສິ່ງທີ່ຄວນສະແຫວງຫາ

ສິ່ງທ້າທາຍຂອງ ການສຶກສາ ແບບເສລີ

ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຖືກຖາມຫຼາຍຄັ້ງກ່ຽວກັບຄໍາວ່າ "ການສຶກສາແບບເສລີ", ບາງຄັ້ງໂດຍຄົນນອກຂະແຫນງການສຶກສາທີ່ບໍ່ຄ່ອຍເຊື່ອງ່າຍໆກ່ຽວກັບຄວາມຫມາຍຂອງມັນ, ແລະບາງຄັ້ງໂດຍເພື່ອນຮ່ວມງານຫນຸ່ມທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນທີ່ຈະຊອກຫາສິ່ງທີ່ສັກສິດໃນພາລະກິດວິຊາຊີບຂອງພວກເຂົາ. ການສຶກສາແບບເສລີແມ່ນສຸມໃສ່ການບຳລຸງສ້າງແນວຄິດທີ່ເປັນເອກະລາດຂອງນັກຮຽນ, ການຄິດວິຈານ, ອາລົມທາງດ້ານມະນຸດສະທຳ, ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ. ທັດສະນະດັ່ງກ່າວນໍາໄປສູ່ການປະຕິບັດການສຶກສາທີ່ບໍ່ໄດ້ຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຂອງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບຕົ້ນແຕ່ໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນຂອງການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງບຸກຄົນທີ່ມີອິດສະຫຼະສາມາດດໍາລົງຊີວິດທີ່ມີສະຕິ, ຄວາມຄິດ, ຄວາມເຂົ້າໃຈ, ແລະປະຕິບັດດ້ວຍຈິດໃຈຂອງສະຕິປັນຍາຂອງຕົນເອງ.

Giáo dục hạnh phúc mới là điều đáng theo đuổi - Ảnh 1. — ການສຶກສາທີ່ມີຄວາມສຸກແມ່ນຂົວທີ່ນໍາເອົາວິນຍານແຫ່ງການປົດປ່ອຍໄປສູ່ຊີວິດທີ່ແທ້ຈິງຂອງນັກຮຽນ.

ເວົ້າງ່າຍກວ່າເຮັດ. ການປະຕິບັດການສຶກສາແບບເສລີເປັນທັງຄູແລະນັກຮຽນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ.

ສໍາລັບຄູສອນ, ການປະຕິບັດການສຶກສາແບບເສລີບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ວິທີການ, ແຕ່ເປັນ "ການຫັນປ່ຽນ" ຈາກຮູບພາບທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ: ຄູອາຈານແມ່ນຜູ້ສົ່ງຕໍ່ omniscient, ຜູ້ທີ່ຖືການຄວບຄຸມຢ່າງແທ້ຈິງໃນຫ້ອງຮຽນ. ການສອນໃນຈິດໃຈຂອງເສລີນິຍົມຫມາຍເຖິງການຍອມຮັບທີ່ຈະປ່ອຍໃຫ້ຄວາມປອດໄພຂອງຄວາມຮູ້ໃນປື້ມແບບຮຽນເພື່ອຮ່ວມກັບນັກຮຽນເຂົ້າໄປໃນແຜ່ນດິນຂອງຄໍາຖາມທີ່ບໍ່ມີຄໍາຕອບພ້ອມ. ຄູສອນບໍ່ໄດ້ຕັ້ງຕົວເອງໂດຍອັດຕະໂນມັດເປັນຜູ້ນໍາເອົາແສງສະຫວ່າງຂອງຄວາມຮູ້ມາສູ່ຫ້ອງຮຽນ, ແຕ່ພະຍາຍາມເປັນຜູ້ທີ່ສ້າງແຮງບັນດານໃຈ, ຜູ້ທີ່ເປີດ, ຜູ້ທີ່ມາພ້ອມກັບ, ຜູ້ທີ່ປຸກຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ບົດບາດນັ້ນຕ້ອງການຄວາມອົດທົນ, ຄວາມຖ່ອມຕົວ ແລະຄວາມກ້າຫານ. ມັນເປັນຄວາມກ້າຫານທີ່ຈະເວົ້າວ່າ "ຂ້ອຍບໍ່ຮູ້" ເມື່ອນັກຮຽນຖາມຄໍາຖາມທີ່ເກີນກວ່າແຜນບົດຮຽນ. ມັນເປັນຄວາມກ້າຫານທີ່ຈະອົດທົນຕໍ່ຄວາມສົງໄສຈາກເພື່ອນຮ່ວມງານ, ຈາກພໍ່ແມ່, ແມ່ນແຕ່ຈາກນັກຮຽນເອງເມື່ອເຂົາເຈົ້າບໍ່ໃຊ້ສິດເສລີພາບທີ່ມາພ້ອມກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ມັນເປັນຄວາມກ້າຫານທີ່ຈະຍອມຮັບວ່າການສຶກສາບໍ່ສາມາດວັດແທກໄດ້ໂດຍ yardstick ຂອງຜົນສໍາເລັດ. ບາງຄັ້ງຜົນຂອງການຮູ້ແຈ້ງໄດ້ຢູ່ໃນໃຈຂອງຜູ້ຮຽນຢ່າງງຽບໆ ຄືກັບເມັດພືດທີ່ລໍຖ້າທີ່ຈະງອກອອກມາໃນອະນາຄົດອັນສົດໃສ.

ສໍາລັບຜູ້ຮຽນ, ການສຶກສາແບບເສລີແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍທີ່ງຽບສະຫງົບ, ເມື່ອພວກເຂົາຕ້ອງຕັ້ງຕົວເອງຢູ່ໃນພື້ນທີ່ທີ່ບໍ່ມີກໍາແພງ, ໂດຍບໍ່ມີຂໍ້ຄວາມທີ່ຈະນໍາພາພວກເຂົາ, ໂດຍບໍ່ມີບົດຂຽນຕົວຢ່າງ, ໂດຍບໍ່ມີຄໍາຖາມສອບເສັງທີ່ຈໍາກັດພຽງແຕ່ຄວາມຮູ້ໃນປື້ມຕໍາລາ. ການຮຽນຮູ້ໃນຈິດໃຈຂອງເສລີນິຍົມແມ່ນການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະດໍາລົງຊີວິດໃນເສລີພາບ. ແຕ່ເສລີພາບທີ່ແທ້ຈິງບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ. ເສລີພາບຫມາຍເຖິງການເລືອກ. ທາງເລືອກຫມາຍເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບບາງຄັ້ງເປັນພາລະທີ່ຜູ້ຮຽນບໍ່ໄດ້ກຽມພ້ອມທາງຈິດໃຈທີ່ຈະຮັບຜິດຊອບ. ເມື່ອບໍ່ມີໃຜມາເຕືອນເຂົາເຈົ້າໃຫ້ເຮັດວຽກບ້ານ, ເມື່ອບໍ່ມີຄະແນນເພີ່ມເຕີມເພື່ອກະຕຸ້ນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ເມື່ອບໍ່ມີຕົວແບບທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ແລ້ວທີ່ຈະປະຕິບັດຕາມ, ມັນຍັງເປັນເວລາທີ່ຜູ້ຮຽນຕ້ອງປະເຊີນກັບຕົນເອງ: ຂ້ອຍຮຽນເພື່ອໃຜ? ຂ້ອຍຢາກເຂົ້າໃຈຫຍັງ? ຂ້ອຍແມ່ນໃຜຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນນີ້? ຄຳຖາມທີ່ຍາກຂຶ້ນ, ຄວາມງຽບສະຫງົບຍິ່ງເລິກຂຶ້ນ. ແລະໃນຄວາມສັບສົນນັ້ນ, ຫຼາຍຄົນຮູ້ສຶກສູນເສຍ, ບໍ່ຄ່ອຍເຊື່ອງ່າຍໆ, ແມ່ນແຕ່ເລືອກທີ່ຈະກັບຄືນສູ່ເສັ້ນທາງເກົ່າ, ພຽງແຕ່ປະຕິບັດຕາມແບບຈໍາລອງທີ່ມີຢູ່ແລະໄດ້ຮັບລາງວັນ.

ດ້ວຍແສງແດດພຽງພໍ, ດອກໄມ້ຈະເບີກບານ. ດ້ວຍຄວາມອົດທົນ ແລະ ຄວາມກ້າຫານຢ່າງພຽງພໍເພື່ອກ້າວເຂົ້າສູ່ເສັ້ນທາງແຫ່ງການປົດປ່ອຍຕົນເອງ, ຜູ້ຮຽນຈະມີໂອກາດຊອກຫາຕົນເອງ ແລະ ຮຽນຮູ້ການດຳລົງຊີວິດດ້ວຍລະບົບຄຸນຄ່າທີ່ຕົນເອງສ້າງຂຶ້ນ. ການສຶກສາແບບເສລີບໍ່ໄດ້ໃຫ້ຄຳໝັ້ນສັນຍາວ່າຈະໄດ້ຮັບຜົນທັນທີ ຫຼືອະນາຄົດທີ່ວາງແຜນໄວ້ກ່ອນ, ແຕ່ໃຫ້ຂອງຂວັນອັນລ້ຳຄ່າກວ່າແກ່ຜູ້ຮຽນຄື: ຄວາມເປັນຜູ້ໃຫຍ່ ແລະ ຄວາມເປັນຜູ້ນຳຈາກພາຍໃນ - ຄວາມສາມາດທີ່ບໍ່ມີໃຜສາມາດເອົາໄປຈາກເຂົາເຈົ້າໄດ້ໃນພາຍຫຼັງ.

ແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນຂ້າພະເຈົ້າເອງຍັງເຫັນວ່າການໂຕ້ຖຽງການສຶກສາແບບເສລີປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງໃນສັງຄົມການຮຽນຮູ້ທີ່ທັນສະໄຫມ, ບ່ອນທີ່ຄົນສ່ວນໃຫຍ່ໄປໂຮງຮຽນກ່ອນເພື່ອຫາວຽກເຮັດ, ເພື່ອຮັບປະກັນຊີວິດການເປັນຢູ່. ຈິດໃຈທີ່ສວຍງາມຂອງການສຶກສາແບບເສລີແມ່ນບໍ່ມີປະສິດຕິຜົນພຽງພໍເພື່ອອະທິບາຍຊີວິດຂອງຜູ້ສະແຫວງຫາການສຶກສາທີ່ເປັນເສັ້ນທາງໄປສູ່ການດໍາລົງຊີວິດ.

Giáo dục hạnh phúc mới là điều đáng theo đuổi - Ảnh 2. — ຄູເບິ່ງໃນສາຍຕາເປັນຫ່ວງແທ້ໆບໍ, ຟັງຄຳຖາມທີ່ໂງ່ຂອງນັກຮຽນບໍ? ການສຶກສາເພື່ອຄວາມສຸກບໍ່ພຽງແຕ່ພະຍາຍາມນໍາພາຜູ້ຮຽນໄປສູ່ໂອກາດໃນອາຊີບເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສ້າງລັກສະນະທີ່ຫນັກແຫນ້ນໃຫ້ແກ່ພວກເຂົາ.

ການສຶກສາທີ່ມີຄວາມສຸກ

ຫຼາຍຄົນທີ່ເກີດມາໃນສະພາບທີ່ຫຍຸ້ງຍາກເລືອກຮຽນ ບໍ່ແມ່ນຍ້ອນຢາກ “ເຂົ້າໃຈໃຜ” ແຕ່ຍ້ອນຢາກມີວຽກເຮັດມື້ອື່ນ, ມີເງິນຊ່ວຍພໍ່ແມ່, ມີບ່ອນຢູ່ໃນຕະຫຼາດທີ່ມີການແຂ່ງຂັນກັນ.

ໃນສະພາບການດັ່ງກ່າວ, ເຫມາະສົມຂອງການສຶກສາເສລີແມ່ນເຫັນໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍເປັນຟຸ່ມເຟືອຍ. ແນວຄິດວິພາກວິຈານ, ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າໃຈຕົນເອງ, ແນວຄວາມຄິດເຫຼົ່ານີ້ບາງຄັ້ງກາຍເປັນເປືອກຫຸ້ມນອກໃຫຍ່ເກີນໄປສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຢາກໄດ້ຄະແນນພຽງພໍເພື່ອຮຽນຈົບແລະມີວຽກເຮັດງານທໍາເພື່ອດໍາລົງຊີວິດ.

ແຕ່ຈິດໃຈຂອງສິລະປະເສລີແມ່ນກົງກັນຂ້າມກັບການດໍາລົງຊີວິດບໍ? ຫຼືວ່າມັນເປັນເລື່ອງງ່າຍໆທີ່ການສຶກສາສິລະປະເສລີຍັງບໍ່ທັນໄດ້ພົບເຫັນຂົວຕໍ່ຄວາມລໍາບາກຂອງຊີວິດ? ການສຶກສາສິລະປະເສລີຕ້ອງກາຍເປັນເລື່ອງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງສ່ວນບຸກຄົນ, ຕອບຄໍາຖາມທີ່ງ່າຍດາຍແຕ່ມີອໍານາດຂອງນັກຮຽນ: "ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ, ຂ້ອຍຈະດໍາລົງຊີວິດແນວໃດ?". ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດສືບຕໍ່ເວົ້າກ່ຽວກັບ "ອິດສະລະພາບຂອງຈິດໃຈ" ຢ່າງຈະແຈ້ງເມື່ອນັກຮຽນຕິດຢູ່ລະຫວ່າງຄວາມສັບສົນແລະຄວາມກົດດັນໃນການປະຕິບັດ. ການສຶກສາສິລະປະເສລີຕ້ອງໄດ້ຮັບການອອກແບບໃຫມ່ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການບໍາລຸງລ້ຽງທາງດ້ານຄວາມຄິດແລະບຸກຄະລິກກະພາບ, ແລະມີທັກສະຊີວິດ, ຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບແລະການປັບຕົວ.

ມັນບໍ່ແມ່ນກ່ຽວກັບ "ການຊື້ຂາຍທີ່ເຫມາະສົມ," ແຕ່ກ່ຽວກັບການເຮັດໃຫ້ທີ່ເຫມາະສົມໃນຊີວິດປະຈໍາວັນ. ສອນໃຫ້ຄົນເປັນນັກຄິດອິດສະລະ, ແຕ່ຍັງສອນໃຫ້ເຂົາຮູ້ວິທີຂຽນຊີວະປະຫວັດຫຍໍ້ທີ່ເໝາະສົມ, ອ່ານ ແລະ ເຂົ້າໃຈສັນຍາແຮງງານ, ວິທີເຈລະຈາໃນການສຳພາດ ແລະ ຮັກສາກຽດສັກສີໃນຕະຫຼາດ. ສອນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຕັ້ງຄໍາຖາມແບບສະເຕີຣິໂອ, ແຕ່ຍັງສອນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສ້າງຄຸນຄ່າເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນຕົນເອງ.

ເມື່ອນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ປາຖະໜາເສລີພາບເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຕ້ອງການຊີວິດທີ່ໝັ້ນຄົງ; ໃນເວລາທີ່ຄູບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການທີ່ຈະສອນສິ່ງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ແຕ່ຍັງຫວັງວ່ານັກຮຽນຈະບໍ່ເຈັບປວດໃນ vortex ຂອງການປະຕິບັດ, ເປົ້າຫມາຍຂອງ "ການສຶກສາທີ່ມີຄວາມສຸກ" ຄ່ອຍໆປະກົດວ່າເປັນການສະຫນັບສະຫນູນໃຫມ່. ມັນບໍ່ແມ່ນຄວາມສຸກໃນຄວາມສະບາຍໃຈ ຫຼື ຄວາມຫຼົງໄຫຼ, ແຕ່ຄວາມສຸກທີ່ຕິດພັນກັບຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົນເອງ, ການຮັບຮູ້, ແລະ ຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ເໝາະສົມ, ບໍ່ວ່າຈະຮຽນເພື່ອຄວາມຝັນໃຫຍ່ ຫຼື ເປັນການຫາລ້ຽງຊີບ.

ການສຶກສາແຫ່ງຄວາມສຸກແມ່ນຂົວທີ່ນຳເອົາຈິດໃຈປົດປ່ອຍສູ່ດິນແດນໃນຊີວິດຈິງຂອງນັກຮຽນ. ຄູອາຈານເບິ່ງເຂົ້າໄປໃນຕາເປັນຫ່ວງ, ຟັງຄໍາຖາມທີ່ງຸ່ມງ່າມຂອງນັກຮຽນ? ການສຶກສາສ້າງຄວາມສຸກບໍ່ພຽງແຕ່ພະຍາຍາມນຳພານັກຮຽນໄປສູ່ໂອກາດໃນອາຊີບເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສ້າງບຸກຄະລາກອນອັນໜັກແໜ້ນໃຫ້ແກ່ເຂົາເຈົ້າອີກດ້ວຍ. ການສຶກສາສ້າງຄວາມສຸກບໍ່ພຽງແຕ່ສອນວິທີ “ເຮັດສິ່ງໃຫ້ສຳເລັດ” ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຮັກສາ ແລະສ້າງພື້ນທີ່ກວ້າງພໍສົມຄວນ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີອາລົມສະບາຍ, ຮູ້ສຶກປອດໄພ, ມີໂອກາດແກ້ໄຂຄວາມຜິດພາດ ແລະ ປິ່ນປົວບາດແຜທາງຈິດ.

ແລະຄູອາຈານເຊັ່ນດຽວກັນ, ຈໍາເປັນຕ້ອງດໍາລົງຊີວິດແລະເຮັດວຽກຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ມີຄວາມສຸກ. ຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາບໍ່ໄດ້ຫັນເປັນເຄື່ອງມືການຜະລິດ, ບໍ່ໄດ້ຖືກບັງຄັບໃຫ້ກາຍເປັນ "ສະບັບທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ", ແຕ່ໄດ້ຮັບການບໍາລຸງລ້ຽງເພື່ອດໍາລົງຊີວິດທີ່ເຫມາະສົມ, ຮູ້ວ່າພວກເຂົາເປັນໃຜ, ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການແລະສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າສົມຄວນ.

ນັ້ນແມ່ນສິ່ງທີ່ການສຶກສາຂອງປະເທດເຮົາຄວນມຸ່ງໄປເຖິງ, ຕ້ອງມຸ່ງໄປເຖິງ ຖ້າຫາກເຮົາຄິດເຖິງເປົ້າໝາຍທີ່ຈະເປັນປະເທດທີ່ມີຄວາມສຸກ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/giao-duc-hanh-phuc-moi-la-dieu-dang-theo-duoi-185250828155342709.htm