ຄູສອນພິເສດຂອງໂຮງຮຽນແບ່ງປັນວິທີການຈັດປະເພດວັນນະຄະດີຕາມໂຄງການໃຫມ່

(ແດນຈີ) - ທ່ານນາງ ໄທທິແທງຮ່ຽນ, ຫົວໜ້າພະແນກວັນນະຄະດີ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາພິເສດແຂວງ ຮ່າຕິ້ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ວິທີຈັດອັນດັບວິຊາວັນນະຄະດີສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຕາມໂຄງການໃໝ່ໄດ້ມີການປ່ຽນແປງເມື່ອທຽບໃສ່ກ່ອນ.

Báo Dân trí•26/06/2025

ຕາມທ່ານນາງໄທທິແທ່ງຮືງແລ້ວ, ການປ່ຽນແປງວິທີການສອບເສັງວັນນະຄະດີຕາມໂຄງການ ສຶກສາ ສາມັນປີ 2018 ແມ່ນສິ່ງທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້.

ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ການສອນວັນນະຄະດີຕົ້ນຕໍແມ່ນແນໃສ່ຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ແລະການຕີຄວາມຫມາຍຂອງວຽກງານທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ. ແຕ່ພາຍໃຕ້ໂຄງການໃຫມ່, ການສອນວັນນະຄະດີໄດ້ຫັນໄປສູ່ເປົ້າຫມາຍຂອງການພັດທະນາຄວາມສາມາດທາງດ້ານພາສາ, ການຄິດແລະການຮັບຮູ້ສ່ວນບຸກຄົນ.

“ໃນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ວັນນະຄະດີບໍ່ແມ່ນ “ອາຫານພ້ອມ” ເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາທ່ອງຈຳ ແລະ ທ່ອງຈຳ, ແຕ່ກາຍເປັນສິ່ງມີຊີວິດເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາ ຄົ້ນຄວ້າ , ຕອບສະໜອງ ແລະ ສ້າງດ້ວຍຕົນເອງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ວິທີການຈັດລໍາດັບບົດຂຽນກໍ່ຕ້ອງປ່ຽນແປງ. ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະໃຫ້ຄະແນນແບບເກົ່າເມື່ອການຂຽນຖືກສ້າງຂື້ນຈາກວິທີການສອນໃຫມ່.

essay ບໍ່ແມ່ນ "ສໍາເນົາຂອງ essay ແບບຈໍາລອງ", ແຕ່ເປັນ "ຜະລິດຕະພັນພາສາສ່ວນບຸກຄົນ" ທີ່ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງລະດັບຄວາມເຂົ້າໃຈ, ຄວາມຮູ້ສຶກ, ການຄິດ, ຄວາມສາມາດສົມເຫດສົມຜົນຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.

ການປ່ຽນວິທີຈັດອັນດັບບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານວິຊາການເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງເປັນການປະດິດສ້າງດ້ານແນວຄິດວິຊາຊີບ, ດ້ວຍວິທີທີ່ພວກເຮົາເບິ່ງຜູ້ຮຽນຈາກວິຊາທີ່ຮັບເອົາໄປສູ່ວິຊາທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ.”

ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງວິທີການຈັດອັນດັບໃນອະດີດແລະປະຈຸບັນແມ່ນຊີ້ໃຫ້ເຫັນໂດຍນາງ Huyen ດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

ກ່ຽວກັບການປະເມີນແລະການໃຫ້ຄະແນນຂອງການຂຽນຕາມໂຄງການເກົ່າ, ມັນສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບ "ຄວາມຮູ້ທີ່ຖືກຕ້ອງ". ນັກຮຽນທີ່ຂຽນຖືກຕ້ອງ, ຂຽນຖືກຕ້ອງ, ແລະວິເຄາະຢ່າງຖືກຕ້ອງໄດ້ຮັບຄະແນນສູງ.

ຫຼັກສູດໃຫມ່ຈະປະເມີນຄວາມສາມາດລວມເຊັ່ນ: ການຮັບຮູ້, ການຄິດ, ການສະແດງອອກແລະການສະແດງອອກສ່ວນບຸກຄົນ. essay ອາດຈະບໍ່ຄົບຖ້ວນສົມບູນກັບການໂຕ້ຖຽງທັງຫມົດ, ແຕ່ຖ້າມັນສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເລິກຂອງຄວາມຄິດແລະຄວາມຈິງໃຈໃນຮູບແບບການຂຽນ, ມັນຈະຍັງຖືກປະເມີນໄດ້ດີ.

ກ່ຽວກັບວິທີການເຮັດເຄື່ອງຫມາຍ, ວິທີການເກົ່າຂອງເຄື່ອງຫມາຍ essays ຈະຖືກຫມາຍໂດຍແຕ່ລະແນວຄວາມຄິດ. ແນວຄວາມຄິດຫຼັກທີ່ຖືກຕ້ອງຈະຖືກມອບໃຫ້ 1 ຄະແນນ, ຄວາມຄິດທີ່ຜິດຈະຖືກຫັກອອກ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ວິທີການໃຫມ່ຂອງເຄື່ອງຫມາຍ essays ຈະພິຈາລະນາ essay ທັງຫມົດຈາກການໂຕ້ຖຽງ, ການຈັດລຽງຂອງແນວຄວາມຄິດ, ຄຸນນະພາບຂອງຫຼັກຖານ, ຊັກຊວນໃຫ້ອາລົມໃນການສະແດງອອກ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ແນວຄວາມຄິດຂອງຄວາມຍາວຂອງການຂຽນໄດ້ມີການປ່ຽນແປງ. ກ່ອນຫນ້ານີ້, essay 5-7 ຫນ້າ, ຄັດລອກທົ່ວປື້ມບັນທຶກ, ມັກຈະຖືວ່າເປັນບົດຂຽນທີ່ດີ. ປະຈຸບັນ, ບົດຂຽນທີ່ດີແມ່ນບົດຄວາມທີ່ສອດຄ່ອງ, ຫຍໍ້ທໍ້, ແລະ ກົງໄປກົງມາ.

ໃນແງ່ຂອງແນວຄິດທີ່ໂຕ້ຖຽງ, ວັນນະຄະດີບູຮານມັກຈະຕີຄວາມຫມາຍຕາມແບບຈໍາລອງການແນະນໍາ - ຮ່າງກາຍ - ສະຫຼຸບ. ແຕ່ລະວັກມີໂຄງຮ່າງສະເພາະ, ນັກຮຽນພຽງແຕ່ຕ້ອງການພັດທະນາມັນຕາມລໍາດັບທີ່ຖືກຕ້ອງ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, “ວັນນະຄະດີສະໄໝໃໝ່” ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດປ່ຽນແປງໂຄງສ້າງໄດ້ຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ, ຮູ້ວິທີການປະດິດສ້າງ, ສະມາຄົມ ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່ໃນເວລາອັນເໝາະສົມເພື່ອຊີ້ແຈງບັນຫາ, ສະແດງອອກເຖິງແນວຄິດສ່ວນຕົວ.

ທ່ານນາງ ຮ່ວາງຢີ້ ຍັງເນັ້ນໜັກວ່າ: ມາດຕະການຖືກແລະຜິດໃນການຈັດອັນດັບບົດຂຽນແມ່ນບໍ່ຈະແຈ້ງຄືແຕ່ກ່ອນ. ການຈັດລໍາດັບຂອງ "ວັນນະຄະດີ" ໃນມື້ນີ້ມັກຈະ "ເປີດ", ດ້ວຍວິທີການແລະວິທີການທີ່ຖືກຕ້ອງຫຼາຍ, ຕາບໃດທີ່ພວກມັນສົມເຫດສົມຜົນແລະຫນ້າເຊື່ອຖື.

ໂດຍສະເພາະ, ອົງປະກອບສ້າງສັນແມ່ນຖືວ່າເປັນບວກໃຫຍ່.

Giáo viên trường chuyên chia sẻ cách chấm văn theo chương trình mới - 2 — ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມປຶກສາຫາລືພາຍຫຼັງການເສັງວັນນະຄະດີ (ພາບ: ຫາຍລອງ).

ທ່ານນາງ Huyen ແບ່ງປັນວ່າ "ໃນອະດີດ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນທີ່ແຕກຕ່າງຈາກຄໍາຕອບບາງຄັ້ງກໍ່ຖືກພິຈາລະນາວ່າ "deviant".

ດ້ວຍຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນີ້, ນາງຮ່ວາເຢືອງເຊື່ອວ່າບົດບາດຂອງນັກຂຽນບົດຂຽນພາຍໃຕ້ໂຄງການໃໝ່ກໍ່ມີການປ່ຽນແປງ. ຖ້າໃນອະດີດ, ນັກຂຽນບົດແມ່ນຜູ້ທີ່ "ກວດເບິ່ງຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງຄໍາຖາມ", ໃນປັດຈຸບັນລາວເປັນຜູ້ທີ່ "ປະເມີນສິລະປະຂອງພາສາ", ຮັບຜິດຊອບໃນການຄົ້ນພົບທ່າແຮງແລະບັນທຶກສຽງຂອງບຸກຄົນ.

ໃນສະພາບການນັ້ນ, ທ່ານນາງ ຮ່ວາງຈູງເຊີນ ໄດ້ສະເໜີ 4 ຫຼັກການສຳຄັນໃນການຈັດອັນດັບວິຊາວັນນະຄະດີຕາມໂຄງການໃໝ່ຄື: ປ່ຽນຈາກການຈັດອັນດັບ “ຖືກຕ້ອງ” ມາເປັນການຈັດອັນດັບ “ດີ” ຈາກຄຳເວົ້າໄປສອດຄ່ອງ, ຈາກການຕອບແບບມີສິລະປະເປັນສິລະປະ, ຈາກຊັ້ນຮຽນໄປເປັນສະຫາຍ.

"ແຕ່ລະບົດຂຽນແມ່ນຮ່າງຂອງຈິດວິນຍານ, ພວກເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ປະເມີນ, ແຕ່ຍັງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການບໍາລຸງລ້ຽງນັກຂຽນຫນຸ່ມ. ນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນຕ້ອງມີຄວາມອົດທົນຫຼາຍກັບນັກຮຽນ. ເຖິງແມ່ນວ່າຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານຂອງພວກເຂົາຍັງສັບສົນເລັກນ້ອຍແລະບໍ່ກົງກັບຄໍາຕອບ, ໃນທາງກັບກັນ, ນັກຮຽນມີການຕີຄວາມຫມາຍແລະຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຕົນເອງ, ເຊິ່ງມັນສົມຄວນສົມຄວນທີ່ຈະເຄົາລົບນັບຖື. ຄວາມຄິດເຫັນ.

ທ່ານນາງໄທທິແທງຮ່ຽນແມ່ນຜູ້ກໍ່ຕັ້ງໜ້າວັນນະຄະດີແລະສົນທະນາ, ທັງເປັນຫົວໜ້າພະແນກວັນນະຄະດີຢູ່ໂຮງຮຽນຮ່ວາງຕິງ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-vien-truong-chuyen-chia-se-cach-cham-van-theo-chuong-trinh-moi-20250626205448466.htm