ຮັກສາຮູບແບບບົດຂຽນ, ຮູບແບບການສອບເສັງຄະນິດສາດຊັ້ນຮຽນ 10 ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ມີເນື້ອໃນໃໝ່.

ສົກຮຽນ 2024-2025 ເປັນປີທຳອິດທີ່ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ9 ທີ່ຮຽນຕາມໂຄງ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ 2018 ຈະສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10. ການຈັດຕັ້ງໂຄງປະກອບຮູບແບບ ແລະ ແບບສອບຖາມຕົວຢ່າງໂດຍພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຮ່າໂນ້ຍ ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີທິດທາງສະເພາະ ແລະ ຍຸດທະສາດກວດການັບແຕ່ຕົ້ນປີຮຽນ.

ການປະເມີນໂຄງສ້າງການສອບເສັງໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ຕາມຄູສອນແລ້ວ, ຕົວຢ່າງການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ຢູ່ ຮ່າໂນ້ຍ ສໍາລັບວິຊາຄະນິດສາດ ມີໂຄງສ້າງຂ້ອນຂ້າງຄ້າຍກັບບົດສອບເສັງຂອງປີຜ່ານມາ, ຍັງລວມມີ 5 ບັນຫາໃຫຍ່, ແຕ່ລະບັນຫາປະກອບມີຫຼາຍແນວຄວາມຄິດນ້ອຍຈັດລຽງຕາມລຳດັບແຕ່ງ່າຍຫາຍາກ, ເວລາສອບເສັງແມ່ນ 120 ນາທີ.

“ແນວໃດກໍດີ, ເນື້ອໃນການສອບເສັງມີບາງປັດໄຈເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການປະຕິບັດການປະເມີນຄວາມສາມາດເທື່ອລະກ້າວຕາມເປົ້າໝາຍ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018” - ຄູສອນ ຫງວຽນແມ້ງເກື່ອງ, ລະບົບການສຶກສາ Hocmai.

"ການສອບເສັງຍັງຄົງຮັກສາ 60-70% ຂອງໂຄງສ້າງແບບດັ້ງເດີມແຕ່ໄດ້ຮັບການປະດິດສ້າງໃນເນື້ອຫາແລະວິທີການສ້າງຄໍາຖາມ, ຊ່ວຍໃຫ້ການປະເມີນຜົນຂອງນັກຮຽນມີຄວາມສົມບູນແບບ. ການປະດິດສ້າງແມ່ນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນການຈັດປະເພດເນື້ອຫາຄວາມຮູ້ຂອງບົດຮຽນ, ການແຊກແຊງຂອງປະເພດຄໍາຖາມແລະໂດຍສະເພາະແມ່ນການເພີ່ມບັນຫາພາກປະຕິບັດ." ໂຄງການ, ສຸມໃສ່ການເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບການທົດສອບຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນທີ່ຈະນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ແລະສັງເຄາະການຄິດ.

ອີງຕາມການວິເຄາະຂອງຄູ, ເນື້ອໃນຄວາມຮູ້ໃນການສອບເສັງປະກອບມີ: ຕົວເລກແລະພຶດຊະຄະນິດ, ເລຂາຄະນິດແລະການວັດແທກ, ສະຖິຕິແລະຄວາມເປັນໄປໄດ້. ໃນນັ້ນ, ລະບົບຕ່ອງໂສ້ຄວາມຮູ້ຕົວເລກ ແລະ ພຶດຊະຄະນິດ ກວມເອົາອັດຕາສ່ວນໃຫຍ່ທີ່ສຸດ (4.5 ຈຸດ/10 ຈຸດ). ຄວາມຮູ້ ແລະ ປະເພດຂອງຄຳຖາມບາງປະເພດໃນການສອບເສັງຕົວຢ່າງມີຄວາມຄ້າຍຄືກັນຫຼາຍກັບຄຳຖາມສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຂອງປີກ່ອນແຕ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໜ້ອຍກວ່າ. ການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງຄໍາຖາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການນໍາໃຊ້ພາກປະຕິບັດມີຈຸດປະສົງເພື່ອທົດສອບຄວາມເຂົ້າໃຈການອ່ານຂອງນັກຮຽນແລະຄວາມສາມາດໃນການສ້າງແບບຈໍາລອງທາງຄະນິດສາດ; ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງຈັດແບ່ງຜູ້ສະໝັກ.

ຄໍາເຫັນສະເພາະແຕ່ລະປະໂຫຍກແມ່ນດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

ບົດຮຽນ I: ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບສະຖິຕິ ແລະຄວາມເປັນໄປໄດ້. ນີ້ແມ່ນຄວາມຮູ້ໃຫມ່ໃນໂຄງການ. ຄວາມຮູ້ທີ່ທົດສອບໃນບັນຫານີ້ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການ, ບໍ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼືສັບສົນນັກຮຽນ.

ບົດຮຽນທີ II: ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຕົວເລກ ແລະ ພຶດຊະຄະນິດ. ນີ້ແມ່ນຄຳຖາມປະເພດທີ່ໄດ້ປະກົດຕົວຢູ່ເລື້ອຍໆໃນການສອບເສັງຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຮ່າໂນ້ຍ ມາຮອດປະຈຸບັນ.

ພາກທີ III: ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຕົວເລກ ແລະ ພຶດຊະຄະນິດ ລວມທັງ 3 ຄຳຖາມ, 2 ຂໍ້ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບການປະຕິບັດ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສະໝັກສາມາດວິເຄາະບັນຫາ, ເລືອກຄຳສັບ ແລະ ຂໍ້ມູນຫຼັກເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄໍາຖາມທີ 3 ແມ່ນບໍ່ຍາກ, ມີຈຸດປະສົງເພື່ອທົດສອບຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບການແກ້ໄຂບັນຫາຂອງສົມຜົນກໍາລັງສອງ.

ພາກທີ IV: ຄວາມຮູ້ທາງດ້ານເລຂາຄະນິດ ແລະ ການວັດແທກ, ການທົດສອບຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບເລຂາຄະນິດຂອງຍົນ ແລະ ທາດແຂງໃນພາກປະຕິບັດ. ຄໍາຖາມທີ 2 (ພາກທີ IV) ຍັງເປັນຄໍາຖາມທີ່ຍາກໃນການຈໍາແນກຜູ້ສະໝັກ. ປະເພດຄຳຖາມກ່ຽວກັບທາດແຂງໃນພາກປະຕິບັດແມ່ນໄດ້ຂະຫຍາຍ ແລະ ລົງເລິກກວ່າການສອບເສັງຄັ້ງກ່ອນຕາມໂຄງການເກົ່າ.

ບົດຮຽນທີ V: ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຕົວເລກ ແລະ ພຶດຊະຄະນິດ. ນີ້ແມ່ນບັນຫາລະຫວ່າງວິຊາການ, ບໍ່ພຽງແຕ່ການທົດສອບການປະຕິບັດຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບແລະສູດ, ແຕ່ຍັງທົດສອບຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບເລຂາຄະນິດທາງກວ້າງຂອງພື້ນທີ່. ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫານີ້, ນັກຮຽນຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ທີ່ແໜ້ນແຟ້ນ, ມີຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ ແລະ ແນວຄິດທີ່ດີ, ແລະ ຄວາມຄ່ອງຕົວໃນການຫັນປ່ຽນ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາ.

ຕາມອາຈານ Do Van Bao ແລ້ວ, ລະດັບສູງແມ່ນເນັ້ນໃສ່ຄຳຖາມກ່ຽວກັບຫຼັກຖານເລຂາຄະນິດ, ບັນຫາພາກປະຕິບັດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເລຂາຄະນິດທາງກວ້າງຂອງພື້ນ, ບັນຫາການຄິດໄລ່ອັດຕາດອກເບ້ຍທະນາຄານ ເຊິ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນມີແນວຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ ແລະ ສາມາດນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ໃນພາກປະຕິບັດໄດ້. ຄໍາຖາມເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະເປັນສິ່ງທ້າທາຍສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດທາງວິຊາການສະເລ່ຍ.

ໂດຍທົ່ວໄປ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງການສອບເສັງແມ່ນປານກາງ, ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຊັດເຈນເພື່ອຄັດເລືອກເອົານັກຮຽນເກັ່ງ.

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ການສອບເສັງມັກຈະແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຊັດເຈນລະຫວ່າງນັກຮຽນທີ່ດີແລະສະເລ່ຍໂດຍຜ່ານຄໍາຖາມ algebra ບໍລິສຸດແລະເລຂາຄະນິດ. ການສອບເສັງຕົວຢ່າງໄດ້ເພີ່ມອົງປະກອບພາກປະຕິບັດ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມຮູ້ແຕ່ຍັງເຂົ້າໃຈວິທີການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ນັ້ນກັບສະຖານະການສະເພາະ.

ການເສັງຮູບແຕ້ມວິຊາຄະນິດສາດຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ໂດຍພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮ່າໂນ້ຍ ປະກາດໃນວັນທີ 29 ສິງຫານີ້: