'ມູມມືດ' ເມື່ອປະຕິບັດລະບຽບການຮັດແໜ້ນການຮຽນ-ການສອນພິເສດ: ການສອບເສັງ 'ໂຫດຮ້າຍ'

ການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.ສ 5 ຫາ ປ6 ທີ່ຜ່ານມາ 'ໂຫດຮ້າຍ' ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ໂຮງຮຽນ 'ພິເສດ' ດ້ວຍວິທີຕັ້ງຄຳຖາມ ສືບຕໍ່ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ມີຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະສົ່ງລູກໄປຮຽນພິເສດ.

Báo Thanh niên•16/06/2025

"ຖ້າ ເຈົ້າບໍ່ຮຽນພິເສດ ເຈົ້າຈະຜ່ານໄດ້ແນວໃດ?"

ນາງ MT, ທີ່ລູກຂອງຕົນຫາກໍ່ເສັງໄດ້ຢ່າງໜ້ອຍ 5 ປີເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປ.6 ຢູ່ 5 ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມນະ ຄອນຮ່າໂນ້ຍ , ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: ເຖິງແມ່ນວ່າຕົນຮູ້ກົດໝາຍ “ຫ້າມສອນເພີ່ມ” ສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ, ແຕ່ນາງບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດຕາມຫຼັກສູດໃນຊັ້ນຮຽນຫຼັກເທົ່ານັ້ນຈຶ່ງສາມາດເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນດັ່ງກ່າວ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ລູກຂອງນາງຕ້ອງເສັງເອົາ 3 ວິຊາຄື: ພາສາຫວຽດນາມ, ຄະນິດສາດ ແລະ ພາສາອັງກິດ ໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະສູນກະກຽມການສອບເສັງຢູ່ນອກ.

ນາງກ່າວວ່ານັບຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນຮຽນທີ 2, ລູກຂອງນາງໄດ້ຮຽນແບບພິເສດແລະບໍ່ພຽງແຕ່ປະຕິບັດຢູ່ໃນສະຖານທີ່ດຽວ, ແຕ່ໃນແຕ່ລະວິຊາທີ່ "ທີ່ຢູ່ທີ່ມີຊື່ສຽງ" ແນະນໍາໂດຍພໍ່ແມ່ກ່ອນຫນ້າ. ຊັ້ນຮຽນທີ 2 ມີພຽງແຕ່ 2 ພາກຕໍ່ອາທິດສໍາລັບແຕ່ລະວິຊາແຕ່ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 5, ມັນເພີ່ມຂຶ້ນ. ສະນັ້ນ, ດົນນານມາແລ້ວ, ສໍາລັບລູກຫຼານຂອງ MT ແລະ ບັນດາລູກຫຼານຂອງພໍ່ແມ່ “ມີຄວາມຕັ້ງໃຈ” ທີ່ຈະເຂົ້າໂຮງຮຽນ “ພິເສດ” ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ແນວຄວາມຄິດຂອງທ້າຍອາທິດເຕັມແມ່ນເກືອບບໍ່ມີເລີຍ.

ຂະນະທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ "ພິເສດ" ປະກາດຜົນຂອງຕົນ, ນ້ຳຕາຫລາຍໄດ້ຫລັ່ງ, ພໍ່ແມ່ຫລາຍຄົນໄດ້ຮ້ອງໄຫ້ດ້ວຍຄວາມດີໃຈ, ແຕ່ຫລາຍຄົນກໍຮ້ອງໄຫ້ດ້ວຍຄວາມຜິດຫວັງ ແລະ ຄວາມຂົມຂື່ນ. ໃນເວທີສົນທະນາແລະກຸ່ມສໍາລັບພໍ່ແມ່ໃນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ, ມີການສາລະພາບຫຼາຍກ່ຽວກັບບັນຫານີ້.

Những kỳ thi nghiệt ngã và lý do phụ huynh cho trẻ học thêm - Ảnh 1. — ນັກຮຽນເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ6 ຢູ່ໂຮງຮຽນ “ຮ້ອນ” ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ໃນປີນີ້

ການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນ "ພິເສດ" ແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກບໍ່ພຽງແຕ່ຍ້ອນວິທີການຕັ້ງຄໍາຖາມທີ່ຫຍຸ້ງຍາກແລະຫຍຸ້ງຍາກ, ແຕ່ຍັງຍ້ອນວ່າພວກເຂົາຕ້ອງການຄວາມໄວ "ທີ່ຫນ້າຢ້ານ" ໃນການແກ້ໄຂແລະສໍາເລັດການສອບເສັງ. ຖ້າບໍ່ມີການສຶກສາແລະການປະຕິບັດເພີ່ມເຕີມ, ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະຜ່ານການສອບເສັງດັ່ງກ່າວ. ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍແຫ່ງດຽວ, ມີໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຫຼາຍແຫ່ງທີ່ຮັບສະໝັກນັກຮຽນຊັ້ນ ມ6 ດ້ວຍການ “ທົດສອບ ແລະ ຕີລາຄາຄວາມສາມາດ” ດ້ວຍອັດຕາການແຂ່ງຂັນສູງເຖິງສູງ.

ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ6 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນແທງແທ່ງ (ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ) ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາການສອບເສັງທີ່ມີອັດຕາການແຂ່ງຂັນສູງສຸດໃນລະບົບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ກໍ່ຄືໃນທົ່ວປະເທດ. ປີນີ້, ອັດຕາການແຂ່ງຂັນຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ ມ6 ຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນ 1/18. ເຖິງວ່າພໍ່ແມ່ຈະຕັ້ງໃຈສົ່ງລູກໄປຮຽນພິເສດ ແລະ ຝຶກຊ້ອມເພື່ອສອບເສັງຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງ, ແຕ່ຜົນການເສັງຜ່ານ ແລະ ຫຼົ້ມເຫຼວຍັງເຮັດໃຫ້ຫຼາຍຄົນສົງໄສກ່ຽວກັບວິທີຄິດໄລ່ຄະແນນມາດຕະຖານຂອງໂຮງຮຽນ.

ປັດຈຸບັນ “ຮ້ອຍດອກໄມ້” ວິທີການລົງທະບຽນນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ.6 ພ້ອມກັບການອະນຸຍາດໃຫ້ເປີດໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ “ພິເສດ”, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຂອງຂັວນທີ່ຂຶ້ນກັບມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ຈໍານວນໂຮງຮຽນຄຸນນະພາບສູງນັບມື້ນັບເປັນຂໍ້ຂັດແຍ້ງ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍຕໍ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ຄໍາສັ່ງເລກທີ 29/ນຍ ວ່າດ້ວຍການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ.

ໂຮງຮຽນທັງສອງໄດ້ອອກຄໍາຖາມສອບເສັງແລະການສອບເສັງພາກປະຕິບັດ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຫ້າມຄູສອນນັກຮຽນຂອງຕົນເອງ ໂດຍບໍ່ໃຫ້ເງິນຄ່າກິດຈະກຳນີ້. ນີ້ແມ່ນໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນສູງຈາກຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, “ມຸມມືດ” ທີ່ລະບຽບການຂອງກະຊວງຍັງບໍ່ທັນ “ກວດກາ” ກໍຄືບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍວິຊາສະເພາະ ໄດ້ບັນຈຸນັກຮຽນມາດົນນານ, ຕັ້ງຄຳຖາມຂອງຕົນເອງ, ຈັດຕັ້ງສູນຄູສອນ ແລະ ກຽມສອບເສັງຢ່າງເປີດເຜີຍ, ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນມີການຄຸ້ມຄອງໃດໆ ຄືກັບກົດລະບຽບທີ່ກຳນົດບໍ່ໃຫ້ຄູສອນນັກຮຽນຂອງຕົນເອງ.

ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະພາສາຕ່າງປະເທດ (ມະຫາວິທະຍາໄລພາສາຕ່າງປະເທດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ມີສູນຝຶກອົບຮົມຄວາມຮູ້ ແລະ ການລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນໃນໄລຍະຍາວ ແລະ ເຂັ້ມງວດໃນຫຼັກສູດກະກຽມສອບເສັງສຳລັບຊັ້ນ 10 ແລະ ມ6 ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມພາສາຕ່າງປະເທດ (ຂຶ້ນກັບມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງນີ້). ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ໃນເດືອນພຶດສະພາ, ສູນນີ້ໄດ້ປະກາດເປີດ "ຫ້ອງສອບເສັງສໍາລັບໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ແລະ ໂຮງຮຽນຄຸນນະພາບສູງ ສົກຮຽນ 2025-2026" ສໍາລັບນັກຮຽນແຕ່ ມ3 ຫາ 12. ພະນັກງານສິດສອນຂອງສູນແມ່ນມາຈາກມະຫາວິທະຍາໄລພາສາຕ່າງປະເທດ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາພິເສດພາສາຕ່າງປະເທດ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຕ່າງປະເທດ... ດ້ວຍທຸກວິຊາທີ່ໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ຈັດສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ.

ສະນັ້ນ, ເພື່ອໃຫ້ລູກໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນ, ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງຢູ່ບັນດາແຂວງພາກເໜືອ, ແມ່ນແຕ່ບັນດາແຂວງຫ່າງໄກສອກຫຼີກເຊັ່ນ: ເຊີນລາ ແລະ ດ້ຽນບຽນ ກໍ່ສົ່ງລູກຫຼານໄປ ຮ່າໂນ້ຍ ໃນຕອນແລງວັນສຸກ ເພື່ອໄປຮຽນພິເສດຢູ່ສູນແຫ່ງນີ້. ຄ່າຮຽນແມ່ນປະມານ 200,000 – 300,000 ດົ່ງ/ຄັ້ງ/ວິຊາ.

'Góc khuất' khi thực hiện quy định siết dạy thêm, học thêm: Những kỳ thi 'nghiệt ngã' - Ảnh 1. — ເພື່ອໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໂຮງຮຽນ "ພິເສດ" ຫຼື "ພິເສດ", ພໍ່ແມ່ສ່ວນໃຫຍ່ຕ້ອງສົ່ງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄປຮຽນພິເສດ, ເຖິງແມ່ນວ່າຢູ່ໃນຫຼາຍໆບ່ອນ.

ສະພາບການດຽວກັນຍັງເກີດຂຶ້ນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາພິເສດບາງແຫ່ງທີ່ຂຶ້ນກັບມະຫາວິທະຍາໄລອື່ນໆຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ. ຄູອາຈານ, ແມ່ນແຕ່ຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນ, ຮັບຜິດຊອບໂດຍກົງໃນການບັນຈຸນັກຮຽນແລະສ້າງການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນສໍາລັບຊັ້ນ 10, ແຕ່ພວກເຂົາເຈົ້າຍັງໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນການເປີດຫ້ອງຮຽນແລະສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດການທົບທວນຄືນສໍາລັບການສອບເສັງເຂົ້າ. ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຈະຊອກຫາສູນກະກຽມການສອບເສັງ “ທີ່ມີຊື່ສຽງ” ເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ຍາກ ແລະ ກະຊິບໆກັນວ່າ ເຖິງວ່າລູກຫຼານຮຽນເກັ່ງຕາມຫຼັກສູດຂອງກະຊວງ ຫຼື ໄດ້ຄະແນນສູງຕາມການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ວິຊາສະເພາະຂອງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ, ຖ້າບໍ່ກຽມເສັງເຂົ້າສູນ “ຄູ” ກໍ່ຄົງບໍ່ສາມາດສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາໄດ້. ເນື່ອງຈາກລັກສະນະຂອງໂຮງຮຽນທີ່ສ້າງຄໍາຖາມສອບເສັງ, ການກະກຽມສໍາລັບການສອບເສັງແມ່ນ "ໃກ້ຊິດ".

ລະດູການຮັບສະໝັກປີນີ້ ເປັນປີທຳອິດທີ່ປະຕິບັດຕາມຫຼັກສູດ ການສຶກສາສາ ມັນໃໝ່ ໂດຍມີຄວາມຄາດຫວັງຫຼາຍດ້ານກ່ຽວກັບການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນເພື່ອຄັດເລືອກເອົາ, ແຕ່ນັກຊ່ຽວຊານຫຼາຍຄົນສະແດງຄວາມຜິດຫວັງຕໍ່ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນວິຊາສະເພາະ ຊັ້ນ ມ.10 ຂອງໂຮງຮຽນທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນີ້.

ໂດຍໃຫ້ຄຳເຫັນກ່ຽວກັບວິທີການສອບເສັງຄະນິດສາດໂດຍໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາພິເສດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງໜຶ່ງຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ໃນປີນີ້, ທ່ານສາດສະດາຈານ Le Anh Vinh, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາຫວຽດນາມ ແບ່ງປັນວ່າ: “ຖ້າຫາກພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ປັບປ່ຽນທິດທາງຂອງຄຳຖາມ, ພວກເຮົາຈະສືບຕໍ່ຮັກສາສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນທີ່ການສອບເສັງກາຍເປັນພາລະໜັກໜ່ວງ, ການກະກຽມຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາການແມ່ນນັບຮ້ອຍຄົນ. ຄໍາຖາມຕົວຢ່າງ, ແທນທີ່ຈະກ່ວາຜູ້ທີ່ມີແນວຄິດທໍາມະຊາດ, ຮັກຄະນິດສາດແຕ່ບໍ່ໄດ້ເຂົ້າເຖິງໂຄງການກະກຽມການສອບເສັງຂັ້ນສູງ."

ສະນັ້ນ, ອາຈານ ວີ້ງ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ວິຊາສະເພາະ ຄວນແນໃສ່ຊອກຫານັກຮຽນທີ່ມີທ່າແຮງ ແລະ ມີແນວຄິດເອກະລາດ, ບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ຄັດເລືອກນັກສອບເສັງທີ່ດີທີ່ສຸດເທົ່ານັ້ນ.

'Góc khuất' khi thực hiện quy định siết dạy thêm, học thêm: Những kỳ thi 'nghiệt ngã' - Ảnh 2. — ການສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນ "ພິເສດ" ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 6, ອັດຕາບາງຄັ້ງກໍ່ສູງກວ່າການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ອາຈານສອນຄະນິດສາດຫຼາຍຄົນກໍ່ມີຄວາມຄິດເຫັນຄ້າຍຄືກັນເມື່ອເຂົາເຈົ້າເວົ້າວ່າ ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ “ຊັ້ນສູງ” ວິຊາສະເພາະຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃຫຍ່ໆ ຍັງເປັນຄືກັບເມື່ອ 30 ປີຜ່ານມາ, ເຖິງວ່າເວລານີ້ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍກໍຕາມ. ຮ້າຍແຮງໄປກວ່ານັ້ນ, ແທນທີ່ຈະເປັນການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ການສອບເສັງໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຝຶກຊ້ອມແບບເຝິກຫັດ ແລະ ຄຳຖາມປະເພດດຽວກັນ, ບັງຄັບໃຫ້ພວກເຂົາເຂົ້າຮຽນເພີ່ມເຕີມຢູ່ສູນ, ສູນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ກຸ່ມຄູສອນທີ່ສອນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານັ້ນ.

ທ່ານດຣ ເຈີ່ນທິບິກງຽນ, ຫົວໜ້າໂຄງການຄົ້ນຄວ້າຮູບແບບການສຶກສາຂອງຂວັນ, ສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາຫວຽດນາມ ໄດ້ສະເໜີວ່າ, ຕ້ອງປ່ຽນໃໝ່ວິທີກຳນົດຕົວ ແລະ ເຂົ້າຮຽນນັກສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ. ຕ້ອງນຳໃຊ້ວິທີການປະເມີນຫຼາຍມິຕິເພື່ອຄັດເລືອກເອົານັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດທີ່ດີເດັ່ນລວມມີ: ນັກສຶກສາທີ່ມີຜົນສໍາເລັດທາງດ້ານການສຶກສາດີເລີດ; ນັກຮຽນຊະນະລາງວັນໃນການສອບເສັງ; ນັກສຶກສາທີ່ມີພອນສະຫວັນພິເສດ. ພິເສດ, ຕ້ອງເນັ້ນໜັກເຖິງການປະເມີນຄວາມສາມາດຕົວຈິງ, ທ່າແຮງພັດທະນາ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ. (ຈະສືບຕໍ່)

ເປັນຫຍັງພໍ່ແມ່ຈຶ່ງສົ່ງລູກປະຖົມໄປຮຽນພິເສດ?

ກປ.ອອນໄລ - ວັນທີ 16 ມິຖຸນາ, ມີນັກຮຽນ 4.800 ກວ່າຄົນຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການເສັງເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ.6 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ, ໂຮງຮຽນ “ຮ້ອນທີ່ສຸດ” ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ດ້ວຍອັດຕາສ່ວນການແຂ່ງຂັນແມ່ນ 1/14. ຮັບເອົາ ແລະ ຂັບໄລ່ລູກຂອງຕົນກັບພໍ່ແມ່ພັນຄົນ, ນາງ ຮວ່າງອຽນ, ຊາວເມືອງ ບິ່ງແທ່ງ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອກະກຽມການສອບເສັງຄັ້ງນີ້, ນາງໄດ້ລົງທະບຽນລູກຂອງຕົນເຂົ້າຮຽນຢູ່ສູນແຫ່ງໜຶ່ງແຕ່ທ້າຍປີ 2024, ໂດຍໃຊ້ເວລາຫຼາຍລ້ານດົ່ງຕໍ່ເດືອນ, ເຖິງວ່າຮູ້ວ່າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫ້າມການສອນພິເສດສຳລັບນັກຮຽນປະຖົມ.

ຕາມທ່ານນາງ Yen ແລ້ວ, ເມື່ອອ່ານປຶ້ມຫຼືເອກະສານ, ບາງເທື່ອນາງກໍ່ບໍ່ເຂົ້າໃຈ ແລະ ຕ້ອງຖາມຜູ້ຊ່ຽວຊານເພື່ອໃຫ້ຄຳຕອບ. ດັ່ງນັ້ນ, ສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ການມີຜູ້ໃດຜູ້ນຶ່ງນໍາພາເຂົາເຈົ້ານອກຊົ່ວໂມງຮຽນແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ. ນາງກ່າວວ່າ: "ການຮຽນຮູ້ໃນລະດັບປານກາງ, ເຊັ່ນຫນຶ່ງວິຊາຕໍ່ອາທິດ, ແຕ່ລະວິຊາພຽງແຕ່ປະມານ 1 - 1.5 ຊົ່ວໂມງແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນ," ນາງເວົ້າວ່າ.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ພໍ່ແມ່ Anh Thu, ອາໄສຢູ່ແຂວງ ບິ່ງແທ່ງ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເຖິງວ່າຈະມີການຫ້າມຮຽນວັດທະນະທຳພິເສດສຳລັບນັກຮຽນປະຖົມ, ແຕ່ສູນສົ່ງລູກໄປຮຽນຍັງຈັດຫ້ອງຮຽນຕາມປົກກະຕິ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງໄດ້ລົງທະບຽນລູກ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ພໍ່ ແມ່ Truc Phuong, ທີ່ອາໄສຢູ່ເມືອງ Binh Thanh, ແບ່ງປັນວ່າ, ນາງບໍ່ໄດ້ລົງທະບຽນລູກຂອງຕົນເຂົ້າຮຽນພິເສດ, ແຕ່ແທນທີ່ຈະ, ລູກຂອງນາງໄດ້ທົບທວນຄືນຢູ່ເຮືອນຢ່າງຫ້າວຫັນ, ແລະນາງພຽງແຕ່ໄປອອນໄລນ໌ເພື່ອຊອກຫາອຸປະກອນສໍາລັບລູກຂອງນາງ.

ອຸຍ ເຟ້ຍ ເລີ໌ຍ-ຫງອກ ລອງ

ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ: "ພໍ່ແມ່ກົດດັນໃຫ້ລູກຂອງຕົນຫຼາຍເກີນໄປໃນການຮຽນແລະການສອບເສັງ"

ໃນບົດລາຍງານຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກ່ຽວກັບບັນຫາການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດ ທີ່ສົ່ງຕໍ່ກອງປະຊຸມສະພາແຫ່ງຊາດ ທີ່ພວມດຳເນີນຢູ່ນັ້ນ, ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງຄວາມເຄັ່ງຕຶງຂອງການສອບເສັງ ແຕ່ໄດ້ກ່າວເຖິງເຫດຜົນອັນໜຶ່ງທີ່ພາໃຫ້ການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເປັນວົງກວ້າງຄື: “ພໍ່ແມ່ຍັງມີຄວາມຄາດຫວັງສູງ ແລະ ສ້າງຄວາມດັນໃຫ້ລູກຮຽນ ແລະ ສອບເສັງຫຼາຍສົມຄວນ, ຖືວ່າການຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນບໍ່ພຽງພໍກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການສອບເສັງ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຈິດໃຈຂອງການຊະນະແລະການສູນເສຍຍັງເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ເຕັມໃຈທີ່ຈະລົງທຶນຫຼາຍທີ່ໃຊ້ເວລາແລະເງິນໃນຫ້ອງຮຽນພິເສດໂດຍບໍ່ໄດ້ພິຈາລະນາຢ່າງແທ້ຈິງວ່າມີຄວາມຈໍາເປັນຫຼືບໍ່ "...

ອັງຄານ

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/goc-khuat-khi-thuc-hien-quy-dinh-siet-day-them-hoc-them-nhung-ky-thi-nghiet-nga-185250616181815109.htm