ນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດສຳລັບຄູ: ຄວາມຄາດຫວັງໃໝ່ສຳລັບພະນັກງານການສິດສອນ

GD&TĐ - ປະຈຸບັນ, ຫຼາຍນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບການປະຕິຮູບເງິນເດືອນ, ເງິນອຸດໜູນ, ອາວຸໂສ, ນະໂຍບາຍດຶງດູດ... ໄດ້ສ້າງຄວາມເບີກບານມ່ວນຊື່ນໃຫ້ແກ່ພະນັກງານສິດສອນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•12/10/2025

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເງິນເດືອນ ແລະ ໂອກາດລາຍໄດ້ນອກເງິນເດືອນຂອງຄູໃນທຸກລະດັບການສຶກສາຍັງມີຄວາມແຕກຕ່າງ.

ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງລະດັບການສຶກສາ

ນາງ ເຈີ່ນທິເຟືອງ - ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ຮ່ວາງຮວາ (ໂຮງຮຽນ ວີ້ງ, ເງ້ອານ ) ເປັນຄູສອນໜຸ່ມ, ປະກາດຮັບເງິນເດືອນຢ່າງເປັນທາງການເປັນເວລາ 3 ປີ. ມາຮອດປັດຈຸບັນ, ເງິນເດືອນຂອງນາງແມ່ນກວ່າ 7 ລ້ານດົ່ງລວມທັງເງິນອຸດໜູນ.

“ເງິນຈຳນວນນີ້ ທັງລ້ຽງລູກ ແລະ ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການດຳລົງຊີວິດຢູ່ໃນຕົວເມືອງແມ່ນຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ, ຂະນະດຽວກັນ, ວຽກງານຂອງຄູອະນຸບານກໍມີເອກະລັກສະເພາະ, ອອກໄວ ແລະ ກັບມາຊ້າ, ຂຶ້ນກັບເວລາທີ່ພໍ່ແມ່ໄປສົ່ງລູກ.

ພວກເຮົາເກືອບບໍ່ສາມາດເຮັດຫຍັງໄດ້ອີກເພື່ອຫາລາຍໄດ້ນອກເຫນືອຈາກເງິນເດືອນຂອງພວກເຮົາຈາກຄວາມສາມາດແລະຄວາມຊໍານານຂອງພວກເຮົາເອງກັບຄວາມກົດດັນຂອງຊົ່ວໂມງເຮັດວຽກ. ສະນັ້ນ, ຂ້ອຍຫວັງວ່ານະໂຍບາຍການປະຕິຮູບເງິນເດືອນຈະຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນໄວໆນີ້ເພື່ອເພີ່ມລາຍໄດ້ແລະໃຫ້ພວກເຮົາມີຄວາມສະຫງົບໃນການເຮັດວຽກ,” ຄູສອນໜຸ່ມກ່າວ.

ອີງຕາມມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ , ຄູອາຈານຈະໄດ້ຮັບບຸລິມະສິດເພີ່ມທະວີການສິດສອນ. ນອກນີ້, ຮ່າງຕາຕະລາງເງິນເດືອນສະບັບໃໝ່ແຕ່ເດືອນມັງກອນປີ 2026, ອັດຕາເງິນເດືອນຂອງຄູສອນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ປະຖົມຈະເພີ່ມຂຶ້ນ 2-7 ລ້ານດົ່ງ/ເດືອນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຄູອະນຸບານຈະບໍ່ເພີ່ມເງິນເດືອນຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ຈະຖືກຈັດອັນດັບຕໍ່າກວ່າຄູສອນລະດັບການສຶກສາທົ່ວໄປອື່ນໆ.

ທ່ານນາງ ເລຮົ່ງກວາງ, ຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານ Tam Quang (Nghe An), ເປັນຫ່ວງວ່າ ຄູສອນອະນຸບານສາມາດໄດ້ຮັບເງິນອຸດໜູນປະຈໍາເດືອນພຽງແຕ່ 10% ເທົ່ານັ້ນ, ໂດຍບໍ່ມີການເພີ່ມເງິນເດືອນ ຫຼື ເງິນເດືອນ. ຂະນະທີ່ການເພີ່ມອັດຕາສ່ວນເງິນເດືອນແມ່ນເປັນສິ່ງທີ່ຕ້ອງການທີ່ສຸດ, ປັບປຸງລາຍໄດ້ ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອະນຸບານຮູ້ສຶກໝັ້ນໃຈໃນຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການປະກອບອາຊີບໃນໄລຍະຍາວ.

“ຄູອະນຸບານ ເກືອບບໍ່ມີເວລາ ຫຼື ໂອກາດທີ່ຈະເຮັດວຽກເພີ່ມຕື່ມ ເພື່ອສ້າງລາຍຮັບນອກເງິນເດືອນ, ວຽກງານຂອງພວກເຮົາບໍ່ຈຳກັດພຽງແຕ່ 8 ຊົ່ວໂມງຄືຫຼາຍອາຊີບອື່ນ, ມັນຍາກທີ່ຈະຄິດໄລ່ຊົ່ວໂມງຮຽນລ່ວງເວລາ, ເພາະວ່າຖ້າເດັກນ້ອຍບໍ່ຖືກພໍ່ແມ່ເກັບ, ຄູຍັງຕ້ອງຢູ່, ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນໜ້າທີ່, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຈິດສຳນຶກ ແລະ ຄວາມຮັກແພງຂອງເດັກນ້ອຍ”.

ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານໄຕງວຽນ ໃຫ້ຮູ້ຕື່ມວ່າ: ປະຈຸບັນລາຍຮັບພຽງແຕ່ນອກເງິນເດືອນຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນຄ່າກິນເຂົ້າອາຫານທ່ຽງ, ແມ່ນເກັບຕາມການຕົກລົງກັບພໍ່ແມ່ໃນອັດຕາ 20.000 ດົ່ງ/ລູກ/ເດືອນ. ໃນຂະນະທີ່ແຕ່ລະຫ້ອງມີລູກແຕ່ 20-30 ຄົນ, ໃນອັດຕາສ່ວນຄູສອນ 2 ຄົນ/ຫ້ອງຮຽນ, ເງິນເພີ່ມຂອງຄູຂອງໂຮງຮຽນແຕ່ລະເດືອນແມ່ນພຽງ 200-300.000 ດົ່ງ.

ຄວາມແຕກຕ່າງໃນໂອກາດລາຍໄດ້ທີ່ບໍ່ແມ່ນຄ່າຈ້າງ

ດ້ວຍເວລາເກືອບ 20 ປີແຫ່ງການສິດສອນ, ທ່ານ ຫງວຽນງອກນາມ, ຄູສອນວັນນະຄະດີຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ກວາງເຟືອກ (ດ່ຽນດົງ, ງາອານ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລາຍຮັບຂອງຕົນຕົ້ນຕໍແມ່ນຂຶ້ນກັບເງິນເດືອນ ແລະ ເງິນອຸດໜູນເພື່ອແຮງຈູງໃຈໃນການເຮັດວຽກ, ອາວຸໂສ...

ກ່ອນໜ້ານີ້, ເມື່ອເຂົ້າຮ່ວມການສອນນັກຮຽນເກັ່ງ ແລະ ທົບທວນຄືນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ ມ9 ທີ່ທາງໂຮງຮຽນຈັດຂື້ນ, ຄູກໍ່ມີລາຍໄດ້ເພີ່ມຕື່ມ ນອກຈາກເງິນເດືອນຂອງລາວ, ເຊິ່ງໄດ້ມາຈາກແຫຼ່ງລາຍຮັບຕາມການຕົກລົງກັບພໍ່ແມ່. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເມື່ອໂຮງຮຽນຢຸດເຊົາການຈັດຄູສອນແບບເສຍເງິນ, ລາຍຮັບນີ້ບໍ່ມີອີກແລ້ວ.

“ປະຈຸບັນນີ້, ພວກເຮົາຍັງສອນວິຊາພິເສດໃຫ້ນັກຮຽນເຊັ່ນ: ບຳລຸງນັກຮຽນເກັ່ງ, ຄູສອນນັກຮຽນທີ່ບໍ່ທັນໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການ, ກວດກາຄືນນັກຮຽນ ມ9, ແຕ່ຕາມໜ້າທີ່ມອບໝາຍຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຄວາມສະໝັກໃຈຂອງຄູສອນໃຫ້ສອນບໍ່ເສຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຕາມລະບຽບ, ຄູມີສິດສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດຢູ່ສູນນອກ, ແຕ່ສ່ວນຕົວຂ້ອຍສອນຢູ່ໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ”.

ຄູສອນຫຼາຍຄົນແບ່ງປັນວ່າລາຍຮັບຂອງເຂົາເຈົ້າເກືອບທັງຫມົດແມ່ນຂຶ້ນກັບເງິນເດືອນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະລາຍຮັບທີ່ບໍ່ແມ່ນເງິນເດືອນຂອງເຂົາເຈົ້າ – ຖ້າມີ – ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນມາຈາກການສອນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບຫ້ອງຮຽນພິເສດຂອງນັກຮຽນແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງພາກພື້ນ. ຢູ່ເຂດຊົນນະບົດ ແລະ ພູດອຍ, ຍ້ອນສະພາບ ເສດຖະກິດ ຈຳກັດ, ມີພໍ່ແມ່ຈຳນວນໜ້ອຍສາມາດສົ່ງລູກໄປຮຽນເພີ່ມ. ໃນຫຼາຍບ່ອນ, ຄູສອນກໍ່ອາສາສະໝັກເປີດຫ້ອງຮຽນຟຣີເພື່ອສອນ ແລະ ສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນໃນສະຖານະການທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ.

ໃນຂົງເຂດການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຕາມທ່ານສາສະດາຈານ ດຣ ກາວຈູ່ຈ່າງ - ຮອງຫົວໜ້າພະແນກເຄມີ, ໂຮງຮຽນວິທະຍາໄລວິງແລ້ວ, ຄູອາຈານຂອງມະຫາວິທະຍາໄລມີກາລະໂອກາດສ້າງລາຍຮັບເພີ່ມເຕີມນອກຈາກເງິນເດືອນ. ນອກຈາກການສອນ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການ ແລະ ຫົວຂໍ້ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ໃນຫຼາຍລະດັບ, ໂດຍມີຄ່າຕອບແທນ ແລະ ທຶນຮອນທີ່ສົມກັບຄວາມສາມາດ ແລະ ການປະກອບສ່ວນ.

ໂດຍສະເພາະແມ່ນດຳລັດສະບັບເລກທີ 88/2025/ND-CP ທີ່ຫາກໍ່ປະກາດໃຊ້ໂດຍລັດຖະບານກ່ຽວກັບການທົດລອງກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍພິເສດ ເພື່ອສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ການຫັນເປັນດິຈິຕອນແຫ່ງຊາດ, ໄດ້ເປີດ “ປະຕູ” ໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາຫຼາຍດ້ານ. ຕາມລະບຽບການໃໝ່, ລາຍຮັບຈາກຫົວຂໍ້ຄົ້ນຄວ້າທີ່ໄດ້ຮັບທຶນຈາກງົບປະມານແຫ່ງລັດຈະໄດ້ຮັບການຍົກເວັ້ນພາສີລາຍຮັບສ່ວນຕົວ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກວິທະຍາສາດມີແຫຼ່ງທຶນເພີ່ມເຕີມເພື່ອປະກອບສ່ວນຢ່າງໝັ້ນໃຈ.

ໂດຍສະເພາະ, ໃນກໍລະນີທີ່ການຄົ້ນຄວ້າບໍ່ບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຄາດໄວ້, ນັກວິທະຍາສາດຈະບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຈ່າຍຄືນເງິນທຶນຖ້າພວກເຂົາໄດ້ປະຕິບັດຂະບວນການຢ່າງເຕັມສ່ວນແລະປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບຂອງຫົວຂໍ້. ນີ້ໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸທີ່ສຳຄັນ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນນະໂຍບາຍເປີດກວ້າງ ແລະ ຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງ, ຊ່ວຍໃຫ້ບັນດາອາຈານ, ນັກຄົ້ນຄ້ວາມີຄວາມກ້າຫານກວ່າໃນການດຳເນີນບັນດາທິດທາງກ້າວເຂົ້າສູ່ລວງເລິກ.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ຖືວ່າ: ບັນດານະໂຍບາຍນີ້ສ້າງແຮງຈູງໃຈ ແລະ ຊຸກຍູ້ບັນດານັກວິຈານເຂົ້າຮ່ວມການຄົ້ນຄ້ວາ, ສ້າງລາຍຮັບຈາກວຽກງານປັນຍາຊົນ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ພວກເຂົາຊ່ວຍໃຫ້ນັກບັນຍາຍແລະນັກວິທະຍາສາດມີຄວາມກ້າຫານ, ຍອມຮັບຄວາມສ່ຽງໃນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ເຮັດວຽກຢ່າງຈິງຈັງແລະປະຕິບັດແທນທີ່ຈະມີຄວາມລະມັດລະວັງໃນການຜະລິດຜະລິດຕະພັນທີ່ຮັບປະກັນຜົນສໍາເລັດສູງເພື່ອໃຫ້ສາມາດຊໍາລະບັນຊີໄດ້.

ນອກຈາກນັ້ນ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູທີ່ປະກາດໃຊ້ໃໝ່ໄດ້ເປີດບາດກ້າວອັນສຳຄັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ບັນດານັກວິຊາການສາມາດຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຜົນການຄົ້ນຄວ້າໃຫ້ແກ່ບັນດາວິສາຫະກິດ, ພ້ອມທັງເຂົ້າຮ່ວມບັນດາການເຄື່ອນໄຫວທຸລະກິດໃນຮູບແບບການປະກອບສ່ວນທຶນຮອນ. ນີ້ຖືວ່າເປັນນະໂຍບາຍ "ປົດປ່ອຍ" ທີ່ເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແກ່ທີມບັນດານັກບັນຊາການ - ຜູ້ທີ່ເຮັດວິທະຍາສາດໂດຍກົງ, ສ້າງແລະນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ເຂົ້າໃນການປະຕິບັດ.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ໂຄງການ ແລະ ຫົວຂໍ້ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ສ່ວນຫຼາຍພາຍຫຼັງສໍາເລັດ ແລະ ຮັບຮອງແລ້ວ ແມ່ນມັກຈະມອບໃຫ້ບັນດາອົງການຄຸ້ມຄອງຢູ່ຂັ້ນກະຊວງ, ແຂວງ ຫຼື ລັດ, ສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ແກ່ເຂົາເຈົ້າໃນການພັດທະນາ ແລະ ປັບປຸງຜະລິດຕະພັນໃຫ້ສົມບູນແບບ. ໃນປັດຈຸບັນ, ດ້ວຍກົນໄກໃຫມ່, ອາຈານສາມາດເປັນເຈົ້າຂອງໂດຍກົງ, ໂອນຫຼືສົ່ງຜົນການຄົ້ນຄວ້າຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຊ່ວຍໃຫ້ບັນດາໂຄງການບໍ່ "ຢູ່ໃນເຈ້ຍ" ແຕ່ຖືກນໍາໄປຜະລິດ, ນໍາເອົາມູນຄ່າທີ່ແທ້ຈິງ.

ເມື່ອຂະບວນການຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ການຜະລິດເປັນສິນຄ້າ, ບັນດາໂຄງການບໍ່ພຽງແຕ່ສ້າງຜົນກຳໄລ ແລະ ປະກອບສ່ວນພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງນຳມາເຊິ່ງແຫຼ່ງລາຍຮັບທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍ ແລະ ນອກເງິນເດືອນໃຫ້ແກ່ອາຈານ-ນັກສຳມະນາກອນທີ່ໄດ້ອອກແຮງຄົ້ນຄວ້າ, ສ້າງ ແລະ ປະກອບສ່ວນຄວາມຮູ້ໃຫ້ແກ່ຊຸມຊົນ.

ເງິນເດືອນຂອງອາຈານສອນມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ໄດ້ຂຶ້ນກັບງົບປະມານຂອງລັດທັງຫມົດ, ແຕ່ບາງສ່ວນແມ່ນຈ່າຍໂດຍໂຮງຮຽນປົກຄອງຕົນເອງ. ຂໍຂອບໃຈກັບລັກສະນະຂອງການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ພວກເຂົາເຈົ້າມີໂອກາດຫຼາຍທີ່ຈະເພີ່ມລາຍຮັບຂອງເຂົາເຈົ້າເກີນເງິນເດືອນຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍຜ່ານການຄົ້ນຄວ້າ, ໂຄງການຫຼືການຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຊີ.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ຄູສອນຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ອະນຸບານແມ່ນຂຶ້ນກັບງົບປະມານແຫ່ງລັດຢ່າງສິ້ນເຊີງ, ເກືອບບໍ່ມີລາຍຮັບເພີ່ມ. ດັ່ງນັ້ນ, ນະໂຍບາຍປະຕິຮູບເງິນເດືອນທີ່ຈະມາເຖິງຄາດວ່າຈະມີຜົນກະທົບທີ່ເຂັ້ມແຂງທີ່ສຸດຕໍ່ຄູອາຈານໃນລະດັບເຫຼົ່ານີ້. - ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-uu-dai-voi-giao-vien-ky-vong-moi-cho-doi-ngu-nha-giao-post751937.html