ການສ້າງວັດທະນະທໍາດິຈິຕອນຂອງພຶດຕິກໍາເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນກາຍເປັນ "ພົນລະເມືອງດິຈິຕອນທີ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ"

GD&TĐ - ໃນຍຸກດິຈິຕອລ, ການລະເບີດຂອງເທັກໂນໂລຍີ ແລະເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ ເຮັດໃຫ້ເກີດສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບພຶດຕິກຳທາງອິນເຕີເນັດສຳລັບນັກຮຽນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•05/12/2025

ກປ.ອອນໄລ - ຕອນບ່າຍວັນທີ 5 ທັນວາ, ຢູ່ແຂວງ Lam Dong, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມສະຫຼຸບ 8 ປີແຫ່ງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການກໍ່ສ້າງວັດທະນະທໍາການປະພຶດໃນໂຮງຮຽນ (2018-2025). ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ສະຫຼຸບ 3 ປີແຫ່ງການປະຕິບັດຄຳສັ່ງ 08/CT-TTg ກ່ຽວກັບການກໍ່ສ້າງວັດທະນະທຳໂຮງຮຽນ ແລະ ໂຄງການສຶກສາອົບຮົມອຸດົມຄະຕິ, ຈັນຍາບັນ, ວິຖີຊີວິດ ແລະ ປຸກລະດົມຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາໃຫ້ແກ່ຊາວໜຸ່ມ, ໄວໜຸ່ມ ແລະ ເດັກນ້ອຍ (2021-2030).

ກອງປະຊຸມໄດ້ຈັດຂຶ້ນໂດຍກົງຢູ່ແຂວງ Lam Dong ແລະອອນໄລນ໌ເຖິງ 33 ແຂວງ, ນະຄອນໃນທົ່ວປະເທດ.

ນັກສຶກສາແລະສິ່ງທ້າທາຍໃນ cyberspace

ທີ່ກອງປະຊຸມ, ຜູ້ແທນຫຼາຍທ່ານໄດ້ມີຄວາມສົນໃຈໃນການສ້າງວັດທະນະທຳດີຈີຕອນໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາໃນສະພາບແວດລ້ອມ ການສຶກສາ .

ຜູ້ແທນຫຼາຍຄົນໃຫ້ຄໍາເຫັນວ່າເຄືອຂ່າຍສັງຄົມກາຍເປັນສ່ວນຫນຶ່ງທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້ໃນຊີວິດຂອງໂຮງຮຽນ. ຄູສອນໃຊ້ເຄືອຂ່າຍເພື່ອແລກປ່ຽນຄວາມຊໍານານ, ພໍ່ແມ່ພົວພັນກັບໂຮງຮຽນໂດຍຜ່ານກຸ່ມອອນໄລນ໌, ແລະນັກຮຽນເຫັນວ່າມັນເປັນ "ພື້ນທີ່ດໍາລົງຊີວິດ". ຄວາມສະດວກສະບາຍຂອງຄໍາຮ້ອງສະຫມັກແມ່ນປະຕິເສດບໍ່ໄດ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການຫຼຸດລົງຂອງເຂົາເຈົ້າຍັງຈະແຈ້ງແລະສັບສົນຫຼາຍ.

ສິ່ງທ້າທາຍທາງອອນໄລນ໌ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການສໍ້ໂກງແລະຂໍ້ມູນປອມ, ແຕ່ຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມບິດເບືອນທາງດ້ານພຶດຕິກໍາ, ຄວາມຮຸນແຮງທາງດ້ານຈິດໃຈ, ການໂຈມຕີສ່ວນບຸກຄົນ, ແລະອື່ນໆ. "ໂລກ virtual, ແຕ່ຜົນສະທ້ອນທີ່ແທ້ຈິງ" ເປັນບົດຮຽນທີ່ພິສູດຜ່ານຫຼາຍໆເຫດການທີ່ຄໍາຄິດຄໍາເຫັນທີ່ເປັນອັນຕະລາຍຫຼືການຄລິກທີ່ບໍ່ສົນໃຈນໍາໄປສູ່ວິກິດການສື່ມວນຊົນ, ການສູນເສຍຂໍ້ມູນສ່ວນບຸກຄົນ, ແລະເຖິງແມ່ນວ່າຜົນກະທົບໃນໄລຍະຍາວຕໍ່ຈິດໃຈແລະອະນາຄົດຂອງໄວຫນຸ່ມ.

ທ່ານ ດຣ ມາຍທິທູຮັ່ງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນວັດທະນະທຳ, ສິລະປະ, ກິລາ ແລະ ທ່ອງທ່ຽວ ຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ເຄືອຂ່າຍສັງຄົມແມ່ນບ່ອນສື່ສານຕົ້ນຕໍຂອງນັກຮຽນ, ແຕ່ກໍ່ແມ່ນສະຖານທີ່ໜຶ່ງທີ່ມີພຶດຕິກຳທີ່ບໍ່ເໝາະສົມສາມາດເກີດຂຶ້ນໄດ້ງ່າຍ ຍ້ອນການບໍ່ເປີດເຜີຍຊື່, ແຜ່ລາມໄວ ແລະ ສາມາດສ້າງຜົນກະທົບຂອງຝູງຊົນ.

ການເປີດເຜີຍເນື້ອຫາທາງລົບເລື້ອຍໆ ແລະທ່າອ່ຽງ “ການສະແດງລະຄອນ” ເຮັດໃຫ້ໄວໜຸ່ມຫຼາຍຄົນຮູ້ສຶກມຶນເມົາ, ຫຼຸດຄວາມສາມາດໃນການເຫັນອົກເຫັນໃຈ ແລະ ເຄົາລົບຄົນອື່ນ. ນີ້ແມ່ນປະກົດການທີ່ໜ້າຕົກໃຈເພາະມັນຄ່ອຍໆທຳລາຍຄຸນຄ່າພື້ນຖານຂອງວັດທະນະທຳໂຮງຮຽນ.

ຈາກທັດສະນະດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ, ອາຈານ Tran Vu Nguyen, ຫົວໜ້າປະຊາຄົມຄູສອນດິຈິຕອນຂອງ Google ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ: ປະຈຸບັນຄວາມໄວຂອງການພັດທະນາ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີແມ່ນໄວ, ເຊິ່ງສ້າງຄວາມທ້າທາຍທີ່ສັບສົນ ແລະ ຮ້າຍແຮງ.

ຖ້າພວກເຮົາສຸມໃສ່ຄວາມໄວຫຼາຍເກີນໄປແລະລະເລີຍການກໍານົດມາດຕະຖານດ້ານຈັນຍາບັນ, ຄວາມປອດໄພຂອງຂໍ້ມູນແລະຄວາມສາມາດທາງດ້ານດິຈິຕອນ, ຜົນໄດ້ຮັບຈະເພີ່ມຂຶ້ນຄວາມສ່ຽງຕໍ່ຄວາມຊື່ສັດທາງວິຊາການ, ການຂຶ້ນກັບເຕັກໂນໂລຢີຫຼືແມ້ກະທັ້ງຄວາມສ່ຽງດ້ານຄວາມປອດໄພ. ລາວເຕືອນວ່າຖ້າກອບວັດທະນະທໍາດິຈິຕອນທີ່ຊັດເຈນບໍ່ໄດ້ຖືກສ້າງຂຶ້ນໃນຂະຫນານກັບຂະບວນການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນ, ຄວາມສ່ຽງເຫຼົ່ານັ້ນຈະເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໄວວາ.

ແນວຄວາມຄິດຂອງ "ວັດທະນະທໍາໂຮງຮຽນດິຈິຕອນ" ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງຮີບດ່ວນກວ່າທີ່ເຄີຍ. ມັນບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ກົດລະບຽບທີ່ເຄັ່ງຄັດ, ແຕ່ເປັນຊຸດຂອງມາດຕະຖານ, ທັດສະນະຄະຕິແລະພຶດຕິກໍາຂອງຊຸມຊົນການສຶກສາທັງຫມົດ, ຈາກຜູ້ບໍລິຫານ, ຄູສອນເຖິງນັກຮຽນ, ເມື່ອຂຸດຄົ້ນແລະນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີດິຈິຕອນແລະປັນຍາປະດິດ (AI) ໃນການຮຽນຮູ້ແລະຊີວິດ. ວັດທະນະທໍານີ້ຕ້ອງອີງໃສ່ຄຸນຄ່າຫຼັກຂອງປະເທດ, ແລະຍັງປະກອບມີທັກສະດິຈິຕອນ, ການຮັບຮູ້ຄວາມເປັນສ່ວນຕົວ, ຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຄວາມປອດໄພຂອງຂໍ້ມູນແລະຈັນຍາບັນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບ AI algorithms.

ການສຶກສາວັດທະນະທໍາດິຈິຕອນປົກປ້ອງນັກຮຽນໃນ cyberspace

ຕາມທ່ານປະທານປະເທດ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ແລ້ວ, ຫວຽດນາມ ຕ້ອງສ້າງຂອບເຂດວັດທະນະທຳໂຮງຮຽນດີຈີຕອນ (VN-DSC) ເປັນ “ລະບົບປ້ອງກັນ” ທີ່ສຳຄັນເພື່ອຊີ້ນຳນັກສຶກສາໃຫ້ກາຍເປັນພົນລະເມືອງດີຈີຕອນທີ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ນີ້ຈະເປັນແນວທາງທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນນຳໃຊ້ເທັກໂນໂລຍີ ແລະ AI ໃນທາງມະນຸດສະທຳ ແລະປອດໄພ, ຫຼຸດຜ່ອນຜົນສະທ້ອນທີ່ບໍ່ຕ້ອງການ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ຢຸດຢູ່ໃນບັນຫາຂອງການຄຸ້ມຄອງ, ການສຶກສາວັດທະນະທໍາດິຈິຕອນຍັງຕ້ອງ "ເຂົ້າສູ່ຊີວິດ" ຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ. ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ.

ທໍາອິດ, ການສຶກສາກ່ຽວກັບການສື່ສານແລະພຶດຕິກໍາມາດຕະຖານໃນ cyberspace. ນີ້ລວມທັງການໃຊ້ພາສາວັດທະນະທໍາ, ການເຄົາລົບຄົນອື່ນ, ແລະການບໍ່ເຜີຍແຜ່ຂໍ້ມູນທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງຫຼືເນື້ອຫາທາງລົບ. ໃນສະພາບການຂອງຂ່າວປອມ ແລະທ່າອ່ຽງທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຂອງຄວາມຮຸນແຮງທາງປາກເວົ້າ, ທັກສະນີ້ກາຍເປັນສິ່ງທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້.

MSc. ທ່ານ Tran Vu Nguyen, ຫົວໜ້າກຸ່ມ Google Digital Teacher Community ໄດ້ລາຍງານກ່ຽວກັບການໂອ້ລົມສົນທະນາ “ກໍ່ສ້າງວັດທະນະທຳໂຮງຮຽນດິຈິຕອນຢູ່ຫວຽດນາມ”.

ອັນທີສອງ, ຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພຂອງເຄືອຂ່າຍ ແລະຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ນັກຮຽນຕ້ອງມີຄວາມພ້ອມດ້ວຍຄວາມຮູ້ເພື່ອຮັບຮູ້ ແລະ ຫຼີກລ່ຽງຄວາມສ່ຽງເຊັ່ນ: ການສໍ້ໂກງອອນໄລນ໌, ການລັກຂໍ້ມູນຕົວຕົນ, ການລະເມີດຄວາມເປັນສ່ວນຕົວ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຮູ້ວິທີການປົກປ້ອງຂໍ້ມູນສ່ວນຕົວ. ການຂາດທັກສະເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນເຫດຜົນທີ່ເຮັດໃຫ້ໄວຫນຸ່ມຫຼາຍຄົນຕົກເປັນເຫຍື່ອຂອງການໂຈມຕີທາງອິນເຕີເນັດຫຼືຂໍ້ມູນຮົ່ວໄຫຼ.

ອັນທີສາມ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຢ່າງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ນັ້ນຫມາຍຄວາມວ່າການຊີ້ນໍາໄວຫນຸ່ມໃຫ້ໃຊ້ສື່ສັງຄົມ, ເຄື່ອງມືດິຈິຕອນແລະ AI ສໍາລັບການຮຽນຮູ້, ຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະການບັນເທີງທີ່ມີສຸຂະພາບດີ, ຫຼີກເວັ້ນການລ່ວງລະເມີດຫຼືການໃຊ້ໃນທາງທີ່ຜິດ.

ການສ້າງວັດທະນະທໍາດິຈິຕອນບໍ່ພຽງແຕ່ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງໂຮງຮຽນຫຼືຄອບຄົວເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງສັງຄົມທັງຫມົດ. ໃນສະພາບການຫັນເປັນດິຈິຕອນຢ່າງແຂງແຮງ, ນັກຮຽນທຸກຄົນຕ້ອງເຂົ້າໃຈວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຜູ້ໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງເປັນຜູ້ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມດີຈີຕອນ. ການຄລິກ, ຄໍາເຫັນຫຼືເນື້ອຫາທີ່ແບ່ງປັນສາມາດສ້າງມູນຄ່າຫຼືເຮັດໃຫ້ເກີດອັນຕະລາຍ.

ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄົນຮຸ່ນໜຸ່ມກາຍເປັນ "ພົນລະເມືອງດີຈີຕອນທີ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ", ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ບໍາລຸງລ້ຽງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສາມາດໃນການຄິດວິພາກວິຈານ, ຄວາມກ້າຫານທີ່ຈະປະເຊີນກັບຄວາມກົດດັນຂອງເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ, ຈິດໃຈຂອງຄວາມເຄົາລົບຕໍ່ຜູ້ອື່ນແລະຄວາມຮັບຮູ້ຂອງການເຊື່ອຟັງກົດຫມາຍ. ວັດທະນະທໍາດິຈິຕອນແມ່ນ "ໄສ້ອ່ອນ" ທີ່ຊ່ວຍປົກປ້ອງເດັກນ້ອຍຈາກຄວາມສ່ຽງ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນແມ່ນ " lever" ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະເພີ່ມທ່າແຮງຂອງພວກເຂົາໃນຍຸກດິຈິຕອນ.

ບົດລາຍງານຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພາຍຫຼັງ 8 ປີແຫ່ງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ມະຕິເລກທີ 1299, ຄຳສັ່ງເລກທີ 08/ນຍ ແລະ ເລກທີ 1895, ໄດ້ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບສະຕິ ແລະ ພຶດຕິກຳຂອງນັກຮຽນ, ປະກອບສ່ວນປັບປຸງສະພາບແວດລ້ອມວັດທະນະທຳຂອງໂຮງຮຽນ. ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງເນັ້ນໃສ່ການສ້າງພື້ນທີ່ສີຂຽວ, ຫຼັກຈັນຍາບັນຂອງພົນລະເມືອງ, ຫ້າມບໍ່ໃຫ້ໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງ ແລະ ການຈຳແນກ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ປອດໄພ, ເຄົາລົບ ແລະ ດົນໃຈ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-van-hoa-ung-xu-so-de-hoc-sinh-tro-thanh-cong-dan-so-co-trach-nhiem-post759473.html