ປັບປຸງຂອບກົດໝາຍໃຫ້ແກ່ການສຶກສາທີ່ຍຸດຕິທຳ, ມີມະນຸດສະທຳ ແລະ ທັນສະໄໝແທ້ໆ

ເຂົ້າຮ່ວມການສົນທະນາຢູ່ກຸ່ມ 7 (ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ ເຫງ້ອານ ແລະ ແຂວງ Lam Dong) ໃນຕອນບ່າຍວັນທີ 22/10, ທ່ານສາດສະດາຈານ, ດຣ ໄທວັນແທ່ງ - ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ Nghe An ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ແລະ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການບຳລຸງສ້າງ, ບຳລຸງສ້າງມະນຸດມີຫຼາຍຈຸດ. ລະບົບການສຶກສາທີ່ຍຸດຕິທຳ, ທັນສະໄໝ, ແລະ ຮັດກຸມຜູ້ຮຽນ; ແນວໃດກໍດີ, ຕ້ອງປັບປຸງຂອບກົດໝາຍໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຢ່າງທັນສະໄໝ, ມີຄວາມສຳຄັນ, ສອດຄ່ອງ ແລະ ເປັນໄປໄດ້.

Báo Đại biểu Nhân dân•22/10/2025

ຂະຫຍາຍໂອກາດການຮຽນຮູ້ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນທຸກຄົນ

ທ່ານຜູ້ແທນ ໄທ ວັນແທ່ງ ຕີລາຄາວ່າ: ຮ່າງກົດໝາຍ ວ່າດ້ວຍການສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ) ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງບັນດາຫົວຄິດປະດິດສ້າງພື້ນຖານ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນ 3 ຈຸດສຳຄັນ, ໃນນັ້ນມີ: ເພີ່ມທະວີການສຶກສາພາກບັງຄັບເຖິງຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ; ລົບລ້າງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ໃບຢັ້ງຢືນ; ແລະສ້າງລະບົບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍອາຊີວະສຶກສາໃຫ້ເປັນເອກະພາບຂອງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ.

ຕາມຜູ້ແທນແລ້ວ, ການຜັນຂະຫຍາຍການສຶກສາພາກບັງຄັບແຕ່ຊັ້ນປະຖົມຮອດມັດທະຍົມແມ່ນບາດກ້າວເດີນທີ່ສຳຄັນ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດຂອງລັດທີ່ມີຕໍ່ລຸ້ນໜຸ່ມ, ຢືນຢັນຄຳໝັ້ນສັນຍາທີ່ຈະບໍ່ປະໃຫ້ນັກຮຽນຄົນໃດຢູ່ເບື້ອງຫຼັງການຮຽນ. ເມື່ອໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຂຶ້ນເປັນພາກບັງຄັບ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຄອບຄົວເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງແມ່ນຂອງລັດ, ຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທຸກຂັ້ນ ໃນການຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນໄດ້ຮ່ຳຮຽນ ແລະ ຮຽນເກັ່ງ.

ທ່ານຜູ້ແທນເນັ້ນໜັກວ່າ, ການຜັນຂະຫຍາຍຄັ້ງນີ້ຮຽກຮ້ອງບັນດານະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍສະເພາະ, ນັບແຕ່ການຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຄ່າຮຽນ, ທຶນສຶກສາ, ໜູນຊ່ວຍບັນດາເຄື່ອງມືໃນການຮຽນຮູ້ ເຖິງການລົງທຶນບັນດາສະຖານທີ່, ພະນັກງານ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ດ້ອຍໂອກາດ. ພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນການສຶກສາພາກບັງຄັບຈະມີຄວາມຍຸຕິທໍາແລະເປັນໄປໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ.

ຈຸດໃໝ່ທີ່ສຳຄັນທີ່ຜູ້ແທນກ່າວມານັ້ນແມ່ນການຍົກເລີກການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ເອົາໃບຢັ້ງຢືນຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນອອກໃຫ້ໂດຍອາຈານ... ໂດຍຜູ້ແທນກ່າວວ່າ, ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວປະຕິຮູບທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ມີມະນຸດສະທຳ, ທັງປັບປຸງລະບຽບການບໍລິຫານ ແລະ ຫຼີກເວັ້ນບໍ່ໃຫ້ການຈັດຕັ້ງການປະເມີນຢ່າງເປັນທາງການ. ການມອບສິດອຳນາດໃຫ້ຄູໃຫຍ່ໃນການອອກໃບຢັ້ງຢືນຍັງໝາຍເຖິງການເພີ່ມທະວີຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ຕ້ອງມີກົນໄກກວດກາ, ຕິດຕາມ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຢ່າງຈະແຈ້ງ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງໃນທົ່ວປະເທດ.

20251021-t7-7(1).jpg — ທ່ານຮອງສະພາແຫ່ງຊາດ ໄທວັນແທ່ງ ( ຫງ໋ຽນອານ ) ກ່າວຄຳເຫັນວ່າ. ພາບ: ຟ້າມແທ່ງ

ນອກນັ້ນ, ຄະນະຜູ້ແທນ ໄທ ວັນແທ່ງ ກໍ່ເນັ້ນໜັກເຖິງການສ້າງລະບົບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນອາຊີວະສຶກສາ ຕາມທິດສ້າງນະວັດຕະກຳລວມຂອງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ... ຕາມຜູ້ແທນແລ້ວ, ນີ້ແມ່ນທິດທາງທີ່ມີຄວາມໝາຍສຳຄັນ, ໜູນຊ່ວຍປັບປຸງໄວກ່ອນ, ເປີດກວ້າງກາລະໂອກາດການຮຽນຮູ້, ຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງການສຶກສາສາມັນ ແລະ ວິຊາຊີບ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາ ສັງຄົມ – ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ.

ບັນດາຜູ້ແທນສະເໜີໃຫ້ລັດຖະບານຈັດວາງບັນດາລະບຽບການສະເພາະກ່ຽວກັບໂຄງປະກອບຫຼັກສູດ, ກົນໄກເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ອຳນາດການມອບປະລິນຍາ, ຮັບປະກັນໃຫ້ນັກຮຽນຈົບມັດທະຍົມປາຍມີສິດຮຽນຕໍ່ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ ຖ້າຕ້ອງການ... ທັກສະ, ຈັນຍາບັນ ແລະແບບອຸດສາຫະກຳ.

ພ້ອມກັບການຜັນຂະຫຍາຍຂະບວນການຝຶກອົບຮົມ, ຕ້ອງມີການວາງແຜນຕາໜ່າງໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ, ຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງກັບການວາງແຜນອຸດສາຫະກຳ, ພາກພື້ນ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ, ຫຼີກເວັ້ນບໍ່ໃຫ້ເກີດການແຕກແຍກ ແລະ ຊ້ຳຊ້ອນ, ຍົກສູງປະສິດທິຜົນການນຳໃຊ້ແຫຼ່ງທຶນລົງທຶນ”.

ໂຄງການເປັນເອກະພາບ, ເພີ່ມທະວີການເປັນເອກະລາດຂອງທ້ອງຖິ່ນ

ໃນຖານະເປັນຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ Nghe An, ທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ໄທ ວັນແທ່ງ ເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດເຖິງບັນດາຫຼັກສູດ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ເນັ້ນໜັກວ່າ ການເຕົ້າໂຮມປຶ້ມແບບຮຽນໃນທົ່ວປະເທດເປັນເອກະພາບແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ມີຄວາມຈຳເປັນ.

ຕາມຜູ້ແທນແລ້ວ, ການເຕົ້າໂຮມກັນນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຮັບປະກັນຄວາມສະເໝີພາບຂອງນັກຮຽນໃນທຸກຂົງເຂດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສ້າງຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການຄຸ້ມຄອງລັດ, ຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງໃນການບໍລິຫານໂຮງຮຽນ, ການສອນ, ແມ່ນແຕ່ໃນການຍົກຍ້າຍນັກຮຽນ.

ການປະສານຫຼັກສູດ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນຍັງຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ຄູອາຈານ ແລະ ສະຖານສຶກສາຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນສະດວກຂຶ້ນ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃນການເລືອກປຶ້ມ, ຮັບປະກັນຄວາມສະເໝີພາບດ້ານການຮຽນໃນທົ່ວປະເທດ.

ກ່ຽວກັບໂຄງການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ, ບັນດາຜູ້ແທນສະແດງຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມກັບບັນດາລະບຽບການໃໝ່ໃນຮ່າງກົດໝາຍ, ສ້າງອຳນາດໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນພັດທະນາ, ຕີລາຄາ, ປະກາດໃຊ້ ແລະ ຈັດຕັ້ງພິມຈຳໜ່າຍບັນດາໂຄງການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ... ບັນດາຜູ້ແທນໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ, ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວກະໂດດຂັ້ນຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງສູນກາງຕໍ່ບັນດາທ້ອງຖິ່ນ, ໜູນຊ່ວຍບັນດາແຂວງ, ນະຄອນຕັ້ງໜ້າກ່ວາອີກໃນການຮວບຮວມເນື້ອໃນປະຫວັດສາດ ແລະ ເອກະລັກຂອງພາກພື້ນ. ການປະຕິບັດ.

ຜ່ານມາ, ເຖິງວ່າທ້ອງຖິ່ນໄດ້ລວບລວມເນື້ອໃນການສຶກສາຂອງທ້ອງຖິ່ນຂອງຕົນເອງແລ້ວກໍ່ຕາມ, ແຕ່ກໍ່ຍັງຕ້ອງໄດ້ຍື່ນສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກວດກາຄືນ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມລ່າຊ້າ, ຂາດປື້ມ ແລະ ຫຼາຍບ່ອນເຖິງຂັ້ນຕ້ອງນຳໃຊ້ເອກະສານສຳເນົາເອກະສານ. ເມື່ອກົດໝາຍສະບັບໃໝ່ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງເອົາ, ການກຳນົດສິດອຳນາດຂອງບັນດາທ້ອງຖິ່ນຢ່າງຈະແຈ້ງຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີການເຄື່ອນໄຫວຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ຫຍໍ້ທໍ້, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຮຽນ-ການສອນຢ່າງທັນການ, ພິເສດແມ່ນໃນຕົ້ນສົກຮຽນ.

ແນວໃດກໍດີ, ເພື່ອໃຫ້ນະໂຍບາຍໃໝ່ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ບັນດາຜູ້ແທນສະເໜີໃຫ້ລັດຖະບານໂດຍໄວວາງອອກບັນດາທິດທາງສະເພາະກ່ຽວກັບກົນໄກພິມຈຳໜ່າຍ, ແຫຼ່ງທຶນຫຼືກົນໄກສັງຄົມທີ່ເໝາະສົມ, ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນສາມາດປະຕິບັດໄດ້ຢ່າງສະດວກ, ສອດຄ່ອງກັບລະບຽບການ ແລະ ທັນການ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີປື້ມແບບຮຽນຢ່າງເປັນທາງການທັນການເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຫຼີກລ້ຽງສະຖານະການຂາດຄວາມເປັນເອກະພາບ ຫຼື ບິດເບືອນເນື້ອໃນມາດຕະຖານລະຫວ່າງທ້ອງຖິ່ນອີກດ້ວຍ.

ກ່ຽວກັບກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ), ທ່ານຜູ້ແທນ ໄທ ວັນແທ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຜັນຂະຫຍາຍສິດປົກຄອງມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນທ່າອ່ຽງທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້, ແຕ່ຕ້ອງໄປຄຽງຄູ່ກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ຄວບຄຸມຄຸນນະພາບ.

ການປົກຄອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນສິດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງເປັນໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບກ່ຽວກັບບັນດາໂຄງການ, ບຸກຄະລາກອນ, ການເງິນ, ແລະ ການຮ່ວມມືສາກົນ. ບັນດາຜູ້ແທນໄດ້ເຫັນດີກັບນະໂຍບາຍລົບລ້າງໂຄງປະກອບຂອງສະພາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເປັນ “ເຈົ້າຂອງ”, ແຕ່ສະເໜີວ່າ ຄວນມີເງື່ອນໄຂໄລຍະຂ້າມຜ່ານທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ ເພື່ອຮັບປະກັນການເຄື່ອນໄຫວທີ່ໝັ້ນຄົງຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຜູ້ແທນຍັງໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງການຕີລາຄາຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ຂັ້ນໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງແມ່ນແຕ່ລະໂຄງການສະເພາະ, ຕາມມາດຕະຖານພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຊື່ສຽງ, ຄວາມໂປ່ງໃສ, ຄວາມສາມາດແກ່ງແຍ້ງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ.

ນະວັດຕະກໍາເພື່ອການສຶກສາຫຼາຍດ້ານ ແລະມະນຸດສະທຳ

ກ່ຽວກັບກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ), ບັນດາຜູ້ແທນໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກົດໝາຍຕ້ອງເພີ່ມທະວີບົດບາດຂອງວິສາຫະກິດໃນການຝຶກອົບຮົມ... ບັນດາວິສາຫະກິດຕ້ອງເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນຂະບວນການກໍ່ສ້າງບັນດາໂຄງການ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ແລະ ການປະເມີນສີມືແຮງງານ, ລັດຕ້ອງມີບັນດາກົນໄກຊຸກຍູ້ ແລະ ບຸລິມະສິດເພື່ອຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມຕໍ່ນີ້.

ບັນດາຜູ້ແທນສະເໜີໃຫ້ເພີ່ມໄລຍະເວລາປະຕິບັດຕົວຈິງ, ກຳນົດອັດຕາການສຶກສາຢູ່ວິສາຫະກິດຢ່າງຈະແຈ້ງ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບມີວິຊາສະເພາະຕົວຈິງ ແລະ ກຽມພ້ອມຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ... ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ, ກໍ່ໃຫ້ກຽດແກ່ກຳມະກອນ, ຊ່າງຝີມື, ແຮງງານທີ່ມີສີມືສູງ, ຖືເປັນຊັບພະຍາກອນອັນລ້ຳຄ່າຂອງຊາດ.

ຕາມທ່ານຜູ້ແທນ ໄທ ວັນແທ່ງ ແລ້ວ, ຈຸດພົ້ນເດັ່ນຂອງການປັບປຸງກົດໝາຍນີ້ແມ່ນຫົວຄິດປະດິດສ້າງຢ່າງຮອບດ້ານ ແຕ່ຕິດພັນກັບຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນ. ການປັບຕົວແຕ່ລະຄັ້ງ, ບໍ່ວ່າຂະໜາດນ້ອຍ, ແມ່ນແນໃສ່ຜູ້ຮຽນ – ເປັນສູນກາງຂອງຂະບວນການສຶກສາ.

ຈາກການຂະຫຍາຍຂອບເຂດການສຶກສາພາກບັງຄັບ, ເສີມຂະຫຍາຍສິດອໍານວຍການ, ພັດທະນາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ, ເອກະພາບຫຼັກສູດ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ, ເຖິງການແບ່ງອຳນາດໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ຊຸກຍູ້ການເປັນເຈົ້າຕົນເອງໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ລ້ວນແຕ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນທັດສະນະມະນຸດສະທຳຢ່າງຈະແຈ້ງ, ຖືຄວາມທ່ຽງທຳເປັນພື້ນຖານ ແລະ ຄຸນນະພາບ.

ທ່ານຜູ້ແທນກໍ່ເນັ້ນໜັກວ່າ: ເມື່ອປະກາດໃຊ້ກົດໝາຍ ແລະ ປະຕິບັດຢ່າງກົງໄປກົງມາ, ລະບົບການສຶກສາຫວຽດນາມ ຈະມີໂອກາດປັບປຸງ 3 ເສົາຄ້ຳຄື: ຄວາມສະເໝີພາບ, ຄຸນນະພາບ ແລະ ປະສິດທິຜົນ.

ຍຸຕິທຳ ເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນ ບໍ່ວ່າຈະຢູ່ໃນເຂດພູດອຍ ຫຼືທົ່ງພຽງ ມີໂອກາດໄດ້ຮຽນຮູ້ເທົ່າທຽມກັນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງມີຄຸນນະພາບ ເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ “ຮຽນໄດ້” ແຕ່ຍັງ “ຮຽນໄດ້ດີ”;... ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ ເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາກາຍເປັນກຳລັງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາມະນຸດ, ຮັບໃຊ້ໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາຂອງປະເທດຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຍືນຍົງ.

ຈາກການປະຕິບັດການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ, ທ່ານຜູ້ແທນ ໄທ ວັນແທ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການປັບປຸງຮ່າງກົດໝາຍສະບັບນີ້ເໝາະສົມກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງ, ພ້ອມກັນນັ້ນໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງວິໄສທັດຍຸດທະສາດກໍ່ສ້າງຄົນຫວຽດນາມທີ່ທັນສະໄໝ, ມີມະນຸດສະທຳດ້ວຍຄວາມສາມາດຮໍ່າຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ.

ເມື່ອສ້າງກອບກົດໝາຍແລ້ວ, ແຕ່ລະໂຮງຮຽນ, ຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຈະໄດ້ຮັບກາລະໂອກາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຫຼາຍຂຶ້ນເພື່ອປະຕິບັດພາລະກິດລວມຄື: ປັບປຸງຄວາມຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ, ບຳລຸງສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ບຳລຸງສ້າງສາມັນຊົນໃຫ້ປະເທດຊາດ.

ທ່ານຜູ້ແທນໄທວັນແທ່ງ ຢືນຢັນວ່າ: “ດ້ວຍຈິດໃຈປະດິດສ້າງ, ມະນຸດແລະທາດແທ້… ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ແທດຈິງເພື່ອແນໃສ່ປະຕິບັດນະໂຍບາຍຂອງພັກ ແລະ ລັດກ່ຽວກັບການພັດທະນາການສຶກສາຮອບດ້ານ, ມຸ່ງໄປເຖິງການກໍ່ສ້າງສັງຄົມແຫ່ງການຮຽນຮູ້, ສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຮັບໃຊ້ໃຫ້ແກ່ການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ, ທັນສະໄໝ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.

ທີ່ມາ: https://daibieunhandan.vn/hoan-thien-khung-phap-ly-de-giao-duc-thuc-su-cong-bang-nhan-van-va-hien-dai-10392467.html