ການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ 2026: ການປ່ຽນຈາກ 'ການສຶກສາສິ່ງທີ່ທ່ານຖືກທົດສອບ' ເປັນ 'ການຮຽນຮູ້ທີ່ໃຊ້'

ໃນປີ 2026, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ປະກາດວິທີການເຂົ້າຮຽນດ້ວຍການປ່ຽນແປງທີ່ໂດດເດັ່ນ, ທ່າອ່ຽງໄປສູ່ການຄ່ອຍໆຫຼຸດການປະສົມປະສານວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມແບບດັ້ງເດີມ, ແລະແມ້ກະທັ້ງການລົບລ້າງກຸ່ມວິຊາ C00 (ວັນນະຄະດີ-ປະຫວັດສາດ-ພູມສາດ) ສຳລັບການເຂົ້າຮຽນ. ການປ່ຽນແປງນີ້ໄດ້ບັງຄັບໃຫ້ນັກສຶກສາຫລາຍຄົນໃນແຂວງ Nghe An ຕ້ອງປ່ຽນຍຸດທະສາດການສຶກສາ, ການເລືອກວິຊາ, ແລະ ການຈັດຕັ້ງການເຮັດວຽກຢ່າງສິ້ນເຊີງນັບແຕ່ຕົ້ນປີທີ 12 ເພື່ອເພີ່ມໂອກາດເຂົ້າຮຽນ.

Báo Tin Tức•11/12/2025

ຄຳບັນຍາຍຮູບພາບ — ການປ່ຽນແປງຂອງການປະສົມປະສານການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 12 ຫຼາຍຄົນໃນ ເມືອງເຫງະອານ ຕ້ອງປັບແຜນການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ການປ່ຽນແປງເງື່ອນໄຂການເຂົ້າຮຽນໄດ້ສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ກັບກຸ່ມ C00.

ກ່ອນລະດູການຮັບນັກສຶກສາປີ 2026, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ປະກາດການປະສົມປະສານການຮັບນັກສຶກສາໃໝ່, ເຊິ່ງສ້າງທ່າອ່ຽງໃນການຫຼຸດຜ່ອນຈຳນວນວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບຄວາມສົມດຸນລະຫວ່າງວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ແລະ ພາສາຕ່າງປະເທດ. ໂຮງຮຽນທະຫານໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນການປ່ຽນແປງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດ. ໃນແຜນການຮັບນັກສຶກສາປີ 2026 ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂຮງຮຽນນາຍທະຫານ ການເມືອງ ແລະ ໂຮງຮຽນທະຫານປ້ອງກັນຊາຍແດນໄດ້ປະກາດຍົກເລີກການປະສົມປະສານ C00 (ວັນນະຄະດີ - ປະຫວັດສາດ - ພູມສາດ) ສຳລັບການຮັບນັກສຶກສາ. ການປະສົມປະສານແບບດັ້ງເດີມອື່ນໆຈຳນວນໜຶ່ງເຊັ່ນ A00 (ຄະນິດສາດ - ຟີຊິກສາດ - ເຄມີສາດ), A01 (ຄະນິດສາດ - ຟີຊິກສາດ - ພາສາອັງກິດ), ແລະ C01 (ວັນນະຄະດີ - ຄະນິດສາດ - ຟີຊິກສາດ) ກໍ່ຖືກຍົກເລີກເຊັ່ນກັນ. ກ່ອນໜ້ານີ້, ໃນປີ 2025, ມີພຽງ 2 ໃນ 20 ໂຮງຮຽນທະຫານທີ່ໃຊ້ການປະສົມປະສານ C00 ສຳລັບການຮັບນັກສຶກສາ.

ໃນລັກສະນະດຽວກັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ) - ສະຖາບັນພື້ນເມືອງທີ່ຊ່ຽວຊານດ້ານວິທະຍາສາດສັງຄົມ - ຍັງມີແຜນທີ່ຈະຢຸດຕິການປະສົມວິຊາ C00 ສຳລັບ 11 ສາຂາວິຊາໃນວິທີການເຂົ້າຮຽນທີ່ອີງໃສ່ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2026 (ເຊັ່ນ: ວາລະສານ, ຈິດຕະວິທະຍາ, ການພົວພັນສາທາລະນະ, ແລະອື່ນໆ). ເຖິງແມ່ນວ່າມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ປະກາດເລື່ອງນີ້ລ່ວງໜ້າໃນປີ 2025, ແຕ່ມັນຍັງເປັນເລື່ອງແປກໃຈ ແລະ ຜິດຫວັງສຳລັບນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນ. ສະຖາບັນວາລະສານ ແລະ ການສື່ສານຍັງໄດ້ຢຸດການຮັບນັກສຶກສາຈາກວິຊາປະສົມ C ແລະ ວິຊາປະສົມອື່ນໆລວມທັງພູມສາດຕັ້ງແຕ່ປີ 2025. ທ່າອ່ຽງທົ່ວໄປສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມບໍ່ໄດ້ສະເໜີຂໍ້ໄດ້ປຽບດຽວກັນໃນການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລຄືກັບໃນປີກ່ອນໆ. ການປ່ຽນແປງການປະສົມວິຊາໄດ້ບັງຄັບໃຫ້ນັກສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫຼາຍຄົນໃນແຂວງເຫງະອານຕ້ອງປັບແຜນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ທ້າວ ວິ ຈຸງເຊີນ, ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 1 ຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຕືອງເຢືອງ 1 ໃນຕາແສງ ເຕືອງເຢືອງ, ໄດ້ວາງແຜນທີ່ຈະສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນຝຶກອົບຮົມເຈົ້າໜ້າທີ່ການເມືອງດ້ວຍວິຊາປະສົມ A00 ຫຼື C00 ແບບດັ້ງເດີມ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເນື່ອງຈາກໂຮງຮຽນໄດ້ຢຸດຂະບວນການເຂົ້າຮຽນສຳລັບສອງວິຊາປະສົມນີ້ ແລະ ໄດ້ປ່ຽນແທນດ້ວຍວິຊາປະສົມໃໝ່ສີ່ວິຊາ (C01, C03, C04, D01), ທ້າວ ເຊີນ, ຜູ້ທີ່ກຳລັງຮຽນວິຊາວິທະຍາສາດ (A00), ຕ້ອງໄດ້ປ່ຽນໄປຮຽນວິຊາປະສົມ C03 (ວັນນະຄະດີ - ປະຫວັດສາດ - ຄະນິດສາດ) ເພື່ອຮັກສາໂອກາດໃນການເຂົ້າຮຽນໃນໂຮງຮຽນທີ່ລາວມັກ.

ນາງ ເລ ຖຶກ ຫຍິ, ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 12 ຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນເຈື່ອງໂຕ ໃນຕາແສງອຽນຈຸງ, ມີຄວາມມັກຮັກໃນດ້ານສື່ມວນຊົນ ແລະ ມີແຜນທີ່ຈະສະໝັກເຂົ້າຮຽນທີ່ສະຖາບັນວາລະສານ ແລະ ການສື່ສານ. ເນື່ອງຈາກໂຮງຮຽນຈະບໍ່ຮັບນັກສຶກສາຈາກວິຊາມະນຸດສາດ/ວິທະຍາສາດສັງຄົມ (ບລັອກ C) ອີກຕໍ່ໄປໃນປີ 2025, ນາງໄດ້ປ່ຽນຈຸດສຸມຂອງນາງໄປຮຽນວິຊາວິທະຍາສາດ/ວິທະຍາສາດສັງຄົມ (ບລັອກ D00) (ຄະນິດສາດ - ວັນນະຄະດີ - ພາສາອັງກິດ). ຫຍິ ເຊື່ອວ່ານີ້ແມ່ນບລັອກທີ່ພົບເລື້ອຍກວ່າ, ເຮັດໃຫ້ນາງສາມາດສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນຫຼາຍໂຮງຮຽນວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ເສດຖະສາດ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງເພີ່ມໂອກາດໃນການເຂົ້າຮຽນຂອງນາງ.

ອີງຕາມທ່ານ ຫງວຽນເທ້ຕາມ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນເຈື່ອງໂຕ, ໂຮງຮຽນໄດ້ອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 12 ໃນການປ່ຽນສາຂາວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າເລືອກສຳລັບການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນັກຮຽນຕ້ອງໄດ້ທົດລອງໃຊ້ໄລຍະເວລາໜຶ່ງອາທິດ ແລະ ຕ້ອງຮັບປະກັນວ່າຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າເຫັນດີກ່ອນທີ່ຈະປ່ຽນຫ້ອງຮຽນ ຫຼື ວິຊາຕ່າງໆ.

ອີງຕາມຕົວແທນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ການຮັກສາວິທີການຮັບເຂົ້າຮຽນທີ່ຫຼາກຫຼາຍແມ່ນທ່າອ່ຽງທີ່ເໝາະສົມໃນປະຈຸບັນ, ຊ່ວຍຂະຫຍາຍໂອກາດໃຫ້ກັບຜູ້ສະໝັກ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃນການສອບເສັງໂດຍບໍ່ຂຶ້ນກັບການສອບເສັງພຽງຢ່າງດຽວ. ວິທີການຮັບເຂົ້າຮຽນທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຊ່ວຍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລປັບຕົວເຂົ້າກັບການປ່ຽນແປງໃນການສອບເສັງຮຽນຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ການປະເມີນຄວາມສາມາດໃນຊຸມປີຕໍ່ໜ້າ.

ຈາກ "ສຶກສາສິ່ງທີ່ເຈົ້າຈະຖືກທົດສອບ" ໄປສູ່ "ຮຽນຮູ້ສິ່ງທີ່ເຈົ້າຈະໄດ້ຮັບການສອນ"

ຂະບວນການຮັບເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລປີ 2026 ເປັນຈຸດປ່ຽນທີ່ສຳຄັນ, ໂດຍປ່ຽນຈາກການປະເມີນຜົນທາງວິຊາການຢ່າງດຽວໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໄປສູ່ການປະເມີນຄວາມສາມາດທີ່ຄົບຖ້ວນ. ສິ່ງນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກສຶກສາປ່ຽນວິທີການຮຽນຮູ້ ແລະ ການເລືອກອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັກສຶກສາຈຳເປັນຕ້ອງຄົ້ນຄວ້າຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບການປະສົມວິຊາທີ່ຕ້ອງການສຳລັບການເຂົ້າຮຽນໃນສາຂາວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກ.

ທ່ານ ຟານຈ້ອງດົງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຊວນອອນ, ກ່າວວ່າ: “ດ້ວຍວິທີການເຂົ້າຮຽນແບບໃໝ່, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການເນັ້ນໜັກໃສ່ການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດ ແລະ ການຄິດຢ່າງມີວິຈານ, ນັກຮຽນຕ້ອງໄດ້ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມເລິກເຊິ່ງ ແລະ ການນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ອີງຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ນັກຮຽນມີສິດເລືອກວິຊາປະສົມໂດຍອີງໃສ່ທິດທາງອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແທນທີ່ຈະກະຈາຍຄວາມພະຍາຍາມຂອງເຂົາເຈົ້າໃນທຸກວິຊາ, ນັກຮຽນຕ້ອງສຶກສາວິຊາປະສົມທີ່ຕ້ອງການສຳລັບສາຂາວິຊາທີ່ເຂົາເຈົ້າເລືອກຢ່າງລະມັດລະວັງ ແລະ ສຸມໃສ່ການຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ຫຼັກຂອງວິຊາເຫຼົ່ານັ້ນ, ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າບັນລຸຜົນການຮຽນສູງໃນການສອບເສັງແຍກຕ່າງຫາກ, ເຊິ່ງປົກກະຕິແລ້ວແມ່ນອີງໃສ່ຂົງເຂດຄວາມຮູ້ພິເສດ.”

ການປ່ຽນແປງນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ປ່ຽນຍຸດທະສາດການກຽມຕົວສອບເສັງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຕ້ອງປ່ຽນວິທີການຮຽນຮູ້ ແລະ ການເລືອກອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າອີກດ້ວຍ. ທ່ານ ກາວແທ່ງບ່າວ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຮ່າຮຸຍແທບ, ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: "ນັບແຕ່ນີ້ຈົນຮອດລະດູການຮັບເຂົ້າຮຽນ, ຫຼາຍໂຮງຮຽນອາດຈະປ່ຽນວິທີການຮັບເຂົ້າຮຽນ ແລະ ບໍ່ຮັບນັກຮຽນຈາກກຸ່ມ C ອີກຕໍ່ໄປ. ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຕົກຢູ່ໃນສະພາບທີ່ບໍ່ຄາດຄິດ, ເລີ່ມແຕ່ພາກຮຽນທຳອິດຂອງປີຮຽນ 2025-2026, ນັກຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີທີ 12 ຈຳເປັນຕ້ອງພິຈາລະນາຢ່າງລະມັດລະວັງກ່ຽວກັບການປະສົມປະສານການຮັບເຂົ້າຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນຄວນກະກຽມແຜນການສຳຮອງອື່ນໆເຊັ່ນ: ການເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດ/ການຄິດ ຫຼື ການໃຊ້ໃບຢັ້ງຢືນສາກົນເພື່ອເພີ່ມໂອກາດໃນການຮັບເຂົ້າຮຽນ. ໃນຍຸກຂອງ AI ແລະ ອັດຕະໂນມັດ, ນັກຮຽນຄວນໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບສາຂາວິຊາທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ ແລະ ເລືອກວິຊາເອກໂດຍອີງໃສ່ຄວາມມັກ ແລະ ຄວາມສາມາດທີ່ແທ້ຈິງຂອງເຂົາເຈົ້າ."

ມະຫາວິທະຍາໄລກຳລັງປ່ຽນແປງວິທີການເຂົ້າຮຽນ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ຄວາມກົດດັນໃນການປັບແຜນການຮຽນ. ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນຕ້ອງໄດ້ຮຽນວິຊາຄະນິດສາດ, ພາສາອັງກິດ, ຫຼື ວິຊາອື່ນໆເພີ່ມເຕີມເພື່ອໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບການປະສົມວິຊາໃໝ່. ນັກສຶກສາຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍຍັງພິຈາລະນາການສອບເສັງຄວາມສາມາດເພື່ອຮັກສາໂອກາດໃນການເຂົ້າຮຽນໃນສາຂາວິຊາທີ່ຕ້ອງການ.

ກ່ຽວກັບການກະກຽມຜູ້ສະໝັກທີ່ມີຄວາມເກັ່ງກ້າໃນດ້ານວັນນະຄະດີ, ປະຫວັດສາດ, ແລະ ພູມສາດ, ທ່ານ ເຢືອງວັນເຊີນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍກິມລຽນ, ແນະນຳໃຫ້ເຂົາເຈົ້າລົງທຶນໃນພາສາຕ່າງປະເທດແຕ່ຫົວທີ, ເພາະວ່ານີ້ແມ່ນທັກສະທີ່ຈຳເປັນສຳລັບນັກສຶກສາວິຊາມະນຸດສາດ ແລະ ວິທະຍາສາດສັງຄົມສ່ວນໃຫຍ່ໃນປະຈຸບັນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ທັກສະດິຈິຕອນພື້ນຖານ, ຄວາມຮູ້ດ້ານຄອມພິວເຕີ, ແລະ ການຄິດວິເຄາະແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນເພີ່ມຂຶ້ນເລື້ອຍໆ. ຫຼາຍໂຮງຮຽນໄດ້ລວມເອົາວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ ຫຼື ພາສາອັງກິດເຂົ້າໃນເງື່ອນໄຂການເຂົ້າຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຜູ້ສະໝັກຄວນມີແຜນການສຳຮອງເຊັ່ນ: ການສະໝັກຜ່ານການທົບທວນບົດບັນທຶກການສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນທີ່ຍັງໃຊ້ກຸ່ມວິຊາ C00, ຫຼື ການເລືອກການທົດສອບຄວາມສາມາດເພື່ອຂະຫຍາຍໂອກາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການຫຼາກຫຼາຍເສັ້ນທາງການເຂົ້າຮຽນຈະຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຄວາມສ່ຽງ ແລະ ສ້າງຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນຊ່ວງເວລາປ່ຽນຜ່ານລະຫວ່າງກຸ່ມວິຊາຕ່າງໆ.

ນາຍຈ້າງໃນປະຈຸບັນນີ້ໃຫ້ຄວາມສຳຄັນກັບພາສາຕ່າງປະເທດ, ທັກສະດ້ານດິຈິຕອນ, ແລະ ການຄິດຢ່າງມີວິຈານຫຼາຍຂຶ້ນ. ດ້ວຍການຮັບເຂົ້າຮຽນທີ່ປ່ຽນໄປສູ່ການປະສົມປະສານຫຼາຍວິຊາ, ນັກສຶກສາມັກຈະມີທັກສະທີ່ຫຼາກຫຼາຍຫຼາຍຂຶ້ນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ສິ່ງນີ້ຈະມີປະຜົນພຽງແຕ່ຖ້າໂຄງການມະຫາວິທະຍາໄລສືບຕໍ່ພັດທະນາທັກສະເຫຼົ່ານັ້ນ. ເວົ້າອີກຢ່າງໜຶ່ງ, ການປ່ຽນແປງການປະສົມປະສານວິຊາແມ່ນເງື່ອນໄຂທີ່ຈຳເປັນແຕ່ບໍ່ພຽງພໍ; ຈຳເປັນຕ້ອງມີການປະສານງານກັນລະຫວ່າງການຮັບເຂົ້າຮຽນ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່ທາງທຸລະກິດ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baotintuc.vn/giao-duc/tuyen-sinh-2026-chuyen-tu-hoc-gi-thi-nay-sang-hoc-ung-dung-20251211124514368.htm