B. ເວົ້າວ່າລາວໄດ້ຍື່ນຄໍາຮ້ອງຂໍໃຫ້ອໍານວຍການໄປຮຽນເຄມີກັບຫ້ອງຮຽນອື່ນເພື່ອເອົາຄະແນນໃນບັດລາຍງານຂອງລາວ, ແຕ່ໂຮງຮຽນບອກວ່າບໍ່ມີ - ຮູບພາບ AI
ແຈ້ງໃຫ້ໜັງສືພິມ Tuoi Tre, ນັກຮຽນ D.NQB - ນັກຮຽນຊັ້ນ 10 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລຮົ່ງຟອງ, ຕາແສງ ຮວ່າໂຮ່, ແຂວງ ໄຕນິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລາວກຳລັງປະເຊີນໜ້າກັບ “ສະພາບຫຍຸ້ງຍາກ” ເມື່ອຫ້ອງຮຽນຂອງລາວບໍ່ມີວິຊາຮຽນຢູ່ໃນຂອບເຂດທີ່ລາວວາງແຜນຈະສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.
"ປ່ຽນໄປເປັນບລັອກອື່ນ, ຫຼືໂອນໂຮງຮຽນ"
ໂດຍສະເພາະ, B. ບອກວ່າຫ້ອງຮຽນບໍ່ມີເຄມີສາດຢູ່ໃນຕາຕະລາງທາງການ. ຂະນະດຽວກັນ, B. ປາດຖະຫນາທີ່ຈະສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລສໍາລັບ block A00 (ຄະນິດສາດ - ຟີຊິກ - ເຄມີ) ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການປະຖົມນິເທດອາຊີບໃນອະນາຄົດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສາຂາວິສະວະກໍາ.
"ການບໍ່ສາມາດຮຽນເຄມີສາດຢ່າງເປັນທາງການແລະມີຄະແນນໃນບົດບັນທຶກຂອງຂ້ອຍຈະເປັນຂໍ້ເສຍປຽບອັນໃຫຍ່ຫຼວງສໍາລັບຂ້ອຍເພາະວ່າຂ້ອຍບໍ່ສາມາດເລືອກວິຊາເຄມີສໍາລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງຂອງຂ້ອຍ," B. ເວົ້າ.
ອີງຕາມການ B., ລາວໄດ້ຍື່ນຄໍາຮ້ອງຂໍໃຫ້ຜູ້ອໍານວຍການຮຽນເຄມີສາດກັບຫ້ອງຮຽນອື່ນເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຮັບຄະແນນໃນບັດລາຍງານຂອງລາວ. "ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໂຮງຮຽນບອກຂ້ອຍໃຫ້ປ່ຽນໄປຫ້ອງຮຽນອື່ນ, ຖ້າບໍ່ດັ່ງນັ້ນຂ້ອຍຈະໂອນໂຮງຮຽນ," B. ອະທິບາຍ.
ພາຍຫຼັງໄດ້ຮັບຄຳເຫັນຕອບສະໜອງແລ້ວ, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄຕນິງ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ທາງໂຮງຮຽນລາຍງານເຫດການດັ່ງກ່າວ. ອີງຕາມໂຮງຮຽນ, ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ໂຮງຮຽນໄດ້ບັນຈຸນັກຮຽນ 178 ຄົນ. ພາຍຫຼັງໄດ້ຮັບການອະນຸມັດຈາກພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ, ໂຮງຮຽນໄດ້ອະນຸຍາດໃຫ້ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນເລືອກເອົາວິຊາລວມຕາມຄຳແນະນຳຂອງກົມ.
ອີງຕາມຄວາມເປັນຈິງ, ໂຮງຮຽນກໍ່ສ້າງວິຊາລວມຊັ້ນຮຽນທີ 10 ໃນສົກຮຽນ 2025-2026. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ການປະສົມປະສານ 1 ລວມມີພູມສາດ, ການສຶກສາ ດ້ານເສດຖະກິດ ແລະ ກົດໝາຍ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ເຕັກໂນໂລຊີ. ປະສົມປະສານ 2 ປະກອບມີເຄມີສາດ, ຊີວະສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ. ປະສົມປະສານ 3 ປະກອບມີພູມສາດ, ການສຶກສາທາງດ້ານເສດຖະກິດແລະກົດຫມາຍ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ແລະເຕັກໂນໂລຊີ. ແລະປະສົມປະສານ 4 ປະກອບມີເຄມີສາດ, ການສຶກສາເສດຖະກິດແລະກົດຫມາຍ, ຊີວະສາດ, ແລະເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.
ອີງຕາມຜົນຂອງການຄັດເລືອກເອົາວິຊາປະສົມທາງເລືອກ, ທາງໂຮງຮຽນໄດ້ແຈ້ງໃຫ້ພໍ່ແມ່ແລະນັກສຶກສາເຂົ້າຮ່ວມ. ຈາກນັ້ນ ທາງໂຮງຮຽນໄດ້ມອບນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນ 4 ຊັ້ນຮຽນທີ 10 ດ້ວຍການລວມວິຊາ ແລະ ກຸ່ມຮຽນ. ນັກສຶກສາ B. ເລືອກແລະຖືກຈັດໃສ່ໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ມີການປະສົມປະສານຂອງຟີຊິກ, ພູມສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ມີຫົວຂໍ້ຂອງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຟີຊິກ, ແລະເຕັກໂນໂລຊີ.
ຕ້ອງພໍດີກັບໂຮງຮຽນທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ
ວັນທີ 22 ກັນຍານີ້, ທາງໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບຄຳຮ້ອງຂໍຈາກພໍ່ແມ່ຜູ້ໜຶ່ງໃຫ້ເພີ່ມວິຊາໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ຄະນະກໍາມະການໂຮງຮຽນໄດ້ອະທິບາຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນ.
ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ລະບຽບການເປີດການຮຽນການສອນແມ່ນອີງໃສ່ຈໍານວນຕໍາ່ສຸດທີ່ຮຽກຮ້ອງ, ພະນັກງານ ແລະ ເງື່ອນໄຂການສິດສອນຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ວິຊາສະເພາະທີ່ໂຮງຮຽນໄດ້ສ້າງຂຶ້ນຕາມເງື່ອນໄຂປະຈຸບັນຂອງໂຮງຮຽນ.
"ນັກຮຽນຄົນນີ້ເຮັດຕາມຕາຕະລາງຮຽນ ແລະບໍ່ສາມາດເຂົ້າຮຽນວິຊາເຄມີໃນຫ້ອງຮຽນອື່ນໄດ້ ເພາະວ່າຕາຕະລາງເວລາມັນທັບຊ້ອນກັນກັບວິຊາອື່ນ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ມັນຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນເມື່ອຮຽນວິຊາທີ່ບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນກຸ່ມວິຊາທີ່ລົງທະບຽນ,".
ອີງຕາມໂຮງຮຽນ, B. ໄດ້ຖືກຈັດໃສ່ໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ລາວໄດ້ລົງທະບຽນສໍາລັບ. ຖ້າພິຈາລະນາການປະສົມປະສານວິຊາຂອງຊັ້ນຮຽນນີ້, B. ຍັງສາມາດລົງທະບຽນເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນສາຂາວິຊາດ້ານວິຊາການເຊັ່ນ: ຟີຊິກແລະເຕັກໂນໂລຢີ.
"ທາງໂຮງຮຽນໄດ້ມອບໝາຍ ແລະ ມອບໝາຍໜ້າທີ່ວິຊາສະເພາະໃຫ້ແຕ່ລະຄະນະບໍລິຫານງານຢ່າງຈະແຈ້ງ ແລະ ຄົບຖ້ວນຕາມຄຳແນະນຳຂອງພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນທີ່ຕິດພັນກັບວິຊາຄັດເລືອກ, ຂາດຄວາມຮັບຜິດຊອບ".
ນອກຈາກນັ້ນ, ບົດລາຍງານຂອງໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ຢືນຢັນວ່າການຈັດປະເພດແມ່ນອີງໃສ່ກົດລະບຽບວິຊາຊີບ, ໂດຍບໍ່ມີການຈໍາແນກ, ແລະສະເຫມີເຄົາລົບຄວາມປາດຖະຫນາຂອງພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນ.
"ການຄັດເລືອກວິຊາຮຽນຕ້ອງສອດຄ່ອງກັບສະພາບຂອງໂຮງຮຽນໃນປະຈຸບັນກ່ຽວກັບພະນັກງານສິດສອນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ລະບຽບການຄຸ້ມຄອງ, ປະຈຸບັນໂຮງຮຽນຍັງຂາດຄູສອນ 10 ຄົນໃນຫຼາຍວິຊາ, ແລະສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຂອງໂຮງຮຽນຍັງຂາດເຂີນ ແລະ ຕ້ອງການອຸປະກອນຄົບຊຸດ."
ອີງຕາມການໂຮງຮຽນ, ເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມປາດຖະຫນາຂອງພໍ່ແມ່ແລະນັກສຶກສາ B. ກ່ຽວກັບການສາມາດສອບເສັງເຂົ້າວິທະຍາໄລກັບ block A00, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການປະຖົມນິເທດອາຊີບໃນອະນາຄົດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສາຂາວິຊາ, ຄະນະໂຮງຮຽນໄດ້ສ້າງເງື່ອນໄຂສູງສຸດສໍາລັບນັກສຶກສາໂດຍການປຶກສາຫາລືແລະແກ້ໄຂທັນທີເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາສາມາດຍົກຍ້າຍເຂົ້າໂຮງຮຽນທີ່ມີວິຊາປະສົມປະສານທີ່ເຫມາະສົມກັບການເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໃນຂະນະທີ່ໂຮງຮຽນບໍ່ມີນັກສຶກສາຄໍາຮ້ອງຂໍ.
ໂຮງຮຽນອື່ນຈັດການກັບມັນແນວໃດ?
ກ່າວຄຳເຫັນກັບທ່ານ Tuoi Tre, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຈຳນວນໜຶ່ງແຂວງ ໄຕນິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກ່ອນທີ່ຈະເຂົ້າຮຽນ, ໂຮງຮຽນມັກຊີ້ນຳບັນດາກຸ່ມຝຶກອົບຮົມໂດຍອີງໃສ່ຈຳນວນຄູສອນ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ເງື່ອນໄຂທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.
ຫຼັງຈາກການລົງທະບຽນແລະໂຮງຮຽນສະຫນອງການປະສົມການຝຶກອົບຮົມ, ນັກຮຽນສາມາດເລືອກການປະສົມປະສານທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ, ເຫມາະສົມສໍາລັບການປະຖົມນິເທດການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າແລະປະຖົມນິເທດອາຊີບໃນອະນາຄົດ.
ອໍານວຍການອີກຄົນນຶ່ງເວົ້າວ່າ ໃນກໍລະນີທີ່ມີນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຕ້ອງການຮຽນພິເສດໃຫ້ເໝາະສົມກັບກຸ່ມສອບເສັງ, ໂຮງຮຽນອາດຈະອີງໃສ່ເງື່ອນໄຂຂອງຄູສອນ ແລະສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນການຈັດຫ້ອງຮຽນສອນເພີ່ມເຕີມ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຖ້າຫາກວ່າມີພຽງແຕ່ບາງກໍລະນີ, ໂຮງຮຽນປົກກະຕິແລ້ວຈະ reorient ນັກສຶກສາທີ່ຈະເລືອກເອົາຫ້ອງຮຽນທີ່ມີການປະສົມປະສານທີ່ເຫມາະສົມທີ່ສຸດສໍາລັບເຂົາເຈົ້າ.
ຍ້ອນວ່າໂຮງຮຽນຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຂາດສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຫຼາຍຢ່າງ.
ທ່ານຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ໄຕນິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໄດ້ປຶກສາຫາລືກັບບັນດາການນຳຂອງໂຮງຮຽນກ່ຽວກັບວິທີແກ້ໄຂພາຍຫຼັງໄດ້ຮັບບົດລາຍງານ. “ນີ້ແມ່ນໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ປະຈຸບັນຍັງຂາດຄວາມສະດວກຫຼາຍຢ່າງ ແລະ ສິ່ງທີ່ໂຮງຮຽນໄດ້ນຳສະເໜີໃນບົດລາຍງານແມ່ນຖືກຕ້ອງຕາມລະບຽບການ.
ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ນີ້ແມ່ນກໍລະນີທີ່ໂດດດ່ຽວ, ດັ່ງນັ້ນໂຮງຮຽນບໍ່ສາມາດຖືກຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຈັດແຈງການປະສົມປະສານວິຊາໃຫມ່ເພື່ອຮັບໃຊ້ນັກຮຽນຄົນດຽວ. ການໃຫ້ນັກສຶກສາລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນກັບຫ້ອງຮຽນອື່ນຍັງສາມາດນຳໄປສູ່ການຂັດແຍ້ງ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຫຼາຍກໍລະນີ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປຂອງໂຮງຮຽນ,”.
ດັ່ງນັ້ນ, ບຸກຄົນນີ້ຍັງເຫັນດີກັບແຜນການວ່າຖ້ານັກຮຽນບໍ່ພໍໃຈຢ່າງແທ້ຈິງກັບການລວມຫ້ອງຮຽນໃນປະຈຸບັນ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດຊອກຫາໂຮງຮຽນໃກ້ຄຽງໃນເຂດທີ່ມີການປະສົມປະສານທີ່ຕ້ອງການເພື່ອໂອນໄປຫາ. ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈະສ້າງເງື່ອນໄຂ ແລະ ໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນຍົກຍ້າຍໂຮງຮຽນ.
ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-lop-10-roi-ren-vi-khong-duoc-hoc-mon-theo-khoi-chon-thi-dai-hoc-20251004093225023.htm
(0)