"ການນິນທານັ້ນເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍຊຶມເສົ້າແທ້ໆ ແລະຂ້ອຍບໍ່ຢາກໄປໂຮງຮຽນ, ມັນຍັງເກີດຂຶ້ນກັບຂ້ອຍຈົນເຖິງປັດຈຸບັນ." ນັ້ນເປັນພຽງເລື່ອງໜຶ່ງໃນຫຼາຍໆເລື່ອງທີ່ຖືກແບ່ງປັນໂດຍຜູ້ເຄາະຮ້າຍຈາກການຂົ່ມເຫັງທາງອອນລາຍໃນ Fanpage ທີ່ມີຊື່ວ່າ "ການຂົ່ມເຫັງອອນໄລນ໌ - ບັນຫາຂອງທຸກໆຄົນ" ທີ່ຫຼາຍຄົນສົນໃຈ.
ຕົວເລກ “1 ໃນ 5 ເດັກນ້ອຍ ແລະໄວລຸ້ນຖືກຂົ່ມເຫັງທາງອິນເຕີເນັດ, ເປັນຫ່ວງ 3/4 ບໍ່ຮູ້ວ່າຈະໄປຊອກຫາບ່ອນໃດ” ໂດຍທ່ານນາງ Lesley Miller, ຮອງຜູ້ຕາງໜ້າກອງທຶນສະຫະປະຊາຊາດເພື່ອເດັກນ້ອຍ (UNICEF) ປະຈໍາ ຫວຽດນາມ ທີ່ກອງປະຊຸມ “ເດັກນ້ອຍໃນ ໂລກ ດີຈີຕອນ - ແກ້ໄຂຄວາມສ່ຽງ ແລະ ສົ່ງເສີມໂອກາດນີ້. ໂດຍສະເພາະໃນໄລຍະພັກຮ້ອນ, ເມື່ອເດັກນ້ອຍມີເວລາພັກຜ່ອນແລະໃຊ້ເວລາຫຼາຍໃນອິນເຕີເນັດ.
ການຂົ່ມເຫັງອອນໄລນ໌ແມ່ນປະກົດການທົ່ວໄປໃນບັນດານັກຮຽນ.
B ຖືກຂົ່ມເຫັງເພາະວ່າ "ໃບຫນ້າຂອງລາວເບິ່ງສູງຫຼາຍ"
"ຂ້ອຍມີໝູ່ສະໜິດກັນຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນປະຖົມ, ຕອນເຮົາຮຽນຢູ່ ມ.10, ນາງຖືກຂົ່ມເຫັງ, ທັງຢູ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ອອນລາຍ. ເຖິງວ່າຂ້ອຍຫຼິ້ນກັບນາງ, ແຕ່ກຸ່ມຜູ້ຂົ່ມເຫັງກໍ່ບໍ່ໄດ້ເຮັດຫຍັງກັບຂ້ອຍ, ເພາະວ່າຂ້ອຍຢູ່ກັບກຸ່ມນັ້ນຕັ້ງແຕ່ກ່ອນນາງຖືກຂົ່ມເຫັງ, ຂ້ອຍຖາມວ່າເປັນຫຍັງພວກເຂົາຂົ່ມເຫັງນາງ, ແລະພວກເຂົາເວົ້າວ່າ: "ຂ້ອຍເຫັນຫນ້ານາງ, ຂ້ອຍກຽດຊັງນາງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ຂ້ອຍກຽດຊັງນາງຫຼາຍ." ທໍາອິດ, ແລະຊອກຫາຂໍ້ແກ້ຕົວທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາ, ອີກເທື່ອຫນຶ່ງ, ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖ່າຍຮູບຂອງນາງແລະລົງໃນສື່ມວນຊົນສັງຄົມ, ແລະປະຊາຊົນໃນກຸ່ມນັ້ນແລະຄົນພາຍນອກທີ່ບໍ່ກ່ຽວຂ້ອງທັງຫມົດໄດ້ຫົວຂວັນນາງ, ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ສາມາດເຮັດຫຍັງໄດ້ເພາະວ່າກຸ່ມດັ່ງກ່າວໄດ້ໄປຮ່ວມກັບ gangsters.
ພໍ່ແມ່ອີກຄົນໜຶ່ງໄດ້ເລົ່າເລື່ອງຂອງລູກສາວຂອງລາວທີ່ຮຽນຢູ່ຊັ້ນຮຽນທີ 9 ປີນັ້ນ. ນາງເຄີຍເປັນນັກຮຽນທີ່ດີເລີດໃນຫ້ອງຮຽນແລະມີຮູບລັກສະນະທີ່ສວຍງາມ, ມີບຸກຄະລິກກະພາບບໍລິສຸດ, ແລະເຂົ້າກັນໄດ້ດີກັບທຸກໆຄົນ, ແຕ່ນາງຖືກຂົ່ມເຫັງ. ມື້ໜຶ່ງຫຼັງຈາກມາໂຮງຮຽນ, ນາງພົບວ່າລູກສາວຂອງລາວມີຮອຍຂີດຂ່ວນທີ່ມື, ຈາກນັ້ນນາງກໍ່ຖອນຕົວເຂົ້າຫ້ອງ, ໃບຫນ້າຂອງນາງເສົ້າສະຫຼົດໃຈສະເໝີ, ແລະຍິ່ງເປັນຫ່ວງກວ່ານັ້ນ, ລາວບອກແມ່ວ່າ “ຂ້ອຍບໍ່ຢາກໄປໂຮງຮຽນອີກຕໍ່ໄປ”. ສ້າງຄວາມໝັ້ນໃຈໃຫ້ກັບລູກສາວ, ໄດ້ຮູ້ວ່າໃນຫ້ອງຮຽນ, ໝູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງນາງໄດ້ຢອກນາງແບບເກີນຂອບເຂດ, ແຕະຕ້ອງຮ່າງກາຍ, ເຄີຍຂັດຂວາງ ແລະ ທຸບຕີ, ຖ່າຍຮູບຂົ່ມເຫັງ, ຕັດຜົມ ແລະ ໂພສລົງໃນສື່ສັງຄົມ...
ດ້ານມືດຂອງການປິດບັງຊື່
ໂດຍໄດ້ຕົກເປັນເຫຍື່ອຂອງການຂົ່ມເຫັງທາງອອນໄລນ໌, NUP, ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມແລະມະນຸດສະທໍານະຄອນໂຮ່ຈີມິນກ່າວວ່າ, ໃນປີທໍາອິດ, ນາງແລະສະມາຊິກໃນກຸ່ມຂອງນາງໄດ້ສ້າງ "script" ເພື່ອ badmouth ເຊິ່ງກັນແລະກັນໃນເຟສບຸກເພື່ອດຶງດູດຫມູ່ເພື່ອນເຂົ້າມາເບິ່ງຜະລິດຕະພັນຫຼັກສູດ. ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາພຽງແຕ່ລົງຂໍ້ມູນໃນຫນ້າເວັບສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າ, ພຽງແຕ່ສອງສາມມື້ຕໍ່ມາ, ການກະທໍາຂອງກຸ່ມດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກໂຈມຕີໂດຍບັງເອີນດ້ວຍຄໍາເວົ້າທີ່ໂຫດຮ້າຍ, ດູຖູກຢູ່ໃນຫນ້າສາລະພາບຂອງໂຮງຮຽນ, ເຊິ່ງມີຜູ້ຕິດຕາມຫຼາຍກວ່າ 140,000 ຄົນ.
ຮູບແບບການຂົ່ມເຫັງອອນໄລນ໌
ອີງຕາມອົງການ UNICEF, ຮູບແບບການຂົ່ມເຫັງທາງອິນເຕີເນັດທີ່ສາມາດເກີດຂຶ້ນໄດ້ທົ່ວໄປແມ່ນ:
ການເຜີຍແຜ່ຄວາມຂີ້ຕົວະກ່ຽວກັບຫຼືການໂພດຮູບພາບທີ່ຫນ້າອັບອາຍຂອງຜູ້ໃດຜູ້ຫນຶ່ງໃນສື່ມວນຊົນສັງຄົມ;
ການສົ່ງຂໍ້ຄວາມທີ່ເປັນອັນຕະລາຍຫຼືການຂົ່ມຂູ່ຜ່ານເວທີດິຈິຕອນ, ການປອມຕົວເປັນບຸກຄົນໃດຫນຶ່ງແລະສົ່ງຂໍ້ຄວາມທີ່ເປັນອັນຕະລາຍຕໍ່ຜູ້ອື່ນໃນນາມຂອງພວກເຂົາ;
ປອມຕົວເປັນຜູ້ໃດຜູ້ນຶ່ງ ແລະສົ່ງຂໍ້ຄວາມທີ່ເປັນອັນຕະລາຍໄປຫາຜູ້ອື່ນໃນຊື່ຂອງເຂົາເຈົ້າ ຫຼືຜ່ານບັນຊີປອມ.
ອົງການ UNICEF ໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ ເດັກນ້ອຍບາງຄົນຕໍ່ສູ້ເພື່ອແຍກຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງການລໍ້ລວງທາງອິນເຕີເນັດ ແລະການຂົ່ມເຫັງທາງອິນເຕີເນັດ. ແຕ່ຖ້າທ່ານຮູ້ສຶກເສຍໃຈຫຼືເຈັບປວດກັບພຶດຕິກໍາອອນໄລນ໌ຂອງໃຜຜູ້ຫນຶ່ງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບທ່ານ, ແລະທ່ານບໍ່ສາມາດເຮັດໃຫ້ພຶດຕິກໍາດັ່ງກ່າວຢຸດເຊົາ, ທ່ານອາດຈະຕົກເປັນເຫຍື່ອຂອງການຂົ່ມເຫັງທາງອິນເຕີເນັດ.
Thuy Hang
"ຫຼ້າສຸດນີ້, ພວກເຮົາກໍ່ຖືກ "ຕັດຫົວ" ສາທາລະນະໃນເຫດຜົນດຽວກັນ. ທັງສອງຄັ້ງ, ພວກເຮົາໄດ້ດຶງດູດຊາວເນັດຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍ, ບໍ່ວ່າຈະຄຸ້ນເຄີຍຫຼືບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍ, ສະຫນັບສະຫນູນຫຼືປົກປ້ອງພວກເຮົາ. ດ້ວຍຄວາມຊື່ສັດ, ນີ້ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຈິດໃຈຂອງຂ້ອຍຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍທັງໂສກເສົ້າແລະສົງໄສວ່າສິ່ງທີ່ຂ້ອຍເຮັດແມ່ນຜິດແທ້ໆ. ມັນຮູ້ສຶກວ່າເປັນເລື່ອງຕະຫລົກກັບຄອບຄົວຂອງຂ້ອຍ. "P.
ການຂົ່ມເຫັງໃນມື້ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນຊີວິດຈິງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສະແດງອອກຜ່ານເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ.
ອີງຕາມນັກຮຽນຍິງ, ໃນກໍລະນີຂອງນາງ, ການກະທໍາຂອງການຂົ່ມເຫັງທາງອິນເຕີເນັດພຽງແຕ່ເກີດມາຈາກຄວາມຊົ່ວຮ້າຍສ່ວນບຸກຄົນແລະຍ້ອນການສາລະພາບ, ມັນມີໂອກາດທີ່ຈະ "ລະເບີດ". "ຄຸນສົມບັດການປິດບັງຊື່ໃນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມເບິ່ງຄືວ່າອະນຸຍາດໃຫ້ຜູ້ໃດຜູ້ນຶ່ງສາມາດກະທຳຄວາມຮຸນແຮງທາງອິນເຕີເນັດຕໍ່ຜູ້ອື່ນໃນນາມຂອງຄວາມຍຸດຕິທຳ",
P. ຍອມຮັບ. "ຈົນກ່ວາໃນປັດຈຸບັນ, ຂ້າພະເຈົ້າຍັງບໍ່ຮູ້ວ່າຜູ້ທີ່ສົ່ງຄໍາວິພາກວິຈານແລະວ່າພວກເຂົາໃກ້ຊິດກັບຂ້ອຍບໍ," ນາງ confidence.
H.D (ອາໄສຢູ່ເຂດ 7, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຍ້ອນຄວາມບໍ່ລົງລອຍກັນກັບເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງ 10 ຄົນ, ຈຶ່ງຖືກເພີ່ມເຂົ້າໃນກຸ່ມສົນທະນາກັບຜູ້ກ່ຽວເພື່ອຮັບຟັງການດູຖູກລວມໝູ່. ເວັ້ນເສຍແຕ່ວ່າເດັກຈະແບ່ງປັນຢ່າງຈິງຈັງ, D. ກ່າວວ່າມັນເປັນການຍາກຫຼາຍສໍາລັບໂຮງຮຽນແລະຄອບຄົວທີ່ຈະຮູ້ວ່າລູກຂອງພວກເຂົາຖືກຂົ່ມເຫັງທາງອິນເຕີເນັດເພາະວ່າບໍ່ມີສັນຍານທາງຮ່າງກາຍແລະຜູ້ກະທໍາຜິດສາມາດລຶບຫຼັກຖານໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍໂດຍການຄລິກພຽງແຕ່ສອງສາມຄັ້ງໃນຫນ້າຈໍ.
"ການຂົ່ມເຫັງອອນໄລນ໌ແມ່ນປະກົດການທົ່ວໄປທີ່ສາມາດເກີດຂຶ້ນໄດ້ກັບທຸກຄົນ, ທຸກບ່ອນ. ຮູບພາບໃນຫນ້າເຟສບຸກສ່ວນຕົວ, ເສັ້ນສະຖານະທີ່ຕັ້ງຄຸນສົມບັດຫມູ່ທີ່ດີທີ່ສຸດໃນ Instagram ຫຼືຂໍ້ຄວາມຫາກັນແລະກັນໃນ Messenger, ຕາບໃດທີ່ມັນບໍ່ເຫມາະສົມສໍາລັບທັດສະນະຂອງຜູ້ຮັບ, ສາມາດ "ເປີດເຜີຍ" ໃນຊ່ອງທາງສື່ສັງຄົມ. ແລະຜົນສະທ້ອນບໍ່ພຽງແຕ່ເກີດຂຶ້ນໂດຍກົງໃນຊີວິດ virtual ຂອງລາວ. "
ຕື່ນຕົກໃຈເພາະຖືກຂໍ້ຄວາມ ແລະສົ່ງຮູບພາບທີ່ມີຮູບລັກສະນະ.
ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຊົ້ງត្រា, ຫົວໜ້າຄະນະຈັດຕັ້ງໂຄງການ S-Project ສຶກສາ ເພດສໍາລັບເດັກນ້ອຍຢູ່ບັນດາແຂວງ, ນະຄອນຂອງຫວຽດນາມ, ຍັງຈື່ໄດ້ເລື່ອງລາວເມື່ອບໍ່ເທົ່າໃດປີກ່ອນໄດ້ມາໂອ້ລົມກັບນັກສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນລະຫວ່າງປະເທດຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ ກ່ຽວກັບບັນຫາການລ່ວງລະເມີດທາງເພດ.
ໃນຕອນທ້າຍຂອງກອງປະຊຸມ, ເດັກຍິງຊັ້ນປໍ 6 ໄດ້ມາຫານາງສົງຕ່າ ແລະ ເລົ່າເລື່ອງທີ່ເຮັດໃຫ້ນາງຢ້ານ. ດ້ວຍຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນແລະຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະມີຫມູ່ເພື່ອນໃຫມ່, ເດັກຍິງໄດ້ໃຊ້ເຟສບຸກ. ບໍ່ມີຄວາມຮູ້ຫຼາຍໃນການນໍາໃຊ້ເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ, ເດັກຍິງບໍ່ໄດ້ລະມັດລະວັງການຮ້ອງຂໍຂອງຫມູ່ເພື່ອນຈາກຄົນແປກຫນ້າແລະໄດ້ກາຍເປັນຫມູ່ເພື່ອນ, ເປັນປົກກະຕິຂໍ້ຄວາມໃນເຟສບຸກກັບຜູ້ຊາຍສູງອາຍຸ. ເມື່ອພວກເຂົາໃກ້ຊິດກັນ, ຜູ້ຊາຍຄົນນັ້ນໄດ້ສົ່ງຮູບພາບລາມົກຂອງນາງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງແລະຖາມທຸກໆມື້ວ່າ "ເຈົ້າກັບບ້ານຈາກໂຮງຮຽນບໍ?", "ມື້ນີ້ມີໃຜຈັບເຈົ້າບໍ?" ...
ການກໍານົດເດັກນ້ອຍທີ່ປະສົບກັບການຂົ່ມເຫັງທາງອິນເຕີເນັດ
ວິທີການຮັບຮູ້ວ່າເດັກນ້ອຍຖືກຂົ່ມເຫັງອອນໄລນ໌? ອາຈານ ຫວູຫງວຽນຕ໋ຽນທ້ຽນ, ນັກຈິດຕະວິທະຍາຂອງໂຮງໝໍເດັກນະຄອນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພໍ່ແມ່ສາມາດສັງເກດໄດ້ກ່ອນວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າມີອາລົມທາງລົບ, ຢ້ານ ຫຼື ເຄັ່ງຕຶງເມື່ອນຳໃຊ້ເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ.
ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບໍ່ມີກໍລະນີຈໍານວນຫຼາຍສາມາດຮັບຮູ້ບັນຫານີ້ໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ. ເດັກນ້ອຍເມື່ອຖືກຂົ່ມເຫັງທາງອິນເຕີເນັດສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດຜົນກະທົບທາງລົບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບສຸຂະພາບຈິດ. ພໍ່ແມ່ສາມາດສັງເກດໄດ້ 4 ປັດໃຈຕໍ່ໄປນີ້:
ຄວາມຄິດ: ເດັກນ້ອຍມັກຈະມີຄວາມຄິດທາງວາຈາ ແລະ ຈົ່ມວ່າຖືກຄຸກຄາມ, ຂົ່ມເຫັງ, ໃສ່ຮ້າຍປ້າຍສີ, ແກວ່ງກ້ອນຫີນໃສ່ຄົນອື່ນ ຫຼື ປະເມີນຕົນເອງວ່າຕໍ່າຕ້ອຍ, ຂີ້ຮ້າຍ, ມີຄວາມລະອາຍ...
ອາລົມ : ເມື່ອມີຄວາມວິຕົກກັງວົນດົນນານ, ຄວາມໂສກເສົ້າ, ຄວາມກົດດັນ, ຄວາມໂກດແຄ້ນ, ໂດຍສະເພາະໃນເວລາທີ່ໃຊ້ຫຼືອ້າງອີງໃສ່ເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ.
ພຶດຕິກໍາ: ເດັກນ້ອຍກວດເບິ່ງເຄືອຂ່າຍສັງຄົມຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຫຼືຢຸດເຊົາການນໍາໃຊ້ເຄືອຂ່າຍສັງຄົມຢ່າງກະທັນຫັນ, ອຸປະກອນເຊື່ອມຕໍ່ອິນເຕີເນັດ (ໂທລະສັບ, ຄອມພິວເຕີ, ແລະອື່ນໆ); ເດັກນ້ອຍປ່ຽນນິໄສການກິນອາຫານ ແລະ ການນອນ; ການທຳຮ້າຍຕົນເອງ ຫຼືພຶດຕິກຳຂ້າຕົວຕາຍ.
ປັດໄຈທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ: ເດັກນ້ອຍມັກຈະຂ້າມໂຮງຮຽນ, ປະຕິເສດໄປໂຮງຮຽນ; ການປະຕິບັດທາງວິຊາການຫຼຸດລົງ.
Thuy Hang
ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ລາວໄດ້ສົ່ງ selfies ສ່ວນຕົວຂອງລາວໄປຫານັກຮຽນຍິງແລະຂໍໃຫ້ນາງຖ່າຍຮູບຕົນເອງແລະສົ່ງໃຫ້ລາວ. ສັບສົນ, ຢ້ານແລະຮູ້ສຶກວ່າມີບາງຢ່າງຜິດພາດ, ເດັກຍິງ unfriend ລາວ, ລຶບຂໍ້ຄວາມທັງຫມົດແລະບໍ່ກ້າທີ່ຈະໃຊ້ເຟສບຸກ.
ຕາມຜູ້ກໍ່ຕັ້ງ ແລະ ຫົວໜ້າຄະນະຈັດຕັ້ງໂຄງການສຶກສາທາງເພດຂອງເດັກນ້ອຍ S-Project ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເດັກຍິງເທົ່ານັ້ນທີ່ຕົກເປັນເຫຍື່ອຂອງການລ່ວງລະເມີດທາງເພດຜ່ານຄຳເວົ້າ, ຂໍ້ຄວາມ, ຮູບພາບທາງອອນໄລນ໌, ແຕ່ນັກຮຽນຊາຍ ແລະ ໄວລຸ້ນຫຼາຍຄົນກໍ່ຕົກເປັນເຫຍື່ອ.
(ຈະສືບຕໍ່)
ແຫຼ່ງທີ່ມາ
(0)