ນັກສຶກສາຫວຽດນາມມັກພາສາຝຣັ່ງ ແລະຍີ່ປຸ່ນຫຼາຍກວ່າພາສາອັງກິດ.

ໃນຈຳນວນນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 60,000 ຄົນ ທີ່ຮຽນພາສານອກເໜືອໄປຈາກພາສາອັງກິດຢູ່ໂຮງຮຽນ, ສ່ວນໃຫຍ່ເລືອກພາສາຝຣັ່ງ ແລະ ພາສາຍີ່ປຸ່ນ.

ໃນຮ່າງບົດລາຍງານສະຫຼຸບ 10 ປີແຫ່ງການປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 29 ກ່ຽວກັບການປະດິດສ້າງດ້ານການສຶກສາໂດຍພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ (2013-2023), ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດໄດ້ມີການປ່ຽນແປງຫຼາຍຢ່າງ.

ມາຮອດປະຈຸບັນ, 61 ແຂວງ, ນະຄອນໄດ້ປະຕິບັດໂຄງການແນະນຳພາສາອັງກິດສຳລັບເດັກອະນຸບານ. ທຸກແຂວງ, ນະຄອນ ໄດ້ສອນພາສາອັງກິດມາເປັນເວລາ 10 ປີ, ເລີ່ມແຕ່ຊັ້ນ ມ3. ຈຳນວນນັກຮຽນທີ່ຮຽນຫຼັກສູດ 10 ປີ ເພີ່ມຂຶ້ນ 39% ທຽບໃສ່ສົກຮຽນ 2013-2014 ເທົ່າກັບ 68% ເທົ່າກັບ 12,2 ລ້ານຄົນ.

ນອກຈາກພາສາອັງກິດແລ້ວ, 41 ທ້ອງຖິ່ນກໍ່ຈັດຕັ້ງການສອນພາສາຕ່າງປະເທດອື່ນໆ ດ້ວຍນັກຮຽນກວ່າ 60.000 ຄົນພວມຮ່ຳຮຽນ. ໃນນັ້ນ, ພາສາຝຣັ່ງໄດ້ຮັບການສອນ ແລະ ສຶກສາຫລາຍທີ່ສຸດໂດຍມີນັກຮຽນເກືອບ 30,800 ຄົນ. ຕໍ່ໄປແມ່ນພາສາຍີ່ປຸ່ນແລະຈີນ. ເຫຼົ່ານີ້ຍັງເປັນພາສາຕ່າງປະເທດທີ່ສອນຢູ່ໃນສາມລະດັບ: ປະຖົມ, ມັດທະຍົມແລະໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ.

ພາສາຕ່າງປະເທດທີ່ຍັງເຫຼືອລວມທັງເຍຍລະມັນ, ເກົາຫຼີ, ແລະລັດເຊຍແມ່ນສອນພຽງແຕ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນກາງແລະສູງຈໍານວນຫນ້ອຍເທົ່ານັ້ນ.

ໃນເມື່ອກ່ອນ, ພາສາຕ່າງປະເທດບໍ່ແມ່ນວິຊາບັງຄັບໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ແຕ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແລະມັດທະຍົມ. ອີງຕາມໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປໃຫມ່ (ໂຄງການ 2018), ພາສາຕ່າງປະເທດເປັນວິຊາບັງຄັບຈາກຊັ້ນຮຽນທີ 3 ເຖິງຊັ້ນຮຽນທີ 12. ນອກຈາກພາສາອັງກິດ, ບັນຊີລາຍຊື່ຂອງພາສາຕ່າງປະເທດຍັງປະກອບມີພາສາຈີນ, ເຢຍລະມັນ, ຍີ່ປຸ່ນ, ເກົາຫຼີ, ຝຣັ່ງ, ແລະລັດເຊຍ.

ຕາມການຊີ້ນໍາຂອງກະຊວງ, ໂຮງຮຽນ, ໂດຍອີງໃສ່ສະພາບຕົວຈິງ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ເລືອກເອົາໜຶ່ງໃນພາສາຕ່າງປະເທດຂ້າງເທິງເພື່ອສອນເປັນວິຊາບັງຄັບ (ເອີ້ນວ່າ ພາສາຕ່າງປະເທດ 1). ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນສາມາດສອນພາສາຕ່າງປະເທດອື່ນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ (ພາສາຕ່າງປະເທດ 2).

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ເລືອກພາສາອັງກິດເປັນພາສາຕ່າງປະເທດທໍາອິດຂອງພວກເຂົາ. ບາງໂຮງຮຽນໃນເຂດຊາຍແດນເລືອກພາສາຈີນ, ໃນຂະນະທີ່ຝຣັ່ງ, ຍີ່ປຸ່ນ, ແລະເກົາຫລີແມ່ນສອນຢູ່ໃນຕົວເມືອງໃຫຍ່.

ທີ່ ຮ່າໂນ້ຍ , ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮົ່ງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ Lomonosov ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພາສາຕ່າງປະເທດສ່ວນຫຼາຍນອກຈາກພາສາອັງກິດທີ່ສອນຢູ່ໂຮງຮຽນທົ່ວໄປຈະເປັນ “ພາສາຕ່າງປະເທດ 2” - ວິຊາເລືອກຮຽນ, ຂຶ້ນກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງພໍ່ແມ່ ແລະ ເງື່ອນໄຂຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນ.

ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ຢູ່ໂຮງຮຽນ Lomonosov, ສາມພາສາຕ່າງປະເທດ 2 ວິຊາແມ່ນສອນ, ລວມທັງເຍຍລະມັນ, ພາສາຍີ່ປຸ່ນແລະພາສາເກົາຫຼີ. ໃນນັ້ນ, ພາສາເຢຍລະມັນໄດ້ຮັບການສອນເປັນເວລາດົນນານເພາະວ່າໂຮງຮຽນແມ່ນຄູ່ຮ່ວມງານຂອງສະຖາບັນ Goethe, ໃນຂະນະທີ່ພາສາເກົາຫຼີແລະພາສາຍີ່ປຸ່ນໄດ້ຖືກນໍາສະເຫນີໃນເວລາທີ່ໂຄງການ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ 2018 ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນ. ການນຳພາສາຕ່າງປະເທດເຫຼົ່ານີ້ເຂົ້າໃນການສອນກໍເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ.

“ພວກເຮົາຢາກໃຫ້ນັກຮຽນມີໂອກາດໄດ້ຮຽນຮູ້ພາສາຕ່າງປະເທດໃຫ້ຫຼາຍຂຶ້ນ ເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ຂອງໂລກໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ, ກາຍເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ ແລະ ສາມາດເຮັດວຽກໃນຫຼາຍຂົງເຂດ”.

ຫ້ອງຮຽນກັບຄູສອນຕ່າງປະເທດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ (HCMC) ປີ 2019. ພາບ: ເລນາມ — ຫ້ອງຮຽນກັບຄູສອນຕ່າງປະເທດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ (HCMC) ປີ 2019. ພາບ: *ເລນາມ*

ໂຄງການພາສາຕ່າງປະເທດ 1 ໃນການສຶກສາທົ່ວໄປມີໄລຍະເວລາ 1,155 ໄລຍະເວລາ. ໃນນັ້ນ, ຊັ້ນປະຖົມມີ 420 ໄລຍະເວລາ (4 ງວດ/ອາທິດ), ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນມີ 420 ໄລຍະເວລາ (3 ງວດ/ອາທິດ), ແລະ ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍມີ 315 ໄລຍະເວລາ (3 ໄລຍະ/ອາທິດ).

ພາສາຕ່າງປະເທດ 2 ເປັນວິຊາເລືອກຮຽນ, ໂຮງຮຽນສາມາດຈັດການຮຽນການສອນເລີ່ມແຕ່ຊັ້ນປໍ 6 ແລະ ຈົບຊັ້ນຮຽນໃດກໍ່ໄດ້, ຂຶ້ນກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ.

ດວງຕາ

ແຫຼ່ງທີ່ມາ