ຕົ້ນກໍາເນີດຂອງຫ້ອງຮຽນມີຄວາມສຸກ

ການສ້າງຫ້ອງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຄວາມເຂົ້າໃຈ, ແລະຕົ້ນກໍາເນີດຈາກການປ່ຽນແປງຂອງຄູອາຈານຂອງຕົນເອງ.

ຂ້ອຍຈື່ຫ້ອງຮຽນໜຶ່ງເມື່ອເກືອບສິບປີກ່ອນ, ນັກຮຽນຍິງໃບໜ້າສົດໃສ ແລະສາຍຕາທີ່ສະຫຼາດ ຢືນຂຶ້ນເວົ້າຊ້ຳແລ້ວຊ້ຳອີກວ່າ: “ເປັນຫຍັງເຈົ້າເຮັດເລື່ອງຍາກໃຫ້ຂ້ອຍຢູ່ ຂ້ອຍຍັງເຮັດບົດຝຶກຫັດໄດ້ຢູ່ ຂ້ອຍຍັງເຂົ້າໃຈບົດຮຽນຢູ່ດີ ການທົດສອບຄືເຈົ້າເກັ່ງ, ແຕ່ຂໍໃຫ້ນັກຮຽນມີລະບຽບວິໄນໃນຕົນເອງ ແລະ ຮັບຜິດຊອບ, ເຈົ້າຫ່ວງໃຍຫຼາຍ, ພວກເຮົາຮູ້ສຶກວ່າຮຽນຈົບແລ້ວ ບໍ່ມີຄວາມກົດດັນ. ເຈົ້າ, ນັກຮຽນຈະມີລະບຽບວິໄນໃນຕົວເອງບໍ? ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ຮູ້ວິທີການຮຽນແບບເອກະລາດ, ມັນເປັນຄວາມຜິດຂອງເຈົ້າເພາະວ່າເຈົ້າບໍ່ໄດ້ສອນໃຫ້ພວກເຂົາມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ເຈົ້າພຽງແຕ່ເບິ່ງແຍງພວກເຂົາເທົ່ານັ້ນ."

ເດັກຍິງເວົ້າໃນລົມຫາຍໃຈຫນຶ່ງ, ແລະຂ້າພະເຈົ້າ stunned, stunned, ຫນ້າຂອງຂ້າພະເຈົ້າບາດແຜ. ພະຍາຍາມຍັບຍັ້ງ, ຂ້ອຍຖາມວ່າ: "ເຈົ້າເວົ້າແລ້ວບໍ? ຖ້າເຈົ້າຢູ່, ກະລຸນານັ່ງລົງ." ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ສືບຕໍ່ກວດເບິ່ງວຽກບ້ານຂອງນັກຮຽນອື່ນໆ.

- Ảnh 1. — ທ່ານນາງ ວູທິຕຸ້ຍງາ ພ້ອມດ້ວຍນັກສຶກສາ

ມາຮອດເຮືອນ, ຂ້ອຍເອົາກະເປົາລົງ, ປ່ອຍເຄື່ອງນຸ່ງຂອງຂ້ອຍ, ນັ່ງຢູ່ໂຕະຂອງຂ້ອຍ, ຄິດເຖິງນັກຮຽນຄົນນັ້ນ. ຖ້ອຍຄຳຂອງນາງ, ຮູບພາບຂອງນັກຮຽນຢູ່ໃນຫ້ອງທັນໃດກໍເກີດນ້ຳຖ້ວມຄືນມາ.

ໃນເວລານັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າເປັນຄູສອນຫນຸ່ມທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນຫຼາຍ, ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າມີຄວາມຢ້ານກົວຢູ່ໃນໃຈ - ຄວາມຢ້ານກົວທີ່ຈະບໍ່ມີສິດອໍານາດຕໍ່ຫນ້ານັກຮຽນ. ເພາະສະນັ້ນ, ຂ້ອຍມັກຈະມີກົດລະບຽບທີ່ເຄັ່ງຄັດກ່ຽວກັບລະບຽບວິໄນໃນຫ້ອງຮຽນ, ກ່ຽວກັບການກວດສອບວຽກບ້ານ. ຂ້ອຍຢ້ານທີ່ຈະໃຫ້ຄຳຍ້ອງຍໍ, ເພາະຢ້ານວ່າຖ້າເຮັດໄດ້, ນັກຮຽນຈະພະຍາຍາມໜ້ອຍ, ມີຄວາມລະມັດລະວັງໜ້ອຍ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຂົ້າໄປໃນຫ້ອງຮຽນສະເຫມີດ້ວຍໃບຫນ້າເຢັນແລະເຄັ່ງຄັດ. ສິ່ງນີ້ໄດ້ເອົາຄວາມສຸກຂອງລູກແລະຕົວເອງໄປໂດຍບໍ່ຕັ້ງໃຈເມື່ອເຂົ້າຮຽນ. ຂ້ອຍຮູ້ສຶກເສຍໃຈເມື່ອຮູ້ວ່າການມີຢູ່ຂອງຂ້ອຍທຸກໆມື້ໄດ້ສ້າງບັນຍາກາດທີ່ເຄັ່ງຕຶງໂດຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈ, ບໍ່ພຽງແຕ່ບໍ່ດົນໃຈເດັກນ້ອຍໃນການສຶກສາແລະມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແຕ່ຍັງເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາຫົດຫູ່ໃນຄວາມກັງວົນ, ຄວາມກັງວົນ, ເຖິງແມ່ນວ່າຄວາມຢ້ານກົວ.

ໃນມື້ຕໍ່ມາຂອງຫ້ອງຮຽນ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເລືອກວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຂ້າພະເຈົ້າຍັງໄດ້ຕິດຕາມກວດການັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຢ່າງໃກ້ຊິດ, ແຕ່ໄດ້ຊີ້ນຳໃຫ້ເຂົາເຈົ້າກວດສອບ ແລະ ແກ້ໄຂວຽກງານຂອງກັນແລະກັນ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຫັນນັກສຶກສາຍິ້ມແລະມີຄວາມສະດວກສະບາຍຫຼາຍຂຶ້ນ. ນັກຮຽນທີ່ຮຽນເກັ່ງ ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ໝັ້ນໃຈ; ນັກຮຽນຢູ່ໃນກຸ່ມລຸ່ມແມ່ນຢ້ານໜ້ອຍກວ່າ ແລະກະຕືລືລົ້ນຫຼາຍ; ແລະຂ້າພະເຈົ້າຍັງມີຄວາມສຸກຫຼາຍຂຶ້ນ. ໂດຍການປ່ຽນແປງວິທີການເຮັດວຽກ, ຂ້ອຍໄດ້ປ່ຽນຕົວເອງ.

ການດົນໃຈແມ່ນການເຮັດວຽກຫນັກ, ການສອນທີ່ຈະດົນໃຈແມ່ນຍາກກວ່າ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ ພຽງແຕ່ປ່ຽນວິທີການນັ້ນບໍ່ພຽງພໍທີ່ຈະດົນໃຈເດັກນ້ອຍ, ເພາະວ່າບໍ່ວ່າວິທີການຈະດີປານໃດ, ການດົນໃຈບໍ່ສາມາດຮູ້ສຶກໄດ້ລະຫວ່າງຄົນທີ່ຍັງຫ່າງໄກກັນ.

- Ảnh 4. — ການສຶກສາ ດ້ວຍຄວາມຮັກຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມອົດທົນແຕ່ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນທົນທານຫຼາຍກວ່າ.

ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າຈະຫຼຸດໄລຍະທາງນັ້ນໂດຍການປ່ຽນຮູບແບບຂອງຂ້າພະເຈົ້າໃນເວລາທີ່ເຂົ້າຫ້ອງຮຽນ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຖອດ “ໜ້າກາກ” ທີ່ໜາວເຢັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າຮັກສາໜ້າທີ່ເບີກບານມ່ວນຊື່ນ, ແລະ ຍິ້ມຄຳທັກທາຍທີ່ເປັນມິດຕໍ່ເດັກນ້ອຍເມື່ອເຂົ້າຫ້ອງຮຽນ.

ໂດຍສະເພາະ, ຂ້ອຍບອກຕົນເອງໃຫ້ຍິ້ມໃຫ້ຫຼາຍຂຶ້ນ, ພະຍາຍາມຕອບນັກຮຽນທຸກຄົນດ້ວຍການທັກທາຍ ແລະ ຄຳຍ້ອງຍໍ ແທນທີ່ຈະເປັນ "ແມ່ນ" ແຫ້ງ ຫຼື ຫົວເຢັນ. ບາງຄັ້ງ, ຂ້ອຍສ້າງສະຖານະການຕະຫຼົກ, ເລົ່າເລື່ອງຕະຫລົກສັ້ນ, ແບ່ງປັນບັນຫາສັງຄົມເພື່ອສ້າງບັນຍາກາດທີ່ເປັນມິດ, ເດັກນ້ອຍເປີດຂຶ້ນ, ແລະຫ້ອງຮຽນກາຍເປັນເລື່ອງທີ່ຫນ້າຕື່ນເຕັ້ນ.

ເມື່ອເວລາຜ່ານໄປ, ຫຼາຍສິ່ງຫຼາຍຢ່າງໄດ້ປ່ຽນແປງໃນຫ້ອງຮຽນ, ແຕ່ສິ່ງທີ່ລູກ ແລະ ຂ້ອຍຮູ້ສຶກຢ່າງຈະແຈ້ງທີ່ສຸດແມ່ນຄວາມສຸກໃນແຕ່ລະມື້ທີ່ເຮົາໄປຫ້ອງຮຽນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ສາວນ້ອຍຜູ້ທີ່ "ລົມກັນເປັນເວລາດົນນານ" ໃນມື້ນັ້ນໄດ້ວາງ postcard ເທິງໂຕະຂອງຂ້ອຍດ້ວຍຄໍາວ່າ: "ຂອບໃຈທີ່ປິດໄລຍະຫ່າງລະຫວ່າງພວກເຮົາ".

ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າຄູອາຈານບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເຄັ່ງຄັດໃນຫ້ອງຮຽນ. ການສອນດ້ວຍຄວາມຮັກຕ້ອງໃຊ້ຄວາມອົດທົນຫຼາຍຂຶ້ນ, ມັນອາດຈະຊ້າກວ່າ, ແຕ່ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຍືນຍົງກວ່າ. ການສ້າງຫ້ອງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກຕ້ອງເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຄວາມເຂົ້າໃຈ, ແລະມີຕົ້ນກໍາເນີດຈາກການປ່ຽນແປງຂອງຄູອາຈານເອງ.

ທ່ານນາງ ວູທິທຸຍງາ ເປັນຄູສອນດີເດັ່ນຢູ່ຂັ້ນເມືອງ; ເປັນຄູສອນປະຈຳບ້ານທີ່ດີເລີດໃນລະດັບເມືອງ. ນາງໄດ້ຮັບລາງວັນຫຼຽນຄຳລະດັບ A ໂດຍໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ ຫງວຽນບິ່ງກືມ ສຳລັບຜົນງານການສອນ, ເຂົ້າໃຈຈິດຕະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນເປັນຢ່າງດີ ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີການປ່ຽນແປງ ແລະ ປັບປຸງຕົວເອງ.

ນາງຍັງໄດ້ຮັບລາງວັນ "ຄູທີ່ອຸທິດຕົນແລະສ້າງສັນ" ໃນລະດັບເມືອງໃນປີ 2024.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/khoi-nguon-cua-lop-hoc-hanh-phuc-185250307175931734.htm