ບໍ່ມີໂທລະສັບມືຖື, ນັກຮຽນເຮັດຫຍັງໃນເວລາພັກຜ່ອນ?

Khi trường học nói “không” với điện thoại di động - Ảnh 1. — ທ່ານພົນໂທ ເຈີ່ນວັນດົງ, ຮອງຫົວໜ້າກົມຕຳຫຼວດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ປຶກສາຫາລືກັບບັນດານັກສຶກສາກ່ຽວກັບບັນຫາຄວາມປອດໄພທາງອິນເຕີແນັດ.

ເປັນຫຍັງພວກເຮົາຄວນຈໍາກັດການໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືຂອງນັກຮຽນ?

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ບັນຫາກ່ຽວກັບການຫ້າມຫລືບໍ່ຫ້າມນັກຮຽນຈາກການນໍາໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືຢູ່ໃນໂຮງຮຽນສະເຫມີເຮັດໃຫ້ເກີດການໂຕ້ວາທີຫຼາຍ. ຫຼາຍໆຄວາມຄິດເຫັນເວົ້າວ່ານີ້ແມ່ນມາດຕະການທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນຖືກລົບກວນຈາກການຮຽນແລະຈໍາກັດຜົນກະທົບທາງລົບຂອງເຄືອຂ່າຍສັງຄົມ.

ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນຫຼາຍຄົນມີຄວາມກັງວົນວ່າການຫ້າມຢ່າງແທ້ຈິງຈະເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາຂາດເຄື່ອງມືການຮຽນຮູ້ທີ່ສໍາຄັນແລະວິທີການສື່ສານ.

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 18 ກັນຍາ, ທີ່ຫ້ອງວ່າການກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ທ່ານ ນາງ ກາວທ້ຽນຟຸກ, ຫົວໜ້າພະແນກນັກສຶກສາ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: “ນັກຮຽນຈຳນວນໜຶ່ງໃຊ້ເວລາວ່າງໂທລະສັບຫຼາຍເກີນໄປໃນເວລາພັກຜ່ອນ, ມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການຮຽນ. ແລະແມ້ແຕ່ຢູ່ໃນ cyberspace ດັ່ງນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຈໍາເປັນຕ້ອງປະສານງານກັບພໍ່ແມ່ເພື່ອຈໍາກັດສະຖານະການນີ້."

ທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານໝໍ ດັ້ງຮ່ວາງແຄງຢຸຍ, ສາສະດາຈານຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລສາກົນ Hong Bang ໄດ້ສະເໜີຜົນການສຳຫຼວດໃນປີ 2022 ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ 90% ຂອງເດັກນ້ອຍຫວຽດນາມ ໄດ້ເຂົ້າເຖິງໂທລະສັບນັບແຕ່ຍັງນ້ອຍ, ແມ່ນແຕ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ. ເວລາການນໍາໃຊ້ສະເລ່ຍແມ່ນສູງເຖິງ 6 ຊົ່ວໂມງຕໍ່ມື້, ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນໃຊ້ໃນເຄືອຂ່າຍສັງຄົມແລະການບັນເທີງ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ຜູ້ຊ່ຽວຊານຫຼາຍຄົນກັງວົນກ່ຽວກັບຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການຕິດໂທລະສັບໃນບັນດາເດັກນ້ອຍໃນໄວຮຽນ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານ ດ້ານສຸຂະພາບ ຍັງໄດ້ເຕືອນເລື້ອຍໆກ່ຽວກັບຜົນກະທົບທີ່ເປັນອັນຕະລາຍຂອງການລ່ວງລະເມີດໂທລະສັບ: ຄວາມກັງວົນ, ຊຶມເສົ້າ, ຄວາມຜິດປົກກະຕິກ່ຽວກັບການນອນ, ໂລກອ້ວນ, myopia ແລະແມ້ກະທັ້ງການຂົ່ມເຫັງທາງອິນເຕີເນັດ.

ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ພໍ່ແມ່ບາງຄົນເຊື່ອວ່າໂທລະສັບ, ຖ້າໃຊ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ແມ່ນເຄື່ອງມືການຮຽນຮູ້ທີ່ເປັນປະໂຫຍດ. ໃນກອງປະຊຸມ, ພໍ່ແມ່ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: "ຖ້າທ່ານຮູ້ວິທີການເລືອກ, ໂທລະສັບແມ່ນເຄື່ອງມືທີ່ເປັນປະໂຫຍດ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບການສອນທັກສະຊີວິດ, ແລະເຂົ້າໃຈພຽງພໍເພື່ອຫຼີກເວັ້ນອັນຕະລາຍ."

Khi trường học nói “không” với điện thoại di động - Ảnh 2. — ຜູ້ຊ່ຽວຊານສະເຫນີວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຈໍາກັດການໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືຂອງນັກຮຽນ

ການສ້າງຕົວແບບ "ໂຮງຮຽນມີຄວາມສຸກ".

ບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ຫວຽດນາມເທົ່ານັ້ນ, ຫຼາຍປະເທດໃນທົ່ວ ໂລກ ໄດ້ນຳໃຊ້ນະໂຍບາຍຫ້າມ ຫຼື ຈຳກັດການໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືຢູ່ໂຮງຮຽນ.

ປະເທດຝຣັ່ງເປັນປະເທດໜຶ່ງທີ່ບຸກເບີກຕັ້ງແຕ່ປີ 2018 ເປັນຕົ້ນມາ, ມັນໄດ້ອອກກົດລະບຽບຫ້າມນັກຮຽນທີ່ມີອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 15 ປີ ບໍ່ໃຫ້ໃຊ້ໂທລະສັບຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.

ອັງກິດ ແລະ ປອກຕຸຍການກໍ່ໄດ້ປະຕິບັດນະໂຍບາຍທີ່ຄ້າຍຄືກັນ. ໃນຂະນະນັ້ນ, ຍີ່ປຸ່ນ, ສິງກະໂປ ແລະ ສ.ເກົາຫຼີ ໄດ້ໄປໃນທິດທາງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ “ຫ້າມ”, ໄດ້ເພີ່ມທະວີການຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວວັດທະນະທຳ, ກິລາ ແລະ ສິລະປະ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາເຊື່ອມຕໍ່ກັນ, ພັດທະນາຊີວິດການເປັນຢູ່, ແລະ ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນຄ່ອຍໆຫຼຸດຜ່ອນການເພິ່ງພາໜ້າຈໍໂທລະສັບ.

ປະເຊີນໜ້າກັບຄວາມເປັນຈິງດັ່ງກ່າວ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໃນນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ທົດລອງວິທີການຊ່ວຍນັກຮຽນຈຳກັດການນຳໃຊ້ໂທລະສັບ. ຕົວຢ່າງ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ບາດີມ (ຕາແສງ ບາດຽມ) ໄດ້ປະຕິບັດ 3 ໄລຍະຄື: ຫ້າມເດັດຂາດ, ອະນຸຍາດໃຫ້ນຳໃຊ້ໃນເວລາຮຽນພາສາອັງກິດ, ແລະ ປະຈຸບັນແມ່ນການຄຸ້ມຄອງດ້ວຍຕູ້ເກັບມ້ຽນ. ວິທີການນີ້ທັງສອງຈໍາກັດຜົນກະທົບທາງລົບແລະຮັບປະກັນຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການສຶກສາແລະການສື່ສານໃນເວລາທີ່ມີຄວາມຈໍາເປັນ.

ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແທງລົກ (ເຂດອານຟູດົງ), ນັກສຶກສາບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ຖືໂທລະສັບມືຖື, ແຕ່ຕ້ອງຕິດຕໍ່ສື່ສານຜ່ານໂທລະສັບສາທາລະນະໂດຍພະນັກງານ.

ທ່ານ ເລືອງວັນດິງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແທງລົກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ທຳອິດ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຄັດຄ້ານ, ຢ້ານວ່າເຂົາເຈົ້າຈະຂາດຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ແຕ່ເທື່ອລະກ້າວ, ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມມ່ວນຊື່ນກວ່າເມື່ອໄດ້ຫຼິ້ນກິລາ, ເຂົ້າຮ່ວມການສະແດງວັດທະນະທຳ ຫຼື ຫຼີ້ນເກມພື້ນບ້ານ, ບໍ່ມີບ່ອນນັກຮຽນນັ່ງຢູ່ແຈຫ້ອງຮຽນ ທ່ອງອິນເຕີເນັດອີກຕໍ່ໄປ.”

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ພະຍາຍາມຢ່າງຕັ້ງໜ້າເພື່ອປັບຕົວເຂົ້າກັບທ່າອ່ຽງນີ້ດ້ວຍຕົວແບບນະວັດຕະກໍາທີ່ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານການຮຽນຮູ້ ແລະ ການສື່ສານ ແລະ ສົ່ງເສີມໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກຳກຸ່ມ.

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຫງວຽນທ໋າຍບິ່ງ (ຕາແສງ ບິ່ງຮຸ່ງ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ໄດ້ກໍ່ສ້າງ “ບ່ອນພັກຜ່ອນສີຂຽວ” ເຊິ່ງແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນມີສວນນ້ອຍ ແລະ ເປີດສະໂມສອນກິລາ ແລະ ທັກສະຕ່າງໆ.

ທ່ານນາງ ຟ້າມທິເຟືອງຮົ່ງ, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນທ໋າຍບິ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນໄດ້ປະຕິບັດຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເພີ່ມທະວີການອອກກຳລັງກາຍ, ສື່ສານໂດຍກົງ ແລະ ປະຕິບັດ 3 ຫຼັກແຫ່ງຄວາມສຸກຄື: ການເຊື່ອມຕໍ່ກັບຕົນເອງ, ກັບຜູ້ອື່ນ ແລະ ກັບທຳມະຊາດ.

ຕາມທ່ານນາງຫົງແລ້ວ, ຄູອາຈານລ້ວນແຕ່ຮັບຜິດຊອບການເຄື່ອນໄຫວກາຍຍະກຳຢ່າງແຂງແຮງ, ໃນຂະນະທີ່ການເຄື່ອນໄຫວເບົາແມ່ນຈັດຂຶ້ນຢູ່ເດີ່ນໂຮງຮຽນ, ໂດຍຜ່ານທີມຫຼືສະໂມສອນເຊັ່ນ: ໝາກຮຸກ, ຄວາມຊຳນານ, ແລະ STEM (ວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ, ວິສະວະກຳ, ຄະນິດສາດ).

“ໂຮງຮຽນຍັງມີສວນແບ່ງແຍກແຕ່ລະຊັ້ນຮຽນ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ປູກຕົ້ນໄມ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ຕໍ່ມາ 1 ປີ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນມີຄວາມສາມັກຄີກັນຫຼາຍຂຶ້ນ, ເດັກນ້ອຍມີຄວາມສຳພັນກັນຫຼາຍຂຶ້ນ, ຄວາມຂັດແຍ້ງທີ່ເກີດຈາກເຄືອຂ່າຍສັງຄົມເກືອບຈະໝົດໄປ,” ນາງ ຫົງກ່າວ.

ນັກຮຽນ ຫງວຽນ ໂວ ຫງອກ ຢ໋າວ, ນັກຮຽນ ຢູ່ ໂຮງຮຽນ ມັດ ທະ ຍົມ ຝູ ຊວນ ( ຝູ ຊວນ , ນະຄອນ ໂຮ່ຈີ ມິນ ) ກ່າວ ວ່າ: “ ໂຮງຮຽນ ຂອງ ຂ້າພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ຫ້າມ ການ ໃຊ້ ໂທລະສັບ ມື ຖື ເປັນ ເວລາ ດົນ ນານ ແລ້ວ , ເຖິງ ຢ່າງ ໃດ ກໍ ຕາມ , ພວກ ເຮົາ ຍັງ ໄດ້ ຮັບ ອະນຸຍາດ ໃຫ້ ໃຊ້ ມັນ ໃນ ເວລາ ພັກຜ່ອນ , ແຕ່ ບໍ່ ໄດ້ ໃຊ້ ເຄືອ ຂ່າຍ ສັງ ຄົມ ເທົ່າ ນັ້ນ , ມີ ພຽງ ແຕ່ ບັນທຶກ ແລະ ຖ່າຍຮູບ ຄວາມ ຊົງ ຈໍາ ທີ່ ສວຍ ງາມ ເທົ່າ ນັ້ນ . ຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ເພາະວ່າພວກເຮົາຮູ້ວິທີທີ່ຈະບໍ່ໃຊ້ໂທລະສັບຂອງພວກເຮົາຢ່າງມີສະຕິ.”

ນອກຈາກນັ້ນ, ທ່ານ ຫງອກຈິວ ຍັງໄດ້ແບ່ງປັນຢ່າງກະຕືລືລົ້ນກ່ຽວກັບຮູບແບບ “ຫ້ອງສະໝຸດເປີດ-ປິດໂທລະສັບ” ທີ່ຈະຖືກນຳໄປຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟູ໋ຊວນ ດ້ວຍຄຳຂວັນທີ່ວ່າ: “ເປີດໜ້າປື້ມ, ປິດໜ້າຈໍ”. ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງນາງ, ຮູບແບບນີ້ແມ່ນມີຄວາມຫມາຍຫຼາຍໃນຍຸກການຫັນເປັນດິຈິຕອນ, ເນື່ອງຈາກວ່າມັນເປັນການປິດຊົ່ວຄາວ, ບໍ່ແມ່ນ "ເອົາໄປ"; ຖ້າພວກເຮົາວາງຫນ້າຈໍ, ພວກເຮົາຈະພາດໂອກາດທັງຫມົດ.

ທ່ານ Giau ກ່າວວ່າ "ຢູ່ຫໍສະໝຸດ, ພວກເຮົາຈະອ່ານ ແລະ ສົນທະນາປຶ້ມຮ່ວມກັນເປັນເວລາ 60 ວິນາທີ, ບັນທຶກຄລິບການທົບທວນ ແລະສົ່ງໃຫ້ໂຮງຮຽນເພື່ອສະສົມຈຸດເຄື່ອນໄຫວຂອງການສຶກສາ," Giau ເວົ້າ.

Khi trường học nói “không” với điện thoại di động - Ảnh 3. — ທ່ານດຣ ຫງວຽນວັນຮີ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ “ຈຳກັດນັກຮຽນໃຊ້ໂທລະສັບ ແລະ ອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກ ໃນເວລາພັກຜ່ອນ”.

ຕີລາຄາບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂດັ່ງກ່າວ, ທ່ານ ດຣ ຫງວຽນວັນຮີ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ການພັກຜ່ອນຢ່ອນອາລົມຕ້ອງມີຫຼາຍກິດຈະກຳທີ່ນັກຮຽນເອງໄດ້ດຳເນີນ, ເມື່ອມີສະໜາມຫຼິ້ນທີ່ເໝາະສົມ, ນັກສຶກສາຈະໄດ້ເຕີມພະລັງທາງບວກ, ປົດປ່ອຍພະລັງທາງລົບ ເພື່ອກັບຄືນມາຮ່ຳຮຽນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.”

ສິ່ງທີ່ວິທີແກ້ໄຂທີ່ສ້າງສັນເຫຼົ່ານີ້ມີຢູ່ທົ່ວໄປແມ່ນການປ່ຽນຈາກ "ການຫ້າມ" ໄປເປັນ "ການສ້າງສະຫນາມເດັກຫຼິ້ນທາງເລືອກ." ເມື່ອນັກຮຽນພົບຄວາມສຸກໃນກິດຈະກໍາກຸ່ມ, ເຂົາເຈົ້າຈະບໍ່ເຫັນວ່າການຫ້າມເປັນການບີບບັງຄັບ, ແຕ່ຈະເຕັມໃຈທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມໃນປະສົບການໃຫມ່ໆ, ໃນທາງບວກຫຼາຍຂຶ້ນ.

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນການຈໍາກັດການໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືຂອງນັກຮຽນ

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນການຈຳກັດການນຳໃຊ້ໂທລະສັບ ແລະ ອຸປະກອນເອເລັກໂຕຼນິກຂອງນັກຮຽນໃນໄລຍະພັກຮຽນເປັນ 2 ໄລຍະຄື: ໄລຍະທີ 1 (ທົດລອງ): ແຕ່ເດືອນຕຸລາ 2025 ຫາທ້າຍສົກຮຽນ 1 ປີ 2025-2026, ໄດ້ທົດລອງຢູ່ໂຮງຮຽນ 16 ແຫ່ງໃນ 16 ກຸ່ມເມືອງ. ໄລຍະທີ 2 (ຂະຫຍາຍ, ຢ່າງເປັນທາງການ): ແຕ່ເດືອນມັງກອນ 2026, ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດພ້ອມກັນຢູ່ທຸກສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວເມືອງ.

ຕາມພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແລ້ວ, ລະບຽບການຫ້າມນັກຮຽນໃຊ້ໂທລະສັບ ແລະ ເຄື່ອງມືຖືໃນເວລາພັກຜ່ອນ ເພື່ອແນໃສ່ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໂຮງຮຽນໃຫ້ມີສຸຂະພາບເຂັ້ມແຂງ, ປອດໄພ, ເປັນມິດຕາມຈິດໃຈ “ໂຮງຮຽນມີຄວາມສຸກ”, ເພີ່ມທະວີການເຄື່ອນໄຫວທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ການສື່ສານ, ຄວາມມ່ວນຊື່ນຂອງນັກຮຽນໃນເວລາພັກຜ່ອນ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຮອບດ້ານ.

ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ກົມນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ແຕ່ລະໂຮງຮຽນມີຢ່າງໜ້ອຍ 3 ກິດຈະກຳທີ່ຫຼາກຫຼາຍໃນໄລຍະພັກຜ່ອນ (ກິລາ, ສິລະປະ, ເກມພື້ນເມືອງ, ການອ່ານ, ສະໂມສອນສ້າງຊີວິດ). ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງນ້ອຍໜຶ່ງກິດຈະກຳເປັນກຸ່ມໃນລະຫວ່າງການພັກຜ່ອນທຸກໆມື້. ເພີ່ມເວລາອອກກໍາລັງກາຍຂອງນັກຮຽນເມື່ອທຽບກັບກ່ອນການປະຕິບັດ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນຈັດຕັ້ງການລົງນາມໃນຂໍ້ຕົກລົງ 3 ຝ່າຍ ຄື: ໂຮງຮຽນ-ພໍ່ແມ່-ນັກສຶກສາ ໃນຕົ້ນສົກຮຽນ ແລະ ພາກຮຽນ.

ບິກແທ່ງ

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/khong-su-dung-dien-thoai-di-dong-hoc-sinh-lam-gi-vao-gio-ra-choi-185250918155124577.htm