'ເຊື່ອມຕໍ່' ລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແລະມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເຫັນໄດ້ຈາກການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025

GD&TĐ - ນະວັດຕະກໍາຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ຈະຊຸກຍູ້ໃຫ້ລະບົບການສຶກສາທັງໝົດກ້າວໄປສູ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•15/08/2025

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ເປັນການສອບເສັງຄັ້ງທຳອິດຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ດ້ວຍນະວັດຕະກຳຫຼາຍຢ່າງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນວິທີການປະເມີນຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມສາມາດ.

ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ບຸ່ຍວັນກາ, ອະດີດຮອງລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ແມ່ນບາດກ້າວສຳຄັນ ແລະ ຈຳເປັນ; ສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່ທາງອິນຊີແລະຢ່າງຫຼວງຫຼາຍລະຫວ່າງການສຶກສາທົ່ວໄປແລະວິທະຍາໄລ.

ຮຽນຍາກ, ເອົາການທົດສອບຍາກ

- ທ່ານຄິດແນວໃດກ່ຽວກັບການກະຈາຍຄະແນນຂອງ ການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025?

- ການເບິ່ງຕາຕະລາງຄະແນນຂອງການສອບເສັງສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່ານີ້ແມ່ນສັນຍານທີ່ດີ, ເປັນຜົນສໍາເລັດສໍາລັບນັກຮຽນຮຸ່ນທໍາອິດທີ່ປະຕິບັດຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018. ນີ້ແມ່ນສະແດງໃຫ້ເຫັນໂດຍຜ່ານ spectrum ຄະແນນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຊັດເຈນ, ບັນລຸເປົ້າຫມາຍສອງ: ຈົບການສຶກສາແລະການສະຫນອງຂໍ້ມູນທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້ສໍາລັບການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ສາດສະດາຈານ ບຸ່ຍວັນກາ, ອະດີດຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ຈຸດທີ່ໂດດເດັ່ນທີ່ສຸດແມ່ນ ການກະຈາຍຄະແນນຂອງວິຊາສ່ວນຫຼາຍແມ່ນເປັນແບບປົກກະຕິ, ມີຈຸດສູງສຸດບໍ່ສູງເກີນໄປ ແລະ ມີຄວາມກວ້າງຂອງຄະແນນທັງສອງດ້ານ. ຜົນໄດ້ຮັບນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການທົດສອບໄດ້ຖືກປັບທຽບໄດ້ດີກວ່າເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຄວາມຄິດແລະຄວາມຮູ້ຂອງນັກຮຽນຢ່າງຖືກຕ້ອງແທນທີ່ຈະເປັນພຽງແຕ່ການທົດສອບຄວາມສາມາດໃນການຈໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ກ່ຽວກັບໂຄງສ້າງການທົດສອບ, ວິຊາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ຄະນິດສາດແລະພາສາອັງກິດມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເພີ່ມຂຶ້ນແຕ່ການແຈກຢາຍຄະແນນແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນ, ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນຄວາມສົມດູນລະຫວ່າງສິ່ງທ້າທາຍແລະການເຂົ້າເຖິງຂອງນັກຮຽນ.

ຜູ້ສະໝັກຮັບເລືອກ ຕັ້ງ ດ່ານັງ ມີຄວາມໝັ້ນໃຈຫຼັງການເສັງເລືອກຕັ້ງ, ການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍ ປີ 2025.

ໂດຍສະເພາະ, ການປ່ຽນແປງຂອງການເລືອກວິຊາຂອງຜູ້ສະຫມັກໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຜົນສໍາເລັດເບື້ອງຕົ້ນຂອງການປະຖົມນິເທດອາຊີບໃນໂຄງການໃຫມ່. ນັກສຶກສາມີຄວາມຫ້າວຫັນໃນການເລືອກວິຊາທີ່ກົງກັບຈຸດແຂງຂອງເຂົາເຈົ້າແລະທິດທາງການສຶກສາໃນອະນາຄົດ, ການສ້າງ spectrum ຄະແນນ "ຕົວຈິງ" ຫຼາຍເມື່ອທຽບກັບປີກ່ອນ, ຢ່າງຖືກຕ້ອງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສາມາດຂອງກຸ່ມຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຄວາມສົນໃຈໃນວິຊານັ້ນ.

ໂດຍລວມແລ້ວ, ການແຈກຢາຍຄະແນນ 2025 ແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນ, ສະຫນອງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄວາມປອດໄພກ່ຽວກັບການສອບເສັງທີ່ຈິງຈັງ, ຍຸຕິທໍາທີ່ເຮັດໃຫ້ຈັງຫວະຢ່າງແທ້ຈິງກັບຈິດໃຈຂອງນະວັດຕະກໍາໃນ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວເດີນທີ່ຖືກຕ້ອງ, ສ້າງພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນໃຫ້ແກ່ການປະດິດສ້າງໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃນຊຸມປີຕໍ່ໄປ.

- ການມີຄະແນນເຖິງ 500 ຄະແນນໃນ 10 ວິຊາຄະນິດສາດ ເປັນສິ່ງທີ່ບໍ່ເຄີຍມີມາກ່ອນໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໃນຂະນະທີ່ຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນຫຼັງການສອບເສັງເຫັນວ່າການສອບເສັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຜິດປົກກະຕິ. ອີງຕາມທ່ານ, ອາຈານ, ນີ້ແມ່ນກົງກັນຂ້າມ?

- ປະກົດການເສັງໄດ້ຫຼາຍກວ່າ 500 ຄະແນນຂອງ 10 ວິຊາຄະນິດສາດ ເຖິງແມ່ນວ່າການສອບເສັງຈະຖືກປະເມີນວ່າຍາກກວ່າ, ບໍ່ແມ່ນການຂັດກັນ ແຕ່ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຜົນສຳເລັດຂອງການວາງທິດທາງ ຄວາມແຕກຕ່າງດ້ານຄວາມອາດສາມາດໃນນະວັດຕະກໍາການສຶກສາ ສະແດງໃຫ້ເຫັນຜ່ານຜົນການສອບເສັງ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນວ່າ ການສອບເສັງແມ່ນ “ຍາກ” ແມ່ນເໝາະສົມ ເພາະຄະແນນສະເລ່ຍຂອງວິຊາຄະນິດສາດປີນີ້ ໄດ້ຫຼຸດລົງ ເມື່ອທຽບໃສ່ປີກ່ອນ. ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການສອບເສັງໄດ້ປະຕິບັດບົດບາດຂອງຕົນໄດ້ດີຫຼາຍໃນການຍົກສູງເກນທີ່ກໍານົດໄວ້, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນຄິດຢ່າງເລິກເຊິ່ງແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ຈື່ຈໍາຄໍາຖາມຕົວຢ່າງ. ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກນີ້ມີຜົນກະທົບຕໍ່ຜູ້ສະຫມັກສ່ວນໃຫຍ່ແລະຫຼຸດລົງຄະແນນສະເລ່ຍ.

ອັນທີສອງ, ຮູບລັກສະນະຂອງຫຼາຍກວ່າ 500 10s ຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງລັກສະນະທີ່ຍັງເຫຼືອຂອງການສອບເສັງທີ່ດີ: ຄວາມແຕກຕ່າງຢູ່ເທິງສຸດຂອງຄະແນນຄະແນນ. ການສອບເສັງໄດ້ຖືກອອກແບບເພື່ອຈັດແບ່ງຄວາມສາມາດຂອງກຸ່ມນັກຮຽນຢ່າງຈະແຈ້ງ, ໂດຍສະເພາະກຸ່ມທີ່ດີເລີດທີ່ມຸ່ງໄປສູ່ວິຊາ STEM. ນັກສຶກສາເຫຼົ່ານີ້ມີພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທີ່ແຂງ, ການຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນທີ່ດີກວ່າແລະມີການກະກຽມທີ່ດີສໍາລັບຮູບແບບການທົດສອບການປະເມີນຄວາມສາມາດ. ສໍາລັບພວກເຂົາ, ຄໍາຖາມຄໍາຮ້ອງສະຫມັກໃນລະດັບສູງ, ເຖິງແມ່ນວ່າມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເມື່ອທຽບກັບລະດັບທົ່ວໄປ, ແມ່ນໂອກາດທີ່ຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມແຕກຕ່າງຂອງພວກເຂົາ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມຈິງທີ່ວ່າຜູ້ສະຫມັກຈໍານວນຫນຶ່ງບັນລຸໄດ້ຄະແນນຢ່າງແທ້ຈິງແມ່ນບໍ່ສາມາດຫຼີກລ່ຽງໄດ້ແລະຫນ້າຊົມເຊີຍ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າພວກເຮົາມີກຸ່ມນັກຮຽນທີ່ດີເລີດແທ້ໆ.

ນັກສຶກສາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍນະຄອນ ດ່າໜັງ ເຂົ້າຮ່ວມຫຼັກສູດ STEM “ໂຄງການຫຸ່ນຍົນເຄື່ອນທີ່” ຈັດໂດຍຄະນະວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂັ້ນສູງ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ດ່າໜັງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຜົນໄດ້ຮັບການສອບເສັງຈະທາສີຮູບພາບທີ່ສົມບູນຂອງຄະແນນຄະແນນ: ເປີ້ນພູທີ່ອ່ອນໂຍນສໍາລັບສ່ວນໃຫຍ່ແລະຈຸດສູງສຸດທີ່ແຫຼມທີ່ສຸດ. ນີ້ແມ່ນການສະແດງອອກຂອງການສອບເສັງທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນການບັນລຸເປົ້າຫມາຍສອງຢ່າງ: ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກພຽງພໍທີ່ຈະຮັບປະກັນຄວາມຮ້າຍແຮງຂອງການສອບເສັງຈົບການສຶກສາ, ແລະມີຄວາມແຕກຕ່າງແຫຼມເພື່ອໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາສາມາດນໍາໃຊ້ຜົນໄດ້ຮັບສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນ. ໝາກຜົນດັ່ງກ່າວໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຜົນສຳເລັດເບື້ອງຕົ້ນຂອງການປະຕິຮູບການສອບເສັງຕາມທິດ “ຮຽນຈິງ, ສອບເສັງຕົວຈິງ”, ສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຊັ້ນສູງເພື່ອຄັດເລືອກເອົາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ແຍກກຸ່ມນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຄິດທີ່ເໜືອກວ່າ

- ດ້ວຍອັດຕາສ່ວນການແຈກຢາຍຄວາມຮູ້, ຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ລະດັບການສະໝັກເປັນ 4-3-3, ອີງຕາມອາຈານ, ພວກເຮົາສາມາດຕອບສະໜອງສອງເປົ້າໝາຍຂອງການນຳໃຊ້ຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ດີສຳລັບການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລໄດ້ບໍ?

- ການແຈກຢາຍຄຳຖາມໃນອັດຕາສ່ວນ 4-3-3 ສໍາລັບລະດັບແນວຄິດ: ການຮູ້, ຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ການນໍາໄປໃຊ້ໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 2025 ເປັນການພິຈາລະນາທີ່ສົມເຫດສົມຜົນຫຼາຍ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງເປົ້າໝາຍສອງຢ່າງຂອງການສອບເສັງຢ່າງຈະແຈ້ງ. ອັດຕາສ່ວນນີ້ທັງສອງຮັບປະກັນການປະເມີນຄວາມຮູ້ພື້ນຖານແລະພື້ນຖານຂອງນັກຮຽນ - ເງື່ອນໄຂທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບການຮຽນຈົບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ໃນຂະນະທີ່ຍັງສະຫງວນອັດຕາສ່ວນພຽງພໍຂອງຄໍາຖາມຄໍາຮ້ອງສະຫມັກເພື່ອຄວາມແຕກຕ່າງຄວາມສາມາດ, ຮັບໃຊ້ເປົ້າຫມາຍຂອງການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລແລະວິທະຍາໄລ. ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່ານີ້ແມ່ນບາດກ້າວຍຸດທະສາດທີ່ຕອບສະຫນອງທັງສອງເປົ້າຫມາຍທີ່ພວກເຮົາກໍາລັງເປົ້າຫມາຍ.

ຫນ້າທໍາອິດ, ມີ 70% ຂອງຄໍາຖາມໃນລະດັບການຮັບຮູ້ແລະຄວາມເຂົ້າໃຈ (4-3 ອັດຕາສ່ວນ), ການສອບເສັງສ້າງ 'ເກນທີ່ປອດໄພ', ຮັບປະກັນເປົ້າຫມາຍຂອງການຮັບຮູ້ການຈົບການສຶກສາ. ນີ້ແມ່ນຄວາມຮູ້ແລະຄວາມສາມາດພື້ນຖານທີ່ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປຕ້ອງບັນລຸ. ການແຈກຢາຍຄະແນນໃນປີນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ເຖິງແມ່ນວ່າການສອບເສັງຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນສູງ, ແຕ່ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຄະແນນສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍເພື່ອເຂົ້າຮຽນແມ່ນຍັງຢູ່ໃນລະດັບທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ. ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການສອບເສັງຂັ້ນພື້ນຖານໄດ້ເຮັດວຽກຂອງຕົນໄດ້ດີ.

ອັນທີສອງ, ແລະຈຸດສໍາຄັນ, ແມ່ນຢູ່ໃນຄໍາຖາມຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ 30%, ລວມທັງຄໍາຖາມຄໍາຮ້ອງສະຫມັກໃນລະດັບສູງ. ພາກສ່ວນນີ້ແມ່ນ "ມາດຕະການ" ແຫຼມເພື່ອຈັດປະເພດແລະກວດສອບຜູ້ສະຫມັກສໍາລັບມະຫາວິທະຍາໄລ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໂຮງຮຽນແລະສາຂາທີ່ມີການແຂ່ງຂັນສູງ.

ເບິ່ງການກະຈາຍຄະແນນຂອງຄະນິດສາດປີນີ້, ພວກເຮົາສາມາດເຫັນໄດ້ຊັດເຈນຫຼາຍ. ຄະແນນສະເລ່ຍອາດຈະບໍ່ສູງ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການສອບເສັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ແຕ່ຍັງມີຈໍານວນທີ່ແນ່ນອນຂອງນັກຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບຄະແນນຢ່າງແທ້ຈິງ. ນັ້ນພິສູດວ່າໂຄງສ້າງນີ້ໄດ້ເຮັດວຽກທີ່ດີຂອງຄວາມແຕກຕ່າງຄື: ແຍກກຸ່ມນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຮູ້ພື້ນຖານທີ່ເຂັ້ມແຂງແລະກຸ່ມທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຄິດທີ່ໂດດເດັ່ນ. ນີ້ແມ່ນແຫຼ່ງຂໍ້ມູນທີ່ສຳຄັນໃນການຝຶກອົບຮົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃນລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ.

ດັ່ງທີ່ພວກເຮົາໄດ້ເຫັນ, ການປະຕິບັດປັນຍາປະດິດໃນກິດຈະກໍາດ້ານວິຊາຊີບແລະການແກ້ໄຂບັນຫາໃນຊີວິດແມ່ນເປັນທ່າອ່ຽງທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້. ປັນຍາປະດິດ ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ອອກແຮງງານຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຮູ້ ແລະທັກສະອັນລະອຽດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກທີ່ເອົາຄວາມຊົງຈໍາຂອງມະນຸດຫຼາຍ, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າສາມາດສຸມໃສ່ການສ້າງແນວຄວາມຄິດ, ພັດທະນາການຄິດ, ການອອກແບບການແກ້ໄຂ ແລະ ອື່ນໆ.

ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍນະຄອນ ດ່າໜັງ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມງານແຂ່ງຂັນຫຸ່ນຍົນ ດ່າໜັງ ຈັດໂດຍ ວິທະຍາໄລເຕັກນິກວິຊາຊີບ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ດ່າໜັງ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອໃຫ້ໂຄງສ້າງການສອບເສັງມີປະສິດທິພາບຢ່າງແທ້ຈິງ, ທີ່ສໍາຄັນບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນອັດຕາສ່ວນ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນຄຸນນະພາບຂອງຄໍາຖາມແຕ່ລະຄົນ. ຄໍາຖາມຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ແຍກອອກຈາກ rut ຂອງບັນຫາ trick, ຄວາມສັບສົນທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນ, ແຕ່ຕ້ອງມີຈຸດປະສົງເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມເປັນຈິງ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຄິດ interdisciplinary ແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນທີ່ມີຄໍາຖາມຄໍາຮ້ອງສະຫມັກທີ່ຫລາກຫລາຍທີ່ປະສົມປະສານແລະກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມເປັນຈິງແທນທີ່ຈະເປັນບັນຫາທີ່ຫຼອກລວງ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄະແນນສະເລ່ຍລະຫວ່າງວິຊາສອບເສັງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າມັນຈໍາເປັນຕ້ອງທົບທວນຕາຕະລາງການສອບເສັງເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນເອກະພາບ. ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາເຫຼົ່ານີ້, ອັດຕາສ່ວນ 4-3-3 ຈະກາຍເປັນເຄື່ອງມືທີ່ມີປະສິດທິພາບເພື່ອສົ່ງເສີມການປະດິດສ້າງດ້ານການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບ.

- ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ, ຈາກການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ໄດ້ ມີການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງ ມ.ສ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ ໃນວິທີການ ແລະ ເປົ້າໝາຍການປະເມີນຂະບວນການຮຽນ-ການສອນ?

- ແນ່ນອນແມ່ນແລ້ວ. ການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025, ດ້ວຍການປ່ຽນຢ່າງຈະແຈ້ງຈາກການທົດສອບຄວາມຮູ້ອັນບໍລິສຸດໄປສູ່ການປະເມີນຄວາມສາມາດໃນການສະຫມັກ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການປະດິດສ້າງພື້ນຖານໃນວິທີການຕັ້ງຄໍາຖາມ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງຈື່ຈຳຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງພັດທະນາທັກສະທີ່ສຳຄັນເຊັ່ນ: ການວິເຄາະ, ການປະມວນຜົນຂໍ້ມູນ, ຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານໄວ ແລະ ການເລືອກຍຸດທະສາດການແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ເໝາະສົມ. ນີ້ແມ່ນຂໍ້ກໍານົດການປະຕິບັດ, ຕິດພັນຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຄວາມສາມາດທີ່ຕ້ອງການໃນລະດັບວິທະຍາໄລ.

ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ການປ່ຽນແປງວິທີການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍໃນປີ 2025 ເປັນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນ ແລະຈຳເປັນ, ສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່ທາງດ້ານອົງຄະນະກຳແລະມະຫາວິທະຍາໄລຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ເບິ່ງການກະຈາຍຄະແນນຂອງປີນີ້ ແລະການວິເຄາະຂ້າງເທິງນີ້, ພວກເຮົາສາມາດເຫັນໄດ້ຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າການສອບເສັງບໍ່ແມ່ນການແຂ່ງຂັນຂອງການຈື່ຈໍາຄວາມຮູ້ອີກຕໍ່ໄປ. ແທນທີ່ຈະ, ມັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກມີຄວາມສາມາດສັງເຄາະແນວຄິດ, ຄວາມສາມາດໃນການອ່ານແລະເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ວິເຄາະຂໍ້ມູນແລະນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ທາງດ້ານວິຊາສະເພາະເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາພາກປະຕິບັດ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຄວາມສາມາດຫຼັກທີ່ສະພາບແວດລ້ອມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນ: ຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ການຄົ້ນຄວ້າຕົນເອງແລະການຄິດວິພາກວິຈານ. ໃນເວລາທີ່ໂຮງຮຽນສູງຝຶກອົບຮົມແລະປະເມີນຄວາມສາມາດເຫຼົ່ານີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລຈະໄດ້ຮັບແຫຼ່ງທີ່ມີຄຸນສົມບັດແລະເຫມາະສົມຫຼາຍ, ຫຼຸດຜ່ອນ "ຊ່ອງຫວ່າງ" ລະຫວ່າງສອງລະດັບການສຶກສາທີ່ພວກເຮົາມັກຈະກັງວົນ. ການສອບເສັງໄດ້ກາຍເປັນ "ການກັ່ນຕອງ" ທີ່ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ການກັ່ນຕອງນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຮູ້ພື້ນຖານທີ່ດີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນກຸ່ມທີ່ມີແນວຄິດທີ່ມີທ່າແຮງ, ກຽມພ້ອມສໍາລັບວິທີການຮຽນຮູ້ຢ່າງຫ້າວຫັນໃນລະດັບທີ່ສູງຂຶ້ນ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ສໍາລັບ "ການເຊື່ອມຕໍ່" ນີ້ມີຄວາມຍືນຍົງຢ່າງແທ້ຈິງ, ມັນບໍ່ສາມາດມາຈາກພຽງແຕ່ຂ້າງຫນຶ່ງ, ການສອບເສັງ. ມັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການເຄື່ອນໄຫວ synchronous. ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຕ້ອງປະດິດສ້າງວິທີການຮຽນ-ການສອນຂອງຕົນຢ່າງແທ້ຈິງ, ແຍກອອກຈາກການສອນຕາມ “ບົດເລື່ອງຕົວແບບ” ແລະ “ບົດເລື່ອງຕົວແບບ” ເພື່ອແນໃສ່ພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງບັນດາໂຄງການ ແລະ ວິທີການສິດສອນຂອງຕົນ ເພື່ອຕ້ອນຮັບ ແລະ ຂະຫຍາຍທ່າແຮງຂອງນັກສຶກສາລຸ້ນໃໝ່ ທີ່ມີແນວຄິດທີ່ແຕກຕ່າງ ຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ຂອບໃຈອາຈານ!

ການສອບເສັງປີ 2025 ໄດ້ວາງພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນໃຫ້ແກ່ຂົວເຊື່ອມຕໍ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນການສອບເສັງເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນການເຄື່ອນໄຫວທີ່ສຳຄັນ, ຊຸກຍູ້ລະບົບການສຶກສາທັງໝົດກ້າວໄປສູ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຍຸກດີຈີຕອນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/khop-noi-bac-pho-thong-va-dai-hoc-nhin-tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-post744243.html