ການເຂົ້າຮຽນປີ 2025 ມີບັນຫາຫຼາຍເກີນໄປ, ເປັນຫຍັງ?

ບາງມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ປ່ຽນເງື່ອນໄຂ ແລະ ຄະແນນເຂົ້າຮຽນທັນທີຫຼັງຈາກປະກາດຄະແນນເຂົ້າຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຄົນບໍ່ຜ່ານໄປ. ຜູ້ສະໝັກບາງຄົນບໍ່ສາມາດຊອກຫາລາຍຊື່ຜູ້ສະໝັກຮັບສະໝັກໄດ້. ຜູ້ສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງຈຳນວນໜຶ່ງໄດ້ຄະແນນສູງກວ່າແຕ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຄະແນນ...

Báo Tuổi Trẻ•27/08/2025

tuyển sinh - Ảnh 1. — ພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນເບິ່ງຄະແນນເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລປີ 2025 ຢູ່ Tuoi Tre ອອນໄລນ໌ - ພາບ: NHU HUNG

ບັນຫາທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນີ້ ແມ່ນຜົນສະທ້ອນຂອງນະວັດຕະກໍາການເສັງເຂົ້າຮຽນທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນລະດູການຮັບສະໝັກນັກສຶກສາປີນີ້.

ພະຍາຍາມຊອກຫາ "ຜູ້ກະທຳຜິດ"

ເປັນຫຍັງການເຂົ້າຮຽນປີນີ້ຈຶ່ງມີຄວາມວຸ່ນວາຍ? ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ມັນແມ່ນການປ່ຽນຄະແນນທຽບເທົ່າລະຫວ່າງວິທີການໄປສູ່ຂະ ໜາດ 30 ຈຸດ. ທັນທີຈາກຮ່າງ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານແລະມະຫາວິທະຍາໄລຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ເຕືອນວ່າການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສນີ້ບໍ່ມີພື້ນຖານ ທາງວິທະຍາສາດ ແລະເຮັດໃຫ້ເກີດການບິດເບືອນຜົນໄດ້ຮັບ. ແຕ່ລະໂຮງຮຽນປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສແຕກຕ່າງກັນ, ນໍາໄປສູ່ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ແຕ່ການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສນີ້ຍັງຖືກວາງແຜນທີ່ຈະປະຕິບັດແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່ານີ້ແມ່ນເຫດຜົນຫນຶ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ຄະແນນ benchmark ສູງຂື້ນ, ແລະຜູ້ສະຫມັກທີ່ພິຈາລະນາພຽງແຕ່ຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງຂອງພວກເຂົາແມ່ນຜູ້ດ້ອຍໂອກາດທີ່ສຸດ.

ປີນີ້, ນັກສຶກສາຊຸດທີ 1 ຂອງຫຼັກສູດ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ 2018 ໄດ້ສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດ້ວຍເນື້ອໃນໃໝ່ເມື່ອທຽບກັບປີກ່ອນ, ແລະ ວິທີການສ້າງຄຳຖາມ ແລະ ຄຳຕອບຂອງຫຼາຍວິຊາຫຼາຍແບບກໍ່ແຕກຕ່າງກັນໄປ. ທັນທີຫຼັງການສອບເສັງຈົບລົງ, ຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຄົນໄດ້ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ ຄຳຖາມຄະນິດສາດ ແລະ ພາສາອັງກິດ ແມ່ນຍາກເກີນໄປ, ເກີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍທຳມະດາ.

ໃນເວລານັ້ນ, ທາງກະຊວງຄິດວ່າບົດສອບເສັງຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການສອບເສັງໄດ້ດີ. ເມື່ອມີການປະກາດຄະແນນ, ຍົກເວັ້ນຄະແນນສະເລ່ຍຂອງທຸກວິຊາທີ່ຫຼຸດລົງ ແຕ່ການກະຈາຍຄະແນນດີຂຶ້ນ, ດັດຊະນີການຈັດປະເພດກໍຍັງໄດ້ຮັບການປະເມີນຈາກກະຊວງເປັນຢ່າງດີ, ເກືອບບໍ່ມີຂໍ້ຈຳກັດ ຫຼື ຮ້ອງທຸກ.

ເມື່ອກະຊວງປະກາດອັດຕາເປີເຊັນໃນການແປງຄະແນນ - ເປັນຄຳທີ່ຫຼາຍຄົນໄດ້ຍິນເປັນຄັ້ງທຳອິດ ແຕ່ບໍ່ເຄີຍຮູ້ວ່າແມ່ນຫຍັງ, ຫຼາຍໆຄວາມຄິດເຫັນເຫັນດີວ່າການປະກາດນີ້ຄືການແປງຄະແນນທຽບເທົ່າ ຫຼື ຄິດໄລ່ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງກຸ່ມສອບເສັງ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານຫຼາຍຄົນຍັງກ່າວວ່າພື້ນຖານສໍາລັບການໃຫ້ເປີເຊັນນີ້ແມ່ນບໍ່ຄົບຖ້ວນ, ເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ຖືກຕ້ອງແລະມີມູນຄ່າອ້າງອີງຫນ້ອຍຫຼາຍ.

ຄະແນນສອບເສັງສະເລ່ຍຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ແຕ່ເມື່ອມະຫາວິທະຍາໄລປະກາດຄະແນນ benchmark ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຜູ້ສະຫມັກແລະປະຊາຊົນຕົກຕະລຶງເພາະວ່າຄະແນນ benchmark ສູງເກີນໄປ, ເພີ່ມຂຶ້ນໃນໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່, ບໍ່ພຽງແຕ່ບາງວິຊາທີ່ຮ້ອນຕາມທີ່ກະຊວງປະກາດ. ສາທາລະນະຊົນຕັ້ງຄໍາຖາມວ່າເປັນຫຍັງຄະແນນການສອບເສັງຕ່ໍາແຕ່ຄະແນນ benchmark ສູງຫຼາຍ, ເຖິງແມ່ນວ່າ 30/30?

ບາງມະຫາວິທະຍາໄລເຊື່ອວ່ານອກເຫນືອຈາກການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງຜູ້ສະຫມັກ, ການປ່ຽນທຽບເທົ່າແມ່ນຫນຶ່ງໃນເຫດຜົນສໍາລັບການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງຄະແນນ benchmark ຂອງໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍ. ແຕ່ລະໂຮງຮຽນໃຫ້ປັດໄຈການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຊຶ່ງຈະນໍາໄປສູ່ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແລະດັ່ງນັ້ນ, ຜູ້ສະຫມັກທີ່ອີງໃສ່ຄະແນນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນຈຸດເສຍປຽບ.

ເຫດຜົນທີ່ສໍາຄັນອີກອັນຫນຶ່ງສໍາລັບຄະແນນ benchmark ສູງແມ່ນການເພີ່ມຈຸດແຮງຈູງໃຈຈາກໃບຢັ້ງຢືນພາສາສາກົນ, ນັກຮຽນທີ່ດີເລີດ, ແລະອະນຸຍາດໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກສາມາດປ່ຽນຄະແນນ IELTS ເປັນຄະແນນພາສາອັງກິດໃນການປະສົມປະສານການເຂົ້າຮຽນ.

ການປ່ຽນຄະແນນໃບຢັ້ງຢືນແມ່ນຂ້ອນຂ້າງປ່ຽນແປງໄດ້, 6.0 IELTS ສາມາດປ່ຽນເປັນ 9 ຈຸດໃນພາສາອັງກິດເມື່ອພິຈາລະນາການເຂົ້າຮຽນ. ໂຮງຮຽນຍັງເພີ່ມຄະແນນຢ່າງຈິງຈັງສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີໃບຢັ້ງຢືນ IELTS ຈາກ 1 ຫາ 3 ຄະແນນ. ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງວ່າມີໂຮງຮຽນທີ່ທັງແປງແລະຄິດໄລ່ຄະແນນໂບນັດ, ໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນສອງເທົ່າ.

ໃນຂະນະທີ່ຈຸດບູລິມະສິດຂອງພາກພື້ນຖືກຮັດກຸມ, ຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີ 22.5 ຈຸດຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນຈະມີຈຸດບູລິມະສິດຂອງພວກເຂົາຄ່ອຍໆຫຼຸດລົງດ້ວຍສູດການຄິດໄລ່ສະເພາະ, ໃນຂະນະທີ່ຈຸດໂບນັດແລະຈຸດຈູງໃຈຈະຂະຫຍາຍອອກ. ບໍ່ມີສູດຢ່າງແທ້ຈິງທີ່ຈະຄວບຄຸມຄວາມຈິງທີ່ວ່າຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຄະແນນຊັ້ນສູງຈະມີຄະແນນໂບນັດຂອງພວກເຂົາຫຼຸດລົງຕື່ມອີກ.

ຕ້ອງການຄໍາຕອບ

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ປະກາດຄະແນນມາດຕະຖານຂອງພວກເຂົາ, ແລະຜູ້ສະຫມັກສາມາດກວດເບິ່ງຄະແນນຜ່ານຫຼືລົ້ມເຫລວໃນປະຕູເຂົ້າທົ່ວໄປ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນປີນີ້, ຜູ້ສະຫມັກສາມາດກວດສອບຄະແນນຜ່ານຫຼືລົ້ມເຫລວພຽງແຕ່ສາມມື້ຫຼັງຈາກຄະແນນມາດຕະຖານໄດ້ຖືກປະກາດ. ຄວາມກັງວົນທັງຫມົດແລະການລໍຖ້າເບິ່ງຄືວ່າເຈັບປວດຫຼາຍເພາະວ່າດ້ວຍວິທີການປ່ຽນຄະແນນໃນປີນີ້, ຜູ້ສະຫມັກບໍ່ແນ່ໃຈວ່າພວກເຂົາຜ່ານຫຼືລົ້ມເຫລວ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ມີຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຫຼາຍກ່ວາຄະແນນທີ່ກໍານົດໄວ້ແຕ່ຍັງລົ້ມເຫລວ. ເຖິງແມ່ນວ່າຜົນການຄົ້ນຫາຢູ່ໃນປະຕູຮັບສະຫມັກທົ່ວໄປບໍ່ໄດ້ສະແດງສະຖານະຂອງຄວາມປາດຖະຫນາຈໍານວນຫຼາຍທີ່ຜ່ານຫຼືລົ້ມເຫລວ, ເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກສັບສົນຫຼາຍ.

ຜູ້ສະໝັກກວດເບິ່ງຜົນການເຂົ້າຮຽນຢູ່ໃນເວັບໄຊທ໌ຂອງໂຮງຮຽນ, ແຕ່ປະຕູເຂົ້າຮຽນຂອງກະຊວງລາຍງານວ່າພວກເຂົາລົ້ມເຫລວ. ຄໍາສັ່ງຂອງຄວາມມັກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກປ່ຽນແປງ, ບໍ່ແມ່ນຍ້ອນຜູ້ສະຫມັກ. ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງນີ້ຕ້ອງສົ່ງຈົດໝາຍຮ້ອງຂໍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລອື່ນພິຈາລະນາຜູ້ສະໝັກຍ້ອນຄວາມຜິດພາດດ້ານເຕັກນິກ...

ເລື່ອງທີ່ໂສກເສົ້າ ແລະຕະຫຼົກນັບບໍ່ຖ້ວນ ໄດ້ເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະໝັກແລ່ນໄປມາ, ຖາມຈາກໂຮງຮຽນໜຶ່ງໄປຫາອີກໂຮງຮຽນໜຶ່ງ, ແລະລາຍງານໃຫ້ສາຍດ່ວນຮັບສະໝັກຂອງກະຊວງ. ມາຮອດປະຈຸບັນ, ຍັງບໍ່ທັນມີຄຳຕອບຢ່າງເປັນທາງການ ແລະ ແນ່ນອນຈາກໂຮງຮຽນ ຫຼື ກະຊວງໃຫ້ຜູ້ສະໝັກ ໃນຂະນະທີ່ຍັງເຫຼືອອີກບໍ່ເທົ່າໃດມື້ທີ່ຈະຢືນຢັນການເຂົ້າຮຽນ. ສື່ມວນຊົນຍັງໄດ້ລາຍງານສະພາບການດັ່ງກ່າວ ແລະ ໄດ້ຂໍຄຳຕອບຢ່າງເປັນທາງການຈາກກະຊວງ ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຄຳຕອບ.

ບໍ່ເຄີຍໃນທົດສະວັດທີ່ຜ່ານມາການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ສອດຄ່ອງກັບປີນີ້, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການພັດທະນາໃນສີ່ມື້ທີ່ຜ່ານມາ. ມີຜູ້ສະຫມັກຈໍານວນເທົ່າໃດທີ່ສູນເສຍໂອກາດທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຕ້ອງການໃນປີນີ້ເນື່ອງຈາກຄວາມຜິດພາດຂອງລະບົບການເຂົ້າຮຽນທົ່ວໄປ (ຖ້າມີ) ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມຜິດພາດທາງວິຊາການຂອງໂຮງຮຽນ?

ຄວາມບໍ່ຍຸຕິທໍາໃນຄະແນນບໍ່ສາມາດຖືກແກ້ໄຂໄດ້ໃນປັດຈຸບັນ, ແຕ່ຄວາມຜິດພາດທາງວິຊາການເຫຼົ່ານັ້ນສາມາດຖືກແກ້ໄຂໄດ້ທັນເວລາເພື່ອຮັບປະກັນສິດທິທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງຜູ້ສະຫມັກບໍ?

ສ້າງຄວາມຍຸຕິທຳ ແລະ ຄວາມສະດວກສະບາຍໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະໝັກ

ກປ.ອອນໄລ - ວັນທີ 25 ສິງຫາ, ທ່ານ ຮວ່າງມິນເຊີນ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນດາຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນລະດູການເສັງເຂົ້າ 2025, ຈາກບັນດາລະບຽບການຫັນເປັນຈຸດ, ຈຸດບຸລິມະສິດເພື່ອປະຕິບັດຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ, ລ້ວນແຕ່ມຸ່ງໄປເຖິງເປົ້າໝາຍລວມຄື: ສ້າງຄວາມເປັນທຳ ແລະ ຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະໝັກ.

tuyển sinh - Ảnh 2. — ຜູ້ສະໝັກສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2025 - ພາບ: ແທງ ຮິບ

ຕ້ອງການຄວາມໝັ້ນຄົງ

ຖ້າພວກເຮົາໃຊ້ເວລາເພື່ອປະຕິບັດຕາມການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງແລະກໍານົດວິທີການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນໄລຍະປີ, ພວກເຮົາທຸກຄົນອາດຈະເຫັນຄວາມຈິງທີ່ວ່າການເຂົ້າຮຽນບໍ່ເຄີຍມີຄວາມຫມັ້ນຄົງໃນວິທີການແລະກົດລະບຽບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບບັນຫານີ້.

ແທ້ຈິງແລ້ວ, ເປັນເວລາດົນນານມາແລ້ວ, ເກືອບທຸກໆປີກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມໄດ້ມີການປ່ຽນແປງແລະປັບປຸງກົດລະບຽບການເຂົ້າຮຽນຂອງຕົນເມື່ອທຽບໃສ່ກັບປີກ່ອນ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນຂໍ້ກໍານົດການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີນີ້, ກະຊວງໄດ້ກໍານົດວິທີການແລະກົດລະບຽບທີ່ແຕກຕ່າງຈາກປີທີ່ຜ່ານມາ, ແລະນີ້ໄດ້ເປີດເຜີຍເຖິງຄວາມບໍ່ພຽງພໍແລະແມ້ກະທັ້ງຄວາມໂງ່ຫຼາຍ.

ຄວາມບໍ່ສອດຄ່ອງ ຫຼື ໂງ່ອັນທຳອິດ ແມ່ນວ່າ ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໄດ້ຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ແຕ່ຄະແນນ benchmark ຂອງຫຼາຍສາຂາວິຊາເພີ່ມຂຶ້ນ, ເຊິ່ງຫຼາຍສາຂາໄດ້ຕັ້ງຄະແນນ benchmark ສູງເທົ່າກັບ 30/30 ຄະແນນຢ່າງແທ້ຈິງ. ແລະສິ່ງທີ່ paradoxical ຫຼາຍກວ່ານັ້ນແມ່ນວ່າບໍ່ພຽງແຕ່ມີຫນຶ່ງຫຼືສອງວິຊາທີ່ມີຄະແນນ benchmark ຢ່າງແທ້ຈິງ, ແຕ່ສາຂາວິຊາຈໍານວນຫຼາຍກໍານົດຄະແນນ benchmark ຈາກ 29-30 ຈຸດ.

ຄວາມຜິດປົກກະຕິທີ່ໂງ່ນີ້ແມ່ນມາຈາກກົນໄກການປ່ຽນຄະແນນຕາມຫນ້າທີ່ພົວພັນກັນລະຫວ່າງວິທີການເຂົ້າຮຽນ, ແລະກົນໄກນີ້ໄດ້ຖືກປະຕິບັດພຽງແຕ່ໃນປີນີ້. ຄໍາຖາມແມ່ນ, ເມື່ອກະຊວງກໍານົດກົນໄກນີ້, ສະຖານະການສົມມຸດຕິຖານຂອງອົງການວິຊາສະເພາະຂອງກະຊວງດໍາເນີນການທົດສອບແນວໃດ?

ຖ້າການສອບເສັງໄດ້ດຳເນີນໄປຢ່າງຈິງຈັງ, ທາງກະຊວງຄົງຈະຄົ້ນພົບໄດ້ຜົນທີ່ບໍ່ຄາດຄິດແນ່ນອນ, ນັ້ນຄືຄວາມບໍ່ພຽງພໍ ແລະ ໂງ່ດັ່ງທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງ, ແລະຈາກນັ້ນກໍ່ໄດ້ມີການປັບປ່ຽນແຕ່ຕົ້ນໆ ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແກ່ຜູ້ສະໝັກ ແລະ ໂຮງຮຽນດັ່ງທີ່ເຮົາໄດ້ເຫັນ.

ບັນຫາຮ້າຍແຮງອີກອັນໜຶ່ງທີ່ເກີດຂື້ນຈາກລະບຽບການຮັບສະໝັກນັກສຶກສາທີ່ກະຊວງອອກໃນປີນີ້ແມ່ນສ້າງຄວາມບໍ່ຍຸຕິທຳໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ ໂດຍໃຫ້ໂຮງຮຽນສາມາດເພີ່ມຈຸດຈູງໃຈໄດ້ເຖິງ 3 ຈຸດ (10% ຂອງ 30 ຄະແນນ).

ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບອັນໃຫຍ່ຫຼວງລະຫວ່າງນັກສຶກສາທີ່ມີສະພາບ ເສດຖະກິດ ດີ, ອາໄສຢູ່ໃນຕົວເມືອງທີ່ມີເງື່ອນໄຂ ແລະ ໂອກາດໃນການສຶກສາ ແລະ ບັນລຸໄດ້ຄະແນນສູງໃນໃບປະກາດສະນີຍະບັດ IELTS ພາສາອັງກິດ ແລະ ນັກຮຽນທີ່ມີສະພາບເສດຖະກິດຫຍຸ້ງຍາກ, ອາໄສຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກທີ່ບໍ່ມີໂອກາດໄດ້ຮຽນໃບປະກາດສະນີຍະບັດພາສາຕ່າງປະເທດ.

ສະນັ້ນ, ສິ່ງທີ່ພັກ, ລັດ ແລະ ລັດຖະບານ ຕ້ອງປະຕິບັດແມ່ນຊີ້ນໍາກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໂດຍໄວ ໃຫ້ມີສະຖຽນລະພາບ, ຄາດຄະເນໄດ້, ເຂົ້າໃຈງ່າຍ, ນຳໃຊ້ງ່າຍ ແລະ ທີ່ສຳຄັນແມ່ນລະບຽບການເຂົ້າຮຽນທີ່ໝັ້ນຄົງຢ່າງໜ້ອຍ 5 ປີ.

ຖ້າຫາກພວກເຮົາບໍ່ສາມາດສ້າງລະບຽບການເຂົ້າຮຽນໃຫ້ຖືກຕ້ອງ ແລະ ໝັ້ນຄົງ, ເຮັດແນວໃດຈຶ່ງຈະມີການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ໝັ້ນຄົງ ແລະ ພັດທະນາຕາມທີ່ພັກ, ລັດ, ລັດຖະບານ ແລະ ປະຊາຊົນປາຖະໜາມາແຕ່ດົນນານ?

ກັບໄປທີ່ຫົວຂໍ້

ບັນຍາຍ - LE MINH TiEN

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/ky-tuyen-sinh-2025-qua-nhieu-van-de-vi-dau-20250827093910195.htm