ເປັນຫຍັງການເຂົ້າຮຽນ 2025 ຈຶ່ງມີບັນຫາຫຼາຍຢ່າງ?

ມີມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີການປ່ຽນແປງເງື່ອນໄຂແລະຄະແນນການເຂົ້າຮຽນທັນທີຫຼັງຈາກການປະກາດຄະແນນການເຂົ້າຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກເປັນຊຸດຈາກການເສັງຜ່ານໄປບໍ່ສໍາເລັດ. ຜູ້ສະໝັກບາງຄົນບໍ່ສາມາດຊອກຫາລາຍຊື່ໂຮງຮຽນທີ່ເຂົ້າຮຽນໄດ້. ບາງຄົນໄດ້ຄະແນນສູງກວ່າຄະແນນເຂົ້າຮຽນ ແຕ່ບໍ່ໄດ້ຮັບ...

Báo Tuổi Trẻ•27/08/2025

tuyển sinh - Ảnh 1. — ພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນເບິ່ງຄະແນນເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລປີ 2025 ຢູ່ Tuoi Tre ອອນໄລນ໌ - ພາບ: NHU HUNG

ບັນຫາທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນີ້ ແມ່ນຜົນສະທ້ອນຂອງນະວັດຕະກໍາການເສັງເຂົ້າຮຽນທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນລະດູການຮັບສະໝັກນັກສຶກສາປີນີ້.

ພະຍາຍາມຊອກຫາ "ຜູ້ກະທຳຜິດ"

ເປັນຫຍັງການເຂົ້າຮຽນປີນີ້ຈຶ່ງມີຄວາມວຸ່ນວາຍ? ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ມັນແມ່ນການປ່ຽນຄະແນນທຽບເທົ່າລະຫວ່າງວິທີການໄປສູ່ຂະ ໜາດ 30 ຈຸດ. ທັນທີຈາກຮ່າງ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານແລະມະຫາວິທະຍາໄລຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ເຕືອນວ່າການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສນີ້ບໍ່ມີພື້ນຖານ ທາງວິທະຍາສາດ , ເຊິ່ງກໍ່ໃຫ້ເກີດຜົນໄດ້ຮັບທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ແຕ່ລະໂຮງຮຽນປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສແຕກຕ່າງກັນ, ນໍາໄປສູ່ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ແຕ່ການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສນີ້ຍັງຖືກກໍານົດທີ່ຈະປະຕິບັດແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານຫລາຍຄົນເຊື່ອວ່ານີ້ແມ່ນເຫດຜົນຫນຶ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ຄະແນນ benchmark ສູງຂຶ້ນ, ຜູ້ສະຫມັກທີ່ພຽງແຕ່ພິຈາລະນາຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງຂອງພວກເຂົາແມ່ນຜູ້ດ້ອຍໂອກາດທີ່ສຸດ.

ປີນີ້, ນັກສຶກສາຊຸດທີ 1 ຂອງຫຼັກສູດ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ 2018 ໄດ້ສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ດ້ວຍເນື້ອໃນໃໝ່ເມື່ອທຽບກັບປີກ່ອນ, ແລະ ວິທີການຕັ້ງຄຳຖາມ ແລະ ຄຳຕອບຂອງຫຼາຍວິຊາເລືອກກໍ່ແຕກຕ່າງກັນ. ທັນທີຫຼັງການສອບເສັງຈົບລົງ, ຜູ້ສະໝັກຫຼາຍຄົນໄດ້ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ ຄຳຖາມຄະນິດສາດ ແລະ ພາສາອັງກິດ ແມ່ນຍາກເກີນໄປ, ເກີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍທຳມະດາ.

ໃນເວລານັ້ນ, ທາງກະຊວງຄິດວ່າບົດສອບເສັງຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງການສອບເສັງໄດ້ດີ. ເມື່ອມີການປະກາດຄະແນນ, ຍົກເວັ້ນຄະແນນສະເລ່ຍຂອງທຸກວິຊາທີ່ຫຼຸດລົງ ແຕ່ການກະຈາຍຄະແນນດີຂຶ້ນ, ດັດຊະນີການຈັດປະເພດກໍຍັງໄດ້ຮັບການປະເມີນຈາກກະຊວງເປັນຢ່າງດີ, ເກືອບບໍ່ມີຂໍ້ຈຳກັດ ຫຼື ຮ້ອງທຸກ.

ເມື່ອກະຊວງປະກາດອັດຕາເປີເຊັນໃນການແປງຄະແນນ - ເປັນຄຳທີ່ຫຼາຍຄົນໄດ້ຍິນເປັນຄັ້ງທຳອິດ ແຕ່ບໍ່ເຄີຍຮູ້ວ່າແມ່ນຫຍັງ, ຫຼາຍໆຄວາມຄິດເຫັນເຫັນດີວ່າການປະກາດນີ້ຄືການແປງຄະແນນທຽບເທົ່າ ຫຼື ຄິດໄລ່ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງກຸ່ມສອບເສັງ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານຫຼາຍຄົນຍັງກ່າວວ່າພື້ນຖານສໍາລັບການໃຫ້ເປີເຊັນນີ້ແມ່ນບໍ່ຄົບຖ້ວນ, ເຖິງແມ່ນວ່າບໍ່ຖືກຕ້ອງແລະມີມູນຄ່າອ້າງອີງຫນ້ອຍຫຼາຍ.

ຄະແນນສອບເສັງສະເລ່ຍຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ແຕ່ເມື່ອມະຫາວິທະຍາໄລປະກາດຄະແນນ benchmark ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຜູ້ສະຫມັກແລະປະຊາຊົນຕົກຕະລຶງເພາະວ່າຄະແນນ benchmark ສູງເກີນໄປ, ເພີ່ມຂຶ້ນໃນໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່, ບໍ່ພຽງແຕ່ບາງວິຊາທີ່ຮ້ອນຕາມທີ່ກະຊວງປະກາດ. ສາທາລະນະຊົນຕັ້ງຄໍາຖາມວ່າເປັນຫຍັງຄະແນນການສອບເສັງຕ່ໍາແຕ່ຄະແນນ benchmark ສູງຫຼາຍ, ເຖິງແມ່ນວ່າ 30/30?

ບາງມະຫາວິທະຍາໄລເຊື່ອວ່ານອກເຫນືອຈາກການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງຜູ້ສະຫມັກ, ການປ່ຽນທຽບເທົ່າແມ່ນຫນຶ່ງໃນເຫດຜົນສໍາລັບການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງຄະແນນ benchmark ຂອງໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍ. ແຕ່ລະໂຮງຮຽນໃຫ້ປັດໄຈການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຊຶ່ງຈະນໍາໄປສູ່ຜົນໄດ້ຮັບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແລະດັ່ງນັ້ນ, ຜູ້ສະຫມັກທີ່ພິຈາລະນາຄະແນນການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນຂໍ້ເສຍ.

ເຫດຜົນທີ່ສໍາຄັນອີກອັນຫນຶ່ງສໍາລັບຄະແນນ benchmark ສູງແມ່ນການເພີ່ມຈຸດແຮງຈູງໃຈຈາກໃບຢັ້ງຢືນພາສາສາກົນ, ນັກຮຽນທີ່ດີເລີດ, ແລະອະນຸຍາດໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກສາມາດປ່ຽນຄະແນນ IELTS ເປັນຄະແນນພາສາອັງກິດໃນການປະສົມປະສານການເຂົ້າຮຽນ.

ການປ່ຽນຄະແນນໃບຢັ້ງຢືນແມ່ນຂ້ອນຂ້າງປ່ຽນແປງໄດ້, 6.0 IELTS ສາມາດປ່ຽນເປັນ 9 ຈຸດໃນພາສາອັງກິດເມື່ອພິຈາລະນາການເຂົ້າຮຽນ. ໂຮງຮຽນຍັງເພີ່ມຄະແນນຢ່າງຈິງຈັງສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີໃບຢັ້ງຢືນ IELTS ຈາກ 1 ຫາ 3 ຄະແນນ. ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງວ່າມີໂຮງຮຽນທີ່ທັງແປງແລະຄິດໄລ່ຄະແນນໂບນັດ, ໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນສອງເທົ່າ.

ໃນຂະນະທີ່ຈຸດບູລິມະສິດຂອງພາກພື້ນຖືກຮັດກຸມ, ຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີ 22.5 ຈຸດຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນຈະມີຈຸດບູລິມະສິດຂອງພວກເຂົາຄ່ອຍໆຫຼຸດລົງດ້ວຍສູດການຄິດໄລ່ສະເພາະ, ໃນຂະນະທີ່ຈຸດໂບນັດແລະຈຸດຈູງໃຈຈະຂະຫຍາຍອອກ. ບໍ່ມີສູດຢ່າງແທ້ຈິງທີ່ຈະຄວບຄຸມຄວາມຈິງທີ່ວ່າຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຄະແນນຊັ້ນສູງຈະມີຄະແນນໂບນັດຂອງພວກເຂົາຫຼຸດລົງຕື່ມອີກ.

ຕ້ອງການຄໍາຕອບ

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ປະກາດຄະແນນມາດຕະຖານຂອງພວກເຂົາ, ແລະຜູ້ສະຫມັກສາມາດກວດເບິ່ງຄະແນນຜ່ານຫຼືລົ້ມເຫລວໃນປະຕູເຂົ້າທົ່ວໄປ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນປີນີ້, ຜູ້ສະຫມັກສາມາດກວດສອບຄະແນນຜ່ານຫຼືລົ້ມເຫລວພຽງແຕ່ສາມມື້ຫຼັງຈາກຄະແນນມາດຕະຖານໄດ້ຖືກປະກາດ. ຄວາມກັງວົນທັງຫມົດແລະການລໍຖ້າເບິ່ງຄືວ່າຈະເຈັບປວດຫຼາຍເພາະວ່າດ້ວຍວິທີການປ່ຽນຄະແນນໃນປີນີ້, ຜູ້ສະຫມັກບໍ່ແນ່ໃຈວ່າພວກເຂົາຜ່ານຫຼືລົ້ມເຫລວ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ມີຜູ້ສະຫມັກທີ່ມີຫຼາຍກ່ວາຄະແນນທີ່ກໍານົດໄວ້ແຕ່ຍັງລົ້ມເຫລວ. ເຖິງແມ່ນວ່າຜົນການຊອກຫາຢູ່ໃນປະຕູຮັບສະຫມັກທົ່ວໄປກໍ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຄວາມປາດຖະຫນາຈໍານວນຫຼາຍບໍ່ໄດ້ສະແດງສະຖານະການຜ່ານຫຼືລົ້ມເຫລວ, ເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກສັບສົນຫຼາຍ.

ຜູ້ສະໝັກໄດ້ກວດເບິ່ງຜົນການເຂົ້າຮຽນຢູ່ໃນເວັບໄຊທ໌ຂອງໂຮງຮຽນ, ແຕ່ປະຕູເຂົ້າຮຽນຂອງກະຊວງລາຍງານວ່າພວກເຂົາລົ້ມເຫລວ. ການປ່ຽນແປງໃນລໍາດັບຄວາມມັກຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ແມ່ນຄວາມຜິດຂອງຜູ້ສະຫມັກ. ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງນີ້ ຕ້ອງໄດ້ສົ່ງຈົດໝາຍ ຂໍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລອື່ນ ພິຈາລະນາການຮັບສະໝັກຜູ້ສະໝັກ ເນື່ອງຈາກຄວາມຜິດພາດທາງດ້ານເຕັກນິກ...

ເລື່ອງທີ່ໂສກເສົ້ານັບບໍ່ຖ້ວນໄດ້ເຮັດໃຫ້ຜູ້ສະໝັກຕ້ອງແລ່ນກັບຄືນໄປມາ, ຮ້ອງຂໍຈາກໂຮງຮຽນໜຶ່ງໄປຫາອີກແຫ່ງໜຶ່ງ, ແລະລາຍງານສາຍດ່ວນຂອງກະຊວງ. ມາຮອດປະຈຸບັນ, ຍັງບໍ່ທັນມີຄຳຕອບຢ່າງເປັນທາງການ ແລະ ແນ່ນອນຈາກໂຮງຮຽນ ຫຼື ກະຊວງໃຫ້ຜູ້ສະໝັກ ໃນຂະນະທີ່ຍັງເຫຼືອອີກບໍ່ເທົ່າໃດມື້ທີ່ຈະຢືນຢັນການເຂົ້າຮຽນ. ສື່ມວນຊົນຍັງໄດ້ລາຍງານສະພາບການດັ່ງກ່າວແລະຂໍຄຳຕອບຢ່າງເປັນທາງການຈາກກະຊວງດັ່ງກ່າວແຕ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຄຳຕອບ.

ບໍ່ເຄີຍໃນທົດສະວັດທີ່ຜ່ານມາການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ສອດຄ່ອງກັບປີນີ້, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການພັດທະນາໃນສີ່ມື້ທີ່ຜ່ານມາ. ມີຜູ້ສະຫມັກຈໍານວນເທົ່າໃດທີ່ສູນເສຍໂອກາດທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຕ້ອງການໃນປີນີ້ເນື່ອງຈາກຄວາມຜິດພາດຂອງລະບົບການເຂົ້າຮຽນທົ່ວໄປ (ຖ້າມີ) ເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມຜິດພາດທາງວິຊາການໃນໂຮງຮຽນ?

ຄວາມບໍ່ຍຸຕິທໍາໃນຄະແນນບໍ່ສາມາດຖືກແກ້ໄຂໄດ້, ແຕ່ຄວາມຜິດພາດທາງວິຊາການເຫຼົ່ານັ້ນສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ທັນເວລາເພື່ອຮັບປະກັນສິດທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມກົດຫມາຍສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກ?

ສ້າງຄວາມຍຸຕິທຳ ແລະ ຄວາມສະດວກສະບາຍໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະໝັກ

ກປ.ອອນໄລ - ວັນທີ 25 ສິງຫາ, ທ່ານ ຮວ່າງມິນເຊີນ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນດາຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນລະດູການເສັງເຂົ້າປີ 2025 ຈາກລະບຽບການຫັນເປັນຈຸດ, ຈຸດບຸລິມະສິດເພື່ອປະຕິບັດຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ, ລ້ວນແຕ່ມຸ່ງໄປເຖິງເປົ້າໝາຍລວມຄື: ສ້າງຄວາມຍຸຕິທຳ ແລະຄວາມສະດວກກວ່າໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະໝັກ.

tuyển sinh - Ảnh 2. — ຜູ້ສະໝັກສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2025 - ພາບ: ແທງ ຮິບ

ຕ້ອງການຄວາມໝັ້ນຄົງ

ຖ້າພວກເຮົາມີຄວາມພາກພຽນໃນການປະຕິບັດຕາມການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງແລະກໍານົດວິທີການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ພວກເຮົາທຸກຄົນອາດຈະຮັບຮູ້ຄວາມຈິງທີ່ວ່າການເຂົ້າຮຽນບໍ່ເຄີຍມີຄວາມຫມັ້ນຄົງໃນວິທີການແລະກົດລະບຽບທີ່ມາພ້ອມກັບບັນຫານີ້.

ແທ້ຈິງແລ້ວ, ເປັນເວລາດົນນານມາແລ້ວ, ເກືອບທຸກໆປີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ມີການປ່ຽນແປງ ແລະ ປັບປຸງລະບຽບການເຂົ້າຮຽນ ເມື່ອທຽບໃສ່ປີກ່ອນ. ຕົວຢ່າງ, ໃນກົດລະບຽບການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີນີ້, ກະຊວງໄດ້ກໍານົດວິທີການແລະກົດລະບຽບທີ່ແຕກຕ່າງຈາກປີທີ່ຜ່ານມາ, ແລະນີ້ໄດ້ເປີດເຜີຍເຖິງຄວາມບໍ່ພຽງພໍຫຼາຍ, ແມ້ແຕ່ໂງ່.

ຄວາມບໍ່ສອດຄ່ອງ ຫຼື ໂງ່ອັນທຳອິດ ແມ່ນວ່າ ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໄດ້ຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ແຕ່ຄະແນນ benchmark ຂອງຫຼາຍສາຂາວິຊາເພີ່ມຂຶ້ນ, ເຊິ່ງຫຼາຍສາຂາໄດ້ຕັ້ງຄະແນນ benchmark ສູງເທົ່າກັບ 30/30 ຄະແນນຢ່າງແທ້ຈິງ. ແລະສິ່ງທີ່ paradoxical ຫຼາຍກວ່ານັ້ນແມ່ນວ່າບໍ່ພຽງແຕ່ມີຫນຶ່ງຫຼືສອງວິຊາທີ່ມີຄະແນນ benchmark ຢ່າງແທ້ຈິງ, ແຕ່ສາຂາວິຊາຈໍານວນຫຼາຍກໍານົດຄະແນນ benchmark ຈາກ 29-30 ຈຸດ.

ຄວາມຜິດປົກກະຕິທີ່ໂງ່ນີ້ແມ່ນມາຈາກກົນໄກການປ່ຽນຄະແນນຕາມຫນ້າທີ່ພົວພັນກັນລະຫວ່າງວິທີການເຂົ້າຮຽນແລະກົນໄກນີ້ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ພຽງແຕ່ໃນປີນີ້. ຄໍາຖາມແມ່ນ, ເມື່ອກະຊວງກໍານົດກົນໄກນີ້, ສະຖານະການສົມມຸດຕິຖານຂອງອົງການວິຊາສະເພາະຂອງກະຊວງດໍາເນີນການທົດສອບແນວໃດ?

ຖ້າການສອບເສັງໄດ້ດຳເນີນໄປຢ່າງຈິງຈັງ, ທາງກະຊວງຄົງຈະຄົ້ນພົບໄດ້ຜົນທີ່ບໍ່ຄາດຄິດແນ່ນອນ, ນັ້ນຄືຄວາມບໍ່ພຽງພໍ ແລະ ໂງ່ດັ່ງທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງ, ແລະຈາກນັ້ນກໍ່ໄດ້ມີການປັບປ່ຽນແຕ່ຕົ້ນໆ ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແກ່ຜູ້ສະໝັກ ແລະ ໂຮງຮຽນດັ່ງທີ່ເຮົາໄດ້ເຫັນ.

ບັນຫາຮ້າຍແຮງອີກອັນໜຶ່ງທີ່ຍັງເກີດຂຶ້ນຈາກກົດລະບຽບການເຂົ້າຮຽນທີ່ກະຊວງວາງອອກໃນປີນີ້ແມ່ນສ້າງຄວາມບໍ່ຍຸຕິທຳໃນການເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ ໂດຍໃຫ້ໂຮງຮຽນເພີ່ມຈຸດຈູງໃຈເຖິງ 3 ຈຸດ (10% ຂອງ 30 ຄະແນນ).

ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບລະຫວ່າງນັກສຶກສາທີ່ມີສະພາບ ເສດຖະກິດ ດີ, ອາໄສຢູ່ໃນຕົວເມືອງທີ່ມີເງື່ອນໄຂ ແລະ ໂອກາດໃນການສຶກສາ ແລະ ບັນລຸໄດ້ຄະແນນສູງໃນໃບປະກາດສະນີຍະບັດ IELTS ພາສາອັງກິດ, ແລະ ນັກສຶກສາທີ່ມີສະພາບເສດຖະກິດຫຍຸ້ງຍາກ, ອາໄສຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກທີ່ບໍ່ມີໂອກາດໄປຮຽນຕໍ່ໃບຮັບຮອງພາສາຕ່າງປະເທດ.

ສະນັ້ນ, ສິ່ງທີ່ພັກ, ລັດ ແລະ ລັດຖະບານ ຕ້ອງປະຕິບັດແມ່ນຊີ້ນໍາກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໂດຍໄວ ໃຫ້ມີສະຖຽນລະພາບ, ຄາດຄະເນໄດ້, ເຂົ້າໃຈງ່າຍ, ນຳໃຊ້ງ່າຍ ແລະ ທີ່ສຳຄັນແມ່ນລະບຽບການເຂົ້າຮຽນທີ່ໝັ້ນຄົງຢ່າງໜ້ອຍ 5 ປີ.

ຖ້າຫາກພວກເຮົາບໍ່ສາມາດສ້າງລະບຽບການເຂົ້າຮຽນໃຫ້ຖືກຕ້ອງ ແລະ ໝັ້ນຄົງ, ເຮັດແນວໃດຈຶ່ງຈະມີການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ໝັ້ນຄົງ ແລະ ພັດທະນາຕາມທີ່ພັກ, ລັດ, ລັດຖະບານ ແລະ ປະຊາຊົນປາຖະໜາມາແຕ່ດົນນານ?

ກັບໄປທີ່ຫົວຂໍ້

ບັນຍາຍ - LE MINH TiEN

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/ky-tuyen-sinh-2025-qua-nhieu-van-de-vi-dau-20250827093910195.htm