ອາຈານທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການປະດິດສ້າງເອົາຊະນະ 20 ປີຂອງ 'ຄໍຂວດ' ໃນການສອນຟີຊິກ

GD&TĐ - ຂໍ້ລິເລີ່ມຂອງທ່ານ Nghiem Hong Trung ໄດ້ເປີດກວ້າງການສຶກສາແບບໃໝ່, ເຊື່ອມໂຍງທິດສະດີກັບການປະຕິບັດ, ແລະສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•16/10/2025

ເພີ່ມປະສິດທິພາບການສອນ

ເປັນເວລາຫຼາຍປີແລ້ວ, ການສອນຟີຊິກໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໄດ້ຖືກປະຕິບັດໂດຍຜ່ານລະບົບການທົດລອງສາທິດ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຊຸດປະຈຸບັນໄດ້ເປີດເຜີຍຂໍ້ຈໍາກັດຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: ຄວາມຖືກຕ້ອງຕ່ໍາ, ພຽງແຕ່ສາມາດປະຕິບັດຫນ່ວຍຄວາມຮູ້ດຽວ, ແລະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນ ຄົ້ນຫາ ດ້ວຍຕົນເອງ.

ການສຳຫຼວດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 37 ແຫ່ງໃນນະຄອນ ຫຼວງຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ຫຼາຍແຂວງ, ນະຄອນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ຄູສອນສ່ວນຫຼາຍຍັງນຳໃຊ້ວິທີການທົດລອງທີ່ກຳນົດໄວ້ລ່ວງໜ້າໃນປຶ້ມແບບຮຽນ, ຕົ້ນຕໍແມ່ນສະແດງໃຫ້ເຫັນການບັນຍາຍ, ບໍ່ສົ່ງເສີມບົດບາດໃຈກາງຂອງນັກຮຽນ.

ບົນພື້ນຖານການສິດສອນ, ທ່ານ ຫງຽນຮ່ວາງຈູງ, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນກວກອອຍ (ຕາແສງ ກວ໊ກອອຍ, ຮ່າໂນ້ຍ) ແລະ ບັນດາຄະນະໄດ້ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຜະລິດອຸປະກອນທົດລອງຊຸດໃໝ່, ດ້ວຍຄວາມປາຖະຫນາທີ່ຈະແກ້ໄຂ “ຄໍຂວດ” ທີ່ໄດ້ແກ່ຍາວມາເປັນເວລາ 20 ກວ່າປີ ໃນການສອນວິຊາຟີຊິກສາດຊັ້ນສູງ.

ຜູ້ຂຽນໄດ້ວາງອອກເພື່ອອອກແບບເຄື່ອງມືທີ່ຫນາແຫນ້ນ, ຖືກຕ້ອງ, ແລະປອດໄພທີ່ສາມາດກວດສອບປະກົດການທາງດ້ານຮ່າງກາຍຫຼາຍຢ່າງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການດຸ່ນດ່ຽງແລະກໍາລັງ. ອັນນີ້ຍັງເປັນ “ບັນຫາຫຍຸ້ງຍາກ” ທີ່ຄູສອນ ແລະ ນັກວິຊາການຫຼາຍຄົນໃນຍຸກກ່ອນຍັງບໍ່ທັນໄດ້ແກ້ໄຂຢ່າງລະອຽດເທື່ອ.

ຂະບວນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຜະລິດຊຸດດັ່ງກ່າວຜ່ານຫຼາຍຂັ້ນຕອນ ທາງວິທະຍາສາດ , ນັບແຕ່ການກຳນົດເປົ້າໝາຍ, ການຄົ້ນຄວ້າເອກະສານ, ການວາງແຜນ ຈົນເຖິງການອອກແບບພື້ນຖານ, ການອອກແບບລະອຽດ, ການຈຳລອງ, ການຜະລິດ, ການປະກອບ ແລະ ການທົດສອບ. ບໍ່ໄດ້ຢຸດເຊົາການສ້າງຊຸດທົດລອງຕົວຢ່າງ, ທີມງານຄົ້ນຄ້ວາຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຄົ້ນຫາໂດຍກົງ, ປະສົບການການດໍາເນີນງານແລະດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງຊອກຫາກົດຫມາຍຂອງຟີຊິກ.

ທ່ານຫງວຽນຮົ່ງຈູງ (ຂວາ) ແນະນຳຊຸດທົດລອງສຳລັບການສັງເຄາະກຳລັງ ແລະປັດຈຸລັງທີ່ໃຊ້ໃນການສອນ ແລະ ການຄົ້ນພົບ.

ຄວາມເປັນເອກະລັກຂອງຊຸດດັ່ງກ່າວແມ່ນຢູ່ໃນການປະສົມປະສານຂອງມັນ: ໃນຮູບແບບທີ່ຫນາແຫນ້ນຫນຶ່ງ, ນັກຮຽນສາມາດດໍາເນີນການທົດລອງທີ່ສໍາຄັນສາມຢ່າງພ້ອມໆກັນ - ກົດລະບຽບຂອງຜົນບັງຄັບໃຊ້ພ້ອມກັນ, ກົດລະບຽບຂອງຜົນບັງຄັບໃຊ້ຂະຫນານແລະກົດລະບຽບຂອງຜົນບັງຄັບໃຊ້ - ມີຄວາມຖືກຕ້ອງສູງເຖິງ 99%, ສູງກວ່າອຸປະກອນທີ່ຜ່ານມາ. ການອອກແບບນີ້ປະຫຍັດເວລາ, ພື້ນທີ່, ຫຼຸດຜ່ອນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ, ແລະເພີ່ມປະສິດທິພາບການສອນ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ເທົ່ານັ້ນ, ປັດໃຈດ້ານຄວາມປອດໄພ, ຂະຫນາດ, ເຊັນເຊີ, ແລະແຫຼ່ງພະລັງງານແມ່ນໄດ້ຖືກພິຈາລະນາຢ່າງລະມັດລະວັງເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເຫມາະສົມກັບສະພາບແວດລ້ອມໃນຫ້ອງຮຽນທົ່ວໄປ. ການຈໍາລອງກ່ຽວກັບຊອບແວກ່ອນການຜະລິດຊ່ວຍຈໍາກັດຄວາມຜິດພາດແລະປະຫຍັດຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການຜະລິດ.

ຈຸດເດັ່ນຂອງໂຄງການແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນຄຸນຄ່າວິທະຍາສາດຂອງຕົນ, ແຕ່ຍັງໃນການນໍາໃຊ້ປະຕິບັດສູງຂອງຕົນ. ເຄື່ອງມືທົດລອງຫຼັງຈາກໄດ້ຮັບການຜະລິດໄດ້ຮັບການທົດສອບໃນຫຼາຍຫ້ອງຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Quoc Oai ແລະ ບາງໂຮງຮຽນຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ.

ຜົນໄດ້ຮັບສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານັກສຶກສາສາມາດປະຕິບັດໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍແລະສັງເກດ intuitively ຫຼາຍ, ສະນັ້ນການເຂົ້າໃຈລັກສະນະຂອງຟີຊິກແທນທີ່ຈະຈື່ຈໍາແນວຄວາມຄິດ. ຄູສອນໄດ້ຕີລາຄາສູງຊຸດເຄື່ອງມືທີ່ກະທັດຮັດ, ຄຸ້ມຄ່າ, ເຊິ່ງສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້ຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວກັບຫົວຂໍ້ການສອນທີ່ຫຼາກຫຼາຍ ເຊັ່ນ: ຜົນລວມຂອງກຳລັງພ້ອມກັນ, ກົດລະບຽບປັດຈຸບັນ ຫຼື ກຳລັງຂະໜານ.

ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງການແກ້ໄຂນີ້ໄດ້ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ອຸດົມສົມບູນໃນການຄົ້ນພົບ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນນະວັດກໍາຂອງວິທີການສິດສອນໄປສູ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ໃນຂະນະທີ່ເປີດຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງ replication ໃນໂຮງຮຽນສູງອື່ນໆຈໍານວນຫຼາຍ.

ນັກສຶກສາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Quoc Oai (ຮ່າໂນ້ຍ)

ດົນໃຈຄວາມຄິດສ້າງສັນ

ດ້ວຍທັງພື້ນຖານວິທະຍາສາດທີ່ໜັກແໜ້ນ ແລະ ການນຳໃຊ້ຢ່າງກ້ວາງຂວາງ, ຫົວຂໍ້ “ຊຸດທົດລອງສັງເຄາະກຳລັງ ແລະ ເວລາຂອງກຳລັງທີ່ໃຊ້ໃນການສອນ ແລະ ຂຸດຄົ້ນ” ໂດຍທ່ານ Trung ໄດ້ຮັບລາງວັນອັນດີເລີດທີ່ງານປະກວດປະດິດສ້າງເຕັກນິກນະຄອນຮ່າໂນ້ຍ ຄັ້ງທີ 2 ທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນເດືອນ 10/2025.

ດຣ ຟ້າມວັນນາມ - ສູນຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ພັດທະນາສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກການສອນ ແລະ ເຄື່ອງຫຼິ້ນເດັກນ້ອຍ ປະກອບຄຳເຫັນວ່າ: ກຸ່ມນັກປະພັນໄດ້ເຂົ້າໃກ້ຈິດໃຈທີ່ເໝາະສົມຂອງນະວັດຕະກຳການສຶກສາຄື: ປ່ຽນຈາກ 'ຄູບັນຍາຍ - ນັກຮຽນຟັງ' ເປັນ 'ຄູແນະນຳ - ນັກຮຽນສຳຫຼວດ'. ດ້ວຍອຸປະກອນນີ້, ນັກສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ເຂົ້າໃຈຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງໄດ້ປະສົບກັບວິທີການຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດ.

ຄະນະລູກຂຸນຍັງໄດ້ຕີລາຄາສູງຄວາມຈິງທີ່ວ່າໂຄງການດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບສິດທິບັດແລະການແກ້ໄຂຜົນປະໂຫຍດຈາກຫ້ອງການຊັບສິນທາງປັນຍາ. ນີ້ຢືນຢັນມູນຄ່າທາງດ້ານກົດຫມາຍແລະການນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງຂອງຜະລິດຕະພັນ.

ປະໂຫຍດທີ່ໂດດເດັ່ນແມ່ນປະສິດທິພາບທາງດ້ານເສດຖະກິດ. ຕາມການຄິດໄລ່, ຖ້າຫາກໄດ້ນຳໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ຊຸດເຄື່ອງມືນີ້ສາມາດປະຢັດໄດ້ຫຼາຍສິບຕື້ດົ່ງເມື່ອທຽບໃສ່ການນຳເຂົ້າ ຫຼື ຊື້ຊຸດເຄື່ອງມືອື່ນໆ.

ທ່ານຫງວຽນເຕິນຢຸງໄດ້ສະເໜີຂໍ້ປະດິດສ້າງຂອງຕົນຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດ.

ໃນດ້ານການສຶກສາ, ເຄື່ອງມືຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ການຄົ້ນຄວ້າດ້ວຍຕົນເອງ, ແລະພັດທະນາການຄິດວິຈານ - ຄຸນລັກສະນະທີ່ສໍາຄັນທີ່ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປໃຫມ່ມີຈຸດປະສົງ.

ການລິເລີ່ມນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຜະລິດຕະພັນດ້ານວິຊາການ, ແຕ່ຍັງເປັນແຮງບັນດານໃຈ. ພິສູດໄດ້ວ່າ, ຈາກຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງຫ້ອງຮຽນ, ຄູສອນສາມາດສ້າງຜະລິດຕະພັນບຸກທະລຸຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ທັງປັບປຸງຄຸນນະພາບການຮຽນການສອນ ແລະ ປະຢັດຕົ້ນທຶນສັງຄົມ.

ໃນແງ່ຂອງນະວັດຕະກໍາພື້ນຖານແລະທີ່ສົມບູນແບບໃນການສຶກສາທົ່ວໄປ, ຫົວຂໍ້ "ຊຸດເຄື່ອງມືທົດລອງສໍາລັບການສັງເຄາະແຮງແລະປັດຈຸບັນຂອງຜົນບັງຄັບໃຊ້ໃນການຮຽນການສອນແລະການສໍາຫຼວດ" ແມ່ນສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນຈາກການປະຕິບັດການສອນ. ບໍ່ພຽງແຕ່ແກ້ໄຂບັນດາຂໍ້ຈຳກັດທີ່ມີມາເປັນເວລາ 20 ກວ່າປີຢ່າງຄົບຖ້ວນເທົ່ານັ້ນ, ຫົວຂໍ້ຍັງເປີດກວ້າງທິດທາງໃໝ່, ສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ແກ່ການຮຽນຮູ້ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດໃຫ້ແກ່ລຸ້ນໜຸ່ມ.

ໂດຍຕາງໜ້າໃຫ້ກຸ່ມນັກປະພັນ, ທ່ານ ຫງວ໋ຽນຮ່ວາງຈູງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ພວກຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າ ຜະລິດຕະພັນບໍ່ຢຸດຢູ່ບ່ອນແຂ່ງຂັນ ຫຼື ຫ້ອງທົດລອງ, ສິ່ງສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນໄດ້ໄປຮອດໂຮງຮຽນ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນໄດ້ມີໂອກາດຮຽນຮູ້ຟີຊິກຢ່າງມີຊີວິດຊີວາ ແລະ ເປັນຕາດຶງດູດໃຈກວ່າ.”

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/thay-giao-me-sang-che-khac-phuc-nut-that-20-nam-day-hoc-vat-ly-post752715.html