ຄວາມຄາດຫວັງຂອງນະວັດຕະກໍາໃນການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດ ຈາກມະຕິ 71

GD&TĐ - ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດໜຶ່ງໃນບັນດາໜ້າທີ່ສຳຄັນຄື ເພີ່ມທະວີການສອນ ແລະ ຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ, ເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງຢູ່ໂຮງຮຽນເທື່ອລະກ້າວ.

Báo Giáo dục và Thời đại•23/09/2025

ໂອກາດ ແລະສິ່ງທ້າທາຍ

ພາສາອັງກິດໄດ້ຖືກພິຈາລະນາເປັນ "ກຸນແຈ" ໃນການປະສົມປະສານ, ແຕ່ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ການຮຽນຮູ້ພາສາຕ່າງປະເທດມັກຈະສຸມໃສ່ "ການຮຽນຮູ້ສໍາລັບການສອບເສັງ" ຫຼາຍກວ່າ "ການຮຽນຮູ້ສໍາລັບການນໍາໃຊ້". ໃນສະພາບການນັ້ນ, ນິງບິ່ງ ໄດ້ປະຕິບັດໂຄງການແນະນຳພາສາອັງກິດຢ່າງກ້າຫານແຕ່ຊັ້ນປະຖົມ, ສ້າງພື້ນຖານອັນສຳຄັນໃຫ້ນັກຮຽນລຸ້ນໃໝ່.

ຕາມບົດລາຍງານສົກຮຽນ 2024-2025, ທົ່ວແຂວງມີນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນທີ 1 ແລະ 2 ສະໝັກໃຈເຂົ້າຮຽນພາສາອັງກິດເຖິງ 94.414 ຄົນ ດ້ວຍໄລຍະເວລາ 2 ໄລຍະຕໍ່ອາທິດ. ເຂົາເຈົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ເຂົ້າເຖິງພາສາຕ່າງປະເທດໂດຍຜ່ານປຶ້ມ, ແຕ່ຍັງເຂົ້າຮ່ວມໃນສະຫນາມເດັກຫຼິ້ນທີ່ເປັນປະໂຫຍດຫຼາຍເຊັ່ນ: ງານບຸນພາສາອັງກິດ, ກິດຈະກໍາແລກປ່ຽນລະຫວ່າງປະເທດກັບນັກສຶກສາຈາກອິນເດຍ, ຍີ່ປຸ່ນ, ແລະບັງກະລາເທດ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິມິງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມນິງຈຽງ (ໄຕຮ່ວາລູ, ນິງບິ່ງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ສິ່ງທີ່ໜ້າຊົມເຊີຍທີ່ສຸດແມ່ນນັກຮຽນບໍ່ຖືພາສາອັງກິດເປັນວິຊາທີ່ໜ້າເບື່ອອີກ, ແຕ່ນັບມື້ນັບມີຄວາມສົນໃຈໃນການຫລິ້ນເກມ, ຮ້ອງເພງ ແລະ ສື່ສານດ້ວຍພາສາຕ່າງປະເທດ. ດ້ວຍກົນໄກການເງິນໃໝ່ຈາກມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ໂຮງຮຽນມີເງື່ອນໄຂລົງທຶນສ້າງຫ້ອງຮຽນອະເນກປະສົງຫຼາຍຂຶ້ນ, ເຊີນຄູສອນສອນໂດຍກົງ, ເຮັດໃຫ້ການຮຽນພາສາອັງກິດມີຊີວິດຊີວາ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ.

ແບ່ງປັນຄວາມຄິດຄວາມເຫັນຄືກັນ, ທ່ານນາງ ຮ່ວາງທິມິນຫງວຽນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ເຈີ່ນບິກຊານ ( ນາມດິງ , ນິງບິ່ງ) ຕີລາຄາວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ບໍ່ພຽງແຕ່ສ້າງແລວທາງດ້ານກົດໝາຍເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງເປີດໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດເຂົ້າໃນການຮ່ຳຮຽນ ແລະ ຊີວິດການເປັນຢູ່. ເມື່ອໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການປົກຄອງຕົນເອງທາງດ້ານການເງິນ, ພວກເຮົາສາມາດລົງທຶນເຂົ້າໃນຫ້ອງຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດທີ່ສະຫຼາດ, ເພີ່ມທະວີການບຳລຸງສ້າງຄູ, ແລະ ຈັດຕັ້ງການເຄື່ອນໄຫວແລກປ່ຽນສາກົນຫຼາຍຢ່າງ, ສິ່ງທີ່ຫຍຸ້ງຍາກໃນເມື່ອກ່ອນ.

ໃນສະພາບຕົວຈິງ, ເຖິງວ່າຈະມີອຸປະສັກຫຼາຍຢ່າງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄວາມແຕກຕ່າງດ້ານພື້ນຖານໂຄງລ່າງລະຫວ່າງເຂດທີ່ສະດວກ ແລະ ດ້ອຍໂອກາດ, ແຕ່ແຂວງ Ninh Binh ໄດ້ໝູນໃຊ້ກົນໄກການເງິນໃໝ່ຈາກມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ເພື່ອລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງສັງຄົມສົມທົບກັບງົບປະມານແຫ່ງລັດ.

ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ລົງທຶນຢ່າງກ້າຫານໃນຫ້ອງຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດທີ່ສະຫຼາດ, ກະດານໂຕ້ຕອບ, ແລະຊອບແວອອນໄລນ໌, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນມີປະສົບການກັບສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ທັນສະໄຫມ. ຄູສອນມີໂອກາດຫຼາຍຂຶ້ນໃນການເຂົ້າຮ່ວມໃນຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມຂັ້ນສູງ, ນັກຮຽນໄດ້ຂະຫຍາຍສະໜາມຫຼິ້ນສາກົນເພື່ອທ້າທາຍ ແລະ ແກ່ຜູ້ໃຫຍ່.

ນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ Huong Canh A ໃນຫ້ອງ.

ຈາກອີກແງ່ມຸມໜຶ່ງ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິໄທ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Tho Son (ແທງມິວ, ຝູເຖາະ ) ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ແມ່ນນະໂຍບາຍທີ່ຖືກຕ້ອງ, ມີຄວາມໝາຍຍຸດທະສາດຍາວນານ. ຖ້າຫາກໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງກົງໄປກົງມາ ແລະ ເຂັ້ມແຂງດ້ວຍແຜນທີ່ທີ່ເໝາະສົມ, ຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຂອງນັກສຶກສາຈະປັບປຸງຢ່າງແນ່ນອນ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃນໄລຍະເຊື່ອມໂຍງ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໂງເຊີນ ໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ພະນັກງານສອນພາສາອັງກິດມີຄຸນນະພາບບໍ່ສະເໝີພາບ; ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນຮັບໃຊ້ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດຍັງຂາດ ແລະບໍ່ສອດຄ່ອງ; ຄູບາງຄົນມີຄວາມສັບສົນໃນການຈັດຕັ້ງກິດຈະກໍາການສື່ສານພາກປະຕິບັດ, ໂດຍສະເພາະໃນທັກສະການຟັງແລະການເວົ້າຂອງນັກຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ພາສາຕ່າງປະເທດນອກຊົ່ວໂມງຮຽນປົກກະຕິແມ່ນຈໍາກັດ.

ແບ່ງປັນທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຢູລານ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ຮ່ວາງແຄ໋ງອາ (ຕາແສງ ບິ່ງຫງວຽນ, ຝູເຖາະ), ຖືວ່າ, ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸ, ຍຸດທະສາດ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງພັດທະນາຂອງປະເທດ. ການປັບປຸງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນພາສາຕ່າງປະເທດໃນໂຮງຮຽນທົ່ວໄປເທື່ອລະກ້າວ ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າຫາປະເທດຕ່າງໆໃນພາກພື້ນ ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ມີຄວາມເຊື່ອໝັ້ນຕໍ່ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ສາກົນຫຼາຍຂຶ້ນ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ປະຈຸບັນໂຮງຮຽນຍັງບໍ່ມີຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດພຽງພໍ; ເຖິງວ່າຈຳນວນຄູສອນມີພຽງພໍ ແລະ ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມເງື່ອນໄຂໃໝ່, ແຕ່ຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ. ໂດຍສະເພາະ, ຈໍານວນນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນແມ່ນສູງກວ່າມາດຕະຖານຂອງຫ້ອງຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດຫຼາຍ; ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູສອນພາສາຕ່າງປະເທດສ່ວນຫຼາຍແມ່ນມີອາຍຸ, ສະນັ້ນການຫັນປ່ຽນທາງດ້ານດິຈິຕອລ ແລະປັນຍາປະດິດເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນຍັງຈຳກັດ.

“ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ໂຮງຮຽນຈະພ້ອມກັນຜັນຂະຫຍາຍຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດ, ພິເສດແມ່ນຈະເນັ້ນໃສ່ການຝຶກອົບຮົມຄູສອນການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະປັນຍາປະດິດ ເພື່ອອອກແບບບົດຮຽນ, ສ້າງຄຳຖາມທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມທັກສະການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສອນ; ເພີ່ມທະວີການປະສານສົມທົບກັບພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເພື່ອໜູນຊ່ວຍ ແລະ ສອນນັກຮຽນໃນການຮໍ່າຮຽນດ້ວຍຕົນເອງຢູ່ບ້ານ, ເຮັດໃຫ້ເວລາໃນຫ້ອງບໍ່ພຽງພໍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈເລິກເຊິ່ງ ແລະ ເຂົ້າໃຈຄວາມຮູ້ໄດ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງ,” ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຢວານ ແບ່ງປັນ.

ໂຮງຮຽນປະຖົມ ດິງທຽນຮ່ວາງ (ໜອງຈ່າງ, ຝູທື) ຈັດຕັ້ງໂຄງການຮຽນພາສາອັງກິດພິເສດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ວິທີການປະດິດສ້າງ, ແນໃສ່ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງ

ເພື່ອໃຫ້ພາສາອັງກິດເຂົ້າສູ່ຊີວິດຂອງໂຮງຮຽນຢ່າງແທ້ຈິງ, ຄຸນນະພາບຂອງພະນັກງານການສິດສອນແມ່ນປັດໃຈສໍາຄັນ. ນິງບິ່ງໄດ້ຈັດຕັ້ງຊຸດອົບຮົມຫຼາຍຊຸດ, ນັບແຕ່ວິທີການສອນຕາມໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ເຖິງການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເຂົ້າໃນການສອນ. ເປັນທີ່ໜ້າສັງເກດ, ໃນສົກຮຽນຜ່ານມາ, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ນຳໃຊ້ 8 ຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ເພື່ອສະໜັບສະໜູນທັກສະການເວົ້າພາສາອັງກິດໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານແລະນັກຮຽນ.

ທ່ານນາງ ບຸ່ຍທິລານ, ຄູສອນພາສາອັງກິດ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Ly Nhan Tong (Tan Minh, Ninh Binh) ແບ່ງປັນວ່າ ໃນເມື່ອກ່ອນ, ນັກຮຽນມັກມີຄວາມຢ້ານກົວໃນການສື່ສານ ເພາະຢ້ານວ່າຈະເຮັດຜິດພາດ. ແຕ່ດ້ວຍເຄື່ອງມື AI, ພວກເຂົາສາມາດຝຶກການອອກສຽງໄດ້ທຸກເວລາ, ໄດ້ຮັບຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນທັນທີທັນໃດແລະຄ່ອຍໆມີຄວາມຫມັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ. ການປະດິດສ້າງກົນໄກການເງິນຕາມມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນເຂົ້າເຖິງອຸປະກອນ ແລະ ຊອບແວທີ່ທັນສະໄໝໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ, ພ້ອມນັ້ນກໍ່ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ຄູເຂົ້າຮ່ວມໃນຫຼາຍຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມເລິກເຊິ່ງ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ແຂວງ ນິງບິ່ງ ຊຸກຍູ້ບັນດາຮູບແບບການຮ່ຳຮຽນຂ້າມຊາຍແດນ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ຫຼາຍປະເທດ. ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິແທ່ງຮວ່າ, ຄູສອນພາສາອັງກິດ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ເຈີ່ນບິກຊານ (ນາມດິງ, ນິງບິ່ງ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຜ່ານບົດຮຽນຂ້າມຊາຍແດນ, ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມທາງດ້ານການຟັງ ແລະ ເວົ້າຫຼາຍທີ່ສຸດ, ມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການສື່ສານ. ບົດຮຽນອອນໄລນ໌ໄດ້ສ້າງພື້ນທີ່ທີ່ມີຊີວິດຊີວາທີ່ນັກຮຽນຈາກປະເທດຕ່າງໆຄົ້ນຫາຄວາມຮູ້ໃຫມ່, ປະຕິບັດທັກສະແລະຂະຫຍາຍຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບວັດທະນະທໍາ.

ຕາມຄູສອນ ເຈີ່ນທິແທງງາ - ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ຄູສອນຕ້ອງຕັ້ງໜ້າປະດິດສ້າງ, ເຂົ້າຮ່ວມບັນດາຊຸດອົບຮົມ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ແລະ ປັນຍາປະດິດ ເພື່ອກະກຽມບົດຮຽນ ແລະ ມອບໝາຍບົດຮຽນທາງອອນລາຍ, ໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນພັດທະນານິໄສການຮໍ່າຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຄູອາຈານກໍຕ້ອງຊີ້ນຳນັກຮຽນເພື່ອຂຸດຄົ້ນເອກະສານທີ່ແທ້ຈິງ, ຝຶກອົບຮົມສື່ສານຜ່ານເກມ ແລະ ສະພາບຕົວຈິງໃນຫ້ອງຮຽນ.

ບັນຫາອີກປະການຫນຶ່ງແມ່ນການທົດສອບແລະປະເມີນຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດຂອງນັກຮຽນ. ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິແທ່ງງາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ການທົດສອບທັກສະການເວົ້າ ແລະ ການຟັງແມ່ນຫຍຸ້ງຍາກຍ້ອນຂະໜາດຫ້ອງຮຽນໃຫຍ່, ເວລາຈຳກັດ, ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງອຸປະກອນບໍ່ສະເໝີພາບ. ຂະນະດຽວກັນ, ທັກສະການອ່ານ, ຂຽນ, ໄວຍາກອນຕ້ອງການເວລາຝຶກຊ້ອມຫຼາຍ, ແຕ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ຄູສອນມັກຈະມີເວລາສອນທິດສະດີເທົ່ານັ້ນ.

ເພື່ອຜ່ານຜ່າສິ່ງດັ່ງກ່າວ, ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິແທງງາ ສະເໜີວ່າ ຕ້ອງສ້າງທະນາຄານຄຳຖາມທີ່ເປີດເຜີຍ ແລະເປີດກວ້າງ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາປະຕິບັດເປັນປະຈຳ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກໍ່ຕ້ອງພັດທະນາເວັບໄຊຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ໃຫ້ທະນາຄານຖາມຕອບໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ ແລະ ແບບຝຶກອົບຮົມທັງຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ.

ຄູສອນພາສາອັງກິດ ຫງວຽນທິທູເຟືອງ - ໂຮງຮຽນປະຖົມ ຮືງແຄ໋ງ A ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ຄູຕ້ອງປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ ແລະ ປະເມີນຜົນ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ແທນທີ່ຈະຮຽນພຽງແຕ່ສອບເສັງເທົ່ານັ້ນ. ຄູສອນມີບົດບາດໃນການຈັດຕັ້ງ, ຜູ້ເບິ່ງແຍງ, ຜູ້ຊ່ວຍແລະຜູ້ປະເມີນ.

ນັກຮຽນເຂົ້າໃກ້, ຂູດຮີດ, ນຳໃຊ້ພາສາ ແລະ ປະເມີນໝູ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າພາຍໃຕ້ການຊີ້ນຳຂອງຄູສອນ. ອັນນີ້ສ້າງໂອກາດຫຼາຍສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະນໍາໃຊ້ພາສາໃນຫ້ອງຮຽນ, ໃນຂະນະທີ່ສ້າງແລະພັດທະນາຄວາມສາມາດແລະຄຸນນະພາບຕາມໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ວິທີການປະເມີນກໍ່ຕ້ອງສ້າງແຮງຈູງໃຈ ແລະ ສະໜັບສະໜູນ ໂດຍຊອກຫາຈຸດອ່ອນຂອງນັກຮຽນ, ເຊິ່ງຄູສອນສາມາດເອົາມາດຕະການຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນໄດ້ທັນເວລາ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງມີການ synchronization ໃນການປະເມີນປົກກະຕິແລະແຕ່ລະໄລຍະແລະການສໍາຫຼວດການທົດສອບໃຫມ່ເພື່ອໃຫ້ມີປະສິດທິພາບ. ໃນເວລາທີ່ການສໍາຫຼວດການສອບເສັງຍັງເປັນທາງວິຊາການຫຼາຍ, ມັນເປັນການຍາກຫຼາຍສໍາລັບຄູອາຈານທີ່ຈະສອນນັກຮຽນທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດແລະເຮັດໄດ້ດີໃນການທົດສອບທາງວິຊາການ.

“ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ຕ້ອງມີການເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງເປັນເອກະພາບຂອງທຸກຂັ້ນ ແລະ ຂະແໜງການຄື: ບຳລຸງສ້າງພະນັກງານ, ບຳລຸງສ້າງຄູ; ລົງທຶນບັນດາສະຖານທີ່ ແລະ ອຸປະກອນທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານ; ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດທີ່ອຸດົມສົມບູນ”. - ນາງ ຫງວຽນທິທູເຟືອງ, ຄູສອນໂຮງຮຽນປະຖົມ ຮືງແຄ໋ງອາ

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-doi-moi-day-va-hoc-tieng-anh-tu-nghi-quyet-71-post749486.html