ຄາດຫວັງວ່າການປະດິດສ້າງເພື່ອ 'ເພີ່ມກໍາລັງ' ຄູອາຈານ

ເນື່ອງໃນໂອກາດວັນທີ 20 ພະຈິກ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະ ຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຢືນຢັນວ່າ ບໍ່ເຄີຍມີບັນດາຊັ້ນປັນຍາຊົນ, ຄູອາຈານ, ການເຄື່ອນໄຫວວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ, ນະວັດຕະກຳ, ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮັບການເຄົາລົບ, ເຊີດຊູ ແລະ ຖືເປັນຈຸດພົ້ນເດັ່ນຂອງນະໂຍບາຍຂອງຊາດໂດຍການນຳສູງສຸດຂອງພັກ ແລະ ລັດຄືປະຈຸບັນ. ຄູສອນ, ໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງຕໍາແຫນ່ງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄາດຫວັງວ່າການປະດິດສ້າງຈະເຊື່ອມໂຍງກັບການປະຕິບັດເພື່ອກະຕຸ້ນ "ຄວາມມັກໃນວິຊາຊີບ" ຂອງເຂົາເຈົ້າແລະມີຄວາມຮູ້ສຶກປອດໄພໃນການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຄູສອນຮ່ວາງທິຮ່ຽນຈ່າງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານເບໄຕຢ໋າ, ເມືອງຮ່ວາອານ, ແຂວງ ກາວບັງ ແມ່ນໜຶ່ງໃນຄູອາຈານດີເດັ່ນ 251 ຄົນ ໂດຍກະຊວງ ສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ກຽດໃນໂອກາດວັນທີ 20 ພະຈິກປີນີ້.

ຜົນສຳເລັດອັນພົ້ນເດັ່ນອັນໜຶ່ງຂອງທ່ານນາງ ຈ່າງຢາງ ແມ່ນການລິເລີ່ມປັບປຸງວິທີການຄິດໄລ່ສ່ວນອາຫານສຳລັບເດັກນ້ອຍໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ. ຂໍ້ລິເລີ່ມນີ້ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານທຸກແຫ່ງຢູ່ເມືອງຮ່ຽນຮ່ວາ ແລະເມືອງໃກ້ຄຽງຂອງແຂວງ ກາວບັງ .

ຄູສອນຮ່ວາງທິຮ່ຽນຈ່າງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານເບໄຕ່, ເມືອງ ຮ່ວາອານ, ແຂວງ ກາວບັງ.

ຄູສອນຮ່ຽນຈ່າງໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ມັນເປັນເລື່ອງງ່າຍທີ່ຈະມີຊອບແວຄິດໄລ່ສະບຽງອາຫານໃຫ້ໂຮງຮຽນໃນຕົວເມືອງ, ແຕ່ຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກທີ່ທຸກຍາກ, ມີຊອບແວເປັນໄປບໍ່ໄດ້.

ຮັບຮູ້ວ່າການຄິດໄລ່ຄູ່ມືແມ່ນສັບສົນ, ມັກຈະມີຄວາມຜິດພາດ, ຄວາມຜິດພາດ, ແລະຕ້ອງການເວລາແລະຄວາມພະຍາຍາມຫຼາຍ. ບໍ່ພຽງແຕ່ເທົ່ານັ້ນ, ການຄິດໄລ່ທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງສາມາດສົ່ງຜົນສະທ້ອນເຖິງຄຸນນະພາບຂອງການກິນອາຫານຢ່າງຫຼວງຫຼາຍເຊັ່ນ: ຂາດອາຫານ, ຂາດປະລິມານຕໍ່ອາຫານ, ຂາດສານອາຫານ. ຄູສອນຮ່ວາງຈ່າງໄດ້ຄົ້ນຄ້ວາສະເປຣດສະເປຣດໃນ Excel ໂດຍມີສູດການຄິດໄລ່ທີ່ຕິດຕັ້ງໄວ້ກ່ອນ. ຄູພຽງແຕ່ຕ້ອງໃສ່ຂໍ້ມູນປ້ອນຂໍ້ມູນເຊັ່ນ: ຈຳນວນນັກຮຽນ, ປະລິມານຕໍ່ຄາບອາຫານເພື່ອຄຳນວນສ່ວນລະອຽດ, ຈາກນັ້ນຕ້ອງຄິດໄລ່ຈຳນວນອາຫານທີ່ຕ້ອງການຊື້ ຫຼື ເສີມໃນແຕ່ລະມື້, ແຕ່ລະຄາບ.

ຄູສອນ ຮ່ຽນຈ່າງ ໝັ້ນໃຈວ່າ: “ຕາຕະລາງຂອງຂ້ອຍບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງເຊື່ອມຕໍ່ອິນເຕີເນັດ ແລະ ໃຊ້ງ່າຍ, ຄູສອນມີວຽກເຮັດໜ້ອຍ, ຄຸນນະພາບອາຫານຢູ່ໂຮງຮຽນກິນນອນໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບການລ້ຽງດູດີ ແລະ ດີ, ພາຍຫຼັງການທົດລອງຢູ່ໂຮງຮຽນ, ພວກເຮົາໄດ້ເຫັນຜົນຊັດເຈນໃນການຫຼຸດຈຳນວນຂັ້ນຕອນ ແລະ ປັບປຸງສະພາບຮ່າງກາຍຂອງເດັກນ້ອຍ.

15 ປີຫລັງຈາກຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ ໄທ ຫງວຽນ, ອາຈານ ຮ່ວາງຈ່າງ ໄດ້ສະໜິດສະໜົມກັບນັກສຶກສາ ກາວບັງ, ເຖິງວ່າຢູ່ທ້ອງຖິ່ນປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຫຍຸ້ງຍາກກໍ່ຕາມ.

“ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍເຮັດວຽກນີ້ແມ່ນຄວາມຮັກຂອງຂ້ອຍຕໍ່ເດັກນ້ອຍໃນເຂດດ້ອຍໂອກາດ, ວັນທີ 20 ພະຈິກ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ເອົາຊໍ່ດອກຕາເວັນປ່າ ແລະດອກໄມ້ປ່າມາໃຫ້ຂ້ອຍ, ພ້ອມກັບຄຳເວົ້າອັນດີຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ອາຈານ Nang Xo Vi ຢູ່ບ້ານ ດັກເມ, ຕາແສງ Po Y, ເມືອງ Ngoc Hoi, ແຂວງ Kon Tum ແມ່ນຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດຍິງໜຸ່ມທີ່ສຸດໃນຂະແໜງການສຶກສາ, ທັງແມ່ນຜູ້ແທນພຽງຜູ້ດຽວທີ່ຕາງໜ້າໃຫ້ສຽງຂອງປະຊາຊົນຊົນເຜົ່າ Brau ກວ່າ 500 ຄົນ ຢູ່ສະພາແຫ່ງຊາດ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມ ແລະ ຕົກລົງບັນດານະໂຍບາຍສຳຄັນຂອງປະເທດ.

ເຕີບໃຫຍ່ໃນຄວາມທຸກຍາກ, ຍ້ອນການປຸກລະດົມ ແລະ ຂົນຂວາຍຂອງເຈົ້າໜ້າທີ່, ນາງ ໂຊວີ ໄດ້ເຂົ້າໃຈ ແລະ ປາດຖະໜາຢາກໄປໂຮງຮຽນ ແລະ ຄວາມໝາຍຂອງການນຳເອົາຄວາມຮູ້ມາປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາບ້ານ.

ອາຈານນາງ ຈ່າວວີ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ໃນໝູ່ບ້ານ ດັກເມ່, ມີເດັກນ້ອຍພຽງແຕ່ 5 – 7 ຄົນໄປໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ ແລະ ຕໍ່ມາ ຫຼາຍຄົນຈະຮຽນຈົບມັດທະຍົມປາຍ, ຄວາມອຶດຫິວ, ຄວາມທຸກຍາກ ແລະ ຮີດຄອງປະເພນີທີ່ບໍ່ດີ ເຊັ່ນ: “ຊາວເຜົ່າ ບຣູ ເທົ່ານັ້ນສາມາດແຕ່ງດອງກັນໄດ້” ໄດ້ເປັນສິ່ງກີດຂວາງບໍ່ໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄປໂຮງຮຽນ ແລະ ສຶກສາຕໍ່.
ເມື່ອບັນດາພະນັກງານໄດ້ແນະນຳວັດທະນະທຳ ແລະ ຄວາມຮູ້ຂອງນາງ, ນາງ ໂຊວີ ຢາກຮ່ຳຮຽນເພື່ອປ່ຽນຊີວິດຂອງຕົນ. ໃນປີ 2014, ນາງ ໂຊວີ ໄດ້ກາຍເປັນຄົນທຳອິດຂອງຊົນເຜົ່າບຣູ ທີ່ຜ່ານການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງນາຍບ້ານ ແລະ ຊາວບ້ານ.

ເຕີບໃຫຍ່ຜ່ານຄວາມລຳບາກ, ໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫລືອ ແລະ ຄວາມຮັກແພງຈາກຄົນອ້ອມຂ້າງ, ກາຍເປັນຄູສອນ, ກັບຄືນບ້ານເກີດເມືອງນອນ, ເຮັດວຽກ, ຄູ Nang Xo Vi ກໍ່ມອບຄວາມຮັກທັງໝົດນັ້ນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ອາຈານ ຈ່າວວີ ໝັ້ນໃຈວ່າ: “ຂ້ອຍຮັກນັກຮຽນດ້ວຍຫົວໃຈຂອງປ້າ, ເອື້ອຍ, ແມ່, ບໍ່ແມ່ນຊັ້ນສູງ, ຂ້ອຍບອກລູກຫຼານສະເໝີວ່າ ຂ້ອຍເປັນພຽງຜູ້ແນະນຳ, ເປັນວິຊາທີ່ຮຽນ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າ, ຄູສອນເກັ່ງບໍ່ໄດ້ສອນນັກຮຽນເກັ່ງໃຫ້ເກັ່ງ, ແຕ່ສອນນັກຮຽນອ່ອນແອໃຫ້ກາຍເປັນຄົນເກັ່ງ.

ດ້ວຍຄວາມຮັກແພງ, ຄູສອນນາງໂຊວີຍັງໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ລຽບງ່າຍ, ບໍລິສຸດ ແລະ ຈິງໃຈຈາກນັກຮຽນ.

ນັກສຶກສາຂອງຜູ້ຕາງຫນ້າໂຊວຽດໄດ້ມາທີ່ຕຶກອາພາດເມັນຂອງນາງເພື່ອກິນອາຫານ.

“ໃນໄລຍະທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄປເຮັດວຽກຢູ່ເຂດຊາຍແດນທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດ, ໃນວັນບຸນເຕັດ ຫຼື ວັນຄູຫວຽດນາມ, ຂອງຂວັນທີ່ນັກຮຽນເອົາມາແມ່ນໝາກເຜັດ, ຜັກບົ້ງ, ກຸ້ງທີ່ຕົນເອງຫຼືຄອບຄົວຈັບມາ, ຄູສອນບໍ່ມີຄວາມມ່ວນຊື່ນຫຼາຍປານໃດກັບນັກຮຽນ, ພຽງແຕ່ແຕ່ງແກງຫວານໝໍ້ໃຫຍ່ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຄູແລະນັກຮຽນກໍດີໃຈຫຼາຍ,”.

“ຈື່ໄດ້ມື້ທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ເຮືອນກໍ່ຊຸດໂຊມເພາະຕ້ອງເຊົ່າ ແລະ ລ້ຽງລູກນ້ອຍ, ພໍ່ກໍ່ຕິດຕາມຂ້ອຍໄປລ້ຽງລູກ, ມື້ພັກ, ອ້າຍເອື້ອຍນ້ອງມາເຮືອນປູກຜັກ, ລ້ຽງໄກ່ ແລະ ເບິ່ງແຍງລູກ… ຄວາມຮູ້ສຶກເຫຼົ່ານັ້ນເປັນແຮງຈູງໃຈໃຫ້ຂ້ອຍຜ່ານຜ່າຄວາມລຳບາກ ແລະ ອຸທິດຕົນໃນອາຊີບ”.

ໃນຊຸມປີທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຢາກປ່ຽນແປງຊີວິດ, ຜູ້ແທນນາງ ຫງວຽນຊວນວີ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, “ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ສຶກເຖິງຄວາມສຸກຢູ່ໜ້າຕາຂອງເດັກນ້ອຍເມື່ອໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້, ໄດ້ຮັບຟັງການບັນຍາຍ, ເຫັນຄວາມຫວັງໃນສາຍຕາຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ວິດີໂອ id="video202410200186" poster="https://cdnmedia.baotintuc.vn/Upload/QKrAM3u3JmfSk084HTqfEg/files/2024/11/nha-Giao/Anhvideo-xovi.jpg" controls="controls" width="1800" width="3800">

ຄູອາຈານທີ່ມາຈາກເຂດທີ່ມີຄວາມສະດວກມາເຖິງເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຄູອາຈານໃຫຍ່ໃນບ້ານ. ແຕ່ໃນພວກເຂົາລ້ວນແຕ່ມີຄວາມຮັກແພງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການສຶກສາຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດີຂຶ້ນ. ຄວາມງາມນັ້ນແມ່ນຄວາມສູງສົ່ງຂອງອາຊີບສອນທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ, ເສຍສະຫຼະຜົນປະໂຫຍດສ່ວນຕົວເພື່ອດຳລົງຊີວິດໃຫ້ມີຄວາມໝາຍດ້ວຍອາຊີບທີ່ເຂົາເຈົ້າດຳເນີນມາ.

ຄູສອນ ດັ້ງທິຮ່ວາ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມມົກລີ, ເມືອງ ມົກເຈົາ, ແຂວງ ເຊີນລາ ເປັນຄູສອນຫຼັກຂອງຂັ້ນເມືອງ; ເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມ, ໜູນຊ່ວຍ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອເພື່ອນຮ່ວມງານໃນດ້ານວິຊາຊີບ, ປະຕິບັດບັນດາເນື້ອໃນຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປຂອງຄູອາຈານໃນເມືອງ 2018.

ໃນຖານະເປັນໜຶ່ງໃນບັນດາຄູອາຈານດີເດັ່ນໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ຮັບການໃຫ້ກຽດໃນປີ 2024, ຄູອາຈານ ດັ້ງທິເຫ້ວ ກໍຮູ້ສຶກດີໃຈ ແລະ ເປັນກຽດ. ອາຈານ ເຫ້ວ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ນີ້ແມ່ນແຮງຈູງໃຈອັນໃຫຍ່ຫຼວງ ເພື່ອຊ່ວຍຂ້າພະເຈົ້າສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍ ພະຍາຍາມປັບປຸງຕົນເອງໃຫ້ດີຂຶ້ນຕື່ມ, ບຳລຸງສ້າງທັກສະວິຊາຊີບໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກຳການສຶກສາໃນປະຈຸບັນ”.

ຄວາມມານະພະຍາຍາມຂອງຄູອາຈານແຕ່ລະຄົນ ຍາມໃດກໍຕ້ອງໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກບັນດານະໂຍບາຍ ແລະ ແຜນການຂອງພັກ, ລັດ ແລະ ສະພາແຫ່ງຊາດ.

ຕາມຄູສອນ ດັ້ງທິເຫ້ວແລ້ວ, ເງິນເດືອນຄູໄດ້ຮັບການຍົກສູງຂຶ້ນເມື່ອນະໂຍບາຍປະຕິຮູບເງິນເດືອນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານແຕ່ລະຄົນມີຄວາມເອົາໃຈໃສ່ໃນວິຊາຊີບ ແລະ ເຊື່ອໝັ້ນຕໍ່ບັນດານະໂຍບາຍທີ່ພັກ ແລະ ລັດປະຕິບັດ.

ໃນຖານະເປັນຄູສອນຢູ່ເຂດພູດອຍ, ຄູອາຈານ ດັ້ງທິເຮື່ອງ ປາດຖະໜາວ່າ ບັນດາຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນການສຶກສາຕ້ອງມີຄວາມເລິກເຊິ່ງກວ່າ ແລະ ບັນລຸໄດ້ບັນດາຄະນະຄູອາຈານຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ອາຈານ ດັ້ງທິເຫວີຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຂະແໜງການສຶກສາ ຍາມໃດກໍ່ມານະພະຍາຍາມສ້າງນະວັດຕະກໍາໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນ, ໃນນັ້ນມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນຫຼັກສູດ, ນີ້ແມ່ນໂຄງການທີ່ດີທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງຕົນ. ພູມສາດ.”

ເພື່ອນຳເອົານະໂຍບາຍການສຶກສາເຂົ້າສູ່ສະພາບຕົວຈິງ, ພວກເຮົາຕ້ອງການສຽງຂອງຄູອາຈານໃນຖານະສະມາຊິກລັດຖະສະພາ. ໃນຖານະເປັນຄູສອນ, ບໍລິຫານ ແລະ ສະມາຊິກສະພາແຫ່ງຊາດ, ໄດ້ນຳເອົາສຽງຂອງຄູອາຈານທີ່ເປັນຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງຢ່າງມີຄຸນນະພາບ, ເພື່ອໃຫ້ເມື່ອມີນະໂຍບາຍອອກມາ, ເຂົ້າໃກ້ສະພາບຕົວຈິງ.

ທີ່ກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 8 ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດຊຸດທີ 15, ເປັນຄັ້ງທຳອິດທີ່ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູໄດ້ຍື່ນສະເໜີຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດ. ນີ້ແມ່ນຂ່າວດີສຳລັບຄູສອນທົ່ວໄປ ແລະ ບັນດາຄູອາຈານຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍເວົ້າສະເພາະ.

ໜຶ່ງໃນບັນດາບັນຫາຫຼັກທີ່ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດຫຼາຍທ່ານເປັນຫ່ວງແມ່ນນະໂຍບາຍເງິນເດືອນຄູ.

ທ່ານນາງ ເລທິແທງຊວນ, ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ ດັກລັກ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ດັກລັກ.

ທ່ານນາງ ເລທິແທງຊວນ, ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ ດັກລັກ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ດັກລັກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ໂຄງການກົດໝາຍນີ້ໄດ້ກຳນົດລະບອບເງິນເດືອນ, ເງິນອຸດໜູນ ແລະ ເງື່ອນໄຂເພື່ອດຶງດູດຄູສອນຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດດ້ານເສດຖະກິດ, ໝູ່ເກາະ ແລະ ເຂດພິເສດ, ຕາມບົດສະຫຼຸບ 91 ຂອງກົມການເມືອງ, ໄດ້ສະເໜີກົນໄກເງິນເດືອນ. ເງິນອຸດໜູນ, ຂຶ້ນກັບວິຊາສະເພາະ, ຄູອາຈານທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ເຂດຫຍຸ້ງຍາກມີທີ່ພັກ, ມີເຮືອນເຊົ່າ, ໜູນຊ່ວຍກວດສຸຂະພາບ… ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວແມ່ນໄດ້ຕອບສະໜອງບັນດາບັນຫາທີ່ຕິດພັນກັບຊີວິດຄູ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູມີຄວາມໝັ້ນຄົງໃນວຽກງານ ແລະ ອຸທິດຕົນ”.

ທ່ານ ໄທວັນແທ່ງ, ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ Nghe An, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ Nghe An ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ແຂວງ Nghe An ຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນບັນຫາຂາດແຄນຄູ, ການຍົກຍ້າຍຄູສອນຢູ່ພາຍໃນແຂວງ ແລະ ລະຫວ່າງບັນດາແຂວງ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູຈະແກ້ໄຂບັນຫານີ້”.

“ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູກໍ່ມີນະໂຍບາຍດຶງດູດນັກຮຽນເກັ່ງ, ເມື່ອກົດໝາຍໄດ້ຮັບການປະກາດໃຊ້, ຈະມີພື້ນຖານນິຕິກຳແນະນຳໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງປະກາດໃຊ້ກົນໄກນະໂຍບາຍດຶງດູດຜູ້ມີພອນສະຫວັນໃນວິຊາຊີບການສອນ, ນັກຮຽນເກັ່ງຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍ, ນັກຮຽນເກັ່ງໃນການສອບເສັງ, ຜູ້ມີພອນສະຫວັນພິເສດທີ່ໄດ້ຮັບການບຳລຸງສ້າງເປັນຄູສອນ. ໃນບັນດາຂົງເຂດທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກນີ້, ການຮັບເອົາຄູແມ່ນຫຍຸ້ງຍາກ, ເລື່ອງຮັບເອົາຄູສອນດີກໍ່ຫຍຸ້ງຍາກກວ່າ, ເມື່ອໄດ້ຮັບການຮັບຮອງເອົາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູຈະແມ່ນແລວທາງດ້ານກົດໝາຍໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາດຶງດູດຜູ້ມີພອນສະຫວັນ, ມີຈິດໃຈຮັກແພງອາຊີບປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນບັນດາຂົງເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກນີ້.

ທ່ານຜູ້ແທນ ໄທ ວັນແທ່ງ, ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ ເງ້ອານ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ເງ້ອານ.

“ຖ້າພວກເຮົາຢາກໃຫ້ຄູອາຈານມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການອຸທິດຕົນ, ການປະກອບສ່ວນ ແລະ ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາໃນວິຊາຊີບ, ພັກ, ລັດ ແລະ ສະພາແຫ່ງຊາດຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ເຖິງຄູອາຈານ.

ໃນບັນດາຜົນງານທີ່ປະເທດເຮົາບັນລຸໄດ້ໃນໄລຍະ 40 ປີທີ່ຜ່ານມາໃນການສ້ອມແປງຄືນໃໝ່, ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດຄຳນຶງເຖິງການປະກອບສ່ວນອັນສຳຄັນຂອງພະນັກງານສິດສອນ ແລະ ຊັ້ນປັນຍາຊົນ.

ການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມຂອງປະເທດກໍາລັງປະເຊີນກັບຄວາມຕ້ອງການແລະໂອກາດອັນໃຫຍ່ຫຼວງ. ຍິ່ງພາລະກິດທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍ, ຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ຄາດໝາຍກໍ່ຍິ່ງສູງ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ການສຶກສາຂອງປະເທດເຮົາໄດ້ຮັບການປະຕິຮູບ, ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິຮູບໄວຍິ່ງຂຶ້ນ; ແລະວ່າຄຸນນະພາບ, ເຊິ່ງໄດ້ຮັບການປັບປຸງເທື່ອລະກ້າວ, ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງໄວກວ່າ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ.

ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ແລ້ວ, ຖ້າປະເທດໃດຢາກພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ ກາຍເປັນປະເທດທີ່ພັດທະນາດ້ວຍລາຍຮັບສູງ, ຕ້ອງມີແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດສູງ, ມີຄຸນນະພາບ, ຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນ, ຮ່າງກາຍທີ່ດີ, ມີທັກສະດີ, ພາສາຕ່າງປະເທດທີ່ດີ, ພິເສດແມ່ນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ແກ່ຂະແໜງວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ສຳຄັນ, ເຕັກໂນໂລຊີໃໝ່, ຂະແໜງການທີ່ນຳມາເຊິ່ງຕຳແໜ່ງ ແລະ ຄວາມສາມາດແກ່ງແຍ້ງໃຫ້ແກ່ປະເທດໃນເວທີສາກົນ. ນີ້ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໃຫຍ່ ແລະ ຫຍຸ້ງຍາກຂອງຂະແໜງການສຶກສາ.

ແຕ່ປະຫວັດສາດແຫ່ງຊາດຂອງພວກເຮົາແລະປະຫວັດສາດຂອງການສຶກສາໄດ້ສ້າງສິ່ງມະຫັດສະຈັນທີ່ເບິ່ງຄືວ່າເປັນໄປບໍ່ໄດ້ໃນອະດີດ, ແລະພວກເຮົາໄດ້ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າແລະເຊື່ອວ່າໃນອະນາຄົດ, ການສຶກສາຈະສືບຕໍ່ຂຽນສິ່ງມະຫັດສະຈັນທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ກວ່າເກົ່າ. ການສຶກສາໃນທົ່ວໂລກກໍາລັງປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍຈາກການລະເບີດຂອງຄວາມຮູ້, ສິ່ງທ້າທາຍຈາກປັນຍາປະດິດ, ຫຸ່ນຍົນ, ອິນເຕີເນັດຂອງສິ່ງຕ່າງໆ, ຂໍ້ມູນໃຫຍ່, ຄອມພິວເຕີຊຸບເປີ, ໂຮງຮຽນ virtual, ມີວິທີການແລະເຄື່ອງມືໃຫມ່ໆ pedagogical. ການປະກົດຕົວຂອງປັດໃຈໃຫມ່ເຮັດໃຫ້ປະຊາຊົນຈໍານວນຫຼາຍຕັ້ງຄໍາຖາມແລະສົງໄສການມີຢູ່ຂອງການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນແລະພາລະບົດບາດຂອງຄູອາຈານໃນອະນາຄົດ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ແລະ ຄູສອນປະຊາຊົນ 21 ທ່ານ ໄດ້ຮັບກຽດເຂົ້າຮ່ວມໃນປີ 2024.

"ພວກເຮົາຕ້ອງປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍ, ບໍ່ຫຼີກເວັ້ນ, ບໍ່ຢ້ານ, ພວກເຮົາຢືນຢູ່ໃນພື້ນຖານຂອງວິທະຍາສາດການສຶກສາແລະຄວາມກ້າຫານຂອງຄູອາຈານທີ່ຈະໄດ້ຮັບຄວາມໄດ້ປຽບຂອງເວລາ, ໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກຄວາມໄດ້ປຽບ, ພັດທະນາໄວຂຶ້ນ. ຄວາມສາມາດ, ທັກສະທີ່ດີກວ່າໃນການຄວບຄຸມແລະນໍາໃຊ້ພວກມັນ, ການສຶກສາໃຫມ່ຈະລົ້ມເຫລວຖ້າຫາກວ່າມັນພຽງແຕ່ດໍາເນີນການຄວາມຮູ້, ແຕ່ວ່າມັນຈະເປັນຄວາມຜິດພາດທີ່ຈະປະຖິ້ມຖານຂໍ້ມູນຂະຫນາດໃຫຍ່ບໍ່ສາມາດທົດແທນຖານຂໍ້ມູນຂະຫນາດນ້ອຍ, ແຕ່ພວກມັນມີຢູ່ໃນແລະພາຍໃນນັກຮຽນຢ່າງແທ້ຈິງ, ຫັນປ່ຽນໂດຍການຕ້ອນຮັບແລະແນວຄິດຂອງພວກເຂົາ.

ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ພວກເຮົາຕ້ອງຈັດໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮູ້ພື້ນຖານເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້ນຳໃຊ້ເປັນເຄື່ອງມືໃນການຄິດ, ສອນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວ ແລະ ສຶກສາຕົນເອງເພື່ອພັດທະນາຕົນເອງ, ເພາະຕໍ່ໜ້າເຮົາແມ່ນ 4.0, 5.0 ແລະ ອີກຫຼາຍອັນໃນອານາຄົດ. ສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍ, ການປ່ຽນແປງຫຼາຍ, ມີການນໍາສະເຫນີສິ່ງໃຫມ່ຫຼາຍ, ການສຶກສາຫຼາຍຈໍາເປັນຕ້ອງກັບຄືນໄປລວມຕົວແລະອຸປະກອນນັກຮຽນທີ່ມີພື້ນຖານແລະພື້ນຖານທີ່ສຸດ. ຍຶດຫມັ້ນໃນຄຸນຄ່າຫຼັກທີ່ສຸດຂອງການສຶກສາແມ່ນຄຸນຄ່າຂອງຄວາມຮັກ, ຄວາມຊື່ສັດ, ຄວາມເມດຕາແລະຄວາມງາມ, ນອກເຫນືອຈາກຄວາມສາມາດແລະທັກສະໃຫມ່ຂອງຍຸກສະໄຫມ. ນັ້ນແມ່ນການນຳເອົາຄວາມບໍ່ປ່ຽນແປງເພື່ອຮັບມືກັບການປ່ຽນແປງທີ່ບໍ່ເຄີຍມີມາ. ນັ້ນແມ່ນປັດຊະຍາຂອງການປັບຕົວແລະປັດຊະຍາຂອງການພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງການສຶກສາຂອງພວກເຮົາ.

ສະນັ້ນ, ຕໍ່ໜ້າສິ່ງທ້າທາຍໃໝ່ດ້ານການສຶກສາ, ດ້ວຍພາລະກິດການສຶກສາທີ່ໃຫຍ່ກວ່າ ແລະ ໃໝ່, ຄູສອນໃນຍຸກໃໝ່ກໍ່ຕ້ອງສະແດງຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດຂອງຕົນ, ພິຈາລະນາບັນດາສິ່ງທ້າທາຍເປັນໂອກາດເພື່ອໃຫ້ກຳລັງການສິດສອນທັງໝົດພັດທະນາ, ຄູແຕ່ລະຄົນໃຫ້ດີຂຶ້ນ. ສິ່ງທ້າທາຍຍິ່ງໃຫຍ່ກວ່ານັ້ນ, ຄູກໍ່ຍິ່ງຕ້ອງກັບຄືນສູ່ຈຸດຢືນຢ່າງໜັກແໜ້ນ, ຮັດແໜ້ນຄຸນຄ່າຫຼັກແຫຼ່ງຂອງຄູເພື່ອສ້າງຊົນຊັ້ນປັນຍາຊົນ, ຄູສອນຊຸດໃໝ່. ຄຸນຄ່າຈາກຮີດຄອງປະເພນີເຊັ່ນ: “ຮຽນແບບບໍ່ເບື່ອ, ສອນບໍ່ເມື່ອຍ”, ຈິດໃຈອົດທົນ, ເຫັນແກ່ຕົວ, ເສຍສະຫຼະ, ຮັກມະນຸດຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ແລະ ກວ້າງຂວາງ, ຈິດໃຈປ່ຽນແປງໃໝ່ຕົນເອງສະເໝີ, ເອົາຊະນະຂໍ້ຈຳກັດເພື່ອນຳຜູ້ຮຽນ, ຈິດໃຈປະດິດສ້າງປະຈຳວັນ, ສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ປັບຕົວເພື່ອນຳພານັກຮຽນ. ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຄຸນຄ່ານິລັນດອນສໍາລັບຄູອາຈານທີ່ຈະມີຄ່າຄວນເປັນຄູສອນໃນທຸກເວລາ. ຄຸນສົມບັດເກົ່າ, ທັກສະໃໝ່, ແນວຄິດໃໝ່, ການເພີ່ມເຄື່ອງມືພາສາຕ່າງປະເທດ, ເຄື່ອງມືດິຈິຕອລ ແມ່ນສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຄູສອນຕ້ອງຍຶດໝັ້ນ.

“ນະວັດຕະກໍາການສຶກສາໃນຂັ້ນຕໍ່ໄປແມ່ນຫົວຄິດປະດິດສ້າງທີ່ເລິກເຊິ່ງຂອງກຳລັງສິດສອນເອງ, ຂີດຈຳກັດຂອງຄູແມ່ນຂີດຈຳກັດຂອງການສຶກສາ, ຂີດຈຳກັດຂອງການສຶກສາແມ່ນຂີດຈຳກັດຂອງການພັດທະນາປະເທດ, ພວກເຮົາຄູຕ້ອງຫັນຂີດຈຳກັດໃຫ້ກາຍເປັນບໍ່ຈຳກັດ.” ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ແຕ່ກ່ອນບໍ່ເຄີຍມີບັນດາຊັ້ນປັນຍາຊົນ, ຄູສອນ, ເຄື່ອນໄຫວວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ, ນະວັດຕະກຳ, ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮັບການເຄົາລົບ, ເຊີດຊູ ແລະ ໄດ້ຮັບການຍົກສູງບົດບາດນະໂຍບາຍຂອງຊາດ ໂດຍການນຳສູງສຸດຂອງພັກ ແລະ ລັດຄືປະຈຸບັນ. ມະຕິເລກທີ 29-NQ/TW ຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກຊຸດທີ 11 ຢືນຢັນວ່າ: ພະນັກງານການສອນແມ່ນປັດໄຈຕັດສິນໃຈປະດິດສ້າງ. ຂໍ້ສະຫຼຸບ 91-KL/TW ສືບຕໍ່ຢືນຢັນທັດສະນະຂອງການຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນແລະສຸມໃສ່ການພັດທະນາພະນັກງານການສິດສອນ. ມະຕິ 45-NQ/TW ຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກຊຸດທີ 13 ກ່ຽວກັບການສືບຕໍ່ກໍ່ສ້າງ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດຂອງຄະນະນັກປັນຍາຊົນ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາປະເທດຊາດຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຍືນຍົງໃນໄລຍະໃໝ່ ໄດ້ຢືນຢັນວ່າ: “ກໍ່ສ້າງໜ່ວຍງານປັນຍາຊົນໃຫ້ເຂັ້ມແຂງ ແລະ ຮອບດ້ານ ແມ່ນການລົງທຶນກໍ່ສ້າງ ແລະ ເພີ່ມທະວີ “ຄວາມໝັ້ນຄົງແຫ່ງຊາດ”;

ດ້ວຍນະໂຍບາຍຕົ້ນຕໍເຫຼົ່ານີ້, ກໍາລັງປັນຍາ, ຄູອາຈານ, ກິດຈະກໍາການສຶກສາແລະວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຢີໄດ້ຖືກຈັດໃສ່ໃນຕໍາແຫນ່ງຊັ້ນນໍາທີ່ມີກຽດ - ເປັນຕໍາແຫນ່ງທີ່ໄດ້ຮັບການເຄົາລົບບໍ່ເຄີຍມີມາກ່ອນໃນປະຫວັດສາດ. ນີ້ແມ່ນໂອກາດອັນດີໃນການພັດທະນາການສຶກສາ, ແມ່ນໂອກາດອັນດີທີ່ຄູອາຈານ, ປັນຍາຊົນໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສຸດຈິດສຸດໃຈ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມສາມາດຂອງຕົນ, ທັງໝົດເພື່ອພັດທະນາປະເທດຊາດ. “ເມື່ອປະເທດຊາດລຸກຂຶ້ນ ຫຼືຕົກ, ນັກວິຊາການມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ”, ເມື່ອປະເທດມີໂອກາດຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງ, ປັນຍາຊົນມີຄວາມຮັບຜິດຊອບອັນໃຫຍ່ຫຼວງຫຼາຍ. ຄູ-ອາຈານ, ປັນຍາຊົນ, ພວກເຮົາຕ້ອງຕອບຄຳຖາມຢ່າງແນ່ນອນວ່າ: ເຮັດແນວໃດເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງພັກ, ລັດ ແລະປະຊາຊົນ? ການຊໍາລະຄືນຂອງປັນຍາຊົນແມ່ນສະເຫມີແລະຄວນຈະຢູ່ໃນຈິດໃຈຂອງຄວາມກະຕັນຍູຕໍ່ປະເທດ, ແມ່ນໍ້າທັງຫມົດຕ້ອງໄດ້ຮັບການຊໍາລະຄືນ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຊີ້ແຈ້ງວ່າ, ໃນຄຳແນະນຳຂອງທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ໄດ້ຢືນຢັນອີກເທື່ອໜຶ່ງບົດບາດຂອງກຳລັງສິດສອນ, ແມ່ນ “ຫົວຈັກຂອງການສຶກສາ”, ແມ່ນກຳລັງສຳຄັນທີ່ສຸດທີ່ກຳນົດການສຶກສາ. ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ ສະແດງຄວາມເປັນຫ່ວງເປັນພິເສດຕໍ່ບັນດາຄູ-ອາຈານ ເມື່ອຊີ້ທິດໃນກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລືໃນກຸ່ມສະມາຊິກສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູວ່າ “ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູອອກຕ້ອງເຮັດໃຫ້ຄູອາຈານມີຄວາມຕື່ນຕົວ, ມີຄວາມເບີກບານມ່ວນຊື່ນ ແລະ ໄດ້ຮັບການຕ້ອນຮັບ…”. ຄູອາຈານຕ້ອງມີບ່ອນເຮັດວຽກ, ມີເຮືອນຢູ່ເປັນທາງການ, ໄດ້ຮັບການເຄົາລົບ ແລະ ປົກປ້ອງ... ສິ່ງນັ້ນແມ່ນແນວທາງອັນສຳຄັນຂອງ ທ່ານ ເລຂາທິການໃຫຍ່ ຂະແໜງການສຶກສາ, ປັນຍາຊົນ ທີ່ເຮັດໃຫ້ຄູອາຈານ ຮູ້ສຶກຕື່ນຕົວ, ຮູ້ສຶກເປັນຫ່ວງເປັນໄຍ, ເຫັນການນຳຂອງພັກ ເຂົ້າໃຈຄວາມເປັນຈິງ, ເຂົ້າໃຈມະນຸດສະທຳ, ມີຍຸດທະສາດມະຫາພາກຂອງຊາດ ແລະ ວິໄສທັດຂອງຍຸກສະໄໝ.