ເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນສາມາດພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານ, ດຸ່ນດ່ຽງ, ເປັນທໍາມະຊາດ ແລະເລິກເຊິ່ງໄດ້ແນວໃດ?

ນັກຮຽນໃນທຸກມື້ນີ້ປະເຊີນກັບຄວາມກົດດັນຫຼາຍໃນການຮຽນ ແລະ ສອບເສັງຜ່ານເປົ້າໝາຍທີ່ພໍ່ແມ່ຕັ້ງໄວ້. ແຕ່ພໍ່ແມ່ເຄີຍຖາມຕົນເອງວ່າ: ສໍາລັບລູກ, ສິ່ງທີ່ລາວຕ້ອງການຫຼາຍທີ່ສຸດແມ່ນຄະແນນສູງໃນໂຮງຮຽນ, ລາງວັນສາກົນ, ຫຼຽນທອງ? ເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນສາມາດພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານ, ດຸ່ນດ່ຽງ, ເປັນທໍາມະຊາດ ແລະເລິກເຊິ່ງໄດ້ແນວໃດ?

ໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນທີ່ດ້ອຍໂອກາດໄປຮຽນຢູ່ເມືອງ ເຕີນເຟືອກ ແລະ ເມືອງກາຍເລ
ມອບ "ບ້ານຊຸກຍູ້ການຮຽນ" ຈຳນວນ 3 ບ້ານ ໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ດ້ອຍໂອກາດ

ຕອນບ່າຍວັນທີ 26/11, ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ອົງ ການການສຶກສາ ສາກົນ IEG ໄດ້ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມສຳມະນາ “ເຄື່ອງໝາຍມາດຕະຖານ ຫຼື ການນຳເດັກນ້ອຍເຂົ້າສູ່ຜູ້ໃຫຍ່?” ພາຍໃຕ້ການຊີ້ນຳຂອງທ່ານດຣ ຫງວຽນຈີ້ເຫີຍ ແລະບັນດານັກສຶກສາແມ່ນນັກສຶກສາຊັ້ນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍ ມີບັນດາການເຄື່ອນໄຫວສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃນຂົງເຂດການສຶກສາ.

ກປ.ອອນໄລ - ຕອນບ່າຍວັນທີ 26 ພະຈິກ, ຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ, ທ່ານດຣ ຫງວຽນຈີ໋ເຫວີຍ ແລະ ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໄດ້ມີການເຄື່ອນໄຫວສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃນຂົງເຂດການສຶກສາຢູ່ກອງປະຊຸມ “ເຄື່ອງມາດຕະຖານ ຫຼື ນໍາເອົາເດັກນ້ອຍເຂົ້າສູ່ໄວ? — ກປ.ອອນໄລ - ຕອນບ່າຍວັນທີ 26 ພະຈິກ, ຢູ່ ຮ່າໂນ້ຍ, ທ່ານດຣ ຫງວຽນຈີ໋ເຫວີຍ ແລະ ນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໄດ້ມີການເຄື່ອນໄຫວສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃນຂົງເຂດການສຶກສາຢູ່ກອງປະຊຸມ “ເຄື່ອງມາດຕະຖານ ຫຼື ນໍາເອົາເດັກນ້ອຍເຂົ້າສູ່ໄວ?

ມັນບໍ່ຍາກໃນປັດຈຸບັນ, ໃນທຸກສື່, ພວກເຮົາສາມາດເຫັນໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍຂອງນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມປະຕິບັດເພື່ອໃບຢັ້ງຢືນສາກົນ, ສູດການຮຽນຮູ້, ກົນຈັກແລະເຂົ້າຮ່ວມໃນການທົດສອບມາດຕະຖານຫຼາຍໃນໄວເດັກ. ຫຼືນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນປະຖົມເຖິງມັດທະຍົມກໍ່ເອົາປຶ້ມ KET-PET, ສອບເສັງ IELTS ແລະໃບຝຶກຫັດພາສາອັງກິດທີ່ໜາຢູ່ສະເໝີ. ເດັກນ້ອຍຖືກບັງຄັບໃຫ້ສຸກເສີນ, ເປັນນັກຮຽນແບບຢ່າງຕາມມາດຕະຖານຂອງຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມ. ເຖິງແມ່ນວ່າຄວາມກົດດັນຂອງການຮຽນ, ການສອບເສັງ, ແລະໄດ້ຄະແນນກໍ່ເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາສະເຫມີຕ້ອງແຂ່ງກັບເວລາເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຄາດຫວັງຂອງພໍ່ແມ່.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນທຸກມື້ນີ້, ດ້ວຍຄວາມປາດຖະຫນາຢາກໃຫ້ລູກຂອງພວກເຂົາປະສົບຜົນສໍາເລັດຢ່າງແທ້ຈິງແລະດີເລີດຕາມມາດຕະການທີ່ແນ່ນອນຂອງສັງຄົມ, ສະເຫມີເປັນຫ່ວງແລະເຜົາໄຫມ້ຂັ້ນຕອນການພັດທະນາແລະການຮຽນຮູ້ຂອງລູກ. ພໍ່ແມ່ເບິ່ງຄືວ່າໄດ້ລືມສິ່ງຫນຶ່ງ: "ເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນແມ່ນບຸກຄົນແຍກຕ່າງຫາກ, ປະກອບດ້ວຍສ່ວນບຸກຄົນແລະທ່າແຮງທີ່ເປັນເອກະລັກ." ຊັບສົມບັດອັນລ້ຳຄ່າ ແລະ ທ່າແຮງອັນແທ້ຈິງຂອງເດັກແຕ່ລະຄົນ ຈະຕ້ອງຖືກຈັດໃສ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ໄດ້ຮັບການປຸກລະດົມ, ລ້ຽງດູ ແລະ ຊຸກຍູ້ເທື່ອລະເລັກໜ້ອຍ ເພື່ອໃຫ້ເດັກແຕ່ລະຄົນໄດ້ມີໂອກາດພັດທະນາຢ່າງເຕັມທີ່ຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ພໍ່ແມ່ເຄີຍສົງໄສບໍ່ວ່າ: ສໍາລັບເດັກນ້ອຍ, ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການຫຼາຍທີ່ສຸດແມ່ນຄະແນນສູງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ລາງວັນສາກົນ, ຫຼຽນທອງ? ຫຼືວ່າ ພໍ່ແມ່ ແລະ ການສຶກສາ ຫຼື ຜູ້ທີ່ມີອິດທິພົນຕໍ່ເດັກນ້ອຍ, ພວກເຮົາຄວນປະຕິບັດແນວໃດ ເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາເຂົ້າໄປໃນເນື້ອແທ້ຂອງເດັກນ້ອຍ ແລະ ເດັກແຕ່ລະຄົນໄດ້ຮັບການພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານ, ດຸ່ນດ່ຽງ, ເປັນທໍາມະຊາດ ແລະ ເລິກເຊິ່ງ? ຈາກບ່ອນນັ້ນ, ພວກເຮົາສາມາດສົ່ງຄືນໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຄິດສ້າງສັນແບບບໍ່ຈຳກັດ ແລະ ຫວ່ານເມັດແຫ່ງຄວາມສຸກ ເມື່ອເດັກນ້ອຍພົບແຮງຈູງໃຈທີ່ແທ້ຈິງທີ່ຈະຮຽນຮູ້.

ທີ່ກອງປະຊຸມ “ເຄື່ອງຈັກມາດຕະຖານຫຼືເດັກຜູ້ໃຫຍ່?”, ທ່ານດຣ ຫງວຽນຈີ້ເຫວີຍ ໄດ້ຕອບຄຳຖາມທີ່ກ່າວມາໂດຍກົງຜ່ານການແລກປ່ຽນກ່ຽວກັບ 3 ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍຄື: ບຳລຸງສ້າງຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ແຮງຈູງໃຈໃນການຮຽນຮູ້ຂອງເດັກ; ຂຸດຄົ້ນທ່າແຮງໃນເດັກແຕ່ລະຄົນ; ທິດທາງອະນາຄົດທີ່ຍືນຍົງສໍາລັບເດັກນ້ອຍ.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນຈີ້ເຫວີຍ ຍັງໄດ້ແບ່ງປັນເລື່ອງລາວຂອງຕົນເມື່ອເລີ່ມເຮັດວຽກງານສຶກສາເມື່ອ 15 ປີກ່ອນ. ໃນຕອນທໍາອິດ, ລາວໄດ້ສອນແລະຝຶກອົບຮົມນັກສຶກສາເພື່ອໄດ້ຮັບໃບຢັ້ງຢືນສາກົນ, ແຕ່ຫຼັງຈາກສອງສາມປີ, ລາວຮູ້ວ່າລາງວັນ, ຫຼຽນ, ແລະຜົນສໍາເລັດບໍ່ໄດ້ກະຕຸ້ນຫຼືເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນມີຄວາມສຸກ. ເພາະວ່ານັ້ນແມ່ນເປົ້າໝາຍຂອງພໍ່ແມ່.

ທ່ານດຣ Nguyen Chi Hieu ເຄີຍແນະນຳນັກຮຽນໃຫ້ “ຢຸດພັກ” 1 ປີ ເພື່ອຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບຊີວິດທີ່ຢູ່ອ້ອມຕົວລາວ ເຖິງແມ່ນວ່າລາວໄດ້ຮັບການຍອມຮັບເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາໃນສະຫະລັດ. ນັກຮຽນຄົນນີ້ ໄດ້ຮ່ຳຮຽນ ແລະ ປະສົບຜົນສຳເລັດທຸກປະການ ທີ່ພໍ່ແມ່ຕັ້ງໄວ້ໃຫ້ລາວ, ແຕ່ລາວພຽງແຕ່ຢູ່ອ້ອມເຮືອນ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ສູນກະກຽມການສອບເສັງ ໂດຍບໍ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ ຫຼື ປະສົບກັບຄວາມເປັນຈິງ. ລາວຍັງບໍ່ເຫັນແຮງຈູງໃຈຫຼືຄວາມປາຖະຫນາ ທີ່ຈະຄົ້ນຫາ ແລະຮຽນຮູ້ໃນນັກຮຽນນີ້.

ຕາມທ່ານດຣ ຫງວຽນຈີ້ເຫວີຍ ແລ້ວ, ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນລ້ວນແຕ່ມີຄວາມສາມາດທາງປັນຍາທີ່ດີ ຖ້າຜູ້ໃຫຍ່ຮູ້ຈັກດົນໃຈ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຖືກຕ້ອງ. ນັກຮຽນສາມາດບັນລຸເປົ້າໝາຍການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າດ້ວຍການສະໜັບສະໜູນຂອງຄູ, ຖ້ານັ້ນແມ່ນສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າປາຖະໜາ.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນຈີ້ເຫວີຍ ພ້ອມດ້ວຍພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມ

ໃນຂະນະທີ່ພໍ່ແມ່ມັກຈະຕັ້ງເປົ້າຫມາຍແລະບັງຄັບຄວາມປາດຖະຫນາຂອງເຂົາເຈົ້າກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍບໍ່ມີການຟັງເຂົາເຈົ້າ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກສຶກສາບໍ່ມີພື້ນທີ່ແລະເວລາທີ່ຈະເຮັດສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກ. ຄ່ອຍໆ, ພໍ່ແມ່ແລະເດັກນ້ອຍສູນເສຍການເຊື່ອມຕໍ່ແລະບໍ່ສາມາດລົມກັນໄດ້.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນຈີ້ເຫວີຍ ແນະນຳໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນວ່າ ເດັກນ້ອຍໃນປະຈຸບັນມີພາລະໜັກໜ່ວງກັບເປົ້າໝາຍຂອງຜູ້ໃຫຍ່ຫຼາຍເກີນໄປ. ພໍ່ແມ່ຄວນສະໜັບສະໜູນເປົ້າໝາຍຂອງລູກແທນທີ່ຈະບັງຄັບລູກໃຫ້ເຮັດຕາມຄວາມປາຖະໜາຂອງຕົນ. ຄວາມສຳເລັດເປັນພຽງສ່ວນນ້ອຍໆເທົ່ານັ້ນ, ບໍ່ໄດ້ສະທ້ອນເຖິງເດັກນ້ອຍທັງໝົດ. 12 ປີຂອງການສຶກສາທົ່ວໄປທີ່ບໍ່ມີຜົນສໍາເລັດຫຼືລາງວັນແມ່ນເຫມາະສົມ, ຕາບໃດທີ່ນັກສຶກສາມີຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ຄິດເປັນເອກະລາດ, ແລະຮູ້ຈັກວິທີການດູແລຕົນເອງ, ຜົນສໍາເລັດ.

ດຣ ຫງວຽນຈີຮິວ, ປະລິນຍາເອກດ້ານເສດຖະສາດຈາກມະຫາວິທະຍາໄລສະແຕນຟອດ, MBA ຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Oxford ແລະ ປະລິນຍາຕີສາຂາເສດຖະສາດ ແລະ ລັດຖະສາດຈາກໂຮງຮຽນເສດຖະສາດ ແລະ ວິທະຍາສາດການເມືອງລອນດອນ (LSE). ຫນຶ່ງໃນນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດດີເດັ່ນທີ່ມີຜົນສໍາເລັດຫຼາຍແລະລາງວັນທີ່ມີຊື່ສຽງເຊັ່ນ: 100 ນັກສຶກສາທີ່ດີທີ່ສຸດໃນໂລກ (2006), ຈົບການສຶກສາລະດັບ valedictorian ຈາກ LSE, valedictorian ຂອງ MBA ຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Oxford, 5 ຄັ້ງໄດ້ຮັບລາງວັນສໍາລັບອາຈານແລະຜູ້ຊ່ວຍການສອນດີເດັ່ນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Stanford.
ລາວຍັງເປັນຄູສອນໂດຍກົງໃນທຸກຊັ້ນຮຽນຂອງປະຖົມ, ມັດທະຍົມ, ມະຫາວິທະຍາໄລແລະການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນຫຼາຍວິຊາແລະພາກສ່ວນໂຮງຮຽນ. ໂດຍມີປະສົບການສອນນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 5,000 ຄົນ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຄູສອນຫຼາຍກວ່າ 25,000 ຄົນ.

ຫວຽດເກື່ອງ

ແຫຼ່ງທີ່ມາ