ການດີ້ນລົນທີ່ຈະເລືອກເອົາທີ່ສໍາຄັນ, ດີ້ນລົນເພື່ອກໍານົດອະນາຄົດ

GD&TĐ - ການເລືອກວິຊາຮຽນ ເພາະເຂົາເຈົ້າຮັກພາສາອັງກິດ ຫຼື ເພື່ອຄວາມປອດໄພໃນການເຂົ້າຮຽນ, ນັກຮຽນພາສາອັງກິດຫຼາຍຄົນຕົກຢູ່ໃນສະພາບທີ່ບໍ່ສົນໃຈຫຼັງຈາກລົງທະບຽນ.

ຄວາມ​ສັບສົນ​ລະຫວ່າງ​ການ​ຮຽນ​ພາສາ​ຕ່າງປະ​ເທດ​ກັບ​ການ​ຮຽນ​ວິຊາ​ພາສາ​ອື່ນ​ພ້ອມ​ກັບ​ການ​ບໍ່​ມີ​ການ​ກຳນົດ​ທິດ​ທາງ​ອາຊີບ​ທີ່​ຈະ​ແຈ້ງ, ​ເຮັດ​ໃຫ້​ໄວ​ໜຸ່ມ​ຫຼາຍ​ຄົນ​ສາມາດ​ກຳນົດ​ອະນາຄົດ​ຂອງ​ຕົນ​ໄດ້.

ອະນາຄົດທີ່ບໍ່ຊັດເຈນ

ຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນສູງ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນມັກເລືອກພາສາອັງກິດເພື່ອຊອກຫາວິທີທາງອາຊີບທີ່ "ປອດໄພ". ທ້າວ Trinh Quoc Phong - ນັກຮຽນຊັ້ນ 12 ແຂວງ Tay Ninh ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຂ້ອຍບໍ່ມັກເທັກໂນໂລຍີ ແລະບໍ່ເກັ່ງທາງ A00 ລວມທັງຄະນິດສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີ, ສະນັ້ນ ຂ້ອຍຈຶ່ງເລືອກພາສາອັງກິດ ເພາະຄະແນນມາດຕະຖານຢູ່ໄກກວ່າໝູ່ ຂ້ອຍໄດ້ຍິນຄົນເວົ້າວ່າຮຽນພາສາອັງກິດແລ້ວ ເຮັດວຽກງ່າຍ ຂ້ອຍຮູ້ສຶກປອດໄພ”.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍບໍ່ໄດ້ຈໍາແນກລະຫວ່າງການຮຽນພາສາອັງກິດແລະວິຊາພາສາອັງກິດ. ໃນຂະນະທີ່ໂຄງການພາສາອັງກິດແມ່ນທາງວິຊາການສູງ, ການຝຶກອົບຮົມໃນ phonetics, syntax, ວັດທະນະທໍາ, ການແປພາສາ, ແລະອື່ນໆ, ນັກສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່ຄາດວ່າຈະຮຽນຮູ້ການສື່ສານພາກປະຕິບັດ, ຮັບໃຊ້ການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄວາມແຕກຕ່າງນີ້ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຮູ້ສຶກຜິດຫວັງເມື່ອເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ແລະດັ່ງນັ້ນຈິ່ງທໍ້ຖອຍໃຈໄດ້ງ່າຍ ຫຼືເລືອກທີ່ຈະເຮັດວຽກໃນສາຂາອື່ນ.

Le Gia Han - ນັກສຶກສາປີທີ 4 ມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ໂຮ່ຈີມິນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນປີທີ 2, ນາງໄດ້ຝຶກງານຢູ່ຂະແໜງການຕະຫຼາດ, ໃນຕຳແໜ່ງຜູ້ຈັດການລູກຄ້າ, ມີລາຍຮັບປະມານ 2,5 ລ້ານດົ່ງ/ເດືອນ ເປັນເວລາ 5 ວັນ/ອາທິດ, ແຕ່ໄດ້ໄປເຮັດວຽກກົງກັນຂ້າມກັບອາຊີບທີ່ໄດ້ຮຽນມາ. ວຽກຕົ້ນຕໍຂອງ Han ແມ່ນເບິ່ງແຍງລູກຄ້າ, ຕອບກັບອີເມວ, ແລະປະສານງານການເຮັດວຽກລະຫວ່າງພະແນກຕ່າງໆ.

“ບາງເທື່ອຂ້ອຍແປເອກະສານພາສາອັງກິດ-ຫວຽດນາມໃຫ້ລູກຄ້າ, ແຕ່ຕົວຈິງແລ້ວວຽກບໍ່ມີຫຍັງກ່ຽວຂ້ອງກັບສິ່ງທີ່ຂ້ອຍຮຽນມາ, ມັນແຕກຕ່າງຈາກສາຂາຂອງຂ້ອຍຢ່າງສິ້ນເຊີງ. ໃນຕອນທໍາອິດ, ຂ້ອຍຄິດວ່າ ຕາບໃດທີ່ຂ້ອຍຮູ້ພາສາອັງກິດ, ຂ້ອຍສາມາດເຮັດຫຍັງໄດ້,” Han ເວົ້າ.

ສໍາລັບນັກສຶກສາໃຫມ່ຈໍານວນຫຼາຍ, ເຫດຜົນສໍາລັບການເລືອກທີ່ສໍາຄັນບາງຄັ້ງແມ່ນມາຈາກປັດໃຈອາລົມ. ຢູ່ໂຮງຮຽນດຽວກັນກັບ Han, Vo Nguyen Hoang Lan - ນັກສຶກສາປີທີ 1 ສາຂາວິຊາພາສາອັງກິດ, ແບ່ງປັນວ່າ: "ຂ້ອຍມັກຮຽນພາສາອັງກິດ, ຢາກໄປທ່ຽວຫຼາຍບ່ອນ, ສະນັ້ນ ຂ້ອຍເລືອກສາຂານີ້ເພື່ອຄວາມສະດວກໃນການເຮັດວຽກຂອງຂ້ອຍໃນອະນາຄົດ, ໂດຍສະເພາະໃນຂະແໜງ ທ່ອງທ່ຽວ ຫຼື ທຸລະກິດ, ຂ້ອຍເຄີຍສອນພາສາອັງກິດເປັນຄູສອນ, ແຕ່ຂ້ອຍບໍ່ມີແຜນຈະຮຽນຕໍ່ໄລຍະຍາວ, ຂ້ອຍຍັງບໍ່ແນ່ໃຈກ່ຽວກັບອະນາຄົດ."

ທາງເລືອກໂດຍອີງໃສ່ຜົນປະໂຫຍດສ່ວນຕົວເຊັ່ນ Lan's ແມ່ນຂ້ອນຂ້າງທົ່ວໄປ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໂດຍບໍ່ມີຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບໂຄງການການຝຶກອົບຮົມແລະຄວາມຕ້ອງການອາຊີບ, ນັກຮຽນສາມາດຕົກຢູ່ໃນສະພາບຂອງການຮຽນຮູ້ທີ່ບໍ່ມີຈຸດປະສົງ, ເຮັດໃຫ້ການຈົບການສຶກສາບໍ່ມີຄວາມພ້ອມສໍາລັບການເຮັດວຽກ.

ພາບປະກອບຮູບ INT.

ຮຽນຮູ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການສູນເສຍທິດທາງ

ປະເຊີນກັບຄວາມເປັນຈິງທີ່ນັກສຶກສາພາສາອັງກິດຈໍານວນຫຼາຍສູນເສຍໃນທິດທາງການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາເຊື່ອວ່າການປະຖົມນິເທດເບື້ອງຕົ້ນແລະການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມສໍາລັບປະສົບການການປະຕິບັດແມ່ນ prerequisites ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາຮັບຮູ້ຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງຢ່າງຖືກຕ້ອງແລະເລືອກທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ອີງຕາມ MSc. ຫງວຽນຫງອກຫງວຽນ, ອາຈານສອນຂອງຄະນະພາສາຕ່າງປະເທດ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Van Lang, ສະຖານະການຂອງນັກສຶກສາພາສາອັງກິດຖືກສັບສົນກ່ຽວກັບອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນຜົນມາຈາກການເລືອກສາຂາວິຊາທີ່ບໍ່ມີການຄົ້ນຄວ້າພຽງພໍ. "ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ເລືອກພາສາອັງກິດເພາະວ່າພວກເຂົາບໍ່ຮູ້ວ່າຈະຮຽນຫຍັງ, ຫຼືພຽງແຕ່ຍ້ອນວ່າພວກເຂົາມັກພາສາອັງກິດ. ນັ້ນບໍ່ຜິດ, ແຕ່ຖ້າພວກເຂົາຢຸດເຊົາການມັກມັນໂດຍບໍ່ໄດ້ວາງແຜນອາຊີບຂອງພວກເຂົາ, ມັນສາມາດເຮັດໃຫ້ການສູນເສຍທິດທາງໃນພາຍຫລັງ," MSc. ຫງວຽນ​ເວົ້າ​ວ່າ.

ຕາມ​ທ່ານ​ອາຈານ ຫງວຽນ​ແລ້ວ, ທິດ​ທາງ​ຄວນ​ເລີ່​ມຕົ້ນ​ໃນ​ປີ​ທຳ​ອິດ. ເຖິງແມ່ນວ່າມັນບໍ່ຈໍາເປັນທີ່ຈະກໍານົດຢ່າງແນ່ນອນວ່າວຽກເຮັດງານທໍາຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ, ນັກສຶກສາຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມຄິດທີ່ຫຍາບຄາຍຂອງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການທີ່ຈະເຮັດວຽກໃນ, ສາຂາທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດດໍາເນີນການໄດ້ເຊັ່ນ: ການສອນ, ການຄ້າ, ການແປພາສາ, ການທ່ອງທ່ຽວ, ການຕະຫຼາດຫຼືການສື່ສານລະຫວ່າງປະເທດ. "ການຮູ້ສິ່ງທີ່ເຈົ້າມັກແມ່ນບໍ່ພຽງພໍ, ເຈົ້າຕ້ອງປະສົບກັບມັນ, ຕິດຕໍ່ກັບຄວາມເປັນຈິງແລະເບິ່ງວ່າມັນເຫມາະສົມກັບເຈົ້າຫຼືບໍ່, ນັ້ນແມ່ນວິທີດຽວທີ່ຈະກໍານົດເສັ້ນທາງໃນໄລຍະຍາວ," ອາຈານ ຫງວຽນເວົ້າ.

ຢູ່ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Van Lang, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມພາສາອັງກິດໄດ້ຖືກອອກແບບດ້ວຍການປະຖົມນິເທດຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຫາສາຂາອາຊີບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງໄວວາ. ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການສອນຫຼາຍສາຂາວິຊາເຊັ່ນ: ພາສາອັງກິດທຸລະກິດ, ພາສາອັງກິດການທ່ອງທ່ຽວ, ວິທີການສອນ, ທັກສະການແປ ແລະ ການແປ ແລະ ອື່ນໆ ໂດຍເລີ່ມແຕ່ປີ 4 ເປັນຕົ້ນໄປ, ນັກສຶກສາສາມາດເຂົ້າຮ່ວມຝຶກງານຢູ່ບັນດາທຸລະກິດ ຫຼື ເຮັດໂຄງການລວມເຂົ້າກັບວິຊາດັ່ງກ່າວເພື່ອໄດ້ຮັບປະສົບການຕົວຈິງ.

​ເຖິງ​ຢ່າງ​ໃດ​ກໍ​ຕາມ, ອາຈານ ຫງວຽນ​ຊວນ​ເຊື່ອ​ວ່າ ​ໂຮງຮຽນ ​ແລະ ອາຈານ​ເປັນ​ພຽງ​ເພື່ອນ​ຮ່ວມ​ກັນ. ການຮຽນຮູ້ທີ່ມີປະສິດຕິຜົນຍັງຂຶ້ນກັບຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນທີ່ຈະຄົ້ນພົບດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຢ່າງຕັ້ງຫນ້າ. "ພວກເຮົາສາມາດສະຫນອງເຄື່ອງມືແລະແນະນໍາເສັ້ນທາງ, ແຕ່ນັກຮຽນແມ່ນຜູ້ທີ່ຕັດສິນໃຈວ່າຈະເອົາທິດທາງໃດ. ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ມີຄວາມຕັ້ງໃຈ, ພວກເຂົາສາມາດສັບສົນໄດ້ງ່າຍໃນບັນດາທາງເລືອກອາຊີບຈໍານວນຫລາຍທີ່ມີຢູ່ໃນມື້ນີ້," ອາຈານເນັ້ນຫນັກ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລເທົ່ານັ້ນ, ສໍາລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍ, ການເລືອກສາຂາວິຊາພາສາອັງກິດຍັງຕ້ອງອີງໃສ່ຄວາມສາມາດແລະການປະຖົມນິເທດທີ່ຊັດເຈນ. Master HM, ຜູ້ອໍານວຍການສູນພາສາອັງກິດໃນແຂວງດັກລັກ, ເວົ້າວ່າ, ການທີ່ພາສາອັງກິດເກັ່ງແມ່ນຂໍ້ໄດ້ປຽບ, ແຕ່ທ່ານຈໍາເປັນຕ້ອງກໍານົດວ່າເຈົ້າມັກເຮັດວຽກກັບພາສາໃນລະດັບວິຊາການ, ຢາກເປັນຄູສອນ, ນັກແປພາສາຫຼືຜູ້ນໍາທ່ຽວ. ຖ້າທ່ານບໍ່ສາມາດຕອບຄໍາຖາມເຫຼົ່ານີ້ໄດ້, ການເລືອກທີ່ສໍາຄັນພຽງແຕ່ຍ້ອນວ່າມັນຄຸ້ນເຄີຍສາມາດນໍາໄປສູ່ຄວາມຜິດພາດໃນພາຍຫລັງ.

"ນັກສຶກສາຄວນໃຊ້ປະໂຍດຈາກປີທໍາອິດຂອງພວກເຂົາເພື່ອທົດລອງໃຊ້ຫຼາຍກິດຈະກໍາເຊັ່ນ: ຜູ້ຊ່ວຍສອນຢູ່ສູນພາສາຕ່າງປະເທດ, ການຂຽນເນື້ອໃນເປັນພາສາອັງກິດ, ເຂົ້າຮ່ວມໃນກຸ່ມຄົ້ນຄ້ວາຂະຫນາດນ້ອຍ, ແລະອື່ນໆ. ແຕ່ລະປະສົບການແມ່ນວິທີການທີ່ນັກຮຽນສາມາດກໍານົດຕົນເອງໄດ້. ມ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ການປຶກສາຫາລືຢ່າງລະອຽດ, ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາປະສົບການ, ແລະການສົນທະນາກັບຄົນໃນອາຊີບແມ່ນຊ່ອງທາງທີ່ມີປະສິດທິພາບເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈອຸດສາຫະກໍາໄດ້ດີຂຶ້ນ. ໃນຫຼາຍໆມະຫາວິທະຍາໄລ, ອາທິດພົນລະເມືອງປີທໍາອິດສໍາລັບນັກຮຽນໃຫມ່ແມ່ນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນຂອງການເດີນທາງນັ້ນ.

ໃນໄລຍະສອງສາມບົດຮຽນ, ນັກສຶກສາປີທີ 1 ຈະໄດ້ຮັບການແນະນໍາກ່ຽວກັບຫລັກ, ໂຄງການການຝຶກອົບຮົມ, ກົດລະບຽບແລະນະໂຍບາຍ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການເຂົ້າຮ່ວມໃນກອງປະຊຸມປະຖົມນິເທດໃນການເຮັດວຽກຮ່ວມກັນໂດຍນັກສຶກສາເກົ່າແລະທຸລະກິດ. ນີ້ແມ່ນໂອກາດເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາໃຫມ່ມີທັດສະນະທີ່ຊັດເຈນກວ່າກ່ຽວກັບອຸດສາຫະກໍາ, ເຂົ້າໃຈວ່າພວກເຂົາຕ້ອງການທັກສະໃດເພື່ອກະກຽມແລະທິດທາງໃດທີ່ເຫມາະສົມກັບພວກເຂົາ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຖ້າມັນຢຸດຢູ່ໃນອາທິດທໍາອິດ, ການປະຖົມນິເທດສາມາດກາຍເປັນຮູບແບບໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ. ການສະຫນັບສະຫນູນການຊີ້ນໍາດ້ານວິຊາຊີບຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຕະຫຼອດຂະບວນການຝຶກອົບຮົມທັງຫມົດ, ຈາກພາກຮຽນທີ 1 ຫາປີສຸດທ້າຍ, ໂດຍຜ່ານກິດຈະກໍາທາງວິຊາການ, ການປະຕິບັດ, ການເຊື່ອມຕໍ່ຊີວິດຈິງ, ແລະການສະຫນັບສະຫນູນທາງດ້ານຈິດໃຈແລະທັກສະອ່ອນ. ເມື່ອນັກຮຽນຖືກຮັດກຸມຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ພະຍາຍາມແລະແກ້ໄຂຄວາມຜິດພາດໃນຕອນຕົ້ນ, ພວກເຂົາຈະບໍ່ສູນເສຍອີກຕໍ່ໄປ, ເຖິງແມ່ນວ່າຫລັກສູດເບື້ອງຕົ້ນແມ່ນພຽງແຕ່ຄວາມສົນໃຈອັນບໍລິສຸດ.

“ສັບປະດາພົນລະເມືອງແມ່ນການເຄື່ອນໄຫວເພື່ອໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນທີ່ເຂົ້າຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ, ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຮູ້ຈັກສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ຍົກສູງສະຕິຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນຂະບວນການຮ່ຳຮຽນ; ປະຕິບັດແນວທາງນະໂຍບາຍຂອງພັກ, ກົດໝາຍຂອງລັດ, ລະບຽບໂຮງຮຽນໃຫ້ຖືກຕ້ອງ; ຄ່ອຍໆປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບແວດລ້ອມໃໝ່, ສູ້ຊົນກາຍເປັນພົນລະເມືອງດີ, ປະກອບສ່ວນພັດທະນາປະຊາຄົມ ວິທະຍາສາດ-ສັງຄົມ ,”. ມະຫາວິທະຍາໄລກົດໝາຍເມືອງມິນ .

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/loay-hoay-chon-nganh-chat-vat-xac-dinh-tuong-lai-post739306.html