ໂຮງໝໍຕ້ອນຮັບ 11 ໂຮງຮຽນ, ນັກສຶກສາແພດປະຕິບັດແນວໃດ?

ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດໄດ້ສະແດງຄວາມເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດເນື່ອງຈາກສະຖານະການໃນປະຈຸບັນທີ່ໂຮງຫມໍຈໍານວນຫຼາຍຕ້ອງໄດ້ຕ້ອນຮັບນັກສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍເກີນໄປທີ່ຈະປະຕິບັດ.

ດ້ວຍຫົວຂໍ້ “ການເຊື່ອມໂຍງຍຸດທະສາດ: ຈາກ ການສຶກສາ ການແພດໄປສູ່ການປະຕິບັດວິຊາຊີບ”, ບັນດານັກຊ່ຽວຊານທີ່ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມການສຶກສາດ້ານການແພດແຫ່ງຊາດຄັ້ງທີ 8 ໄດ້ສຸມໃສ່ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບບັນຫາຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມທາງດ້ານການແພດ. ຫນຶ່ງໃນຄວາມກັງວົນຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານແມ່ນສະຖານະການທີ່ປະຈຸບັນໂຮງຫມໍຈໍານວນຫຼາຍຕ້ອງໄດ້ຕ້ອນຮັບນັກສຶກສາຫຼາຍເກີນໄປທີ່ຈະປະຕິບັດ, ເພາະວ່ານີ້ມີຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດ.

ບ່ອນໃດທີ່ຈະໄດ້ຮັບທຶນສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມພາກປະຕິບັດ?

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ ເລກວາງເກື່ອງ, ປະທານສະມາຄົມສຶກສາການແພດ ຫວຽດນາມ, ອະດີດຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງ ສາທາລະນະສຸກ ແລ້ວ, ບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນພິເສດໃນການຝຶກອົບຮົມດ້ານການແພດ, ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີຄວາມສາມາດແກ້ໄຂສະພາບການພື້ນຖານຢ່າງເປັນເອກະລາດ, ແມ່ນການສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງການສອນທິດສະດີ ແລະ ປະຕິບັດການແພດ.

Một bệnh viện đón 11 trường, sinh viên y khoa thực tập kiểu gì?- Ảnh 1. — ທ່ານສາດສະດາຈານ ເລກວາງເກື່ອງ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບການຮ່ວມມືຂອງສະຖາບັນ-ໂຮງຮຽນເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການບຳລຸງສ້າງດ້ານການແພດ.

ສະນັ້ນ, ການສ້າງຕັ້ງພັນທະມິດຍຸດທະສາດລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ສະຖາບັນ (ສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສະຖານທີ່ຝຶກຊ້ອມ) ແມ່ນເປົ້າໝາຍໃຫຍ່, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມ, ການຮ່ວມມື ແລະ ປະດິດສ້າງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຈາກບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ໂຮງໝໍປະຕິບັດ; ລະຫວ່າງນັກຄົ້ນຄວ້າ, ຄູສອນ, ຜູ້ປິ່ນປົວ ແລະຜູ້ຈັດການ.

ກ່ຽວກັບບັນຫານີ້, ລັດຖະບານ ໄດ້ອອກດຳລັດ 111/2017/ND-CP ກຳນົດທິດປະຕິບັດການຝຶກອົບຮົມຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ. ພາຍຫຼັງ 7 ປີແຫ່ງການຜັນຂະຫຍາຍ, ເນື້ອໃນຂອງດຳລັດ 111 ຍັງມີຂໍ້ຂາດຕົກບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງ.

ແຕ່ບັນຫາແມ່ນວ່າ ແມ່ນແຕ່ເນື້ອໃນພາກປະຕິບັດຫຼາຍສະບັບໃນດຳລັດ 111 ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຈາກໂຮງຮຽນ ແລະ ສະຖາບັນ. ສາດສະດາຈານ Le Quang Cuong ໃຫ້ຮູ້ວ່າ:

“ຜ່ານການແບ່ງປັນຂອງບັນດາຜູ້ນຳໂຮງໝໍ, ພວກເຮົາເຫັນວ່າບັນຫາຕົ້ນຕໍແມ່ນບ່ອນໃດໄດ້ເງິນທຶນມາຝຶກຊ້ອມຕົວຈິງ, ໂຮງຮຽນບໍ່ມີທຶນຮອນ ເພາະບໍ່ສາມາດເກັບຄ່າຮຽນໄດ້ສູງ, ໂຮງໝໍຕ້ອງເປັນເອກະລາດດ້ານການເງິນ, ມີນັກຮຽນມາຝຶກຊ້ອມຫຼາຍໂພດ, ໂຮງໝໍຈະເອົາເງິນໄປຊື້ເຄື່ອງອຸປະໂພກບໍລິໂພກໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຢູ່ໃສ, ບໍ່ເວົ້າເຖິງຄ່າໃຊ້ຈ່າຍອື່ນໆ?

ບັນຫາອີກຢ່າງໜຶ່ງ ຄູສອນຈົ່ມວ່າ ດຽວນີ້ມີໂຮງຮຽນເປີດສາຂາວິຊາແພດຫຼາຍໂພດ ຈຶ່ງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນໄປໂຮງໝໍຫຼາຍໂພດ. ຕົວຢ່າງ ໂຮງໝໍ ເຊໂປນ ຕ້ອງຮັບນັກຮຽນ 11 ໂຮງຮຽນ! ຫຼາຍເກີນໄປ, ມັນເປັນການຍາກຫຼາຍທີ່ຈະຄວບຄຸມຄຸນນະພາບ.

ອັນທີສາມ, ການປະສານງານລະຫວ່າງສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມແລະສະຖານທີ່ປະຕິບັດງານຍັງບໍ່ໃກ້ຊິດພຽງພໍ. ຄູບາງຄົນບອກວ່າ ເວລາຮັບນັກຮຽນເຂົ້າຝຶກງານ ຄູຫຼາຍຄົນບໍ່ຮູ້ວ່າຈະສອນຫຍັງ ຫຼື ສະເພາະໂຄງການໃດ.

ການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດທີ່ມີຄຸນນະພາບຕ້ອງການນະໂຍບາຍສະເພາະ.

ທ່ານ ຫງວຽນຫງອກກວາງ, ຫົວໜ້າກົມວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ກໍ່ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໜຶ່ງໃນບັນດາປັດໄຈຫຼັກທີ່ສ້າງຄຸນນະພາບການເຄື່ອນໄຫວຂອງຂະແໜງສາທາລະນະສຸກແມ່ນຄຸນະພາບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ເມື່ອເວົ້າເຖິງຄຸນນະພາບຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ພວກເຮົາຕ້ອງເວົ້າເຖິງຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ, ໃນນັ້ນການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນຝຶກອົບຮົມການແພດແລະໂຮງຫມໍປະຕິບັດແມ່ນຂາດບໍ່ໄດ້.

ການປະສານງານລະຫວ່າງສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ໂຮງໝໍ ເປັນປັດໄຈຕັດສິນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ແທດຈິງ ແລະ ຮອບດ້ານ, ມີບົດບາດສຳຄັນໃນການກຳນົດທິດອາຊີບ ແລະ ການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທາງການແພດ, ປະກອບສ່ວນຊຸກຍູ້ການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ນຳໃຊ້ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ ເລກວາງເກື່ອງ ແລ້ວ, ສິ່ງສຳຄັນໃນການແກ້ໄຂບັນຫາດັ່ງກ່າວແມ່ນຕ້ອງມີສະພາບແວດລ້ອມດ້ານກົດໝາຍທີ່ເໝາະສົມ, ອີງຕາມການປະຕິບັດຂອງສາກົນ, ເພື່ອໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມໃນວິຊາສະເພາະຄື: ການແພດບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນທີ່ຕ້ອງການ.

Một bệnh viện đón 11 trường, sinh viên y khoa thực tập kiểu gì?- Ảnh 2. — ຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດວ່າ ການກໍ່ສ້າງນະໂຍບາຍສະເພາະແມ່ນສຳຄັນທີ່ສຸດໃນການຍົກສູງຄຸນນະພາບການບຳລຸງສ້າງດ້ານການແພດ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິທູ, ຫົວໜ້າກົມການສຶກສາຊັ້ນສູງກໍ່ໄດ້ເຫັນດີເຫັນພ້ອມກັບບັນດາທັດສະນະດັ່ງກ່າວວ່າ: “ພວກເຮົາຍັງຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ສ້າງກົນໄກສະເພາະໃນການຝຶກອົບຮົມແພດສາດ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໃນຂະແໜງການແພດມີເງື່ອນໄຂໃນການເຂົ້າເຖິງຄົນເຈັບ, ເພີ່ມທະວີຄວາມສາມາດດ້ານການປິ່ນປົວ, ຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພ ແລະ ຄຸນນະພາບ. ໃບຢັ້ງຢືນການປະຕິບັດນີ້ແມ່ນສົມເຫດສົມຜົນ, ແຕ່ມີຂໍ້ຈໍາກັດບາງຢ່າງທີ່ຈະເຂົ້າຫາແລະເບິ່ງແຍງຄົນເຈັບໂດຍກົງໃນສະພາບແວດລ້ອມການປະຕິບັດ."

"ເພື່ອຜ່ານຜ່າອຸປະສັກເຫຼົ່ານີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມໄດ້ກໍານົດວ່າການພັດທະນານະໂຍບາຍສະເພາະແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນທີ່ສຸດ. ນະໂຍບາຍນີ້ຕ້ອງສ້າງແລວທາງກົດຫມາຍທີ່ເຫມາະສົມເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນສາມາດປະຕິບັດໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບແລະບໍ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ສິດທິແລະຄວາມປອດໄພຂອງຄົນເຈັບ. ເພື່ອເຮັດໃຫ້ຜົນສໍາເລັດດັ່ງກ່າວ, ພວກເຮົາຕ້ອງການການປະສານງານຈາກກະຊວງສາທາລະນະສຸກໃນການພັດທະນາມາດຕະຖານແລະກົດລະບຽບສະເພາະ, ໂດຍສະເພາະໃນການຄຸ້ມຄອງແລະການຄຸ້ມຄອງການຮຽນຮູ້.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/mot-benh-vien-don-11-truong-sinh-vien-y-khoa-thuc-tap-kieu-gi-185241116195749947.htm