ປື້ມແບບຮຽນແມ່ນແນວຄິດເກົ່າ

TP - ທ່ານ ດຣ ຫງວຽນວັນເຮີ, ອະດີດຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາຜູ້ກໍ່ສ້າງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ມະຕິທີ 29 (ການປະຕິຮູບການສຶກສາພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ) ແລະ ມະຕິເລກທີ 88 ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ (ປະຕິຮູບປື້ມແບບຮຽນ) ໄດ້ມີການໂອ້ລົມສົນທະນາກັບທ່ານ Tien Phong ກ່ຽວກັບການສະເໜີປື້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປ.

Báo Tiền Phong•20/08/2025

ປື້ມແບບຮຽນທັງຫມົດແມ່ນເທົ່າທຽມກັນ

ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ໄດ້ມີການສະເໜີໂຄງການ, ຊຸດປຶ້ມມາດຕະຖານ ແລະ ເອກະສານເສີມຫຼາຍສະບັບ. ທ່ານຄິດແນວໃດກ່ຽວກັບການສະເຫນີນີ້?

ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ຄວາມຄິດເຫັນນີ້ອາດຈະມາຈາກແນວຄິດ ການສຶກສາ ແບບເກົ່າຄື: ການສຶກສາ "ຄໍາສັ່ງ, ສູນກາງ" ທີ່ເນັ້ນຫນັກເຖິງການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້, ກົງກັນຂ້າມກັບນະໂຍບາຍຂອງການພັດທະນາການສຶກສາແບບເປີດ, ສັງຄົມ, ຮອບດ້ານ; ພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ; maximizing ທ່າແຮງຂອງແຕ່ລະຄົນທີ່ພວກເຮົາກໍາລັງປະຕິບັດໃນປີທໍາອິດ.

ກ່ຽວກັບການສຶກສາທົ່ວໄປ, ຄວາມຄິດເຫັນນີ້ບໍ່ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ກັບຄວາມຈິງທີ່ວ່າຜົນສໍາເລັດໃນເບື້ອງຕົ້ນຂອງນະວັດຕະກໍາ, ຫຼັງຈາກວົງຈອນຂອງການປະຕິບັດຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປໃຫມ່ຈາກຊັ້ນຮຽນທີ 1 ຫາ 12 ທີ່ມີໂຄງການເປັນເອກະພາບທີ່ມີຫຼາຍຊຸດ, ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະເມີນຜົນຢ່າງເຕັມທີ່ເພື່ອການປັບປຸງຕໍ່ໄປ.

ການຝຶກອົບຮົມຄູກ່ຽວກັບຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018. ພາບ: NGHIEM HUE

ແຕ່ຍັງມີຄວາມເຫັນວ່າ: ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງຮວບຮວມບັນດາບົດຮຽນມາດຕະຖານເພື່ອປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 88 ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ. ເຈົ້າມີຄໍາເຫັນເພີ່ມເຕີມບໍ?

ກະລຸນາອ່ານຄືນໃໝ່ຢ່າງລະມັດລະວັງໃນມາດຕາ 88 ຕໍ່ໄປນີ້: “ຊຸກຍູ້ໃຫ້ອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບຸກຄົນ ລວບລວມປຶ້ມແບບຮຽນຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນ. ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນແບບໃໝ່ຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຈັດຕັ້ງການສັງລວມປຶ້ມແບບຮຽນ.

ທ່ານອະດີດຮອງລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນວິງຮ່ຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່, ພິຈາລະນາ ແລະ ສະເໜີບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂທີ່ເໝາະສົມ ເພື່ອສືບຕໍ່ປະຕິບັດ “ໂຄງການດຽວ, ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍສະບັບ”.

ແນ່ນອນ, ສາເຫດທີ່ ສະພາແຫ່ງຊາດ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສັງລວມຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນແມ່ນ “ຕັ້ງໜ້າຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນໃໝ່”, ເຊິ່ງກົງກັບຄວາມເປັນຫ່ວງໃນຄາວນັ້ນ (ປີ 2014) ຢ້ານວ່າເມື່ອໂຄງການສຶກສາອອກແລ້ວ ຈະບໍ່ມີອົງການຈັດຕັ້ງ ຫຼື ບຸກຄົນລວບລວມປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ໂຮງຮຽນສອນ. ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຄວາມກັງວົນນັ້ນໄດ້ຖືກຍົກເລີກ: ມີປື້ມແບບຮຽນ "ສັງຄົມ" ຈໍານວນຫນຶ່ງທີ່ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບສໍາລັບໂຮງຮຽນທີ່ຈະເລືອກເອົາ. ດັ່ງນັ້ນ, ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີຊຸດປື້ມແບບຮຽນທີ່ກະຊວງໄດ້ລວບລວມອີກຕໍ່ໄປ.

ຂ້າພະເຈົ້າຂໍເພີ່ມຕື່ມກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນຕ່າງໆ: ເນື່ອງຈາກວ່າ “ຖືກປະເມີນ ແລະ ອະນຸມັດ” ເທົ່າກັນ, ປຶ້ມແບບຮຽນທັງໝົດມີຄວາມສະເໝີພາບກັນ, ມັນບໍ່ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າຊຸດໃດທີ່ເປັນທາງການ ແລະ ມາດຕະຖານກວ່າ, ຊຸດໃດເປັນພຽງການອ້າງອີງເທົ່ານັ້ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າພວກເຮົາເວົ້າວ່າກະຊວງຕ້ອງໄດ້ລວບລວມຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນ, ຊຸດອື່ນໆ (ຖ້າມີ) ເປັນເອກະສານອ້າງອີງເທົ່ານັ້ນ, ມັນຂັດກັບມະຕິ 88 ບໍ່ແມ່ນ “ຊຸກຍູ້ໃຫ້ອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບຸກຄົນ ລວບລວມປຶ້ມແບບຮຽນບົນພື້ນຖານໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ”; ກົງກັນຂ້າມກັບມະຕິເລກທີ 29: “ສ້າງຫຼາກຫຼາຍເນື້ອໃນ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງທຸກລະດັບການສຶກສາ, ຫຼັກສູດການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງທຸກຄົນ”.

ຈໍາເປັນຕ້ອງດູດຊຶມເພື່ອປະຕິບັດດີກວ່າ

ບາງຄົນບອກວ່າການເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນບໍ່ໄດ້ອີງໃສ່ຄຸນນະພາບຂອງປຶ້ມທັງໝົດ ແຕ່ເປັນອິດທິພົນຈາກການຕະຫຼາດຂອງຜູ້ຈັດພິມ ແລະ ເມື່ອນັກຮຽນຍ້າຍໂຮງຮຽນກໍ່ຕ້ອງຊື້ປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່ (ເພາະສອງໂຮງຮຽນບໍ່ໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນດຽວກັນ) ເຮັດໃຫ້ເກີດສິ່ງເສດເຫຼືອ... ມີຄວາມຄິດເຫັນແນວໃດຕໍ່ເລື່ອງນີ້?

ຄວາມກັງວົນເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຖືກຕ້ອງຕາມກົດຫມາຍແລະພວກເຮົາກໍາລັງແກ້ໄຂໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ກ່ຽວກັບການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ກະລຸນາອ່ານມະຕິເລກທີ 88 ວ່າ: “ບັນດາສະຖາບັນສຶກສາທົ່ວໄປເລືອກເຟັ້ນປຶ້ມແບບຮຽນເພື່ອນຳໃຊ້ຕາມຄວາມຄິດເຫັນຂອງຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຕາມການຊີ້ນຳຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ”. ຄູຈະເລືອກເອົາປຶ້ມທີ່ມີຄຸນນະພາບດີທີ່ສຸດ, ເໝາະສົມທີ່ສຸດກັບສະພາບທໍາມະຊາດ ແລະ ສັງຄົມຂອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ເງື່ອນໄຂການສິດສອນຂອງໂຮງຮຽນ. ຜູ້ຈັດພິມທີ່ຢາກຂາຍປຶ້ມຕ້ອງຈັດຕັ້ງການແນະນຳປຶ້ມແລະການຝຶກອົບຮົມຄູໃຫ້ດີ. ກະຊວງຕ້ອງເຮັດວຽກງານອົບຮົມຄູສອນ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນໃຫ້ດີກວ່າເກົ່າກ່ຽວກັບໂຄງການສຶກສາ ແລະ ວິທີການສຶກສາໂດຍທົ່ວໄປ, ບໍ່ແມ່ນການຝຶກອົບຮົມໂດຍສະເພາະໃນປຶ້ມແບບຮຽນໃດໜຶ່ງ. ກະລຸນາປະຕິບັດຕາມຂໍ້ກໍານົດຂອງມະຕິ 88.

ກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງນັກຮຽນຕ້ອງໄດ້ຊື້ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນເມື່ອຍົກຍ້າຍໂຮງຮຽນ, ປະຈຸບັນພວກເຮົາພວມຊຸກຍູ້ໃຫ້ໂຮງຮຽນສ້າງປຶ້ມແບບຮຽນຮ່ວມກັນ, ໃນນັ້ນມີປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ທາງໂຮງຮຽນເລືອກໄວ້ເພື່ອສອນ ແລະ ບາງປຶ້ມຈາກຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນອື່ນໆໃຫ້ຄູສອນນຳໃຊ້, ນັກຮຽນສາມາດຢືມໄປຮຽນ; ນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ຜ່ານມາປະກອບສ່ວນປື້ມທີ່ໃຊ້ແລ້ວສໍາລັບນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນຕໍ່ໄປເພື່ອນໍາໃຊ້. ພວກເຮົາຕ້ອງເຮັດດີກວ່າໃນນີ້ເພື່ອເອົາຊະນະຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຂອງນັກຮຽນບາງຄົນ. ໃນອະນາຄົດອັນໃກ້ໆນີ້, ລັດຈະຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນຂອງນັກຮຽນ, ແລ້ວຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເຫຼົ່ານັ້ນຈະບໍ່ມີຕໍ່ໄປ ແລະ ຕູ້ປຶ້ມທີ່ໃຊ້ຮ່ວມກັນຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນປະສິດທິຜົນຢ່າງເຕັມທີ່.

ຕາມຄວາມຄິດເຫັນໃນປະຈຸບັນ, ເຈົ້າສະເຫນີຫຍັງທີ່ຈະແກ້ໄຂບັນຫາຂອງປື້ມແບບຮຽນຫຼາຍ?

ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າບໍ່ມີເຫດຜົນທີ່ຖືກຕ້ອງທີ່ຈະຈໍາກັດການປະຕິບັດເພີ່ມເຕີມຂອງນະໂຍບາຍນີ້. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄວາມກັງວົນຂອງພໍ່ແມ່ແລະສັງຄົມຈໍານວນຫຼາຍຍັງຖືກຕ້ອງຫຼາຍ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງຈິງຈັງ, ພິຈາລະນາ ແລະ ສະເໜີບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂທີ່ເໝາະສົມ ເພື່ອສືບຕໍ່ປະຕິບັດໃຫ້ດີກວ່າເກົ່າ: “ໂຄງການດຽວ, ຫຼາຍບົດຮຽນ”.

ມີ 3 ວຽກງານຕົ້ນຕໍຄື: ຕ້ອງໄດ້ລາຍງານ ແລະ ອະທິບາຍຢ່າງຈະແຈ້ງຕໍ່ພະນັກງານ, ປະຊາຊົນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ກ່ຽວກັບຈຸດດີ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງທົ່ວໄປຂອງໂລກກ່ຽວກັບ “ໂຄງການດຽວ, ຫຼາຍປື້ມແບບຮຽນ”, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຂຽນຫຼາຍບົດຂຽນປື້ມແບບຮຽນຕາມມະຕິເລກທີ 88 ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ. ຮີບດ່ວນມີວິທີແກ້ໄຂທີ່ເໝາະສົມເພື່ອແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ບັນຫາທີ່ມີຢູ່ໃນປະຈຸບັນ ເມື່ອປະຕິບັດນະໂຍບາຍນີ້. ສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງ ແລະ ດຳເນີນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສົ່ງເສີມໃຫ້ຜູ້ບໍລິຫານ ແລະ ຄູ-ອາຈານ ໃຫ້ມີຄວາມເຂົ້າໃຈຖືກຕ້ອງກ່ຽວກັບໂຄງການສຶກສາສາມັນ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່, ກ່ຽວກັບວິທີການຮຽນ-ການສອນທີ່ກ້າວໜ້າ, ການທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນ ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນແບບໃໝ່ ໃຫ້ປະສົບຜົນສຳເລັດໃນສະພາບການປະດິດສ້າງ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງທົ່ວປວງຊົນ.

ຂອບໃຈ!